苏教版小学语文一年级下册春到梅花山(第一课时)教学设计

苏教版小学语文一年级下册春到梅花山（第一课时）教学设计教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文第一段，感受梅花开花“早、多、美、香”的特点，初步感悟报春是人们喜爱梅花的真正原因。

2、学习课文3个生字，巧记字形，能正确美观地书写。

3、紧扣挨着、晶莹透亮等词语细赏远梅、近梅图，在诵读感悟中体会梅花之美和文本之美。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文第一段，感受早春梅花盛开时的动人景象，初步感悟报春是人们喜爱梅花的真正原因。

教学难点：

紧扣挨着、晶莹透亮等词语细赏远梅、近梅图，感受梅花开花早、多、美、香的特点。

教学准备：普罗米修斯白板课件、生字卡片

课前一分钟：小朋友们顾老师最大的爱好就是读书，尤其喜欢读古诗，今天顾老师带来了一首我很喜欢的古诗，请你看图能猜一猜它的题目吗？相机点击画出梅花朵朵，单击页面显现古诗，单击猜一猜隐藏动画。

教学过程：

一、当堂预习，以图揭题

1、初读课文，整体感知

小朋友，今天我们上第4课。（板书：4）

（1）自学

①打开课文29页，做第一件事，拼拼读读生字表上的生字、二类字，读准音，看清形。开始！

②做第二件事，把生字放到课文里去，读通句子，读顺课文，标好自然段序号。开始！

课文有几小节？出示插图：课文讲了一种什么植物？（板贴课题：梅花）

③课文哪一小节介绍了梅花，（第一节），捧起书自己读一读。

2、检查揭题，学习第一句

刚才小朋友们初读了课文，现在老师来检查检查。

出示词语：小老师带读、齐读。

（1）小朋友们词语自学得真不错！那读过课文你知道（指图）梅花是什么时节开放的？（两个字：ppt早春）

（2）板贴：春。早春就是春天刚刚来到的时候。那会儿天气怎么样？

找读课文句ppt示：“，寒气还没有退尽”

这里寒是生字，看，在古代寒是这样写的。（观察“寒”会意图）

瞧，这个长得跟房子一样的是谁呀？宝盖头，是房屋的意思。

你们看，，一个人生活在屋子里，周围裹满了草，天很冷。

指字卡，在脚下还加了两块冰（冫），就更冷了。点课件

中国的汉字多有趣啊！

跟老师读，“寒、寒，寒气的寒。”

春天虽然已经到了，可那股寒流还没有完全走掉呢！谁来读一读？

指导读整句：空气带着凉意呢！冷飕飕的！

{灵活机动：你还从哪儿看出天气有点凉？人们的穿戴。}

（3）是啊，春天刚刚来到，寒气——（加点还没有）还没有退尽，人们需用帽子、围巾来御寒，一起读出这种感觉，齐。

可是，满山的梅花就（相机变色）——开放了。【板贴：还……就……】

你想说什么？

生：梅花，你不怕寒冷，我很佩服你！（你在表扬梅花呢！）

生：梅花，你真勇敢！（你佩服梅花的勇气。）

（4）是呀，梅花开得这样早！一起读出这种凌寒独自开的气势来！

除了梅花的早【板贴：早】，读的时候还要注意什么？听老师范读。

从一个“满”，你还感受到了什么？

是呀，春到（板书：到）了，梅花开满山岗，可壮观了！一起读第一句！（生齐读第一句）

（5）正因为这儿梅花多，开得早，南京的梅花山【板贴：山）】成了有名的赏梅好地方。

就让我们一块儿跟随春的脚步，共赏梅花！读课题——4春到梅花山。（6）找生字

这句话里好几个生字，我们一起来找找。

（“还，还，几号字？”“退，退，几号？”“尽，尽，几号字？”）

二、精读赏梅

（一）细赏远梅图

1、现在，我们来到梅花山脚下，远远地看山上的梅花，你觉得它们怎样？（出示图片）看图，指名交流。

2、课文是怎样描写的呢？（指名读并出示第2句话）

引读：“那盛开的梅花……”

（1）动作理解“你挨着我，我挨着你”。

①（拿词卡“挨着”）挨还有一种读音，挨打的挨（做动作），所以是提手旁。这儿读——挨，挨着，跟读。什么意思？【板贴】做动作。

（师走到生旁）看，老师和你靠得多近呀！我“挨着”你，也就是你……（课件“你挨着我，我挨着你”红显）

②这梅花一朵挨着一朵。看，这是一朵梅花，这也是一朵梅花，他们——女生读：你挨着——靠得多紧啊！

再看，【圈画】这是一簇梅花，这也是一簇梅花，男生读读：——

瞧，【圈画】这是一枝梅花，这也是一枝梅花，一起来——教师以手势引领。

③谁能通过朗读把这么多的梅花带到我们眼前？

哦！你把这个挨着重读，真会读！

梅花开得挨挨挤挤！你来试试！

梅花开得亲密无间！你来！

梅花开得生机勃勃，惹人喜爱！一起读！

④那盛开的梅花是这样的吗？（手势：含苞待放）这样吗？（半开半放）该怎样？哦，花瓣完全展开了！伸出小手，一起来！盛开的梅花——（指向课件）（2）理解“片片彩云”

过渡：枝头的梅花一朵挨着一朵，那许许多多棵梅花树在一起，又是怎样一幅画面呢？

①小朋友，你们看（出示“片片彩云”图）

②（指图）这里一片全是白的，像一片“白云”；那里一片都是红色的，就像一片——“红云”；那儿一片都是粉色的，就像一片——“粉云”；瞧，还有的红云和白云交织在一起，多美啊！它们像“蓝天下的……”

③（朗读词卡“片片彩云”）你来读！你读！

（评价：是一片两片彩云吗？是好多片彩云）齐读。

彩云一样，多美呀！【板贴】

谁能用朗读带大家感受这份美？请你读读这一句。

④是呀，多而密的梅花，盛开在梅花山，盛开在蓝天下，也让这美景盛开在我们的心田里。读——

（二）细赏近梅图

1、不知不觉，我们已经来到了梅花树下。

2、瞧那一朵一朵的梅花是什么样儿的？找到课文中的句子自己读读。（指名读，出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。）

（1）理解“晶莹透亮”

①读词，生活中，你见到过哪些事物也是晶莹透亮的？

（露珠、钻石、水晶、宝石、冰花答完整）点击课件透明度变化

评价：你有一双发现美的眼睛。留心观察生活中的点滴，对学习大有帮助！