生活是作文源泉
生活是作文素材的源泉
生活是作文素材的源泉生活是作文素材的源泉随着社会的不断发展和人们的生活水平的提高，作文素材的来源也在不断地丰富和多样化。
然而，从另一方面来说，我们生活中的点点滴滴，都是作文素材的源泉。
生活，就像一本巨大的百科全书，里面充满了我们所需要的各种文章素材，未经观察和体验，便难以发掘出最有价值的文章素材，因此生活中的点滴细节成为了我们深入观察万物的基础。
首先，生活本身就是最好的例证。
生活中的各种社会现象，都可以成为我们的写作素材。
例如，在现代社会中，我们经常会遭遇的问题，例如垃圾分类、环保等等，这些都是社会普遍存在的问题，我们可以从中提取出素材，写出关于社会热点的文章。
另外，生活中还有许多人物，例如功勋人物、先进集体等等，这些是我们学习的榜样，也可以成为文章的素材，我们可以从中写出关于人物人生的文章，或者写出自己对人生的感悟等。
其次，我们要结合自己的生活经历，写出与自己有关的文章。
生活中的每一件小事，都可能会对我们产生重要的影响，而这些细节同样可以成为我们的写作素材。
例如，我们上学途中遇到的一个插队者，或者我们去超市购物时遇到的门口募捐者，这些都是我们生活中的细节，或许会对我们产生难以忽视的影响，也可能成为我们文章中一个小小的描写点。
因此，我们应该时刻保持观察生活的态度，并随时做好记录笔记的准备，以便在以后的写作中，便于发掘我们观察到的细节。
再者，我们需要学会发掘文化的价值。
在生活中，有很多文化的影响，例如节日、习俗等等，这些反映了我们社会的发展和历史。
生活中的种种缤纷样貌，都给我们带来了动人心魄的记忆。
因此，我们可以通过积极参与生活，并发掘其中的文化内涵，从而丰富我们的文章内容，让文章更加具有文化内涵。
一篇好的作文，不仅需要一定的素材，还需要良好的语言表达和独到的思考见解。
语言表达是使我们的文章显得更加生动、精彩的关键。
精准的语言可以精确地表达我们的意思，受众更容易理解我们的观点。
因此，我们要注重语言的规范和准确，避免出现语病或错误的语法问题。
2023届高考作文模拟导写：作文与阅读、生活、生命
高考作文模拟导写：作文与阅读、生活、生命文题阅读下面的材料，根据要求写作。
有位语文界的长者说：“作文与阅读、生活、生命三者息息相关。
阅读是作文的基础，生活是作文的源泉，生命是作文的灵魂。
三者的质量决定着作文的质量。
”请结合你的实践与体悟，选取其中的一个角度确定一个主题，写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自选，题目自拟，文体自选（诗词除外）;感情真挚;不要套作，不得抄袭。
思路点拨这则材料属于哲理思辨性材料。
先提出作文与阅读、生活、生命的总的关系;再进一步明确对作文而言，“阅读是基础，生活是源泉，生命是灵魂”的看法;最后再次重申“三者的质量决定着作文的质量”的观点。
要求同学们结合自己的“实践与体悟”，立足我们的生活、学习经历，贴近现实，有话可说。
写作时，我们要挖掘深刻的现实意义，所谓“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，所写文章要对现实有指导作用，是为现实而写的，是为了解决现实生活中的问题。
因而，我们写作时要指出写作的现实意义，所写的文章才会更充实、更深刻。
同时，我们要加强对不同概念之间关系的理解。
针对这次写作，同学们需要围绕“作文”与“阅读、生活、生命”的關系，提出自己明确的观点。
如果能整体理解三者与作文的关系（递进关系）为最佳，即阅读、生活是作文的基础、条件，而生命是作文的灵魂。
范文笔下自成一世界蒙泳茵作文，其文采取之于阅读，其丰富来源于生活;而其深度，是对生命的刻画。
生命为作文注入了灵魂，让笔下自成一世界。
萨特说，生活在没有人去生活之前是没有内容的。
人被自然界的必然性所支配，在追求物质的过程中创造了生活。
生活，或者说物质生活，固然为写作提供了丰富多彩的素材。
但物质生活少了生气，少了灵动，少了对创作来说最为重要的精神意味、意义向往。
堆砌词藻的诗歌空洞乏味，只追求浮华奢靡的《小时代》言之无物。
真正高绝的文章，是来自生活又高于生活的。
《红楼梦》中“白玉为堂金作马”的鲜花着锦是为了繁华崩塌时的悲从中来，《了不起的盖茨比》中，流水的盛宴反衬了死去时的孤独。
生活是学生作文的源泉
生活是学生作文的源泉生活是学生作文的源泉，它在我们的日常生活中无处不在，每个人都有自己独特的生活方式和经历，每个人对生活的理解和看法也各不相同。
而正是生活的各种经历和感受，为我们提供了丰富的写作素材。
首先，生活中的经历可以成为我们写作的灵感来源。
每个人的生活经历都是独一无二的，不同的经历、不同的事件会在我们的作品中呈现出不同的风格和特点。
比如，作家鲁迅就是通过自己的经历和观察，写出了许多深刻的小说和散文，这些作品不但反映了那个时代的社会问题，也反映了鲁迅自己内心深处的思考和感受。
其次，生活中的人际关系也可以为我们提供素材。
我们身边的父母、亲戚、朋友、教师等，都是我们生活中不可或缺的人物。
他们的言行举止、情感变化、行为决策等，都可以成为我们作品的创作素材。
通过观察和描写他们的形象，我们可以展现出他们的内心感情，反映出人类的情感世界。
另外，生活中的社会问题也可以成为我们作品的素材。
社会现实是我们生活中不可避免的问题，它给我们带来挑战和机遇。
我们看到的贫困、不平等、污染等问题，都可以反映到我们的作品中，传递出我们自己的观点和主张。
例如，许多作家都曾通过自己的作品反映出社会问题的质疑和批判，让人们深刻反思现实世界。
最后，生活中的日常细节也是我们作品的写作素材。
生活中的每一个日常小事，都是值得我们琢磨和关注的。
无论是一杯咖啡的味道，还是一句陌生人的话语，都可以成为我们作品的细节描写。
这些描写虽然看起来微不足道，但是却可以旁征博引、点睛画龙。
总之，生活是学生作文的源泉，它提供了无尽的素材和灵感，需要我们用心去观察、思考和创造。
希望每个学生都能从生活中汲取灵感，创作出属于自己的优秀作品。
生活是写好作文的源泉
生活是写好作文的源泉生活是一本厚厚的书，每一个人都是这本书中的一章。
我们的生活因为有了我们自己的存在而变得更加多姿多彩，丰富多彩。
正是这种多姿多彩的生活在不断地给我们提供创作的灵感，让我们可以写出一篇又一篇精彩纷呈的作文。
生活中的点滴细节是写好作文的源泉。
我们所看到所听到所经历的一切，在我们的大脑中都会留下深深的印记。
当我们拿起笔写作文的时候，这些点滴细节就会被激发出来，成为我们作文的素材。
曾经看到一只小鸟孤身一只，飞来飞去寻找食物，这个画面可能会让我们思考生命的意义和孤独的问题；再一个陌生人的微笑或者一个不经意的问候，可能会为我们的作文增添了许多温馨和亲切的情感。
生活中的人物情节是写好作文的源泉。
生活中无处不在的人物，他们的言行举止、性格特点、命运轨迹，都为我们的作文提供了丰富的原材料。
我们可以以自己的亲身经历为素材，写出鲜活的人物形象，也可以以身边人的故事为素材，写出感人至深的情节。
家乡的一位老者，独自在老宅中守望着家人的归来，这个场景可能会成为我们作文的灵感来源；再一个普通的学生，奋斗着为了梦想，为了未来，这个故事可能会成为我们作文的情节线索。
生活中的风景画面是写好作文的源泉。
生活中的一草一木、一山一水，都可以成为我们作文的题材。
我们可以以自己的眼睛去观察这些优美的风景，以自己的心灵去感悟这些美丽的画面，然后将这些美丽的画面化为文字，呈现在读者的眼前。
秋日的田野，一片金黄的稻田在风中摇曳，这个场景可能会成为我们作文的开头；再春天的花海，五彩缤纷的花朵在微风中摇曳，这个场景可能会成为我们作文的结尾。
生活中的烦恼困扰是写好作文的源泉。
生活中总会有各种各样的烦恼和困扰，比如学业上的困扰，情感上的烦恼，人际交往的问题等等。
但正是这些烦恼困扰，激发了我们对生活的思考和感悟，让我们的作文更加有血有肉，更加接地气。
时常感到迷茫，不知自己为何而活，这些情感的碰撞或许会成为我们作文的灵感来源；再总是被种种困难所压迫，但始终不放弃，这种顽强的意志可能会成为我们作文的写作题材。
学会观察 热爱生活 是作文源泉论文
学会观察热爱生活是作文的源泉小学生是待开的花蕾，需要雨露的滋润；小学生是祖国的花朵，需要知识的培育，需要语言给他们奋飞翅膀，从呀呀学语开始，语言就与他们不再陌生。
他们熟练地用语言交谈、嬉闹，但是，要他们用笔把语言写出来时，真使他们感到为难吃力，作文课堂对于大多数小学生来说就等于上刑场，作文教学在整个学段中，小学是最难教的。
小学阶段是人生的基础，语言能力的优劣直接影响着他们以后的学习生活。
他们为难不愿写作文和不会写作文原因是他们语言能力差，在写作中没有素材。
我基于十年多的工作实践，总结出一点经验，那就是培养他们听说读的基础训练，通过听说读的训练来提高语言能力。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
写文章没有充足的材料，就如同做饭没有柴米油盐，盖房子没有砖灰石一样，小学生的作文，内容空泛，东拼西凑，勉勉强强几句话就敷衍了事，特点有三；无论写人或写事，都让你感到“空”；内容不具体，感受不真切，形象不鲜明，目标不明确，其次是“散”：思想不集中，主题不明确，重点不突出，选材不典型；最后是“浅”：认识不深刻，分析不透彻，结论一般化。
总之是无话找话，没有一点点亲切的感觉，更谈不上新鲜的味道。
一、无材料的原因在哪里呢（一）注意生活，观察力差。
观察是写作的基础。
鲁迅说：“如果要创作，首先要经常观察，留心身边各种各样的事情。
生活是写作的源泉，生活是淳朴而丰富的。
只要我们留心生活，随时随地地都会发现很多有意义的东西。
”言为心声，人的说写活动是人的灵魂深处激情爆发，是生活中的学生基于他的自我意识发表的所见所闻和所感所思。
言语之根生于心灵沃土。
而心灵则植根于生活。
小学生洞察社会能力差，对自己所熟悉的人或事都不留意。
一次，我给四年级学生布置作文《发生在班里的一件事》，全班同学几乎都写自己帮人推车，心里很高兴，这样老生常谈的话题，而对自己在班里的一位同学怎样帮助差生辅导功课的事没有一个人写，还是我在班上说起这件事，他们才恍然大悟。
（二）思路不开阔，联想力差。
生活是作文的源泉
生活是作文的源泉作文是识字、写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是语言表达能力和思想认识能力相统一的综合训练。
一篇作文，既反映学生的知识基础和语言表达能力，同时，也反映学生的思想认识和生活经验。
十几年的语文教学，让我感受最深的就是在作文教学中，总存在这样一种普遍现象：学生总怕上作文课，老师总埋怨学生写不出象样的作文。
其实作文离不开生活，实践活动多，作文才会丰富多彩。
教师要引导学生多观察思考生活，使亲身感受印象深刻，在不断积累中开阔视野，丰富知识，让生活更精彩，使作文更生动。
生活是作文的“源泉”。
正如宋代诗人朱熹所说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”涓涓细流离不开源头活水，优秀的习作离不开生活的积累。
生活中的一切都应该是学生写作的好素材，必须学会去发现、去搜集，做生活的有心人。
每天上学，只要留心一下，仔细观察，你会发现，道路本来坑坑洼洼，现在已变成平坦的水泥路，路旁正在建造一幢幢小洋房；路边的小草在春风的吹拂下已经渐渐变绿，充满生机；马路上的交警不论严寒酷暑，为我们指挥交……还可以回忆往昔：想想漫长而有趣的寒暑假；天真可爱的四季童年；以及平时生活中的琐事。
大千世界，有写不尽的人、事、景、物。
可是学生没有留心观察，只留下一个模糊的表象，所以习作无从下笔。
教师应该引导学生观察生活中的小题材，让观察成为一种习惯。
一棵小草，一种小动物、一处小景、一件小事等，及时把它写下来。
作文一定要来源于生活，记得陶行知先生曾说过:"作文是生活的一部分，它离不开生活。
"为此，教师要引导学生走出狭小的课堂空间，走向社会，深入社区，参观工厂，采访人物，让学生在直接的生活体验中捕捉新印象。
我曾经带领学生参观大运河，让学生了解大运河的历史，进而体会它的历史作用和现代的航运地位。
为此我在教学中从以下几个方面培养学生的良好习惯。
第一、多阅读阅读可获得间接的生活经验，丰富表达自己情感的词汇、语句，掌握必要的方式和方法，并且可以从中获得"写作的冲动"。
生活是作文的源泉——浅谈作文和生活结合的重要性
感悟 人生。感 悟人 生就是认识别人 ， 认识 自己。 交际和阅历是人生 的财 富 ， 具有对人生较深的体验 ， 才能 写 出感 人 的 文 章 。人 生 是 一 部 百 科 全 书 ， 为 它 作文提供 了丰 富的材料 ， 是作 文 的丰富矿 藏。问题 在于人们每天都在生活 ， 却很 少留心去观察 ， 从丰 富 的人生矿藏 中去感 受 。要 引导学 生 进 行心 灵 的沟 通， 呼唤学生的人生信念 和理 想。作文 教学要 培养 学生对生活 的敏感 ， 提炼 作文题材。 总之 ， 文来 源于生活 ， 作 又还原于生活 。作文教 学 的 方 法 很 多 ， 我 们 认 为 加 强 作 文 和 生 活 的 联 系 但 是最重要 、 最便捷 的提高 作文 质量 的途径 。在 此基 础上 ， 强调感悟 自然 、 悟社会 、 悟人生 是尤 为重 感 感
然 、 会和人生 。 社
广 阔深邃 ， 感悟“ 吾生也有涯而知也无涯 ”哪怕只写 ； 流星 ， 也会 想到“ 不要 追求短 暂的 闪光 ， 而要追 求永 恒 的光辉” 静听虫鸣 ， 叹世 界奇妙多彩 ， ； 惊 感悟生命 力量的无穷 ； 哪怕是耳边 的蝉鸣 ， 也会 感悟 “ 四年 的 黑暗劳作 ， 才有 短短 一个 月的欢 唱” 哪怕是 写小 草 ， ； 也会感悟“ 野火 烧不尽 ， 春风 吹又生 ” 雨 中行 ， 受 ； 感 份洒脱和生活的情趣 ； 山中游 ， 受未曾有 过的坦 感 荡和奔放 ， 感悟 “ 当凌绝顶 ， 会 一览 众 山小 ” 的气 魄； 感 悟“ 海纳百川 ， 有容乃大” 的胸襟 ……总之 ， 启迪 学 生“ 处处 留心 皆学 问” 要努 力让 “ ， 学问 ” 自己的作 在 文 中展 示 给 人看 。 感 悟 社 会 。感 悟 社 会 是 开 拓 学 生 生 活 视 野 的重 要途径 。作文教学要 注意 引导学 生观察 社会 ， 了解 自己所处 的生存环境 ， 增强社会责任感 ， 以天下为 己 任 。譬如人 口问题 、 能源 问题 、 环境 问题 、 科技 发展 问题 、 就业 问题等。这些都是作文的现实题 材 ， 可是 长期 以来 ， 并没有引起 我们 的足够重 视。作文 教学 要联系生活实际不仅包括家庭生活 、 园生 活 ， 校 也包 括社会生活 ， 否则 ， 文教 学的视 野就狭 窄 了。“ 作 风 声、 雨声 、 读书声 ， 声人 耳 ； 声 家事 、 国事 、 下事 ， 天 事 事关心” 。这不仅是做人 的原则 ， 也应该是我们做文 的原则。让学生用强烈的社会责任感代替孤芳 自赏 的无病呻吟 ； 用对社会深沉 、 真情的关 注代替空洞无 聊的 口号 ； 用积极参 与社会 ， 以天下 为己任 的博大 、 阳刚代替浅吟低唱 、 柔婉缠绵 的浅薄 。总之 ， 我们 要 启迪 学生“ 事事在 意 皆文 章” 要把 自己的 “ ， 文章 ” 表
生活是作文的源泉
生活是作文的源泉生活中处处皆作文，它是作文取之不尽，用之不竭的源泉。
而小学生写作文时常感到腹中空空，无话可说，无从下笔，这是什么原因呢？学生要成为作文的妙手、高手，必须要做生活的有心人。
要想把作文写好，必须从以下几方面入手：1 设置悬念即兴作文叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然地流个不竭。
”因此，作为一名语文教师，需要敏锐的观察力和教育的灵活性，要善于捕捉学生生活中的“小浪花”，捕捉生活中的素材，从而“借题发挥”让学生即兴作文。
我曾经看过这样一侧案例：有位老师因为一位学生迟到，她去了解情况，进课堂时晚了几分钟，发现教室里乱哄哄的，学生们说笑打闹，乱成一团。
于是她灵机一动，别出心裁地上了一堂作文课。
首先，让学生以“老师不在时”即兴说话。
口语交际时，为了激活学生思维，老师又设一疑：根据那位同学的表情，猜猜他为什么迟到？在猜的过程中，有的认为这位同学觉得学习太苦而逃学，有的却持反对意见，老师又相机让学生围绕“学习苦不苦”这个话题举行了一个“小辩论会”，学生们唇枪舌剑、各抒己见。
这堂课这么丰富的內容，这么新颖的题材，学生们已不由自主地产生了写作的冲动。
写出了题为“一堂新颖的课”“这堂课令人回味无穷”“开心时刻”“学习究竟苦不苦”等多种题目的文章。
教师要善于用敏锐的双眼去发现、去启发、去引导学生，将他们的情感调动起来，从而产生表达的欲望，极其写作的热情。
2 学会观察捕捉素材要丰富学生的写作材料，必须借助对周围事物的仔细观察，把自己的所见所闻，所思所悟都随时记录下来，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚、把文章写具体的，因此，老师要有目的，有计划地引导学生留心观察生活，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵倾听大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，通过多种感官去认识世界。
小学生无意注意占主导地位，我们要根据儿童的特点，从实际出发，开展丰富的第二课堂活动，如：组织学生参加演讲比赛、故事比赛、诗文朗诵赛，开展学雷锋树新风活动，组织学生去敬老院献爱心等，让他们在实践中尝试写作的乐趣。
高三作文：生活是写作的源泉_1200字
生活是写作的源泉_1200字《语文课标》明确写道：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”由此可见，生活是写作的源泉。
没有生活，就没有写作。
一、生活是写作的源泉，所以学生首先就得观察自然、感受自然，以增强审美情趣，提高写作能力法国雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。
”；“多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的眼力。
要写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言来表现美。
”“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗人若没有认真、仔细地观察，就不会写出这样好的诗句来。
“景语皆情语”，这句话包含了作者对祖国山河无比的热爱。
朱自清先生著名的写景抒情散文《春》：“春雨图”中的“静默”二字用得最妙，传达出春雨中安静而和平气象，突出了那种“静态”的美。
作家王蒙说过：“创作乃是心灵的搏动与倾吐。
”如带领学生投入大自然的怀抱中，观察碧绿的田野，深邃浩渺的星空，感受自然对心灵的呼唤，追寻你心中的自然之梦，然后用生动、有感染力的语言把它描述下来，希望能把自己的情感融入字里行间，最终达到创造美，从而培养审美能力，提高审美品位。
二、生活是写作的源泉，所以学生就要关注人生，感受人生，憧憬、体验和思考美好的人生，然后抒写绚丽的人生。
“人生，是一个令人深思的话题……。
追求美好的人生，是我们的共同的目标。
”人生并非一帆风顺，我们应该坚定生活的信念，走好人生的每一步，抒写绚丽的人生。
曹操的《龟虽寿》，这是一首抒发人生感慨的咏志诗。
“老骥伏枥，志在千里”。
说明人可以发挥主观能动性，顺应自然，养怡身心，延年益寿，与天争时，始终保持昂扬乐观的进取精神。
诗人的这种积极的人生态度是十分可贵、可取的。
“人生自古谁无死，留去丹心照汗青。
”文天祥富贵不能淫，是我们学习的榜样。
生活是写好作文的源泉
生活是写好作文的源泉生活是人类的基本需求，是一切活动和思考的基础。
生活是写好作文的源泉，因为作文是人们对生活的体验和感悟，是对生活中的点滴经历的反思和总结。
生活中的点滴细节是作文创作的重要素材。
生活中的一切事物都可以成为作文的题材，只要我们用心去观察和感悟。
可能是一次悄悄的雨声，可能是一朵鲜艳的花朵，可能是一本充满思考的书，或者是一件发生在身边的小事。
这些都能成为作文的创作素材，使文章更加贴近生活，更有感染力。
同时，生活也是作文的灵感来源。
在日常的生活中，我们可以汲取各种来源的灵感，如读书、旅游、与朋友交流等。
从这些活动中，我们可以汲取新的思想、新的知识、新的感受，以及新的创作灵感。
只有当我们真正理解生活本身，理解这些源泉带给我们的启示，才能写出更真实、更深刻的作品。
通过对生活的认知和理解，我们能够更好地反映出生活的本质。
生活中的每一件事情都能够触发我们的思考，让我们更加深刻的去理解生活的意义。
在我们创作作文的时候，我们需要用自己的视角去理解生活的本质，用文字来表达我们对生活的思考和理解。
这不仅能够成为我们作品的独特卖点，也能够更好地吸引读者的注意和理解。
最后，生活是对我们创作精神的磨练。
每一天的生活都在向我们提供新的考验和挑战，来提高我们的实际经验和文学见识。
我们需要运用不同的创作技巧、表达方式和思维模式，来将自己的感受转化为富有感染力的文字，让读者领略它们的魅力。
这种磨砺能够加强我们创作的信心和兴趣，使我们更好的融入生活，并打磨出更加出色的文章。
总的来说，生活是写好作文的源泉。
只有了解生活的真谛，提高对生活的理解，才能写出更为优秀的作品。
为此，我们需要保持一个开放的心态，去感受和体验生活的点点滴滴，从而激发我们创作的潜力。
生活是小学作文教学源泉论文
生活是小学作文教学的源泉《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”从对写作的要求上，强调作文教学要生活化。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”一句话，“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”而现在很多学生的作文内容十分空洞，假话、套话很多，显得十分干瘪无味。
为什么呢？究其原因就是学生的作文严重脱离了现实生活。
因此，小学作文教学应该来源于生活。
作文的材料来源于生活，是对现实生活的真实写照；作文的目的就是为生活服务，更好地适应社会生活需要。
如何实现这一目标？谈谈我在教学实践中的基本做法：首先是让学生在生活中学会观察，积累作文的材料。
积累素材是作文成功的关键所在及写好作文的重要途径。
正如，巧妇难煮无米之炊。
作为孩子，生活在大千世界，无其不有。
我鼓励学生以“记录生活”的形式进行习作训练，倡导生活中有什么就记什么，生活中发生了什么就录下什么，花是什么样的就写成什么样的。
这很像美术中的白描写生，见到眼前的事物，便用线条如实描绘下来，而无须进行刻意的艺术处理。
要求学生的习作记录真人真事、表达真情实感、体现童真童趣。
学生的习作也是随感而发、随事而记，而不是将习作训练机械地分配在每周的作文课上。
如我组织学生开展一些系列活动，如“亲情行动”，让学生每周计划为长辈做一件增进情感的事情，给奶奶敲背、陪爷爷聊天、帮妈妈整理房间……再如“感悟秋天”，让学生走进大自然，在广阔的生活背景中寻找秋天。
为学生作文作好基础性准备。
其次让学生在观察的基础上，学会思考、反思、展现观察的情景。
我在教学中指导学生去收集、整理、提炼观察来的材料。
比如：你印象最深的事？你心中有什么想法？有哪些事物给你留下了深刻的印象？今天你做了一件什么真棒的事？引导学生回想这段时间所经历的事情，挖掘心中的心事。
让学生在思考过程中理清事物的发生、发展和结果，在反思过程中掌握事件发生的历史背景和条件，理解其发展中的现实意义。
【作文】生活是写作的源泉
阳光的气息在空气中弥漫着，散发着。正因为有了阳光，才让我们看见不停茁壮成长的树木，才让我们的健康多了一层保护膜，使病菌难以入侵。才让这个世界多了一份生机，少了一份混浊，多了一份热情，少了一份寒冷。夏天，有了阳光，使大地有显得生机勃勃。冬天，有了阳光，寒冷中我们可以感觉到热情的存在。
生活是写作的源泉
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1、挖掘自信的源泉_高一议论文700字 自信是走向成功之路的第一部；缺乏自信是失败的主要原因。莎士比亚 西方的句名言：这个世界是由自信创造出来的。没错，力量是成功之根本，自信是力量之源泉。它是人生的一盏明灯，照耀我们走向成熟的人生。? 古代卞和献玉的故事大家也许很熟悉。卞和为让美玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初哀，终于遇到慧眼识宝的人，使和氏璧这一稀世珍宝得以面世。
回首，我看见一个高大的身影，逆光而立，闪着几缕银丝，我知道，那是你，我的老爸。你渐渐变老，我渐渐长大，白霜爬上你的鬓角，皱纹刻上你的额头，我叛逆的心渐渐平息，窥到了你严厉面孔下的柔软、细腻，感受你平凡举止中蕴含的温情。家离学校的路程有些远，我没有住校，每天是你的接送，您7点叫我起床，其实我常常怨恨，怨恨不能睡懒觉，怨恨读书的辛苦，可我又曾想过您？每天3、4点，天还未亮，睡梦中的同时，您在哪儿？无论冬夏，无论多冷多热，四季变换着，您却没有停歇过。您是兽医，劳累着，为了这个家，您奔波着，即使晚上再想睡，您也要陪着妈妈一起来接我。一年中，您的工作没有假，只有正月初一，而今年那天，您也在值班。
生活是写好作文的源泉
生活是写好作文的源泉生活是我们写好作文的源泉，因为它不仅是我们灵感的来源，也是我们观察和思考的对象。
生活中的点点滴滴，都可以成为我们作文的素材。
在我们的日常生活中，不论是在学校、家里还是在社会中，都有着无穷无尽的题材，这些题材可以让我们写出丰富多彩的文章。
生活中的点点滴滴，都值得我们去倾听与写作。
生活是写好作文的源泉，是因为我们需要观察和思考。
在我们的日常生活中，我们需要用心观察身边的一切事物，如：一朵盛开的花、一只飞舞的蝴蝶、一颗长在路边的树……这些都是我们观察的对象。
而要写好作文，我们需要通过对这些事物的观察，去发现其中的内在和外在联系，从而引发我们的思考和情感。
通过观察，我们可以感受到生活的美好与哲理，这些都将成为我们作文的题材。
生活是写好作文的源泉，是因为我们需要有故事和经历。
生活中无时无刻都在发生着各种各样的事情，每个人都有着自己的故事和经历。
这些故事和经历可以成为我们作文的主题。
无论是自己亲身经历的，还是他人或者网络上看到的，都可以成为我们作文的素材。
我们去参加一次郊游，亲身感受大自然的美好，这些都是我们的经历，可以成为我们作文的素材。
生活中的烦恼、快乐、悲伤、愤怒等也都是我们作文的灵感。
我们可以用这些故事和经历来呈现我们的情感和思想，让我们的作文更加鲜活、生动。
生活是写好作文的源泉，是因为我们需要有感悟和思考。
生活中的每个细节都蕴含着丰富的感悟和思考，我们需要用心去感悟和思考。
从一个平凡的事物中发现其中的哲理和思想，这也是我们写好作文的重要来源。
我们可以从生活中汲取灵感，然后进行深入的思考，用文字来表达我们的感悟。
这样的作文不仅可以让读者感到共鸣，也可以让我们自己找到生活中的意义和价值。
生活不仅是我们写好作文的源泉，同时也是我们作文的根基。
我们要打好作文的基础，需要从生活中去探索，去寻找灵感和素材。
只有以生活为基础，我们的作文才会有血肉、有情感，才会引起读者的共鸣。
生活不仅是作文的源泉，更是我们作文的灵魂。
以生活是作文的源泉,生命是作文的灵魂为主题的作文
以生活是作文的源泉,生命是作文的灵魂为主题的作文
生活是作文的源泉，生命是作文的灵魂
作文是人们表达思想、情感和观点的方式，而生活是作文的源泉，提供了丰富的素材和灵感。
每个人都有自己独特的生活经历和感悟，这些经历与感悟可以成为写作的素材，让作文充满生动和真实。
生命是作文的灵魂，因为只有活着的人才能创作出真正有血有肉的作品。
作文需要表达人的思想与情感，而这些思想与情感正是由人的生命所滋养。
每个人都有自己独特的人生体验和感受，在创作作文时，可以通过分享自己的经历和感悟，传达对生活的理解和对世界的思考。
生活和生命相互交织，互为表里。
生活是作文的源泉，提供了创作的素材和内容；而生命则赋予了作文以灵魂和生命力。
只有通过真实的生活体验和情感表达，作文才能深刻触动读者的内心，产生共鸣和感动。
因此，我们要珍惜生活，关注身边的点滴细节，体验人生的喜怒哀乐，感悟生命的真谛。
在写作时，我们要以生活为源泉，去发现、思考和记录生活中的点滴。
同时，也要注重倾听内心的声音，用自己独特的思想和情感去滋养作文，使其具有生命的力量和魅力。
无论我们选择哪个角度去看待作文创作，生活都是我们作文的源泉，生命是作文的灵魂。
让我们用心感受生活，用笔书写生命，创作出更加优秀和有意义的作品。
生活是小学作文的创造源泉
还用担心学生 写不 出有源之水， 有本之木的佳作来吗？ 到 激 励 ， 事情 感 兴 趣 的人 ， 的 能 力 却 可 以 发 挥 到 ８ ％ ～ ０ 。 在 教 师 的创新意识 ， 对 他 ０ ９％
５ ０３ ２ ０ ４ ／ ０１
这就要从小就 培养学生 的创新意 识。在低年级 教学 中。 可以 戏中体验到 的就不仅仅是玩 的乐趣 ， 有他 的创 作热情 。其 实 ， 还 我们 只要 是基础教育， 还可 以定 期评选班 级的故 事大王 ， 如给 学 让学生写出自己玩的心声 ， 每个 孩子都 是写作天才。教师还可 以让 学生从 让学生根据图画编 写童话故事 ，
层层激发， 学生 的作 文 就 会 写 得 越 来 越 好 。 科 学 家 的 实 验 表 明 ： 不 到 激 得
小学作文教学是教 学的一个重点 ， 也是一个难点 。但只要 教师善于启
方 既 激 又 励 ， 情 不 感 兴 趣 的 人 ， 实 践 中 只 能发 挥 自 己能 力 的 ２ ％ ～３ ％ ； 得 发 ， 法 得 当 ， 尊重 学 生 的 实 际 生 活 ， 发 学 生 的 写 作 兴 趣 ， 培 养 学 生 对事 在 ０ ０ 而
经过这个过 程之后 。 让学生写下 自己的感受 ． 学 里产 生出来 ， 把真实生活所不 曾经验 的事勉 强拉到笔 下来 ， 那是 必然失败 学那买到 自己喜欢的玩具 ，
课 好 结 的勾当。人 固然为写文章而留心 自己的生活 ， 是做 了人就得担负人 的责 生 对开 小 卖 部 很 感 兴 趣 ， 堂 还 真 的成 了 小 卖 部 ， 不 热 闹 ， 果 学 生 写 出 但
有狮子 、 老虎 、 象、 马等动物在 举行运动会 ， 大 斑 就以＜ 森林运 动 自己的／ｌ 作 、 Ｊ ｉ 喜欢的小动物等中， 学生写出 自己的心爱 的小 东西 ， ￣ｔ 让 学生 生一幅图。
乐于作文的源泉是生活
中学作文教学 ， 师生练笔太少 ， 是有 目共睹的事实。功课 紧， 时间少 ， 也是事实。 如何来解决这一对矛盾呢？我觉得还是 要倡导重点练笔 。我要求 学生买一本笔记本进行“ 周练”有重 ：
点地选择一种文体来反复训练 。你擅长记叙文就攻记叙文 ， 你
语言独自。由于这种形 式新颖、 活泼， 学生积极性高 ， 写出的作
于作支 的 源 泉是 生 活
。 闫 寒
（ 江苏省连云港市新海实验 中学 ， 江苏 连云港 ２ ２ ０ ） ２ ００
【 摘
要 】写 作 教 学 在 语 文 教 学 中 占据 着 十分 重 要 的地 位 ， 生 只 有 通 过 对 生 活 的 细 致 观 察 ， 成 经 常 练 学 养
笔 的 习 惯 ， 之 以教 者 艺 术 化 的 指 导 ， 能 对 作 文 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ， 而 达 到 提 高 写 作 水 平 的 目 的 。 辅 才 从
三 、 术 融合 。 味先 行 艺 趣
生都害怕作文。 针对这种情况 ， 要想提高学生的作文水平 ， 首先 得明确作文的途径 ：生活是创作的源泉” “ ，学生 的写作素材和
灵感 常 来 自于他 们 的生 活 。
一
、
观 察导 读 。 式 多样 形
观察ห้องสมุดไป่ตู้引导学生精心采集素材 ， 练就智 慧双 眼； 导读即引
【 键 词 】观 察 生 活 ； 于 练 笔 ； 关 勘 艺术 导 学
说 起作 文 ， 谓 是老 师 教得 累 ， 生 学 得 苦 ． 少 老 师 和学 可 学 不
效果 ， 而优秀的议论文也应该吸收杂文的笔法韵致。 兴趣是最 “ 好的老师 。 此话不假。那么 ， ” 如何来保持学生重点练笔的兴趣 呢？ 我认为还是要传授“ 作文之道” 学生怵作文 ， 。 主要是把握不 了作文的规律， 产生畏惧心理 。 如果学生把握了作文之道 ， 就会 觉得作文跟做作业 没啥两样。至于作文质量 高低 ， 还要受生活 积累的制约。 会写” “ 是第一层次 ，好写”写好” “ “ 是第二三层次 。 我每年都要为学生讲ｔ Ｊ说、 ］ ， 故事 、 ｖ 杂文等文体的写作技巧 ， 让 他们在文学理论上提升一个档次，以期 达到更好的艺术效果。 而学生应该像蒋 昕捷学习， 重点攻破一种文体 的写法 ， 因为“ 全 面开花”百艺精通 ” “ 是不现实也是吃力不讨好的。
生活是写作的源泉_高中作文
生活是写作的源泉本文是关于高中作文的生活是写作的源泉，感谢您的阅读！《语文课标》明确写道：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”由此可见，生活是写作的源泉。
没有生活，就没有写作。
一、生活是写作的源泉，所以学生首先就得观察自然、感受自然，以增强审美情趣，提高写作能力法国雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。
”；“多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的眼力。
要写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言来表现美。
”“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗人若没有认真、仔细地观察，就不会写出这样好的诗句来。
“景语皆情语”，这句话包含了作者对祖国山河无比的热爱。
朱自清先生著名的写景抒情散文《春》：“春雨图”中的“静默”二字用得最妙，传达出春雨中安静而和平气象，突出了那种“静态”的美。
作家王蒙说过：“创作乃是心灵的搏动与倾吐。
”如带领学生投入大自然的怀抱中，观察碧绿的田野，深邃浩渺的星空，感受自然对心灵的呼唤，追寻你心中的自然之梦，然后用生动、有感染力的语言把它描述下来，希望能把自己的情感融入字里行间，最终达到创造美，从而培养审美能力，提高审美品位。
二、生活是写作的源泉，所以学生就要关注人生，感受人生，憧憬、体验和思考美好的人生，然后抒写绚丽的人生。
“人生，是一个令人深思的话题……。
追求美好的人生，是我们的共同的目标。
”人生并非一帆风顺，我们应该坚定生活的信念，走好人生的每一步，抒写绚丽的人生。
曹操的《龟虽寿》，这是一首抒发人生感慨的咏志诗。
“老骥伏枥，志在千里”。
说明人可以发挥主观能动性，顺应自然，养怡身心，延年益寿，与天争时，始终保持昂扬乐观的进取精神。
诗人的这种积极的人生态度是十分可贵、可取的。
“人生自古谁无死，留去丹心照汗青。
”文天祥富贵不能淫，是我们学习的榜样。
魏巍写的通讯《谁是最可爱的人》，真实地记载了朝鲜战场上的真人真事，表现了志愿军战士高尚的人生观和价值观。
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生活是作文的源泉
摘要：生活是作文的源泉，离开了生活的作文，就如无米之炊，无本之木，无源之水。
作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。
关键词：生活；作文；活动
多年来，作文教学始终是一个研究、探讨、争论的话题。
而这个热点的中心是：如何能让学生写出一篇令人满意的习作来。
满意的首要条件是有话可说。
所以，学生写作的首要问题是材料。
学生不喜欢作文，也是因为没有材料或抓不住材料。
那么，如何为学生创设情境，解决写作材料？我的主要方法是：组织学生开展丰富多彩的活动，丰富作文“货源”。
喜欢参加活动，这是大多数儿童的共性。
活动中蕴涵着丰富的作文内容，学生是活动的参与者。
把活动与写作结合起来，在活动中学习：观察、动脑、动口、动手、动感情。
有了深刻的体会，再让孩子写写参加过的活动，学生想得到，写得出，材料就在眼前。
同时，教师必
须在活动前，向学生明确提出活动的目的、作文的要
求，这样既能避免活动结束后头脑空空，又能避开活动与作文脱节的弊病。
如果活动结束后及时写作，趁热打铁，效果更好。
一、参观访问，扩大视野
我们苏南地区的经济发展迅速，家乡变化巨大。
在热爱家乡的思想教育中，我组织学生走上我们市最大的集贸市场，进行参观了解，有意识地叫他们分门别类地看看、想想、听听、问问。
看看市场上
有哪些具有都市气派的服装、鞋帽，各类少见的鱼类，稀有的海洋物产、名目繁多的菜类、新鲜的水果类；听听农民的议论，问问价格的高低，想想这些说明了什么，你有什么感想。
既对学生进行了热爱家乡的思想教育，又丰富了学生的写作的“货源”。
参观后，让学生即兴创作。
在批阅中发现这样的习作字里行间洋溢着浓烈的、爱国、爱家乡的思想感情。
二、新颖多样，兴趣盎然
组织学生活动必须项目新颖，学生才能兴趣盎然。
教育学生要做一个有爱心的人，就要求学生以实际行动来证明，布置每个学生替爸爸、妈妈、老师、同学做一件献爱心的事，并在小队上汇报，选出优胜队在中队会上演讲。
学生个个兴高采烈，纷纷行动，争取在中队会上演讲。
他们用大红纸贴上金子做各种图案献给老师；有的画一棵不老松献给爸爸、妈妈，祝爸爸、妈妈健康长寿；有的用小薄板做成了精致的小鸟赠送给同学。
学生千方百计地为别人做点什么。
这样的活动引发了学生作文的向心力，同时也唤起了学生语言、感情的表达欲。
三、即时信息，因势利导
我们学校，现代化教学设备完善，学校有语音室、电脑室、电视广播室和各种兴趣小组活动室。
特别是班班有电视，信息传递迅速，反馈及时，中午空当时间，学生可以接受各种素质教育和培养，不是信息交流就是文艺节目。
而心灵的震撼唤起了学生的语言表达欲望，他们会及时写下一个动人的场面，记下一席感人的话语，既看
电视又学文化，相得益彰。
及使因势利导，关心电视中的少儿节目，留心身边的、眼前的事物，随时可以学到语言，搜集到材料。
因此，学生的日记内容五彩缤纷，行文流畅。
四、紧跟形式，把握时机
在全国开展的雏鹰行动争章达标活动中，把握时机，让学生感受到既能争章达标，又能提高素质。
在争夺《自学》《自理》两章过程中，开展“做一做、比一比”的活动。
还可以进行钉纽扣、识路标的比赛。
活动扎实，学生心情激动，写下的作文语言生动，感情真挚。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，只要我们热爱生活，积极参与生活实践，关注社会生活的变化，主动表达思想，生活的沃土就一定会成为写好作文的力量源泉。
这样才能让“作文教学是老大难中的老大难”永远地成为过去。
（作者单位江苏省溧阳市马垫小学）。