四年级下语文同步试题20 豆花庄的小家伙们_鄂教版
推荐精品语文鄂教版小学四年级下册《豆花村的小伙伴们》精品习题第1课时
《豆花村的小伙伴们》习题一、基础题1．读拼音写词语shèng kāi yuán rùn wǎn xiá mù dí shēng huó yōu lǜ（）（）（）（）（）（）2．辩字组词晒（）郎（）虑（）洒（）朗（）虚（）3．根据提示写词语。
（1）把词语补充完整。
（）（）云霄（）（）而出（）（）而起（）（）不堪你能写两个有关战争的四字词：、（2）写出表示“看”的意思的词语：、（3）写出表示“时间短”的意思的词语：、二、综合题1．给划线字选出正确读音。
肖像（xiāo xiào）模样（mó mú）校对（xiào jiào）湛蓝（zhàn shèn）目瞪口呆（dēng dèng）绽放（zhàndìng）2．在括号里填上恰当的量词。
一（）四川话一（）牛膝骨一（）经历一（）往事3．给带点字选择正确的解释，将括号填在括号里。
花：①种了植物的繁殖器官②事业的精华③耗费只有为别人花（）费了精力、时间的人，他的生命才会开花。
（）4．以下哪一组词语书写全部正确。
（）①不懂装懂自以为事②装腔做势贻笑大方③川流不息不计其数5．下面几组词语中是按一定顺序排列的是第（）①要求乞求请求②喜爱热爱酷爱③渴望希望期望三、提高题用脑想，用心记宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。
他读过的书一本有一本，花（废费）了很多时间和精力，可是没有留下什么印象。
这使他十分苦（脑恼），疑心自（巳己）是不是记忆力不好。
有一次他向著名学者朱熹请教，朱熹询问了他的读书过程后，给了他一番忠告，说：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想，用心记。
”听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。
【优质】最新语文鄂教版小学四年级下册《豆花庄的小家伙们》精编习题第2课时
《豆花庄的小家伙们》习题一、基础题1．读拼音写词语zhǐ fěn pǔ sù zhēn zhì yōu měi niú láng dì xià shì（）（）（）（）（）（）2．写反义词朴素-- 快乐—真挚-- 美丽--二、综合题1．给带点字选择正确的读音。
（1）那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（dīng dìng）在那里似（shì sì）的。
（2）听鸟叫的那个人回答：“应（yīng yìng）该对付得了（liǎo le）！”2．选择合适的关联词语填空。
虽然……但……无论……也……因为……所以……既……又……（1）（）怎样用力，（）不能把钉子拔出来。
（2）（）轮船的头是尖尖的，（）总是开不快。
（3）（）没有天敌来制服害虫，（）树林就渐渐给毁了。
（4）建筑师设计出许多（）轻便（）省料的建筑物。
3．按要求改写句子。
（1）第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
（改为“被”字句）（2）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
（缩句）（3）幼龟们都争先恐后地抢着爬向大海。
（修改病句）4．把左右两边能搭配的内容连起来。
日出江花红胜火言而有信相看两不厌春来江水绿如蓝浮天水送无穷树只有敬亭山舟行碧波上带雨云埋一半山与朋友交人在画中游三、提高题丽江人民怀念他1996年2月3日，一场7级地震（震撼震动）了美丽的云南丽江。
此刻间，山崩地裂，房倒（dǎo dào）屋塌，漓江人民的生命和财产受到及其（惨重严重）的损失。
那天，漓江公安局刑警大队何贵华正在五台办事处民制村调（tiáo diào）查情况。
地震一发生，他就招呼人们赶快离开房子站到安全地带。
这时他发现，一栋即将倒塌的房屋里，有三个孩子哇哇直哭，他马上冲进去，一手抱着一个孩子跑了出来。
回头看时，只见剩下的男孩还在哭，他再次跑进屋里。
嵊州市中心小学四年级语文下册 第七单元 20 豆花庄的小家伙们教案设计 鄂教版四年级语
20、豆花庄的小家伙们知识与技能：1、学会写本课8个生字，认识6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.3、品读重点词句，从中悟出品读句子的方法,培养学生理解重点词句的能力。
4、研读课文,理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐、幸福的生活,激发学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:采用插图、小黑板及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动.情感态度价值观:在理解课文的基础上，激发学生热爱大自然的情感.教学重点:品读，感悟课文的思想情感。
教学难点:使学生融入文中,体会课文表达的情感。
教学准备：小黑板。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入:1、从题目中，你能猜出些什么？2、还有什么疑惑?二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文,要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误.3、指名读文，正音。
4、默读课文,边读边想：豆花庄里的小家伙们都是谁?他们在豆花庄里过着怎样快乐的生活？5、学生反馈。
6、整体感知课文:①通过初学，试想课文可分几段?(同坐间讨论）②师生共议，并小结。
1—7节：豆花庄是个童话般的世界。
9—18节:小动物们唱着动人的歌声。
7、质疑：还有什么不理解、不明白的地方?三、总结。
第2课时一、复习导入.二、突破重难点。
一边默读一边思考小黑板上的问题：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个童话般的世界?小动物们在这里过着怎样快乐的生活？1、独立思考，探究学习：学生自渎,在书上画出重点词句。
①豆叶卷成……(第三节）②地下深浅……(第四节）③小河边的草丛中……（第五节）④青纱帐是虫虫们……（第七节)⑤虫虫们在这里居住……(第六节)2、学生汇报自学所获，提出自己不清楚的问题.3、小组合作，交流感受:由豆花庄优美的环境和虫虫们快乐的生活,你想到些什么？（提示：由物及人，体会人与自然和谐共处的重要性)4、指导朗读，深化理解。
鄂教版四语下册课后习题题目+答案
四年级下学期语文期末课后复习题汇编第一课少年2、在这首诗中，作者说少年像什么？这样写是为了突出少年的什么特点？答：突出了少年朝气蓬勃、奋勇向前、充满活力的特点，也写出了少年志向远大、前程广阔、充满力量、斗志昂扬、大有作为、充满无限希望的特点。
第二课小松树2、说一说你对“只有长得更高，才能望得更远”这句话的理解。
答：这句话表面是讲小松树长高了，看到了更远处的事物。
深层意思是说：我们只有不断进取，积极向上，才能有更多的收获。
第三课小溪流的歌课文中心思想：告诉我们“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理。
2、从小溪流唱着歌不断向前奔流中，你感受到了什么？答：从中，我们能感受到小溪流那活泼、快乐、调皮、可爱的特点，能体会到小溪流坚持向前、不断壮大自己的精神。
古诗诵读游园不值中心思想：本诗写诗人拜访友人没有遇到，非常扫兴，却因一枝出墙的红杏感受到春天的勃勃生机。
第四课给家乡孩子的信我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。
让我的生命开花结果。
”这里所说的“开花结果”指的是什么？答：“开花结果”指通过学习和工作使自己的人生放出光彩，为社会贡献力量。
3、读下面的句子，结合生活实际说说你的体会。
（句子见课后题目）示例：我们的爱、同情、精力和时间除了维持自己生存所需要以外，还有更多的可以奉献给别人，奉献给社会。
如：玉树发生地震后，我们班的同学都慷慨解囊，向灾区人民伸出援助之手，捐钱捐物，奉献出了自己的一份爱心。
为别人奉献了自己的爱、同情、精力、时间，就是为社会增添了光彩，会受到人们的敬重。
而一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。
第五课万年牢2、课文三次提到“万年牢”，它们分别指什么？它们之间有什么联系？答：课文中三次提到“万年牢”分别指：一、糖葫芦的质量好，好吃，不怕冷、热、潮湿；二、做生意的门道，公平买卖，赢得顾客的信任；三、做人的原则，做事要讲究认真、实在。
从做事到做人，由行为到本质，层层递进。
鄂教四下课内阅读练习版
鄂教四下课内阅读练习版 Final revision on November 26, 2020第一课少年少年—— / 像六七点钟的太阳，/ 红彤彤冒出山冈。
少年—— / 像万仞高山的源泉，/ 哗哗流向海洋。
（1）照样子，写词语红彤彤哗哗（2）以上两节诗中，作者把“少年”比作（）、（），突出了少年（）的特点。
（3）作者还把“少年”比作（）、（）、（）和（），突出了少年（）的特点。
第二课小松树现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。
再往远处眺望，他不由得兴奋起来；那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！（1）照样子，写词语。
争奇斗艳（写含有近义词的成语）五颜六色（写含有数字的成语）（2）说明野花开得鲜艳的词是（）、（），说明野花开得多的词是（）、（）。
（3）你觉得下面句子中哪个词用得好好在哪里蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。
第三课小溪流的歌小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍．．沙地上才伸出．．岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸脑袋的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（1）这段话是围绕哪句话写的？请划上横线。
（2）写出下列词语的近义词。
奔流——（）玩耍——（）漂浮——（）（3）多音字组词。
漂piāo（）piào（）奔bēn（）bèn（）（4）从带点的词语中你体会到什么？（5）这段话你是怎样理解的？（6）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”第四课给家乡孩子的一封信不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一第五课万年牢父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。
习题：豆花庄的小家伙们
五月二十三日 20、豆花庄的小家伙们一、填字Yīn guà qīng shā zhàng bàng绿（）马（）（）（）（）（）晚二、选字填空晒/洒（）衣（）被子（）水泼（）牧/收（）藏（）场（）童接（）峰/蜂马（）山（）（）峦蜜（）三、解释加粗字忧虑：打猎：奇花异草：生机勃勃：四、连线1.清凉的野花美丽的村庄粉红的歌声圆润的渠水2.感情朴素豆花新鲜空气真挚生活五、体会修辞1.豆花庄附近，还有一片青纱帐，那是虫虫们的大森林。
这句话中把（）比作（）。
2.多么美丽的村庄啊，真是一个童话般的世界。
这句话中把（）比作（）。
六、按课文内容填空，并回答问题。
①他们唱的歌，都很好听。
②早晨，他们的歌声，像（）一样，（）、（）。
③午后，太阳晒得豆叶儿都打焉了。
他们还在唱。
那歌声，像（），流到了（），也流进了（）。
④傍晚，他们的歌声，带着（），飘着（），伴送（）……1、这段话的中心句是2、这段话是按照顺序写的。
从、、三个词可以知道的。
3、文中画横线的句子是（）句，把（）比作（）。
写出了歌声的（）。
七、按要求改写句子。
1、早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。
（仿写比喻句）2、听啊，听啊，听得豆花们都笑了。
（仿写拟人句）3、豆花庄的小家伙们难道不快乐？（改写陈述句）4、这篇童话对我感兴趣。
（用修改符号改病句）八、积累背诵、小练笔：（可以二选一哟）1、选择最喜欢的段落（四段），抄下来，再背一背。
（我的背诵的等级：）2、“我听到他们唱的是一直绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往，”我听到了什么?（孩子们打开你想象的大门，写一写）答案：一、荫褂青纱帐傍二、晒晒洒洒收牧牧收蜂峰峰蜂三、担忧，发愁捉（禽兽等）新奇的，特别的发展，生长四、略五、青纱帐森林村庄童话般的世界六、填空略这段话的中心句是：他们唱的歌，都很好听这段话是按照时间顺序写的。
从早晨、午后、傍晚三个词可以知道的。
四年级下册语文同步拓展-《豆花庄的小家伙们》说课稿2 鄂教版
《豆花庄的小家伙们》说课走进豆花庄，与小家伙们同歌共梦——《豆花庄的小家伙们》说课设计各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是鄂教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第20课《豆花庄的小家伙们》一、文本解读，明确目标豆花庄，美丽的村庄、童话的世界！这里有豆叶卷成的、竹楼一样通风透光的小屋；这里有夏夜抬头可见天上的银河及两岸的牛郎、织女；花香四溢的小河边、清凉透亮的渠水边传来了蝈蝈们清脆、甜美的歌声……这就是作者吴城向我们描绘的诗情画意的豆花庄；安乐祥和的小家伙们。
全文构思巧妙，语言精美，情感浓郁，饱含着对大自然的热爱和赞美，对未来美好生活的向往、憧憬和渴望。
基于教材特点、学生的年段特点，我将本课的教学目标定为：认识6个生字，会写8个生字。
能流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
品读重点词句，培养学生学习、理解重点词句的能力。
理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来的快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。
本课的教学重点是朗读课文，理解重点词句。
教学难点是体会作者表达的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。
二、凝聚主题，设计理念《小学语文课程标准》指出：语文教学要培养学生的语文素养，全面提高学生的语文综合实践能力，注重人文性和工具性的统一，珍视学生阅读中的个性体验，倡导自主合作、探究的学习方式。
因此我采用了在体验中感知，在阅读中感悟，在想象中激情等一系列学习方式，力图体现课标精神，注重三个维度，以读为本，引导学生在读中明意，读中入情，读中悟理，读中学法，三、品读感悟，分步实施为达到教学目标，本课我计划用两课时完成。
第一课时，初读课文，学习生字词和课文1-7自然段，带学生走进豆花庄，感受这个美丽的村庄、童话的世界；第二课时，聆听小家们的歌唱，感受优美的自然环境给小动物们带来的快乐生活，激发学生对大自然的热爱之情。
下面就请老师们跟随我的描述进入到第二课时的教学。
(一)、情景再现，走进豆花庄一开课我就在美妙的音乐、精美的画面中，采用指名读的方式，回顾课文内容，带学生再次走进美丽的豆花庄。
四年级下册语文教案20豆花庄的小家伙们2鄂教版
四年级下册语文教案20豆花庄的小家伙们2 鄂教版【教学目标】1.有感情地朗读课文，读背自己喜爱的部分。
2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生明白得重点词句的能力。
3.研读课文，明白得课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了欢乐幸福的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。
【教学重点】品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生明白得重点词句的能力。
【教学难点】1.通过明白得欢乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。
第二课时【教学过程】一、创设童话情境：1、配乐画面，师动情描述：过渡：豆花庄的虫虫们最想干的确实是唱歌了。
会唱歌的虫虫专门多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢！二、感受童话世界：1.初识：（略）出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的模样（这确实是小唱歌家们，将镜头聚焦到他们身上吧!相机提示蝈蝈儿的儿化读音瞧，确实是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大伙儿却用了如此一个词来形容他们唱的歌——好听。
2.倾听：品味“好听”——A.读课文的8—18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢？把你观赏的镜头用漂亮的波浪线勾画下来，在一旁写上你的漂亮心语。
（1）早晨——明白得：圆润、晶亮（2）午后——明白得：清凉清凉（3）傍晚——明白得：带着、飘着、伴送观看画面（豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声）画面里还有什么？（4）指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发觉想象是咱们明白得句子的好帮手，通过想象事物的形状，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地明白得了“好听”。
果然如叶圣陶爷爷所说：学习确实是不断地发觉。
感受“真挚”——那你们还发觉了吗，要想唱出一首打动人心的好歌最重要的是什么？（有感情）是的，因为他们的感情是那么真挚，因此在大伙儿内心他们的歌声才会如此好听，让人沉醉。
最新鄂教版小学语文四年级下册《豆花庄的小家伙们》精品习题第2课时
《豆花庄的小家伙们》习题一、基础题1．读拼音写词语zhǐ fěn pǔ sù zhēn zhì yōu měi niú láng dì xià shì（）（）（）（）（）（）2．写反义词朴素-- 快乐—真挚-- 美丽--二、综合题1．给带点字选择正确的读音。
（1）那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（dīng dìng）在那里似（shì sì）的。
（2）听鸟叫的那个人回答：“应（yīng yìng）该对付得了（liǎo le）！”2．选择合适的关联词语填空。
虽然……但……无论……也……因为……所以……既……又……（1）（）怎样用力，（）不能把钉子拔出来。
（2）（）轮船的头是尖尖的，（）总是开不快。
（3）（）没有天敌来制服害虫，（）树林就渐渐给毁了。
（4）建筑师设计出许多（）轻便（）省料的建筑物。
3．按要求改写句子。
（1）第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
（改为“被”字句）（2）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
（缩句）（3）幼龟们都争先恐后地抢着爬向大海。
（修改病句）4．把左右两边能搭配的内容连起来。
日出江花红胜火言而有信相看两不厌春来江水绿如蓝浮天水送无穷树只有敬亭山舟行碧波上带雨云埋一半山与朋友交人在画中游三、提高题丽江人民怀念他1996年2月3日，一场7级地震（震撼震动）了美丽的云南丽江。
此刻间，山崩地裂，房倒（dǎo dào）屋塌，漓江人民的生命和财产受到及其（惨重严重）的损失。
那天，漓江公安局刑警大队何贵华正在五台办事处民制村调（tiáo diào）查情况。
地震一发生，他就招呼人们赶快离开房子站到安全地带。
这时他发现，一栋即将倒塌的房屋里，有三个孩子哇哇直哭，他马上冲进去，一手抱着一个孩子跑了出来。
回头看时，只见剩下的男孩还在哭，他再次跑进屋里。
【鄂教版】2019年春四年级下册语文：全册配套教案设计20 豆花庄的小家伙们
20、豆花庄的小家伙们知识与技能：1、学会写本课8个生字，认识6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、品读重点词句，从中悟出品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。
4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐、幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。
过程与方法：采用插图、小黑板及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：使学生融入文中，体会课文表达的情感。
教学准备：小黑板。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入:1、从题目中，你能猜出些什么？2、还有什么疑惑？二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、指名读文，正音。
4、默读课文，边读边想：豆花庄里的小家伙们都是谁？他们在豆花庄里过着怎样快乐的生活？5、学生反馈。
6、整体感知课文：①通过初学，试想课文可分几段？（同坐间讨论）②师生共议，并小结。
1—7节：豆花庄是个童话般的世界。
9—18节：小动物们唱着动人的歌声。
7、质疑：还有什么不理解、不明白的地方？三、总结。
第2课时一、复习导入。
二、突破重难点。
一边默读一边思考小黑板上的问题：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？1、独立思考，探究学习：学生自渎，在书上画出重点词句。
第 1 页共2 页①豆叶卷成……（第三节）②地下深浅……（第四节）③小河边的草丛中……（第五节）④青纱帐是虫虫们……（第七节）⑤虫虫们在这里居住……（第六节）2、学生汇报自学所获，提出自己不清楚的问题。
3、小组合作，交流感受：由豆花庄优美的环境和虫虫们快乐的生活，你想到些什么？（提示：由物及人，体会人与自然和谐共处的重要性）4、指导朗读，深化理解。
鄂教版四年级下册语文《豆花庄的小家伙们》教案及教学反思
鄂教版四年级下册语文《豆花庄的小家伙们》教案及教学反思篇一【教学目的】1.学会8个字，会认9个字。
2.有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的局部。
3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。
【教学重难点】理解课文内容，感受柔美的自然环境给小动物们带来了高兴幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1.出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？2.师激情导入：如许柔美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。
3.板书读习题。
4.依习题探文，鼓舞学生质疑：读了这个课习题，同学们想知道些什么？你能提出几个问习题来吗？5.学生快速读文，读后提出相关问习题。
6.师生交流互动，整理汇总学生提出的问习题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1.用自己喜爱的方式朗诵课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。
2.同座相互纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，揭示同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。
3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
三、浏览思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样高兴的生活？1.独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。
2.学生报告自学所获，提出自己尚未弄分明的问习题。
3.小组合作，交流感受：由豆花庄柔美的自然环境和虫虫们高兴幸福的生活，你想到了什么？提示学生由物及人展开联想，领会人与自然融洽共处的重要性。
4.指导朗诵、深化理解。
第二课时一、复习导入：1.复习稳固生字词。
2.回顾：通过上节课的学习，你们知道了什么？二、继续学习课文。
1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。
2.学生自由练习朗诵。
四下20豆花庄的小家伙们
豆花庄的小家伙们执教者钟娜文本解读:鄂教版四年级下册20课<豆花庄的小家伙们>是一篇童话体裁的课文.文中1---6自然段作者以轻松活泼的笔调,绘声绘色地为我们描摹了豆花庄美丽的自然环境,7---18自然段作者用诗意的语言,描写了动物小歌唱家蝈蝈动人心弦的歌唱,展现了豆花庄的小动物们安乐,祥和,幸福的人文环境.全文构思巧妙,语言精美,意境优美,字里行间饱含着对大自然的热爱和赞美,饱含着对未来美好生活的向往,憧憬和渴望.设计理念:如何引领学生走进文本,感受语言的魅力,感悟到文章情景交融的和谐之美,从而激发学生对语言的探究欲,使之对于咬文嚼字不感到厌烦而是乐此不疲,我尝试采用情景教学方法,用多媒体创设美景,用诗意的语言去渲染美景,用想象和表达使学生进入美景,力图在学生的脑海中镌刻出豆花庄的美丽和小家伙们和谐美好幸福的生活.在教学过程中进行大量的诵读训练,以读悟情,以读促思,使学生在读中学会理解,在读中学会表达,在读中升华情感,感受快乐,在快乐中获取知识,习得能力,培植习惯,优化品质.教学目标:1.学会本课8个生字,会认6个生字2.能流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分3.品读重点词句,培养学生学习,理解重点词句的能力4.理解课文内容,感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活,激发学生对大自然的热爱.教学重难点:品读重点词句,感受豆花庄优美的自然环境及小家伙们快乐的生活,激发学生对大自然的热爱之情.教学过程:第二课时:一.激趣导入,引领学生走进童话般的豆花庄1.上节课我们一起去了豆花庄,欣赏了那里迷人的美景,今天我们再次走进豆花庄,去认识一下住在那里的小家伙们2.齐读课题3.复习读词4.欣赏豆花庄美景,唤起回忆5.复习读句二.了解蝈蝈的外形特征和生活习性1.过渡:童话般的豆花庄里有哪些小居民呢?请自由朗读课文7---17自然段,,把这些小家伙的名称划下来.2.训练有感情地读词语:亲切地叫出小家伙们的名字3. 3.游戏:你编我猜,请大家把文中描写蝈蝈特点的词语划下来,编成一个谜语4.有感情朗读第七自然段三.表演读,感受蝈蝈歌声的美妙神奇1.听声描述:播放蝈蝈的叫声,用一两个词语来形容你听到的声音2.读文倾听蝈蝈的歌声,理解其早中晚歌声的意蕴理解重点句子:早晨………………………………………………A,课文是怎么描写蝈蝈早上的歌声呢?请找出有关词语,细细读一读,从这些词语中你体会到什么?B.出示露珠图,图中露珠挂在翠绿的草叶上清澈欲滴,极其美丽C.请学生描述露珠,尝试写下感受D.听到蝈蝈如露珠般的歌声,你会想到什么E.朗读训练:读出对蝈蝈歌声的喜爱和赞美理解重点句子:中午………………………………………………A.自由读第12自然段,边读边想象角色和动作B.分配角色和任务,表演情景剧C.体会蝈蝈歌声的美妙,体悟蝈蝈给所有人带来的快乐D.朗读训练理解重点句子:傍晚………………………………………………A.自由读第13自然段,把你的感受说一说B.用一两个词语形容你曾见到的晚霞C.小结归纳:蝈蝈的歌声丰富极了,不仅有色彩,还有香味呢,甚至还有牧童悠扬悦耳的笛声呢D.诵读训练3.读课文14---18自然段,讨论为什么蝈蝈受到豆花庄的小家伙们的喜爱A.蝈蝈有哪些粉丝啊,它拥有这么多粉丝,是什么原因呢B.小结C.小练笔:金色的梦里有____________________四.总结全文童话的世界其实就在我们的眼里心里,只要我们善于发现美好,,精心呵护美好,我们就能为自己创建一个充满了美丽神奇和幸福的豆花庄五.背诵自己喜欢的部分。
2019年(春)四年级语文下册 20《豆花庄的小家伙们》教案 鄂教版
2019年(春)四年级语文下册 20《豆花庄的小家伙们》教案鄂教版【教学目标】1.学会8个字，会认9个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。
【教学重难点】理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1.出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？2.师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。
3.板书读题。
4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5.学生快速读文，读后提出相关问题。
6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1.用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。
2.同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。
3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？1.独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。
2.学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。
3.小组合作，交流感受：由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。
4.指导朗读、深化理解。
第二课时一、复习导入：1.复习巩固生字词。
2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？二、继续学习课文。
1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。
2.学生自由练习朗读。
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2019年鄂教版小学语文四年级下册20.豆花庄的小家伙们同步试题
1．看拼音写词语。
jiāo shìwén zhàng liàng shài mòfěn lǜyīn
2．照样子填空。
例：刺骨的寒风——寒风刺骨
新鲜的空气——（）美丽的沙滩——（）
清凉的渠水——（）真挚的感情——（）
3．体会比喻的修辞手法。
1. 豆花庄附近，还有一片青纱帐，那是虫虫们的大森林。
这句话把_________比作____________.
2. 多么美丽的村庄啊，真是一个童话般的世界。
这句话把______比作____________.
4．1.看到老师对你很温和，一点也不凶，你会用这样两个成语来形容：___________ 。
2.看到你们班同学表现很出色，你可以用这样的成语来夸奖他：___________.
5．阅读短文，回答问题。
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
树木被雾气淹没了。
渐渐地，灯光、树影模糊了。
这蒸腾的雾气。
慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
1.写出下列词语的近义词。
凝结（）弥漫（）笼罩（）
2.雾凇是怎么形成的？用“-----”划出相关的句子。
（2分）
3.如果你也置身于“这蒸腾的雾气”当中，会是怎样的呢？想象一下，写下来。
6．句子训练营。
雾气淹没了树木。
(改为“把”字句和“被”字句)
“把”字句:__________________________________________
“被”字句:__________________________________________
7．请结合语境填写相对应的名言。
1.小明是班上很优秀的一名同学，但是在做事时，总喜欢什么都听书本的。
如果你是他的好朋友，你会用本学期的哪句名言来劝他：_______________ 。
2.三毛很不喜欢别人说他的不好。
如果你是他的好朋友，为了帮助他改掉这个坏毛病，你会用本学期的哪句名言来劝他：________________。
8．按要求改写句子。
美丽的景色让人陶醉。
改为感叹句：_____________________
9．将错乱的句子整理一段话。
（）菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的......
（）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。
（）植物园正在举办一年一度的菊展。
（）人们指指点点，边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。
10．根据句子填空。
1.一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。
第1页/共3页
“碧绿”指______ “白里透红”写出了_______.
2.蔚蓝的天空，点缀着朵朵银花，片片白絮。
“银花”指_______ “白絮”指________
参考答案
1．教室蚊帐晾晒抹粉绿茵
【解析】
2．空气清鲜沙滩美丽渠水清凉感情真挚
【解析】
3．1.青纱帐大森林 2.村庄童话般的世界
【解析】
4．1.和颜悦色和蔼可亲
2.出类拔萃脱颖而出
【解析】
5．1.凝固布满覆盖
2. 是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
3.略
【解析】
6．雾气把树木淹没了。
树木被雾气淹没了。
【解析】
7．1.尽信书，则不如无书
2.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
【解析】
8．美丽的景色真让人陶醉啊！
【解析】
9．将错乱的句子整理一段话。
（ 3 ）菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的...... （ 2 ）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。
（ 1 ）植物园正在举办一年一度的菊展。
（ 4 ）人们指指点点，边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。
【解析】
10．1.“碧绿”指荷叶“白里透红”写出了荷花的颜色.
2.“银花”指大云朵“白絮”指小云朵
【解析】
第1页/共3页。