望天门山小学三年级古诗
新统编人教版语文三年级上册古诗三首《望天门山》精品教学课件
课下作业： 背诵《望天门山》 查阅作者其他作品 理解记忆中心思想
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习再见4来自请大声、有节奏的朗读古诗：
望天门山
【唐】李白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
这首诗气势磅礴大气， 因此在“中断”“至此”两处 要加重语气，表达出开
阔之意。
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这首诗描写了那些景色？
• 天门中断楚江开， • 碧水东流至此回。 • 两岸青山相对出， • 孤帆一片日边来。
• 译文： 两岸的青山相对而立，陡峭 险跋；向远处望去，一叶孤 舟从水天相接之处飘来。 • 赏析： 这两句诗构成一个整体，最 终使整首诗构成一幅优美的 画面。句中的“出”字具有动 态美，而最后结句中的“来” 呈现出一种由远及近的感受。
8
中心思想
这首诗通过描写诗人游历天门山 时所看到的美景以及长江流淌时 的辽阔，表达了诗人乐观豁达的 人生态度和对大自然的欣赏和热 爱。
第十七课
古诗三首
目录
望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭
2
望天门山
【唐】李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天 门 山
3
李白
字太白，号青莲居士 ，出生于蜀郡绵州昌隆 县（今四川省绵阳市江油市青莲镇 ），唐朝伟大 的浪漫主义诗人，著有《李太白集》，代表作有 《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等 。 李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言， 享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣 杜甫并称“李杜”。
统编语文三年级上册17古诗三首：望天门山+饮湖上初晴后雨+望洞庭
17 古诗三首
望天门山
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来
有人说：一首诗就 是一幅画。如果说这首 诗是一幅画，画里都有 哪些景物呢？
青的山、碧的水、红的日、白的帆
望天门山
[唐]李白
学习活动：
我们围绕这些动词来研究， 天门中断楚江开，
很多人说，李白不仅是在赞美大自然的神奇壮丽， 更是在表达自己乐观、豪迈、自由、洒脱的精神风貌。 你从哪里可以看出来？
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
你觉得这些动词里，哪一个用得 碧水东流至此回。
特别好，给你带来了丰富的感受？
小组讨论。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
唐玄宗开元 十三 年，24 岁的李白怀着济世安民的 雄心壮志，又带着对前途的忐忑之心，离开家乡，仗剑 远游。他是沿着长江一路沿流而下。现在，他坐船到了 “天门山”这个地方，忍不住写诗一首。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”
——刘义庆《世说新语》
饮/湖上/初晴/后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
（可上传西湖水光潋滟风光的图片）
比喻一：洞庭湖的湖面就像一面没有磨过的镜子。 比喻二：洞庭湖就像一个白银盘。 比喻三：洞庭湖中的君山就像一颗青色的螺。
小学三年级《望天门山》原文、知识点及教案
小学三年级《望天门山》原文、知识点及教案(*)望天门山唐代：李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
(*)注释：⑴天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。
两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。
《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。
俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。
”⑵中断：江水从中间隔断两山。
楚江：即长江。
因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
开：劈开，断开。
⑶至此：意为东流的江水在这转向北流。
一作“直北”。
回：回漩，回转。
指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
⑷两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。
⑸日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
创作背景：据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门山》是开元十三年（725年）李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂（今属安徽）途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。
作者简介：李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
(*)教学要求：1、会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。
2、能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。
部编版三年级上册必背古诗词鉴赏——望天门山
部编版三年级上册必背古诗词鉴赏——望天门山望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
注释天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。
两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。
中断：江水从中间隔断两山。
楚江：即长江。
因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
开：劈开，断开。
至此：意为东流的江水在这转向北流。
一作“直北”。
回：回漩，回转。
指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。
日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
鉴赏李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门山》是开元十三年（725年）李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂（今属安徽）途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。
“望”字统领全诗这是一首江行写景的七绝诗，题为“望天门山”，可见作为描写对象的天门山风光，系诗人舟中放眼而“望”之所得。
全诗在“望”字统领下展开，“天门”之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象得到充分的展现。
诗人身在船上，眼望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相对出”的佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。
山水互为映衬诗中的山水是紧密关联，互为映衬的。
楚江浩荡，似乎把“天门”冲“开”，而“天门中断”使楚江得以奔腾而出。
天门两峰横夹楚江，而楚江激流穿越天门。
山依水立，水由山出，山水相连，景象壮观。
三年级语文上册21_古诗两首_望天门山
两岸青山相对立
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见 两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升 的天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点。 起的地方悠悠驶来。 诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山， 他“望”的立脚点便是从“日边来”上的“一片 孤帆”。
望天门山
[唐]
李白
学习要求
自学感悟：自由读古诗，借助课本注 释和工具书理解诗意 (也可以选择诗中的 一句理解），遇到读不准的字音多读几遍， 在读不懂的地方打一个问号。
zhuāng
yì
妆
亦
liàn yàn
断 楚 孤 帆 潋滟
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
李白 (701～762年)，字 太白，号青莲居士，四川绵州 昌隆人，唐代伟大的浪漫主义 诗人。李白的诗歌至今尚存 900多首，内容丰富多彩，被 后人誉为——“诗仙”。 李白25岁时第一次离开自 己的家乡前去洞庭湖游览，接 着又兴致勃勃地乘船沿着长江 顺流而下，看到了长江两岸的 风景，被眼前雄奇秀美的景色 吸引住了，于是写下了一首流 传千古的诗——《望天门山》
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
独坐敬亭山
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
人教版小学三年级语文上册21_古诗两首_望天门山ppt课件
碧水东流至此回。 ●
由于两山夹峙，浩阔的 长江流经两山间的狭窄通 道时碧，绿激的起江回水旋奔，腾形东成流波， 涛到汹这涌儿的突奇然观转。了个弯，向 北流去。
两岸青山相对出
●
两岸青山相对立
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
驶来两。下望这岸句天两的则 门句青点 山是醒，山一“他个相望“不互”望可对的”分峙立的割，脚立的一点脚整。点只体诗便。小人是上船并从句从不“写太是日望阳站边中升在来所岸”起见上上的的的的天地某“门方一一两悠个片山悠地孤的方帆雄遥”姿。，
[唐] 李白
学习要求
自学感悟：自由读古诗，借助课本注释和工具书理解诗 意 (也可以选择诗中的一句理解），用笔写下自己的收获 和疑问。
合作交流：小组的同学一起交流交流，互相质疑，解疑。 （提示：想想每句诗中哪个字用的好，好在哪里？）
妆 亦 断 孤帆ห้องสมุดไป่ตู้
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
朗读这首诗时，一定要有感情地 表现出：气势雄壮，充满阳刚之气。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开，
●
天门两山本来是一个整 体，阻挡着汹涌的江流。
由于天楚江门怒山涛被的长冲江击从，中才 撞断开开了，“天门”，使它中
断而成为东西两山。
谢谢观看！
全文结束
李白 (701～762年)，字太白，号青莲 居士，四川绵州昌隆人，唐代伟大的浪 漫主义诗人。李白的诗歌至今尚存900多 首，内容丰富多彩，被后人誉为——“诗 仙”。
李白25岁时第一次离开自己的家乡前 去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿 着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景， 被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写 下了一首流传千古的诗——《望天门山》
三年级古诗两首望天门山知识点
三年级古诗两首望天门山知识点同学们，今天咱们一起来学习三年级古诗中的《望天门山》，这可是一首非常精彩的古诗哟！先来说说作者李白，他可是唐朝大名鼎鼎的诗人，被称为“诗仙”呢！他的诗歌豪放飘逸，充满了神奇的想象和浪漫的情感。
《望天门山》这首诗的原文是：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”咱们一句一句来理解。
“天门中断楚江开”，这里的“天门山”可不是咱们平常说的那个门，而是两座山，就像大自然的大门一样。
长江水把这两座山从中间冲开，气势可太磅礴啦！“楚江”指的就是长江，因为古代长江中下游地带属于楚国。
“碧水东流至此回”，碧绿的江水滚滚向东流，流到天门山这儿打了个转儿。
这说明水流湍急，天门山的地势险要。
“两岸青山相对出”，两岸的青山相对耸立着，好像在迎接我们，它们仿佛在比赛谁长得更高更挺拔。
“孤帆一片日边来”，远远地看到一只小船从太阳升起的地方慢慢驶过来。
这画面是不是特别美？接下来咱们看看这首诗的意境。
诗人通过描绘天门山的雄伟和长江水的汹涌，展现出大自然的壮丽景色。
整首诗给人一种开阔、雄伟的感觉，让我们仿佛身临其境。
再来说说这首诗的修辞手法。
“天门中断楚江开”用了夸张的手法，把长江水的力量夸大，突出了天门山被冲开的壮观景象。
“两岸青山相对出”用了拟人的手法，把青山当作人来写，说它们相对而出，增加了诗歌的生动性。
在学习这首诗的时候，咱们还要注意生字词。
比如“断”字，要注意笔顺和写法；“碧”字上面是“王”和“白”，可别写错啦。
理解了诗意，咱们还可以试着把这首诗背下来。
背诵的时候，可以想象着诗中的画面，这样会更容易记住。
对于这首诗，咱们还可以做一些拓展学习。
比如，找一找李白其他描写山水的诗，对比着读一读，看看有什么相同和不同之处。
另外，同学们可以试着根据这首诗画一幅画，把自己心目中的天门山和长江画出来，这样能更好地理解诗歌的意境。
考试的时候，关于这首诗可能会出这样的题目：让你解释某个字词的意思，或者让你说说这首诗表达了诗人怎样的情感。
三年级语文上册古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》PPT课件
很多年前，诗人李白也去到了天 门山，并写下了《望天门山》这首 诗。我们一起去看一看。
识诗人
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
17 古诗三首
我会读
亦是 反之亦然
适宜 便宜
淡妆浓抹、抹粉 拐弯抹角 抹布
磨刀 磨炼
家庭 天庭
未来 未必
磨坊 算盘 石磨
托盘
我会写
中断 判断
楚国 苦楚
至今 至于
孤单 孤儿
孤帆 帆
饮料 饮水
初中 初心
镜子 明镜
遥远 算盘 遥
第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县西 南长江两岸的两座山。因两山隔江 我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。天大家知
山河的 热爱之情
识诗人
苏轼（1037-1101），字子瞻， 世称苏东坡。北宋文学家、书法 家、画家。有《东坡七集》《东 坡易传》《东坡乐府》等传世。 《饮湖上初晴后雨》是由两首诗 歌构成的一组诗，这里选的是其 中一首。
解诗题
饮湖上初晴后雨
饮：饮酒 湖上：西湖 初晴后雨：先晴天后下雨 在西湖的船上饮酒，天气先晴后雨
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的
喜爱 和 赞美 之情。
课堂演练
一、补充诗句。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课堂演练
二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： _欲__把__西__湖__比__西__子__，__淡__妆__浓__抹__总__相__宜__。_____
小学三年级语文《望天门山》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《望天门山》知识点、教案及教学反思1.小学三年级语文《望天门山》知识点篇一原文：望洞庭【作者】刘禹锡【朝代】唐湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
2.小学三年级语文《望天门山》知识点篇二译文：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。
遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。
3.小学三年级语文《望天门山》知识点篇三注释：洞庭湖：湖名，今湖南省北部。
湖光：湖面的波光。
两：指湖光和秋月。
和（hé）：指水色与月光互相辉映。
潭面：指湖面。
镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。
这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。
白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
青螺：这里用来形容洞庭湖中的洞庭山。
4.小学三年级语文《望天门山》知识点篇四背景：《望洞庭》是唐穆宗长庆四年（824年）秋刘禹锡赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。
刘禹锡在《历阳书事七十韵》序中称：“长庆四年八月，予自夔州刺史转历阳（和州），浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。
”刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。
其中只有转任和州这一次，是在秋天。
而此诗则是这次行脚的生动记录。
5.小学三年级语文《望天门山》教案篇五教学目标：1、了解望天门山的历史和地理背景。
2、了解望天门山的自然风光和文化特色。
3、培养学生的环保意识和爱国情怀。
教学重点：1、让学生了解望天门山的历史和地理背景。
2、让学生了解望天门山的自然风光和文化特色。
3、培养学生的环保意识和爱国情怀。
教学难点：1、让学生对望天门山的文化特色有深刻的认识。
2、培养学生的环保意识和爱国情怀。
教学过程：一、导入1、教师简单介绍望天门山的历史和地理背景，激发学生对望天门山的兴趣。
2、让学生观看望天门山的图片和视频，感受望天门山的自然风光。
二、讲解1、让学生了解望天门山的历史和地理背景，如望天门山的地理位置、历史渊源、文化特色等。
统编版语文三年级上册第17课古诗三首《望天门山》
激趣导入
断duàn 楚 chŭ 至 zhì 孤 gū 帆 fān
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
Байду номын сангаас
新知讲解
自读课文
1、大声朗读课文，注意读准字音。 2、比一比，看谁读得好。
新知讲解 一首诗就是一幅画，那画中都画了些什么呢？
天门 楚江 碧水 青山 孤帆 红日
望天门山
唐·李白
激趣导入
你想不想跟随第 一次离开家乡的李白去 欣赏欣赏天门山的美景 呢？让我们开启今天的 旅行吧！
激趣导入
李白
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的 浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人 誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的 名山大川。热爱自然，寄情山水，是他生命中 非常重要的情怀。25岁那年，李白初出巴蜀， 前往洞庭湖游览，接着兴致勃勃乘舟顺江而东， 去欣赏天门山，有感而发，写下了《望天门山》 这首诗。
新知讲解
探究讨论
思考问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来 是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击， 才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。这两句所 望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词 从动的方面把它写活了。
新知讲解 探究讨论
布置作业
作业： 熟读诗文，默写古诗。
板书设计
望天门山
李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
如何理解诗句中“出”这个字的含义？
“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想 象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江 边，开门候客。
部编版小学语文三年级上册17.1《古诗三首》望天门山课件 (共19张PPT)
了李白宽阔的胸襟。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗? 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂小练
是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会作者的思想感情。
表达了诗人对自然山水的喜爱 与赞美之情，可以看到诗人李白的 开阔的胸襟与豪放不羁的精神。
归纳总结
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映
成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止 的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开， 东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。 诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现
江 和 全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写____出”，一个“________” 出 ________
字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给 远 望， 动 人以“________”态美的感受；“孤帆一片日边来”是 ________ 来 一个“________”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小
而大的情景。
课堂小练
从诗中找出相应的句子。 1．使人联想到群山巍峨的句子： 两岸青山相对出 2．使人联想到清江如练的句子： 碧水东流至此回
课后作业
课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》
《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 望天门山 [唐]李 白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，
人教版三年级上册语文古诗二首《望天门山》PPT课件
天门山李白 迥出江上山， 迥出江上山，双峰自相 岸映松色寒， 对。岸映松色寒，石分 浪花碎。 浪花碎。 参差远天际， 参差远天际，飘渺晴霞 落日舟去遥， 外。落日舟去遥，回首 沉青霭
学习要求
自学感悟：默读古诗，借助书本注释和工 自学感悟 具书理解诗意，(也可以选择诗中的一句理 解），用笔写下自己的收获和疑问。 合作交流： 合作交流：小组的同学一起交流交流 ， 互相质疑，解疑。（提示：想想每句诗里 的哪个字用的好，好在哪里？）
后人对诗的评价: 后人对诗的评价 这首诗意境雄奇壮阔，孕大含深； 这首诗意境雄奇壮阔，孕大含深；气 势汹涌奔腾，吞吐山河；色调热烈醒 势汹涌奔腾，吞吐山河； 催人奋发；构图粗野苍劲， 目，催人奋发；构图粗野苍劲，风格 豪迈超俗，狂放不已。 豪迈超俗，狂放不已。 这首诗就好像一幅气势磅礴的画， 这首诗就好像一幅气势磅礴的画，有 主有次，有近有远，有浓有淡， 主有次，有近有远，有浓有淡，显得 画面协调，境界极为开阔。 画面协调，境界极为开阔。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 —唐杜甫 唐杜甫 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 —明杨慎 明杨慎 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 —宋苏轼 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流. 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流 — 唐白居易 千古兴亡多少事？悠悠！ 千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚 —宋辛弃疾 流。 宋辛弃疾
望 天 门 山
天门中断楚江开， 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 孤帆一片日边来。
朗读
李白（ 李白（701-762人，字太白， 号青莲居士， 号青莲居士，他一生写了大 量歌颂祖国河山，揭露社会 量歌颂祖国河山， 黑暗和蔑视权贵的诗歌， 黑暗和蔑视权贵的诗歌，现 存近千首诗， 存近千首诗，他的诗歌色彩 瑰丽，大胆想象，被称为诗仙。 瑰丽，大胆想象，被称为诗仙。
三年级古诗望天门山
字词乐园
会写字
duàn chǔ zhì ɡū
断楚至孤
fān
帆
重难点解析
解译诗题 望天门山 远远地看
这首诗是唐代 诗人李白于开元十 三年（725年）赴 江东途中行至天门 山时所创作的一首 七绝。
字词乐园
词语解释
楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国， 所以叫楚江。
中断：江水从中间割断两山。 开：劈开。 至此：东流的江水在这转向北流。 出：出现。 日边：天边。
两对色彩鲜明的景 物“青山”和“碧水”， “白帆”和“红日”勾 勒出了一幅精美的图画， 诗中有画，画中有诗。
板书设计
山险水急 天门中断 碧水东流
楚江开 山水相映 至此回
山
望天门山
河 壮
日出帆来 青山 相对出 以动写静
美
孤帆 日边来
资料宝袋
李白：（701一762年）， 字太白，号青莲居士。是唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜欢交朋友。
主要作品：《蜀道难》 《将进酒》《梦游天姥吟留别》 等。
后人评价：笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。
资料宝袋
天门山：位于安徽省和
县与芜湖市长江两岸，在江北 的叫西梁山，在江南的叫东梁 山（古代又称博望山）。两山 隔江对峙，形同天设的门户， 天门由此得名。
重难点解析
诗句赏析
两岸高耸的青山隔着长 江相峙而立，江面上一 叶孤舟像从日边驶来。
两 岸 青 山 相 对 出 ，迎接李白
孤 帆 一 片 日 边 来 。奔向李白
拟人
一“出”一“来” 写出了李白内心 的激动和惊喜。
重难点解析
小讨论
诵读全诗，说说哪些词语用得好。
六个动词“断、开、 流、回、出、来”使得 山水景物呈现出跃跃欲 出的动态，描绘出了天 门山一带的雄奇阔远。
小学生必背古诗词望天门山赏析
小学生必背古诗词望天门山赏析小学生必背古诗词望天门山赏析李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
1．天门山：位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。
两山隔江对峙，形同门户，所以叫天门。
2．楚江：即长江。
古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
3．至此回：长江东流至天门山附近盘旋向北流去。
4．回：盘旋。
5．出：突出。
6．日边：天边。
天门山，就是安徽当涂县的东梁山（古代又称博望山）与和县的西梁山的合称。
两山夹江对峙，象一座天设的门户，形势非常险要，天门即由此得名。
诗题中的望字，说明诗中所描绘的是远望所见天门山壮美景色。
历来的许多注本由于没有弄清望的立脚点，所以往往把诗意理解错了。
天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。
诗的前幅即从江与山的关系着笔。
第一句天门中断楚江开，着重写出浩荡东流的楚江（长江流经旧楚地的一段）冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
由于楚江怒涛的冲击，才撞开了天门，使它中断而成为东西两山。
这和在《西岳云台歌》中所描绘的情景颇为相似：巨灵（河神）咆哮擘两山（指河西的华山与河东的首阳山），洪波喷流射东海。
不过前者隐后者显而已。
在笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲决一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
第二句碧水东流至此回，又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。
由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起盘旋，形成波涛汹涌的奇观。
如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句那么是借水势衬出山的奇险。
有的本子至此回作直北回，解者以为指东流的长江在这一带回转向北。
这也许称得上对长江流向的精细说明，但不是诗，更不能显现天门奇险的气势。
试比拟《西岳云台歌送丹丘子》：西岳峥嵘何壮哉！黄河如丝天际来。
黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。
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感悟诗境
首句以天门山与长江的关系，反 衬天门山气势的雄俊险要。诗人 采用侧面烘托的艺术手法，渲染 长江洪流的急湍与威力，进而反 衬出天门山的壮丽奇观，次句暗 示了天门山雄视一切，震慑洪流 的威力。
两岸青山相对 出
突出
孤帆一片日边来
天边
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
第三句是正面刻划天门山的山势。 “两岸”指出了天门山与长江的关系。 “相对”二字，洽到好处地表现出天门 山隔江兀立、悬崖峭壁、对峙如门、 巧夺天工的雄姿，给人以只可仰视的 高峻感。一个“出”字出神入化，化静 为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生 机盎然，更增添了画面的动态美感。
李白 ，字太白，号 青莲居士，又号“谪仙 人”。是唐代伟大的浪漫 主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。与杜甫并称为 “李杜”，但需与另两位 诗人李商隐、杜牧合称为 “小李杜”的区别开，所 以杜甫与李白又称“大李 杜”。其人爽朗当涂县西南 的长江两岸，在江北的叫西梁山，在 江南的叫东梁山。两山隔江相对，形 同门户，所以叫天门山。
天门中断楚江开
楚江：即长江，古代长江中 游地带属楚国。所以叫楚江。
碧水东流至此回
回旋
碧水东流至此回
“碧水”写出了长江之流水澄清
“东流”是写长江总的流向，“回”字力度 很强，极富动态之美，既写出了长江到天门 山处江水曲折回荡，漩涡丛生的奇险和壮美， 又突现了天门山一段江水流向的突然转变。 也正是从这一回字中，我们才更加深刻的感 受到天门山扼江回流的雄伟气势。