第三单元第13课《声音的产生》教案

第三单元第13课《声音的产生》教案

粤教粤科版科学四年级上册第三单元第13课时教学设计

课题《声音的产生》单元三学科科学年级四年级

学习目标一、知识与技能

初步认识声音是由物体振动产生的。

二、过程与方法

1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的现象；

2.能根据观察到的事实，归纳出合理的解释。

三、情感态度与价值观

乐于合作，培养细致观察的习惯和态度。

重点从多种事实中概括出物体发声的规律。

难点通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课 1.出示图片，提出问题：你认识这些

乐器吗？你弹奏过这些乐器吗？

2.追问：请说一说：怎样可以让这些

乐器发出美妙的声音？想一想，说一说利用学生身边的

事例引入，简洁

容易调动学生的

积极性

讲授新课活动1：乐器发声的秘密

1.各种乐器的演奏方法不同，但都能

发出美妙的声音。

2.小组合作：请说出古筝、排箫、鼓

发声的部位！

3.鼓励学生展示交流：各种乐器的发

声部位和使其发声的方法

4.提出问题：模仿古筝、排箫、大1.读一读，说一说

2.小组合作，积极参与

3.学生代表展示：

4.交流讨论

（1）铁罐可以模仿哪种乐器

呢？

（2）如何利用橡皮筋和铁盒

开展小组合作，

集思广益，在讨

论中获得新知识

课堂上发挥学生

的主观能动性，

鼓的发声方法，让铁罐、试管、橡皮筋发出声音，你有什么办法？

5.引导学生实践观察：铁罐、试管、橡皮筋发声伴随的现象。

6.引导学生利用表格汇总观察发现的问题。

活动2：振动与声音

除了乐器，还有很多物体也可以发声。

1.声音是怎样产生的？

提示：借助一些物体，可以使现象更加明显，我们就更容易观察。

2.引导学生开展实验活动：

（1）实验一：我们人能说话，是哪个部位发出的声音呢？

（2）实验二：喇叭能播放声音，观察喇叭发声时的现象。

（3）实验三：猜想一下，敲击音叉后，用手触摸音叉，你的手感觉到了什么？

将敲响后的音叉放入水中又会发生模拟古筝？

（3）怎样可以在试管模拟排

箫使让我们观察现象更明显

些？

5.展示交流：

（1）铁罐可以模仿小鼓。

（2）可以将橡皮筋套在铁盒

上。（3）可以在试管内放入

一张小纸条。

6.交流总结发现的问题：物

体发出声音时会产生振动

1.说一说

2.做一做：

（1）请同学们用手轻轻的按

住自己的喉部，我们试着一

起说“声音的产生”。你有

什么发现？

（2）用手摸一摸喇叭，说一

说发声时的感觉？

（3）用手接触发声的音叉，

说出自己的感觉。

3.说一说

锻炼学生表达的

能力

在实验中获得真

实的体验，既能

锻炼学生的动手

能力，也能让学

生获得形象的知

识，更易于接受

动手做一做，真

实的感受声音产

生时的现象，易

于学生建立声音

是由振动产生的

粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计

第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计

作业布置 利用你身边的材料模仿乐器发声，然后记录发声现象。

课后进一步体验声音产生的原因

课堂小结 这一节课我们学习了......

一.通过观察古筝、排箫、大鼓等乐器的发声方式，我们能利用简单的工具模仿其发声，发现了它们发声时有共同的特征是振动。

二.通过实验喉咙发声，观察喇叭发声、音叉发声等，我们发现了 声音是由物体振动产生的 。一切发声物体都在振动，振动停止，发声也停止。

板书

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”

的第3课。本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可

以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。

本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。

二、学情分析

四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关

控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。对于在只

有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。但

是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡

的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学

生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去

寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能

力将连接的方法用简图画出来。

三、教学目标

1．知道开关能连通和断开电路。

2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。

3．养成节约用电的习惯。

四、教学重、难点

教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何

控制电路。

教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。