第五单元 备课
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)第五单元集体备课一、教材分析本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“作例文”及一篇作《搭船的鸟》一文作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导学生体会作者观察的细致得写作方法。
作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、単元教学目标1、会认、会写本单元中的重点字词2、朗读课文，边读边想象课文所描写的画面3、体会作者是怎样留心观察周围事物的4、留心观察周围事物把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点重点1、会认、会写本单元中的重点字词。
2、体会作者是怎样留神观察周围事物的难点XXX留心观察周围的事物)把观察所得写下来和同学交流。
四、教学措施1、教学时要充分发挥“研究伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，留心观察，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
2、将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
4、“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
5、教学“作例文”和“作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
五、课时安排XXX《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时XXX《作:我们眼中的缤纷天下》2课时课题15搭船的鸟课型：新授授课日期：主备人：教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
部编版五年级下册语文第五 单元大单元整体备课
习作
1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
语文
园地
1.能总结本单元课文中人物的思维过程，要根据实际情况选择
合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉中的一些双音节词相对
应的语言现象。
3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。
活动2：聚焦孩子遇险过程。
师引导推进：孩子情绪一步步变化的同时，他的行为举动又发生了什么样的变化？请从文中找出来。
活动3：分析孩子陷入险境的原因。
并且指导朗读。
师引导：请大家在小组里分人物，读一读2—4自然段。
活动4：联系事情的“结果”，说出船长所用办法的好处。
1.分析船长观察到的情况。
师点拨：通过这个单元之前的学习，我们都知道遇到问题首先要认真观察。现在我们化身成船长，来说一说你走出船舱都观察到了什么？
4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
5.初步了解古代对不同年龄段的别称。
课时教学设计
主备人:
课题
基础知识整理模块
课型
新授
课时
第一课时
学习环节
学习内容
个性化修改
教学内容
学习本单元生字词，了解课文大体内容
教学
目标
1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等5个字。认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等2个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等10个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够熟悉和掌握关于诗歌的基本知识，如诗歌的特点、结构和表达方式等。
2. 培养学生的语感和艺术欣赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
二、教学内容1. 第一课：《春晓》- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感2. 第二课：《小石子》- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景3. 第三课：《小蝌蚪》- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程4. 第四课：《我的小身板》- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验2. 教学难点- 培养学生的语感和艺术欣赏能力- 提高学生对诗歌的理解和表达能力四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活场景，使学生融入诗歌的情境，增强学生的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究法：倡导学生之间的合作和互动，培养团队意识和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究诗歌的基本知识：介绍和讲解诗歌的特点、结构和表达方式，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 集中研究每篇诗歌：逐课研究每篇诗歌，教师带领学生读诗、分析诗歌，学生根据教师的指导进行诗歌朗读、理解和表达。
4. 合作研究活动：组织学生进行小组活动，选择一个诗歌进行朗读和解读，培养学生的合作能力和表达技巧。
5. 课后反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结所学的知识和体会，培养学生的自我评价和反思能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的研究兴趣和理解程度。
部编五年级语文下册全单元备课第五单元
部编五年级语文下册全单元备课第五单元一、教材分析本单元主要围绕“博物馆的奇妙夜晚”这一主题展开，通过这一主题设计的教学活动，旨在引导学生发现生活中的美好，培养他们的观察力和想象力。
教材内容涵盖了文学知识、社会常识以及语言表达等多方面内容，有助于学生全面发展。
二、教学目标1.了解博物馆的基本概念，培养学生对博物馆的兴趣。
2.引导学生学会用多种形式表达自己的观点和感受。
3.培养学生观察细节的能力，提高学生的想象力和创造力。
4.增强学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学重点1.了解博物馆的特点和作用。
2.掌握描述博物馆的语言表达方式，能够生动地描绘博物馆的场景。
3.学会借助想象力和创造力发挥文学作品的内涵。
四、教学内容1. 课文学习本单元的课文主要围绕“博物馆的奇妙夜晚”展开，通过对课文的朗读和理解，引导学生认识博物馆的魅力，感受文学作品带来的快乐。
2. 博物馆之旅组织学生进行实地考察，参观当地博物馆，了解博物馆的历史和展品，激发学生对历史文化的兴趣。
3. 小组讨论组织学生分组讨论博物馆的特点和作用，鼓励学生发表自己的意见和看法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法，让学生通过多种方式全面理解和消化知识。
2.启发式教学，引导学生主动探索和学习，激发学生的兴趣和动力。
3.小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识，促进学生间的互动和交流。
六、教学步骤第一步：课前准备1.整理教学资料，准备好课文和相关教学资源。
2.安排好教室环境，确保教学设备的正常运转。
第二步：导入通过图片、故事等方式引入主题，激发学生的学习兴趣，预热课堂氛围。
第三步：学习活动1.听课文朗读，学生跟读。
2.分组讨论博物馆的特点和作用。
3.学习博物馆相关知识，扩展学生视野。
4.完成相关练习和作业，巩固学习内容。
第四步：总结反思对本节课的学习内容进行总结归纳，引导学生思考学习的收获和不足，激发学生对学习的热情。
九年级语文上册第五单元单元备课
九年级语文上册第五单元单元备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“议论性文章”。
议论性文章是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
通过学习本单元的文章，学生能够深入理解不同观点的表达，学会如何有条理地阐述自己的观点并进行论证。
2. 单元内容。
3. 教材编写意图。
- 在九年级上册安排本单元，有助于提高学生的逻辑思维能力和议论文写作能力。
议论性文章的学习可以让学生学会理性地思考问题，辨别是非，准确地表达自己的观点。
同时，本单元文章内容丰富多样，涉及文化、学术、创新等多个领域，能够拓宽学生的视野，激发学生对不同问题的思考。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 经过之前的语文学习，学生对议论文这种文体已经有了一定的接触，例如在七年级学习过简单的议论性短文，知道议论文有论点、论据、论证等要素。
但对于较为复杂的议论文结构和论证方法的运用还不够熟练。
2. 思维能力。
- 九年级的学生思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但在分析问题的深度和广度上还有所欠缺。
在学习议论性文章时，可能会对一些抽象的概念和复杂的论证过程理解困难。
3. 学习习惯。
- 部分学生缺乏主动思考和深入探究的学习习惯，在阅读议论文时可能只是表面地理解文章内容，而不能深入挖掘文章的论证思路和作者的思想内涵。
三、单元教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够准确把握文章的论点、论据和论证方法。
- 掌握常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并能分析其作用。
- 学会梳理议论文的论证思路，提高逻辑思维能力。
- 能够仿照课文，运用恰当的论证方法写一篇简单的议论文。
2. 过程与方法目标。
- 通过精读课文，引导学生圈点批注，深入理解文章内容。
- 组织课堂讨论，培养学生的合作探究能力和批判性思维能力。
- 开展读写结合的活动，让学生在阅读中学习写作技巧，在写作中巩固阅读成果。
3. 情感态度与价值观目标。
四、单元教学重难点。
统编版语文三下第五单元整体备课规划
统编版语文三下第五单元整体备课规划语文三年级下册第五单元单元备课单元第五单元单元主题大胆想象语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇"。
让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。
习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。
课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
部编小语一上第五单元集体备课
单元教学目标
6.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。 7.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格 中正确书写。 8.背诵《悯农》，要懂得爱惜粮食。 9.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故 事。
单元整合思路
T
E
A
C
H
I
N
G
P
R
O
C
E
S
S
单元整合
（一）教材内部的整合 1.将课文的知识点与语文园地的知识点进行有机整合：在《大小多 少》这篇课文里要学习“艹”的生字，但是“艹”这个偏旁在之前的 教学中已经出现，在揭示偏旁表义构字规律的同时，考虑到语文园地 “我的发现”栏目编者选编的四个带“艹”的字很明显是形声字的情 况下，在《大小多少》这一课适时加入带“艹”和“木”形声字的教 学，让学生多方位的了解汉字，激发识字兴趣，增强识字能力。
教材解读
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了 汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进 一步了解汉字偏旁表义的构字规律，教材力图通过丰富多 样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内 涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。我们要充 分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境， 采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
教材解读
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其 形近字的出现，增加了识记的难度，应利用更加多样的识 字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与 此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识 字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
教材解读
本单元的教学重点是“利用已有的生活经验，借助会意 字识字、归类识字、反义词识字等多种识字方法识字”， 旨在让孩子进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 教材在5篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此 进行了多角度、多层次的练习。
第五单元备课说明【教案】七年级上册语文
善待生命,与大自然和谐相处的中心思想单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。
在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。
”在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生能够“理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”。
二、单元教材分析此单元的人文主题为“动物与人”,共选编了四篇文章,分别是郑振铎的《猫》、陈忠实的《我的白鸽》、利奥波德的《大雁归来》和蒲松龄的《狼》。
虽然这四篇文章的体裁、内容有所不同,但都跟动物有关。
《猫》以第一人称的口吻,记述了“我”家三次养猫的经历,写出了“我”与家人悲痛、遗憾的心情,尤其是对第三只猫的歉疚之情,体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《我的白鸽》叙写了作者喂养白鸽的详细经过,表达了他对白鸽的珍视和喜爱,以及对生命的尊重。
《大雁归来》用记叙和描写的表达方式介绍了大雁迁徙的特性,表达了作者对野生动物的喜爱之情,提倡了人与自然和谐相处的理念。
《狼》是一篇文言短篇小说,故事虽短,但矛盾激烈,情节紧凑,引人入胜。
这四篇课文从截然不同的角度记述了人与动物的故事,反映了人对动物的认识和了解,也体现了作者对人与自然关系的深刻思考。
部编版数学六年级上册第五单元集体备课
部编版数学六年级上册第五单元集体备课一、单元概述本单元的主题是“百分数”，主要包括以下几个部分：1. 百分数的意义和基本性质2. 百分数的计算3. 百分数在实际生活中的应用二、单元目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法和基本性质。
2. 培养学生运用百分数进行计算和解决问题的能力。
3. 引导学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的意义和基本性质，百分数的计算方法，百分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：百分数的计算方法，百分数在实际生活中的灵活应用。
四、教学策略1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中感受百分数的意义和作用。
2. 采用探究式教学法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握百分数的计算方法。
3. 注重练习设计，提高学生的应用能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引出百分数的概念，让学生初步了解百分数的意义。
2. 探究百分数的性质：让学生通过自主学习、合作交流，探究百分数的性质，如：百分数的读写方法、百分数与分数的关系等。
3. 学习百分数的计算：引导学生掌握百分数的计算方法，包括：百分数与分数的互化、百分数的加减法、乘除法等。
4. 应用练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用百分数进行计算和解决问题。
5. 总结与反思：对本单元的学习内容进行总结，让学生理清知识体系，提高运用百分数解决实际问题的能力。
六、课时安排本单元共需安排4课时，分别为：1. 百分数的意义和基本性质（第1课时）2. 百分数的计算（第2课时）3. 百分数在实际生活中的应用（第3课时）4. 总结与反思（第4课时）七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及对知识的理解和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，以及对知识的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我认知和反思能力。
小学语文五年级上册第五单元集体备课表
2024年秋期语文学科集体备课表语文学科五年级上册第五单元教学设计第 16 课太阳一.研判教材课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第1-3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳:第二部分(第4-8自然段)介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。
课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息:太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。
第5~6自然段主要讲太阳对气候的影响。
第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。
第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。
这样，太阳和地球密切的关系就让人信服了。
课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
如，“太阳离我们约有一-亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分通远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明大阳与地球之间的匪离非常遥远。
这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。
二、第一课时四单设计第一课时教学设计。
四年级上册语文第五单元集体备课记录
四年级上册语文第五单元集体备课记录一、基本信息备课时间：XXXX年XX月XX日备课地点：XXXX参与教师：四年级语文组全体教师二、备课内容1. 单元教学目标本单元主题为“历史传说”，旨在通过学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》四篇课文，让学生了解中国古代神话故事，感受古人智慧和想象力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学内容分析本单元四篇课文均属于神话故事，故事情节生动，语言优美，适合学生阅读和欣赏。
教学中应注重引导学生通过阅读理解课文内容，感受神话的魅力，同时学习课文中的生字新词，积累语言素材。
3. 教学重难点重点：通过阅读理解课文内容，感受神话的魅力，学习生字新词。
难点：引导学生理解神话故事中蕴含的深刻寓意，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 教学方法与手段采用情境教学法、小组合作探究法等教学方法，利用多媒体课件、图片、音频等手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5. 教学过程设计（1）导入新课：通过讲述其他神话故事或展示相关图片，引导学生进入本单元主题。
（2）阅读理解：引导学生自读课文，了解故事情节，感受神话的魅力，学习生字新词。
教师可适当进行讲解和点拨。
（3）小组合作探究：组织学生分组讨论，分享阅读感悟，探讨神话故事中蕴含的深刻寓意。
教师可参与讨论，给予指导和评价。
（4）拓展延伸：引导学生阅读其他神话故事，了解更多中国古代神话文化，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（5）作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的语文应用能力。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。
理解课文内容，会默写课文中的优美句子。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。
培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。
2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。
3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。
3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。
4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。
五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。
对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。
七年级语文第五单元单元备课
七年级语文第五单元单元备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“生命之趣”。
所选课文围绕着动物和人在生活中的不同表现，展现了生命的丰富多彩和独特魅力。
2. 单元内容。
3. 单元目标。
- 知识与技能目标。
- 过程与方法目标。
- 情感态度与价值观目标。
- 感受动物的可爱与可敬之处，培养关爱动物、尊重生命的意识。
- 体会作者在作品中所表达的对生活、对生命的独特感悟，提升自己的生命意识。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 在描写方法的掌握上，虽然学生在之前的学习中有所接触，但还不够熟练，需要进一步强化练习。
2. 学习能力。
- 在比较阅读方面，学生可能缺乏系统的方法，不知道从哪些方面去比较不同文章的异同。
3. 情感态度。
- 七年级学生对动物充满好奇和喜爱，这有利于本单元“生命之趣”主题的学习。
但他们可能缺乏对动物更深层次的尊重和保护意识，需要通过学习课文来引导。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握文中的重点字词，提高语言积累和运用能力。
- 学习描写动物的方法，能够在自己的写作中运用。
- 理解作者在文章中表达的对动物、对生命的情感态度。
2. 教学难点。
- 在比较阅读中，准确把握不同文章在主题、写法、情感等方面的细微差别。
四、教学方法。
1. 讲授法。
2. 阅读指导法。
3. 讨论法。
4. 比较教学法。
五、教学资源。
1. 教材。
- 人教版七年级语文教材第五单元的课文文本。
2. 多媒体资源。
- 还可以利用PPT制作教学课件，将课文中的重点字词、段落分析等内容清晰地呈现给学生。
六、教学过程。
- 导入。
- 字词学习。
- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，教师进行讲解，重点讲解“怂恿”“怅然”“蜷伏”等字词的读音、书写和意义。
- 整体感知。
- 学生概括文章的主要内容，教师引导学生梳理作者三次养猫的经历以及在这过程中作者的情感变化。
- 文本分析。
- 分析作者对三只猫的描写方法，包括外貌描写、动作描写等。
例如对第三只猫的描写：“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
语文五年级下册第五单元 大单元整体备课设计
语文五年级下册第五单元大单元整体备课设计五年级下学期第五单元大单元整体学习备课设计单元题目第五单元读人论世——参加“作者笔下的你我他"的演讲大赛课标及课程大概念分析【课标】实用性阅读与交流：观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面续写，与他人交流身边令人感动、难忘的人。
【学科大概念】学科大概念：文章通过动作、外貌等描写人物的基本方法具体表现了人物特点。
【课程大概念】课程大概念：从广泛的阅读和日常生活中了解丰富的人物形象，观察身边的人物，对不同的人物形成自己的评价和判断。
学情分析本单元为习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标，本单元语文要素是学习描写人物的基本方法，习作要求是初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点。
四年级教材安排过写一个人注意把印象最深的地方写出来，学习从多个方面写出人物的特点的要点。
五年级上册教材还安排了结合具体事例写出人物的特点的要点，在本单元在此基础上引导学生进一步学习写人的方法及选择典型事例，通过人物语言动作外貌形态心理等的性质，细致描写具体的表现人物的特点。
册次题目册次题目三下身边那些有特点的人五上“漫画”老师四上小小“动物园"五下形形色色的人四下我的“自画像”单元学习目标1.一起通读本单元课文三遍，一快两慢，用自己的话说出每篇课文的大概内容，结合课文描写人物的相关语句，初步介绍人物的特点。
2.梳理出描写人物的基本方法，用自己的话说出其表达的效果，对比阅读两篇课文，找出两篇课文在表现人物特点方法上的相同点和不同点，用学过的方法描写一位同学和家人。
3.拓展阅读，介绍不同文学作品中丰富的人物形象，借助描写人物的方法说出人物的特点，结合习作例文，运用本单元学过的描写人物的方法，完成一篇习作（400字）。
单元学时划分学习阶段____________ 核心任务学时整体感知初步介绍人物特点（第1-2学时）探究建构总结描写人物特点的方法（第3—6学时）应用拓展具体地表现一个人的特点（第7—10学时）单元四大结构课题读人论世——读故事识人物学习阶段___ 整体感知学习目标一起通读本单元课文三遍，一快两慢，用自己的话说出每篇课文的大概内容。
第五单元《圆的认识》(大单元备课)
4.培养学生的创新意识和实践能力，将圆的知识应用于实际讨论和分享，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解圆的基本概念：圆的定义、半径、直径、圆周率等，这是学习后续圆的性质和计算的基础。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了圆的基本概念、周长和面积的计算以及圆在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对圆的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完这节课后，我对自己教学过程中的优点和需要改进的地方进行了反思。首先，我注意到在导入新课环节，通过提问日常生活中的圆形物体，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与，课堂氛围活跃。这一点在今后的教学中，我还会继续运用，让学生的好奇心成为他们学习的动力。
2.教学难点
-圆周角定理的理解与应用：圆周角定理较为抽象，学生需要通过实例和图形来理解并掌握其应用。
-圆与直线的交点问题：判断直线与圆的位置关系，找出交点，特别是当直线为切线时，学生容易混淆。
-圆与圆位置关系的判断：如何根据两圆的半径和圆心距离判断两圆的相交、内含或外离关系。
-实际问题中的圆的应用：将圆的知识应用于现实生活中的问题，如设计圆形花园、计算圆形跑道的长度等。
5.圆与圆的关系：两圆的位置关系、两圆的公切线、两圆的相交弦等。
6.圆在实际问题中的应用：如圆的轨迹、圆形图案的设计等。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过探究圆的性质，提高学生对图形的认识和理解能力。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，运用圆的相关性质解决实际问题，加强学生的几何论证能力。
部编版六年级语文下册第五单元集体备课教案
部编版六年级语文下册第五单元集体备课教案一、教学大纲概览理解文本主题：要求学生能够准确把握文学作品的深层内涵，理解作者的创作意图与表达的思想感情。
赏析文学手法：引导学生探究作者在文学创作中运用的手法，如描写手法、修辞手法等，并尝试分析其对表达主题的作用。
品味语言艺术：通过对经典片段的细致品读，培养学生的语言感知能力，提高学生的语言表达水平。
拓展文化知识：结合课文内容，介绍相关的文化背景知识，拓宽学生的文化视野。
激发阅读兴趣：鼓励学生主动阅读更多的文学作品，培养其阅读兴趣与良好的阅读习惯。
在教学目标上，本单元旨在通过一系列教学活动，提高学生的文学鉴赏能力、文本解读能力和语言表达能力。
在教学准备方面，教师需要熟悉教材内容，做好教学大纲和单元计划的制定工作。
在教学过程中，应注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和主动性，通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生的自主学习和合作学习。
在评价方式上，采用多样化的评价方式，注重过程评价与结果评价的相结合，以全面反映学生的学习成果。
二、课程介绍本次集体备课所设计的教案是针对部编版六年级语文下册第五单元的教学。
本单元课程紧扣语文学科核心素养，旨在通过一系列的教学活动，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
课程内容涵盖了经典文学作品的学习，旨在引导学生深入理解文本内容，感受文学魅力，同时培养学生的审美情趣和人文精神。
本单元课程以学生主体，教师主导的教学方式进行。
教师将引导学生通过阅读、讨论、探究等活动，提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
课程设计中注重学生的个体差异和认知特点，通过多样化的教学方法和策略，让学生在探究中获得知识，提升能力。
课程注重培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励学生敢于质疑，形成良好的学习方法和习惯。
本单元课程还将结合生活实例和社会热点，将语文知识应用到实际生活中。
通过让学生关注现实生活，理解社会现象，运用语文知识解决实际问题，从而增强学生的社会责任感和实践能力。
部编版五年级语文下册第五单元集体备课
部编版五年级语文下册第五单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，理解其含义。
(2) 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
(3) 学会本单元的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
(2) 学会抓住课文关键词句，理解课文主旨。
(3) 学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
(2) 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
(3) 培养学生注重团队协作、共同进步的意识。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《古诗两首》：通过学习古诗，感受诗人的情感世界，体会诗歌的美。
(2) 《荷叶母亲》：以荷叶为线索，讲述一个感人的故事，培养学生关爱他人的品质。
(3) 《火烧云》：描绘火烧云的美丽景象，培养学生欣赏自然美的能力。
2. 生字词：(1) 古诗两首：泊、翠、映、脉、垂。
(2) 荷叶母亲：荷、罕、蜓、泪、恬。
(3) 火烧云：绚、烁、冀、蓦、驾驶员。
3. 写作方法与技巧：(1) 古诗两首：学习古诗的韵律美，体会诗人的情感。
(2) 荷叶母亲：通过环境描写，烘托人物情感。
(3) 火烧云：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自然景象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的掌握。
(2) 课文的正确朗读与理解。
(3) 写作方法与技巧的运用。
2. 教学难点：(1) 古诗的韵律与情感的理解。
(2) 荷叶母亲中环境描写与人物情感的关联。
(3) 火烧云中比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、教学措施1. 采用多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生在实践中学习生字词，提高语文素养。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作学习，深入理解课文内容。
4. 进行写作训练，让学生学会运用所学写作方法与技巧。
人教部编版六年级上册语文第五单元集体备课教案教学设计含习作
人教部编版六年级上册语文第五单元集体备课教案教学设计含习作一、内容概括我们今天备课的主题是人教部编版六年级上册语文第五单元的教学设计，包括课文解析、教学目标、教学重难点以及教学方法等内容。
这个单元涵盖了多篇经典文章，我们将一起探讨如何引导学生更好地理解和感受这些文章的美。
接下来我们还将讨论本单元的习作部分，如何帮助学生运用所学知识进行写作实践。
让我们一起走进这个单元的世界，共同探索语文教学的魅力吧！1. 介绍本单元的教学目标和背景亲爱的老师们，欢迎来到我们六年级上册第五单元的集体备课。
这是一个充满诗意与情感的单元，主要涵盖了丰富的文学作品，旨在通过阅读和写作训练，进一步培养学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我们的教学之旅，始于清晰的教学目标和背景。
在这个单元中，我们主要的目标是帮助学生深入理解文本内容，感受文学作品的魅力，并培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时我们也希望通过这个单元的学习，让学生初步掌握写作的技巧，提高表达能力。
考虑到学生们已经具备了一定的语文基础，我们将在此基础上进行拓展和深化。
背景方面随着学生们逐渐进入高年级阶段，他们的阅读需求和水平也在不断提高。
他们开始追求更深层次的理解和感悟，对文学作品的兴趣也日益浓厚。
因此本单元选取了具有代表性的文学作品，既包含古典诗歌，又有现代散文和小说片段，旨在满足不同学生的需求，激发他们对文学的热爱。
同时结合当前的教学环境和学生实际情况，我们将注重实践教学，让学生在实践中学习，在体验中进步。
让我们共同期待这个充满挑战与机遇的单元，携手共进为学生的成长和发展助力。
接下来我们将更详细地探讨本单元的教学内容和策略。
2. 简述集体备课的重要性和意义谈及备课集体备课无疑是一种富有成效的教学方式，为何我们强调集体备课的重要性呢？这不仅是因为它集结了众多教师的智慧，更是因为它代表了团队合作与资源共享的精神。
每位教师都有自己的教学心得与独特的教学方法，而集体备课正是将这些宝贵的经验和方法融合在一起的绝佳机会。
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《倔强的小红军》教学设计中央电教馆资源中心【教学目标】１、学习本课１２个生字。
能正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。
区别多音字“强”。
２、理解课文内容，有感情地朗读课文。
３、抓住文章的主要内容，并通过人物的言行，体会人物的思想品质及蕴含的情感。
第一课时〖教学目的〗１、初读课文，了解课文的主要内容。
2．学习本课１２个生字。
能正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。
区别多音字“强”。
〖教学重点、难点〗掌握本课生字、新词。
〖教学准备〗教师准备：有关资料及教学课件。
学生准备：课前预习，查找长征资料及陈赓将军的资料。
〖教学过程〗１、谈话引入同学们，说到举世瞩目的二万五千里长征，你们都不会感到陌生。
谁能说说你看过哪些电影、电视或读过哪些文章？（学生自由发言，老师适当评价）通过预习我们知道这篇课文就是发生在长征途中的一个小故事，（板书：倔强的小红军）大家齐读课题（老师订正读音“倔强”）。
倔强是什么意思？（性格）刚强不屈。
这是怎样一个刚强不屈的小红军呢？在深入学习课文之前，老师先看看你们的预习情况。
２、学习课文⑴检查生字：①出示生字，学生认读：荒、忍、惫、牵、翘、鬼、吻、递、嘛、港、邦（抽卡片学生读）②出示易读错音的字，学生辨析：倔：juèjué（√）③出示多音字，学生辨析并组词：薄：bó（薄礼）强：qiáng（强大）挨：āi（挨近）báo（薄嘴唇）jiàng（倔强）ái（忍饥挨饿）④出示词卡，学生认读：倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦。
⑤经过认读，说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？还有哪个字容易出错，你可以提醒大家。
（随着学生说，老师板书生字：荒、薄、忍、港）如：“荒”字，中间是“亡”，不是“云”，不要多写一点；“薄”字，应注意它的结构是“上下”，不是“左右”；“忍”字，“刀”左侧一点的方向，是“左点”，不是“右点”；“港”字，右下是“巳”，不是横折钩、竖弯钩。
⑵检查朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
⑶再读课文，想想作者写了一件什么事？课文讲了长征途中一个掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞面，最后牺牲在长征途中的故事。
⑷介绍陈赓（先让学生介绍，老师最后补充）陈赓（１９０３～１９６１）中国人民解放军大将、军事家。
湖南省湘乡县人。
１９２２年加入中国共产党。
１９２４年入黄埔军校第一期学习，并参加了革命军东征。
在长征中任红军干部团团长。
３、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
〖板书设计〗１３、倔强的小红军荒薄忍港第二课时〖教学目的〗１、理解课文内容，有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，了解人物的内心。
２、能抓住文章的主要内容，并通过人物的外貌、语言、动作描写，体会人物的品质及蕴含的情感。
〖教学重点、难点〗重点：通过课文中陈赓和小红军的对话，体会出思想。
难点：理解“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？〖教学过程〗（课前板书课题：倔强的小红军）一、引入谈话（同时播放多媒体课件）〔播放课件：第一步中国地形图〕同学们，举世闻名的二万五千里长征，就发生在我们这９６０万平方公里的中国大地上，〔点击：第二步红军长征路线图〕１９３４年１０月，中国工农红军从福建，江西等地出发，连续行军二万五千里，他们翻山越岭，爬雪山过草地……于１９３５年１０月胜利到达陕西北部的革命根据地。
〔点击：第三步青藏高原和四川盆地的连接段的松潘出现黄色闪动的亮点〕这就是我们今天学习的这个故事发生的地方──青藏高原和四川盆地连接段的松潘草地。
草地的面积约１．５２万平方公里，那里海拔在３５００米，由于排水不良，形成大片沼泽，水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖在沼泽的上面。
草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。
过草地是红军长征途中最艰难的行军。
行军时，稍不小心，偏离了道路，就会陷入深深的泥潭，遭到灭顶之灾。
下面让我们一起来回顾红军过草地的艰难场面吧！〔点击：第四步红军过草地的画面〕二、学习《倔强的小红军》，引导学生理解课文内容，体会思想感情过渡：就是在这样的恶劣的环境中，忍饥挨饿掉了队的陈赓看到一个也掉队的小红军。
课文的哪个自然段告诉我们的？默读课文。
（学生回答后，指名读第二自然段）１、这是一个怎样的小红军（指板书中的课题）？“倔强的小红军”。
⑴你是怎么知道的？自己小声读课文，边读边思考。
①课题中写的；②从对话中看出的；③从对课文某一部分的理解中知道的。
（根据学生情况以上的各种回答均可。
可以先分说，再汇总；也可以概括说。
学生有一点说一点。
）⑵学习３～１０自然段：（梳理脉络）①读一读，找一找，他们的四次对话，然后概括四次对话的主要内容，同时让学生说说文章是怎样描写倔强的小红军的，并完成课后练习的第4题。
（小红军外貌的描写，对理解课文有很大帮助。
）板书：体力很强要同马赛跑要等同伴干粮很多②指导有感情地朗读。
（两位同学一组练习对话，指名两人一组练习对话，同学点评时，自然导入对说话解释语和神态、动作的理解。
）③用曲线画出解释语及表示动作、神态的词语，并做批注。
例：“命令的口吻”，更体现陈赓对小红军的关心。
“倔强地说”更表现小红军一心为他人的好品质。
小组交流体会，然后通过读表现出来。
④分角色朗读，老师读旁白。
（读到最后一句时，老师故意漏掉“终于”一词，把“爬上马背”读成“跃上马背”。
）学生提出问题后，老师带领学生展开讨论。
（“跃”说明人很有精神，“爬”正说明人很疲惫了。
更说明陈赓对小红军的关心爱护。
如果不加“终于”行不行？不行。
陈赓不是轻易被小红军骗了的，所以用“终于”一词，从这里还可以看出小红军很聪明。
极其平常的“终于”一词，生动地体现出革命队伍内人人舍己为人，官兵之间互相爱护的高尚情怀。
这个词蕴含丰富，确实不能少。
）２、小红军说的假话、摆的姿势、找的借口、装的样子，“终于”说服了陈赓，他骑上马向前走了，可故事并没有结束，指名读１１～１５自然段，思考：“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？小组讨论，探究学习。
⑴通过１３自然段，理解小红军的干粮袋中，早已没有干粮了；⑵联系全文明白小红军的体力已经不行，路也走不动了，处于极度饥饿和疲惫的状态，随时有生命危险；⑶小红军不上马、不同行、不接受青稞面，所有这一切都体现了小红军宁愿自己挨饿受冻，甚至自己牺牲，也决不拖累别人的优秀品质。
３、小结同学们，陈赓一帮再帮，小红军却一推再推，（板书：一帮再帮一推再推）我们从陈赓同志出于高度的革命责任感和热爱阶级兄弟而产生的自责和悔恨中，不仅感到小红军的高贵品质催人泪下，而且感受到革命前辈对革命后代的深切关怀。
这篇文章中你最受感动的是什么？可以说一说，也可以读一读。
三、作业１、阅读长征的故事，及有关陈赓的故事。
２、摘抄一些文章中的好词佳句。
27虎门销烟一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课11个生字，两个绿线内的3个字只识不写，另有两个多音字要掌握。
理解并熟记由生字组成的词语。
3、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
二、教学重难点：重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。
难点：懂得虎门销烟的伟大意义。
三、教学课时：2课时第一课时教学目的：1、学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
一、简介人物，揭示课题。
1．出示挂图。
这副图上人物是谁？你了解他吗？师补充介绍林则徐。
2．揭题。
虎门（简介地点）销烟（事件，了解“烟”——鸦片的危害，为理解销烟的伟大意义做铺垫）3．学习“销”字，结合课文，思考在文中的意思。
还可以找到它的同义词——“毁”。
（教写，并组词、描红）4．探究：读了课题，你想知道些什么？二、自读课文了解内容要求：读准字音，读通句子，边读边做记号，养成不动笔墨不读书的好习惯。
三、学习生字检查自学1．出示第一组生词：销毁历史虎门寨水泄不通赤着双脚盐巴欺侮林则徐短斤缺两教师指读（正音）——领读——齐读。
注重翘舌音：寨、渣；前鼻音：盐、斤。
相机说说对词语的理解。
2．出示第二组生词。
：分外一担石灰收缴烟渣嚣张（着重指导“分”“担”的读音。
）3．出示第三组词语：壮丽闻讯应邀礼炮轰鸣群情沸腾脊梁咆哮健步一声令下伟大壮举（读读，并相机说说对词语的理解。
）4．出示长句。
新搭起的礼台上/彩旗林立；礼台下，一侧/是身着朝服的/文武官员，另一侧/是应邀前来观看的/外国商人。
（★读准“着、朝、应”的读音；注意停顿，不读破句。
）四、朗读课文分清脉络1．分节指读与齐读相结合，师生评议。
思考：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过是怎样的？2．理清文脉。
：全文按事情发展的顺序可分为三段。
第一段（1）交代了虎门销烟的时间。
第二段（2——5）具体写了虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。
第三段（6）写虎门销烟的伟大意义。
五、指导写字，掌握字形。
1．出示生字。
朗读。
2．分析字形结构。
弄清“史、赤、毁”的偏旁部首“口、赤”。
3．“寨、轰、抛”结构要匀称，笔画要紧凑。
教师范写，学生描红。
4．抄写生字。
六、布置作业，巩固新知。
1．熟读课文，重点了解销烟的经过。
★2. 成语积累：写出与“水泄不通”意思相近的成语。
（风雨不透、密不透风）写出几个形容人多热闹的成语。
（人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、车水马龙）第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文、复述课文。
2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段描写动作的话。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
一、复习检查。
1、听写词语（一类生词）2、说说课文主要内容。
二、精读课文。
（一）把握全文。
1、联系第一课时对课文的了解，说说虎门销烟是个怎样的事件？（值得纪念伟大壮举）2、深入理解：值得纪念：不同寻常，值得我们记忆、牢记。
伟大壮举：雄壮、气势大。
（二）自学课文。
文章哪些地方表现了此次事件的不同寻常、气势盛大呢？自学2——5小节，把你认为能表现这些方面的句子画下来，也可在旁边写上自己的感想。
（三）读中感悟。
★根据学生在自学中划出的句子，边指导朗读边理解感悟。
1、场面壮观、隆重。
A．人多，人们心情迫切，体现此举是正义之举，深得民心。
一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。
B. 隆重。
……彩旗林立；……身着朝服的文武官员，……外国商人……。
C．指名复述第2小结的内容，注重突出场面的壮观隆重。
★2. 经过堪称“壮举”。
A．用简洁的词语说说3-5小节的内容：下令——销烟——结果。