春江花月夜(上课)
春江花月夜音乐教案7篇

春江花月夜音乐教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《春江花月夜》(上课用)

提示:缘景明情
寓 情 于 景
• 根据作品中意象自身的特点、组合方式, 以及情景之间的关系,体会采取相应的 欣赏方法,体会独特的意境。
“沉沉”二字加重地渲染 了他的孤寂;“无限路” 也就无限地加深了他的乡 思:在这美好的春江花月 之夜,不知有几人能乘月 归回自己的家乡!他那无 着无落的离情,伴着残月 之光,洒满在江边的树林 上……这种无奈最后定格 “春”“江”“花”“月 ”“夜”之中,摇落于 “满江树”。情韵袅袅, 摇曳生姿,令人心醉神迷。
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 人生如梦,一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
情 感 意 象
作词:王健 作曲:古曲
江楼上独凭栏/听钟鼓声传 听——清风吹来竹枝摇
袅袅娜娜散入那落霞斑斓 摇得花影零乱/幽香飘散
何人吹弄笛声箫声/箫声笛声 一江春水缓缓流/四野悄无人 和着渔歌/自在悠然 惟有淡淡袭来薄雾轻烟 艾乃韵远/漂向那水云深处Leabharlann 以 景 衬 情 动 作 现 情
提示:缘景明情
根据作品中意象自身的特点、组 合方式,以及情景之间的关系,体会采 取相应的欣赏方法,体会独特的意境。
提示:缘景明情
共望月光而无法相知, 只好依托明月遥寄相思 之情。望长空:鸿雁远 飞,飞不出月的光影, 飞也徒劳;看江面,鱼 儿在深水里跃动,只是 激起阵阵波纹,跃也无 用。“尺素在鱼肠,寸 心凭雁足”。向以传信 为任的鱼雁,如今也无 法传递音讯──该又凭添 几重愁苦!
借 景 抒 情
• 根据作品中意象自身的特点、组合方式, 以及情景之间的关系,体会采取相应的 欣赏方法,体会独特的意境。
诗人用落花、流水、 残月来烘托他的思归 之情。“扁舟子”连 做梦也念念归家── 花落幽潭,春光将老, 人还远隔天涯,情何 以堪!江水流春,流 去的不仅是自然的春 天,也是游子的青春、 幸福和憧憬。江潭落 月,更衬托出他凄苦 的寞寞之情。
《春江花月夜》授课教学PPT课件(人教版(新课程标准))

❖ 在中国文人看来,花之迅速凋落,乃是“人之生 死、事之成败、物之盛衰”的“缩写”。“它的 每一过程,每一遭遇,都极易唤起人类共鸣的感 应。”
❖ 个体生命虽有限,但一代一代连续起来,却 是无穷无尽的生命的延续。不像这,永远只 是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了 这个令人类永远感伤的宇宙命题。
❖ 这静谧的春江花月之夜,本该是月圆人也圆 的时候,"良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院 。"但是,或许人生总是充满缺憾,总是甘少 苦多、乐短愁长,"人有悲欢离合,月有阳晴 圆缺",而且,欢乐时光总是容易逝去,愁苦 悲痛长长留恨心间。于是诗人自然又由对宇 宙人生的深远哲思,回想到世间最普遍、最 动人,也是最难排解的相思愁情!
春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,一轮从海 上升起,好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江, 随着波浪闪耀千万里,什么地方的春江没有明亮的 月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌, 月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月光象白霜一样从空中流下,感觉不到它的翱翔, 它照得江畔的白沙也看不见。
❖景物美 ❖哲理美 ❖情感美
“月”贯穿全 诗。
感知全诗, 划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
(17——36)
画意 哲理 诗情
【赏景】研读1-8句。
春江花月夜教学ppt课件

文学地位及影响
唐代诗歌的瑰宝,被誉为中国古 典诗歌中的经典之作。
对后世诗人产生了深远的影响, 被广泛传颂和学习。
体现了唐代文化的繁荣和人文精 神的升华,为后人留下了宝贵的
文化遗产。
04 春江花月夜的诗歌主题
CHAPTER
自然景观的描绘
总结词
春江花月夜是一首描绘自然景观的诗歌,通过对江水、鲜花 、月亮等自然元素的描绘,营造出一幅美丽而静谧的画面。
作品中情景交融,将自然景色与人物情感相 互渗透,使得作品的意境更加深远,让人感 受到一种独特的审美体验。
意境之美
作品所创造的意境之美,不仅让人感受到自 然与人的和谐统一,更能够引起人们对生活 的深刻思考和感悟。
独特的韵律与节奏感
韵律独特
春江花月夜的韵律独特,旋律优美、流畅, 给人留下深刻的印象。
节奏感强
细节赏析
引导学生关注诗歌中的关键词句, 如优美的形容词、形象生动的比喻 等,通过细节赏析培养学生的审美 意识和文学鉴赏能力。
通过多媒体手段辅助教学
制作精美的PPT
利用多种媒体素材,如文字、图 片、音频、视频等,制作出精美 且符合诗歌主题的PPT,以吸引
学生的注意力。
网络资源
引导学生利用网络资源,查找与 诗歌相关的资料,如作者介绍、 作品评论等,扩展学生的知识面
详细描述
诗人以细腻的笔触,将江水、鲜花、月亮等自然元素融合在 一起,展现出它们的美丽和神秘。在月光下,江水波光粼粼 ,鲜花娇艳欲滴,构成了一幅令人陶醉的画面。
人生的思考与感悟
总结词
春江花月夜是一首充满人生思考和感悟的诗歌,诗人通过对自然景观的描绘,引出了对生命、时间、 离别等主题的思考。
详细描述
诗人通过描绘自然景观,表达了对生命的敬畏和对时间的感慨。江水的流淌、鲜花的凋谢、月亮的盈 亏,都象征着生命的短暂和无常。诗人借助这些元素,表达了自己对生命的思考和对人生的感悟。
《春江花月夜》课件

诗人介绍 张若虚
唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安, 开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中 四士”。
《春江花月夜》历来为世人所倾倒, 荣膺“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝, 竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗 中的诗,顶峰上的顶峰”。
活动一
诵读感悟
不斜江昨鸿此玉可谁白不人江江空江滟春
月石潭怜龙逐衣照处枫见月月皎上照处上
摇 情
潇 湘
落 月
春 半
潜 跃
月 华
砧 上
离 人
相 思
浦 上
长 江
年 年
何 年
空 中
白 沙
花 林
春 江
明 月
张月
满 江 树
无 限 路
复 西 斜
不 还 家
水 成 文
流 照 君
拂 还 来
妆 镜 台
明 月 楼
不 胜 愁
送 流 水
望 相 似
初 照 人
孤 月 轮
看 不 见
皆 似 霰
明谁 月家 楼今 ?夜
扁 舟 子 ? 何 处 相 思
可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
诗情品读
这几句怎样细腻地表现相思之苦的? 修辞:裴回 炼字:卷、拂 意象积累:捣衣(砧) “裴回”运用拟人手法,写出月亮游移不定的动态。赋予月亮人的灵性, 它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去,因而也在徘徊。把柔和的 清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。 岂料思妇岂料思妇触景生情,反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色, 可是月色“卷不去”,“拂还来”,真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情 的动作,生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。(迁怒于外物的“无理而 妙”) 补充《同步》
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共23张PPT)(2024)统编版高中语文选择性必修上册

任务二:梳理脉络
思考:
找出写有月的诗句,品读这些诗句,思考全诗写了
月亮运行的几种状态?
明月初升 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月上中天 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 月渐西落 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
夜
月下之情 (17——36)
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
任务三:鉴赏诗歌
( 一 ) 赏画面
美
春江潮水连海平, 思考:
春 海上明月共潮生。 江 滟滟随波千万里,
1、开头八句描绘了哪些 景物?这些景物营造了什么
花 何处春江无月明。 意境?作者的情感?
月 江流宛转绕芳甸,
夜 月照花林皆似霰。
图 空里流霜不觉飞,
(女生:缠绵、委婉):白云一片/去悠悠,青枫浦上/不胜愁。 谁家今 夜/扁舟子?何处相思/明月楼 ?可怜楼上/月裴回,应照离人/妆镜台 。 玉户 帘中/卷不去,捣衣砧上/拂还来。此时相望/不相闻,愿逐月华/流照君。鸿 雁长飞/光不度,鱼龙潜跃/水成文。
(男生:真情、昂扬):昨夜闲潭/梦落配,可怜春半/不还家。江水流春 /去欲尽,江潭落月/复西翻。斜月沉沉/藏海雾,碣石潇湘/无限路。不知乘 月/几人归?落月摇情/满江树。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体, 追求自由豪放,富有理想的高远意境。
【学习要点】
1.培养在诵读中感悟诗歌的能力。 2.理清诗歌的脉络层次结构。 3.鉴赏体会画面美、哲理美、情感美。
任务一:美读诗歌
诵读指导: (全班:悠扬、充满朝气):春江潮水/连海平,海上明月/共潮生。滟
滟随波/千万里,何处春江/无月明?江流宛转/绕芳甸 ,月照花林/皆似霰。 空里流霜/不觉飞,汀上白沙/看不见。江天一色/无纤坐,皎皎空中/孤月轮 。江畔何人/初见月?江月何年/初照人?人生代代/无穷图,江月年年/望相 似。不知江月/待何人,但见长江/送流水。
《春江花月夜》ppt课件

妇 怀 人
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 游 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 子 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 思 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 家
诗人在这长江滚滚、 朗月孤照之下,除 了思考人生与宇宙 的命题之外还引发 了什么思绪?
“月”的意象 1.以月寄托相思之情,抒发思乡怀人之感。 李白《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。举头望明 月,低头思故乡。 2.以月渲染清幽的气氛,烘托旷达的情怀。 王维《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋。明月松 间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇, 王孙自可留。 3.以月渲染凄清的气氛,烘托孤苦的情怀。 如《月下独酌》表面上看是写诗人在花下与月、影相伴相舞 美好情景,实际上诗人是用美好的情景来反衬自己内心的孤 寂与悲苦 4.以月蕴含时空的永恒。如《春江花月夜》
花 月
月下之思
(9——16)
由景引发的对宇宙人生的哲理思考;
夜 月下之情 抒写思妇游子的两地相望相思之情。
(17——36)
梳理层次
春
月下之景
(1-8句)
江
月下之思
花
(9-16句)
月
夜
月下之情
(17-36句)
月色无垠 月色纯净
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
画意 哲理 诗情
此诗沿用陈隋乐府旧题,运用富有生活气息的清丽之笔,以江为场 景,以月为主体,描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图,抒写 了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨,突破了 梁陈宫体诗的狭小天地,表现了一种迥绝的宇宙意识,创造了一个深沉、 寥廓、宁静的艺术境界。
《春江花月夜》优秀课件

THANKS
感谢观看
2024/1/26
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光影效果
诗人巧妙地利用光影效果来塑造春江夜景。如“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”中, 通过“江天一色”表现天空与江水的融为一体,再以“皎皎”形容月光的皎洁,凸显出月 夜的静谧与纯净。
形态描绘
诗人通过对自然形态的细腻描绘,使春江景色更加生动。如“江流宛转绕芳甸,月照花林 皆似霰”中,以“宛转”形容江流的曲折蜿蜒,再以“花林”和“霰”比喻月光下的花树 ,呈现出一种梦幻般的美丽景象。
1 2
象征美好与纯洁
花和月作为自然元素,在传统文化中常被视为美 好、纯洁的象征,被用来寄托人们的理想与情感 。
诗词歌赋中的常见意象
花和月是古代诗词歌赋中常见的意象之一,被众 多文人墨客用来抒发内心情感,表达对人生、爱 情的独特见解。
对后世文化的影响
3
花月意象在古代文学中的广泛应用,对后世文化 产生了深远影响,成为了中华文化中的重要符号 。
者留下深刻印象。
情感表达
唐代诗歌注重情感表达,诗人们 通过诗歌来抒发自己内心的思想 和情感,抒发对时代和社会的感
慨。
象征手法
唐代诗歌还常常采用象征手法, 通过对自然景物和人物的象征性 描写,表达自己的主题和情感。
2024/1/26
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《春江花月夜》在唐代诗歌中的地位和影响
地位
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的一首长篇叙事诗,被誉 为中国文学史上的经典之作,对唐代诗歌的发展和推广起到 了重要作用。
3
张若虚生平及代表作品
张若虚(约660-约720),唐代诗人 ,扬州(今属江苏)人。
其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕 ,富有情韵,在初唐诗风的转变中起 到了重要作用。
春江花月夜教案(精选6篇)

春江花月夜教案(精选6篇)欣赏春江花月夜教案篇一教学目标1、了解张若虚,在诵读中初步感受诗歌。
2、缘景明情,赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理,培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度,以及对纯洁情感,真、善、美精神的追求。
教学重点展开联想和想象,进入诗歌意境。
教学难点理解景、情、理如何有机地融合的。
教学过程一、导入投影有关“月”的诗句。
月是古典诗歌的经典意象,诗人们或在月中寄托自己的情思,或因月引发哲理思考。
在唐代,有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,他就是张若虚,这首诗就是《春江花月夜》。
二、学法指导:总结诗歌鉴赏方法。
明确:朗读、想象和联想、意象分析等。
三、作者简介(教材注释)四、学生依据课文注音自由诵读。
五、教师范读。
(播放课件,展示图片和配乐)六、学生朗读(齐声朗读与个别诵读相结合)七、思考探究:(投影展示问题)1、通观全诗,哪一种意象贯穿全篇?明确:月。
写月的诗句最多。
月是一条生命纽带贯穿全诗,将景物和情感联系起来。
2、找出写有月的诗句,品读这些诗句,思考全诗写了月的几种状态?明确:写了月的四种状态,即初生的月(海上明月共潮生)——高悬的孤月(皎皎空中孤月轮)——西斜的月(江潭落月复西斜)——落月(落月摇情满江树)从月生到月落,这是一条时间线索。
3、随着月的变化,作者写了哪些内容,感情的起落是怎样的?明确:全诗围绕月的变化这样一条时间线索,写了月下美景、作者的哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒后的情韵几方面内容。
诗情从高亢逐渐平缓,又走向低回、哀怨,最后是梦醒后的孤寂。
结尾情韵悠长,让人回味无穷。
八、赏析活动:学生展开想象,描述画面内容。
(选取自己最喜欢的一句或几句)教师及时评价与学生评价相结合。
九、教师引导学生总结:诗歌是情景交融的,本诗情景理三方面完美融合。
春江月夜(景)宇宙人生(理)相思愁情(情)十、拓展练习(作业):学生搜集诗句,探究“江水、落花、春”等诗歌意象拓展阅读:《春江花月夜》赏析《春江花月夜》是乐府《清商曲辞吴声歌曲》旧题。
《春江花月夜》ppt课件

月光
此时/相望/不相/闻,愿逐/月华/流照/君。
鸿雁/长飞/光/不度,鱼龙/潜跃/水/成文。
安静的水潭
完结、结束
昨夜/闲潭/梦/落花,可怜/春半/不还/家。
江水/流春/去/欲尽,江潭/落月/复/西斜。
斜月/沉沉/藏/海雾,碣石/潇湘/无限/路。
月亮缓缓下沉
的样子
波纹
不知/乘月/几人/归,落月/摇情/满/江树。
换成你
们班同
学的头
像
那你写得这首诗是宫廷诗吗?
哈哈哈,你小子还知道宫廷诗,不错哟我的《春江花月夜》可不是
传统的宫体诗。宫体诗常拘泥于宫廷艳情,辞藻虽华美,却往往少了
真情实意与深刻内涵。我的诗,以春、江、花、月、夜之景,抒人生
之感慨,探宇宙之奥秘,情韵悠扬,意境高远,有别于宫体诗之狭隘。
交个朋友
我喜欢在春江花月的夜晚漫步,那滔滔的江水、皎洁的明月、
缤纷的花朵,总能引发我无尽的思绪。我试图用文字去捕捉那
些稍纵即逝的美妙瞬间,去探寻人生的奥秘和宇宙的无穷。
也许你们会觉得我的诗有些深奥,但那都是我内心最真实的
感受。希望你们能从我的诗中,领略到大自然的魅力,感受到
人生的多样。
换成你
们班同
学的头
像
《春江花月夜》学起来!!!️
贰
读首好诗
(一)明确字词
《春江花月夜》
部编版高中语文选修上册
课前游戏
飞花令
主题是月
课前游戏
1.露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
2.春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
3.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》
4.海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
精选《春江花月夜》教案三篇

精选《春江花月夜》教案三篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词诵读《春江花月夜》课件统编版选择性必修上册

人生代代无穷已, 江月年年望类似。 哲理的角度——
在永恒的人类、永恒的、永恒的流水面前,一个人的生命只 是瞬间,人生易老啊!张若虚在此处却别开生面,翻出新意:个 人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的。这样, “代代无穷已”的人生就和“年年望类似”的得以共存。这是诗人从 大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤, 但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。
不知江月待何人? 但见长江送流水。
抒情的角度——相思
写江月待人,实际上是写月下的人在 等待。也许是漂泊的诗人自己在等待见到 家中的亲人,也许是家中的亲人在等待远 出的诗人赶快回家。
小结
(一)以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索(月 生——月照——月斜——月落)。随着月光的脚步依 次描画了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜 空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象; 一方面,又以月光统摄各种景物;有意突出它们在月 光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、XXX。
对景抒情打下基础。
景物美
(二)由写景转向观照人生,思索茫茫人生 与宇宙之间的相互关系,抒写心中的感叹。
哲理美
(三)由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁
别绪,赞美人们对爱情的向往和对幸福的憧
憬。
情感美
月之色----春江花月(景) 完
美 月之问----宇宙人生(理) 融
合 月之情----思妇游子(情)
(三)融情于景。(开头部分良辰美景使 人期望团圆,后面写“月徘徊”、“鱼 龙”、“鸿雁”既是情也是景;“落月”、 “流水”等都是游子思念的载体)
《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创 制,属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱, 语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面 貌为之一新.一千多年来为众人所倾倒,诗人因此 名垂后世。
2023春江花月夜语文教案模板5篇

2023春江花月夜语文教案模板5篇2023春江花月夜语文教案模板5篇语文可以培养审美情趣和文化素养,语文教学通过学习文学作品、诗歌、散文等,培养学生的审美情趣和文化素养。
下面给大家分享春江花月夜语文教案,欢迎阅读!春江花月夜语文教案篇1首次试上,笔记本上写满了文字。
值得肯定的是,三维目标明确,有歌鉴赏方法的指导。
例如,学完这首诗教师总结说:“我们收获了很,除了无尽的美感,还了解了诗歌鉴赏的方法,拿到一首诗,我们知道该如何下手了:1、读一一美读几遍,初步感知2、找一一找出诗中的景物与人物,体会意境,了解人物的情感;3、合一一找到景物与情感的匹配点,整体感知诗歌。
如果长期坚持使用这种切实有效的方法,将有利于学生诗歌鉴赏素养的形成,有利于培养学生终身的学习的能力。
不足之处也很明显:主线不明,思路不清。
一、一改:设主线,明思路张若虚一生只留下两首诗,因为《春江花月夜》“孤绝横篇,竟为大家”。
这首诗也被闻一多誉为诗中的诗,顶峰上的顶峰。
全诗围“春、江、花、月、夜”铺开,月是诗人震动的脉搏,月光洒辉处,江水、沙滩、桃树、花林、飞霜、白云、扁舟、镜台、詀石、鸿雁、鱼龙、思妇、游子组成了一副幽美恬静、充满人生哲理的画卷。
落月摇情,情韵悠悠。
既然如此令人心神荡漾,既然是千古美文,何不美教、美学呢别林斯基有句话说得好:“美都是从灵魂深处发出的”。
因此,赏析这种情韵幽雅的美文,应该是一次赏心悦目的心灵之旅。
学生是读景、赏景的主角,教师是导游。
美在哪里这条学习主线,应念而生。
围绕这条主线,设计了这样的课堂流程:美听一美读一美品。
其中,美品是关键,它可以设计以下两个思考题:1、你在诗歌中看到了什么请以月亮的推移为顺序找出描写对象:(1)找景物;(2)找人物(注意体现人物情感的词)。
2、你最喜欢哪句诗说说喜欢你的理由。
结合你最欣赏的佳句,用散文化的语言品一品。
再次上课,我们明显感到,课堂是教师的课堂,学生之间几乎没有任何互动,仅有的一次讨论也只是流于形式。
《春江花月夜》ppt课件

注释
对诗歌中的难词、生僻字进行注释和解释,帮助学生疏通文意,更好地理解诗 歌内容。
2024/1/24
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诗歌意境描绘与审美体验
意境描绘
通过图片、视频等多媒体手段,展示 春江、花林、明月等诗歌中的意象, 引导学生想象和感受诗歌所描绘的美 景。
审美体验
引导学生从诗歌的意境、情感、语言 等方面进行审美体验,感受诗歌的美 感和艺术魅力,培养学生的审美情趣 和审美能力。
2024/1/24
抒发游子思妇的离别相思之情,情景 兼融,韵味深长。
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人生哲理思考
情景兼融,哲理深邃,深刻反映 了社会离乱、人生短暂、宇宙无
穷等哲理。
2024/1/24
通过对人生哲理的思考,表达了 作者对人生的追求和留恋,以及 对宇宙无穷、人生短暂的感慨。
诗中采用了离情别绪、人生感慨 、宇宙意识等题材,将诗情、画 意、哲理融为一体,情景交融,
2024/1/24
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跨文化背景下诗歌传播和影响
《春江花月夜》在东亚文 化圈的影响
作为一首经典的唐诗,《春江花月夜》在东 亚文化圈(包括中国、日本、韩国等)有着 广泛的影响。可以探究该诗在这些国家的传 播历程、不同文化背景下的解读以及对该地 歌的比较
2024/1/24
问题二
诗人通过《春江花月夜》 表达了怎样的情感和主题 ?你如何理解这些情感和 主题?
问题三
请分析《春江花月夜》中 的艺术手法和表现技巧, 如象征、比喻、拟人等。
24
分享个人阅读心得和感悟
2024/1/24
01
分享一
在阅读《春江花月夜》时,我深深感受到了诗人对自然美的热爱和追求
。通过细腻的笔触,诗人将春江、花、月、夜等自然元素描绘得栩栩如
(语文教案)《春江花月夜》课堂教案

春江花月夜课堂教案教案要具有一定的艺术性,所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是我给大家整理的春江花月夜课堂教案5篇,希望对大家能有所帮助!春江花月夜课堂教案1教学目标:1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境。
教学难点:景、情、理如何有机地融合的。
教学课时:一课时教学步骤:一、导入:自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程。
所以说,月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。
她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故土和亲人朋友的思念。
在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀。
同时,那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总会引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句:如张九龄的望月怀远中的诗句\海上生明月,天涯共此时。
\,李白的静夜思中的诗句\床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故土\,以及杜甫月夜忆舍弟中的诗句\露从今夜白,月是故土明\等等等等……描写月亮的诗句,不胜枚举。
而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张假设虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的春江花月夜。
今天,就让我们一起去领略张假设虚笔下那轮明月的光华吧。
二、介绍及背景提示:(一)、:张假设虚,唐代扬州人,初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名。
被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。
《春江花月夜》课件(共28张PPT)

明月
面对宇宙的浩瀚,明月的无穷,人生的 有限,多少伤时、惜时、叹时之作流传千古, 月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去 不回的时间意象,让人在浩淼无穷、深邃永 恒的宇宙面前,顿生渺小之感、短暂之感, 更激起和历史洪流相融,奋力在短暂的人生 中有为的斗志。
当然,月还是的愁绪、爱情的代表意象。
此外“月”还有以下象征意义:
为三大层次。
(一) 整体感知,划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
(17——36)
写景 说理 抒情
(二)思与议 (重在能抓住意象进行想象和联 想,展现意境,体悟情感)
【第一部分 景 物 美】
1、开头八句写了什么意象?请找出来,并 给这幅图画命名。 • 2、赏析名句“春江潮水连海平,海上明月 共潮生” 。 • 3、本段景物描写有何特点?
雁由人们日常生活的“伙伴”,进而成为诗歌的托情意 象,但没有“鸿雁传书”的影子。《楚辞》有4篇写到雁, 屈原的《思美人》中有一句:“因归鸟而致辞兮,羌宿 高而难当”。洪兴祖注曰:“思附鸿雁,达中情也”。 虽然,屈原自己并没有点明这只“传情”的“归鸟”就 是鸿雁,虽然这只归鸟传达的也只是“情”,但是这已 经足以启发后来者的思绪,距“鸿雁传书”不远了。
1、面对良辰美景,引发了作者 怎么样的遐想?
从描写景色转向观照人生, 人生短暂、宇宙无穷的惆怅— —哲理美
2、赏析“江畔何人初见月?江月何 年初照人?人生代代无穷已,江月 年年望相似”。
3、“不知江月待何人,但见长江送 流水。”这句话在诗中有何作用?
2、赏析“江畔何人初见月?江月何年初照 人?人生代代无穷已,江月年年望相似”。
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闲潭:悠闲的水潭。 可怜春半:可狠啊春天过了一半。 碣石潇湘无限路:山名,在今河北昌黎县。 潇湘,潇水与湘水,二水在湖南零陵合流 后流人洞庭湖。潇湘与碣石一南一北,暗 指路途遥远,相聚无望。 落月摇情满江树:斜月西沉,落月的余晖 洒满江边的花林、枫树,仍然摇动着离情 别绪,无法排遣。)
春江花月夜
掌握常用表述意境的术语
大漠孤烟直,长河落日圆 明月松间照,清泉石上流 野旷天底树,江清月近人 渡头余落日,墟里上孤烟 千嶂里,长烟落日孤城闭
雄浑壮丽
幽清明净高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
第一课时
【
古 今 评 说
】
《春江花月夜》
“春风第一花” 、 “孤篇横绝,竟为大
本段景物描写有何特点?
画面清丽,色泽柔和——良辰美景 (1)紧扣题目写作,开篇就对春、江、 花、月、夜进行描绘。 (2)景物极多,但以月光统摄各种景 物,由大到小,由远到近,层次分明地 一一展开。 (3)意境——幽美恬静
第二部分:哲理美
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
从描写景色转向观照人生, 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美
江畔何人初见月?
江月何年初照人?
人生代代无穷已,
江月年年只相似。
二、名句赏析—— 哀而不伤
三、请找出承接上 文与启发下文的文 字。
不知江月待何人,
但见长江送流水。
名句赏析
人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
◆《全唐诗》仅存其诗两首:
《代答闺梦还》,风格柔靡,水平一般。
《春江花月夜》,历代传诵的名篇。人以文传,
张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
【解题明意】
《春江花月夜》
乐府《清商曲辞〃吴声歌曲》旧题。
创制者是谁,说法不一。或说“未详所
起”;或说陈后主所作;或说隋炀帝所作。
1.给带点字注音。 滟滟 皆似霰 纤尘 徘徊 扁舟 捣衣砧 碣石 汀 2.诗中哪句运用了拟人的写法,这样写 有什么好处? 答:
可怜楼上月徘徊;诗篇把“月”拟人化, “徘徊”二字极其传神:一是浮云游动, 故光影明灭不定;二是月光怀着对思妇的 怜悯之情,在楼上徘徊不忍去。生动形象 地写出了思妇对离人的怀念。
【学习目标】
1. 流畅诵读,读准字音,感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构, 体会景、情、理的完美融合。 3. 分析古典诗歌中的特定意象。
置身诗境 缘景明情的方法
【单元导入】
吟诵 意象 想象与联想 明情
意境
•
什么是意境?
• 意境:是诗人通过种种意象的 创造和联缀所构成 的一种充满诗 意的艺术境界。是整体的,空灵 的。它突破和超越了具体的意象 启发读者产生联想和想象,进入 到诗人所创造的那个无限丰富和 广阔的艺术空间。即“境生象 外”。
月上中天: 月渐西落: 月沉江海:
春江潮水连海平, 海上明月共潮生. 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮. 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台. 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜. 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路.
本诗以“月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索展 开
【结构内容】
春江花月夜
春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
一诗“孤篇盖全唐”、
家”。
【
古 今 评 说
】
在这种诗面前,一切的赞 叹是饶舌,几乎是亵渎。
诗中的诗,顶峰上的顶
峰。
——闻一多
【
古 今 评 说
】
日本汉学家还居然说中国古
代只有两首好诗,一首是白居易
的《长恨歌》,一首就是张若虚
的《春江花月夜》。
【作者简介】
张若虚
◆初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与
【整体感知】
1、欣赏录音朗读 正音: yàn 滟滟 piān 扁舟 xiàn 皆似霰 dǎo zhēn 捣衣砧 xiā 纤尘 n jié 碣石
连海平:江潮入海,海江相平。 共潮生:明月和潮水一同生长。 滟滟:水中月光闪烁荡漾的样子。 芳甸:芳草丰茂的原野。甸,郊外之地。 霰:空中降落的白色不透明的小冰粒。形 容月光下春花晶莹洁白。 空里流霜不觉飞:月光象白霜一样从空中 流下,又感觉不到它的飞动。 青枫浦上不胜愁:青枫浦,一名双枫浦, 在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指 长着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红,故 青枫指春天的枫树。
江水、天空成一色,没有些微灰尘,只有 明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么 人最初看见月亮,江上的月亮哪一年最初 照耀着人? 人生一代代地天穷无尽,只 有江上的月亮一年年地总是相像。 不知 江上的月亮等待着什么人,只看见长江为 流水送行。
第二部分:哲理美
江天一色无纤尘,
皎皎空中孤月轮。
一、面对良辰美景,引 发了作者怎么样的遐想?
描述
人生易老,一代一代无穷无尽地递变着, 而江月却是年复一年没有什么变化, 她总是生于海上,悬于空中,好象在等待什么人, 可是总没等到.长江的水不停地流着, 什么时候才把她期待的人送来呢?
人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 • 苏轼:哀吾生之须臾, • 羡长江之无穷。 • 子在川上曰:逝者如斯夫, • 不舍昼夜。 • 曹操:对酒当歌,人生几何? • 譬如朝露,去日苦多。
江流宛转绕芳甸
第一部分: 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。
1、开头八句写了 什么意象?请找出 来,并给这幅图画 命名。
春江花月图——画面 美 依题目摹写春、江、 花、月、夜的幽美深 远景色。 2、请充分发挥想象 力,用自己的话描述 这幅图画。
• 请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。
•春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起, 气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉 而升,潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一 处春江不在明月的朗照之中!江水弯弯 曲曲地绕过花草遍地的春之原野,明月 随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛 给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得 空中的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下, 江滩的白沙也分辨不清了.
今据郭茂倩 《乐府诗集》所录,除张若
虚这一首外,尚有隋炀帝二首,诸葛颖一首,
张子容二首,温庭筠一首。它们或显得格局狭 小,或显得脂粉气过浓,远不及张若虚此篇。
《春江花月夜》
这一旧题,到了张若虚手里,突发异彩, 获得了不朽的艺术生命。 而一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一 首诗,"孤篇横绝,竟为大家"。
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,一轮明月 从海上升起,好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着 春江,随着波浪闪耀千万里,什么地方的春江没有 明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野 流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠 在闪烁。 月光象白霜一样从空中流下,感觉不到它 的飞翔,它照得江畔的白沙也看不见。
3.把课文分层,并写出层意。答: 开头八句为第一部分,依题目摹写春、 江、花、月、夜的幽美景色;接下八句为 第二部分,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间 的相互关系;余下二十句为第三部分,抒 写人间思妇游子的离愁别绪,讴歌人们对 爱情的向往和对幸福的憧憬。
4.诗篇题目令人心驰神往。_____、 ______、______、_____、______,这五种 事物集中体现了人生最动人的良辰美景, 构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
【学习目标】 1、引导学生通过意象,借助联想和想象,体味 诗歌的意境美。 2、置身诗境,缘景明情,赏析本诗含蓄、隽永、 景理情浑然天成的画意诗情。 3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主 要文脉,以提升诗歌鉴赏能力。 4、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣 的能力,进一步提高学生的审美和鉴赏水平。 【重点难点】:展开联想和想象,体味诗歌意 境。把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。 【学习方法】:联想想象,引导组织,讨论为 主,恰当点拨。借助多媒体辅助教学。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。
昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上,可怜 春天过了一半还不能回家。 江水流走春光, 春光将要流尽,水潭上月亮缓缓落下,如今 又西斜。 斜月慢慢下沉,藏在海雾里,碣石 与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能 乘着月光回家,只有那西落的月亮摇荡着离 情,洒满了江边的树林。