群落的演替公开课
人教版高中生物必修三《群落的演替》公开课课件
人类活动对群落演替的影响
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐 导致森林破坏
污水排放 破坏水域生物群落
奥运会火炬手，第十届人大代表-----王有德
退耕还林、还草、还湖
大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环 境质量下降。开垦的结果是：水土流失，江河 蓄洪能力下降，以及土地严重退化。
群落的演替
1883年 火山爆发 火山岩构成的没有生命裸岩
根据对喀拉喀托岛的科学考察结果记录
几年后出现了 几种禾本科植物
蜘蛛
1886年出现了 15种草本植物和灌木 1897年出现了 49种植物 1909年出现了 1919年出现了 1928年出现了 近300种植物 1934年出现了 小树林 1950年以后基本被森林所覆盖
裸岩上的演替
森林阶段
特别 提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群通常是 “优势取代”，而非“取而代之”。
在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、
思考
草本植物和灌木吗？
裸岩上的演替 弃耕农田上的演替
裸岩阶段
弃耕农田上
地衣阶段
一年生的杂草
苔藓阶段
多年生的杂草
草本植物阶段
小灌木
灌木阶段
灌木丛
森林阶段（乔木阶段）
全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩， 一年下来总计3.6万亩
“一采光式”
“间伐式”
小树林
群落的演替类型
1、初生演替（primary succession）在一个
从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、 但被彻底消灭了的地方发生的演替。
如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
人教版高中生物必修群落的演替公开课-PPT
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
初生演替 盖的地面，或者是原来存在过
植被、但被彻底消灭了的地方 发生的演替。
例子：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
是指原有植被虽不存在，但原有 土壤条件基本保留，甚至还保留
次生演替 了植物的种子或其他繁殖体的地
方发生的演替。
例子：火灾后的草原、过量砍伐的森林的演21 替
两种演替类型的比较
类型
初生演替
多年生杂草
B
小灌木
C
灌木林
D
树林
{
在干旱的荒漠上很难形成
思考
内蒙古大草原为什么没有演替为树林？
比较弃耕农田上的演替与裸岩上的演替过程
发生在裸岩上的 演替过程
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
弃耕农田上的 演替过程 荒芜
一年生杂草
多年生杂草
灌木阶段
小灌木丛
森林阶段
乔木蔚然成林
是指在一个从来没有被植物覆
人类想活想结动人合往类生往活活会动实使对际群群，落落你演的还替演能按替举照产出不生什同了么于什例自么子然影，演响说替？明的速
度和人方类向活进动行对！群落演替产生了影响？
23
1.有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是 ()
A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、 弃耕的农田上进行的演替是次生演替
次生演替
内容
起点
原先从没有过植被或 是原来存在过植被但 被彻底消灭了的环境
原来有群落环境，只 是失去了原有植被
时间
经历的时间长
群落的演替 -完整版公开课教学设计
《群落的演替》教学设计一、教材分析《群落的演替》包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。
前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。
关于群落的演替过程，教材通过“思考与讨论”和正文表述，一方面介绍群落演替的类型和演替过程，另一方面（也是更为重要的方面）是让学生分析生物与环境的相互作用。
关于人类活动对群落演替的影响，教材列举了许多实例，目的是让学生理解并关注人类活动影响群落演替的速度和方向。
本节最后讲述退耕还林、还草、还湖，退牧还草，让学生了解和认同国家的有关政策及其重要意义。
二、教学三维目标1、知识目标①阐明群落的演替过程。
②说明人类活动对群落演替的影响。
③关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
④通过引导学生比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握初生演替和次生演替。
⑤通过引导学生联系生活中的例子后再一起讨论，来了解人类活动对群落演替的影响。
2、能力目标①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。
3.情感态度与价值观目标：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策，并探讨人类在这方面的作用，让学生意识到环保的重要性和必要性，体现STS教育思想。
三、教学重点和难点1.教学重点：群落的演替过程。
2.教学难点：群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报。
四、学情分析群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报学生在第四章和第五章已经学习了种群和群落的相关知识的基础，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。
高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。
4.4群落的演替【公开课教学PPT课件 高中生物】
4、下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是（
）
C
A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、
弃耕的农田上进行的演替是次生演替
B.初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替
形成的群落内竞争明显
C.初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短
D.初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
2、在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、 草本植物和灌木吗？物种多样性如何变化？
有 强调 “优势取代”，而非“取而代 3. 之这”一。地区可能恢复原来的群落结构吗？
一般在时间和空间上，是不可逆的
演
是指在一个从来没有被植物覆
替
初生演替 盖的地面，或者是原来存在过
的 类
植被、但被彻底消灭了的地方
型
(3)演替是“不可逆”的：演替是生物和环境反复相互作用， 发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不 按自然演替的方向和速度进行。
(4)初生演替和次生演替的区别是起点不同（有无土壤条件）。
(5)不同的环境群落演替的结果不一定相同。
人类活动对群落演替的影响
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐 导致森林破坏
演替的特征：
(1)方向：有一定的方向性。 (2)能量：总生产量增加，群落有机物总量增加。 (3)结构：营养结构更加复杂，物种多样性增加， 抵抗力稳定性增强。
【[高关键考一警点示] 】
(1)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程，当群 落演替到与环境处于平衡的状态时，就以相对稳定的群落
为发展的顶点。 (2)演(替2)并在不群是落“演取替而的代过之程”中：，演物替种过的程取中代一是些一种种群优取势代取另一些种 群代，，是而一非种““取优而势代取之代””，而如形非成“森取林而后代，之乔”木，占如据形了成优森势林，后，乔 木取占代据了优灌势木地的位优，势但，森但林森中林仍中有仍灌会木有、灌草木本、草植本物、、苔苔藓藓等等。。
《群落的演替》ppt课件
环境条件的变化，如气候、土壤 、地貌等；生物因素，如种群数 量、种间关系等。
群落演替的规律
01
02
03
04
不可逆性
群落的演替是有方向的，具有 不可逆性。
长期变化
群落的演替是一个长期变化的 过程，需要经过几百年甚至几
千年才能完成。
普遍性
群落的演替是有普遍性的，可 以在各种类型的环境中发生。
阶段性
群落演替具有不可逆性，即一旦一个群落被另一个群落代替，原来的群落很难再恢 复。
群落演替的分类
根据演替的方向，可以将群落演替分为正向演替和逆向演替 。正向演替是指一个群落被更适应环境的群落代替的过程， 而逆向演替则是指一个群落被不适应环境的群落代替的过程 。
根据演替的速度，可以将群落演替分为快速演替和慢速演替 。快速演替是指演替过程非常迅速，可以在短时间内完成， 而慢速演替则是指演替过程缓慢，需要很长时间才能完成。
详细描述
亚马逊雨林拥有世界上最大的热带雨林，覆盖了南美洲的大部分地区。由于气候变化和人类活动的影响，亚马逊 雨林的群落演替正在发生。在演替过程中，森林中的植被类型和物种组成不断变化，从最初的草本植物群落演替 为木本植物群落，最终形成茂密的森林。
黄土高原的群落演替
总结词
黄土高原是中国北方的重要生态屏障，由于气候变化和人类活动的影响，黄土高原的群落演替也在发 生。
资源开发与利用
人类对资源的开发与利用，如 森林砍伐、水资源开发等，会
对群落产生影响。
生物因素
物种的进化
物种的进化是影响群落演替的重 要因素之一。随着时间的推移， 物种会不断进化，适应新的环境，
从而导致群落的演替。
种群的动态变化
种群的动态变化，如种群的繁殖、 迁徙等，也会对群落产生影响。
《群落的演替》公开课教案
《群落的演替》教学设计一、设计思路本节课的教学设计以新课程理念为指导思想。
“群落的演替”从群落水平揭示了生命系统的动态发展过程，对种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，也是退耕还林等生态恢复工作的重要理论依据。
而演替是一个复杂、漫长的过程，学生无法亲历完整的演替系列，又因学生对地衣、苔藓等缺乏足够的感性认识，导致学生对演替的理解往往是静态而模糊的，阐明群落的演替也变得困难重重。
学生的概念学习一般要经过具体到抽象的过程。
本节课以“喀拉喀托火山爆发后的变化”这一事例为切入点，引导学生分析裸岩上的物种取代过程，概括出演替的概念，之后借助各种直观素材及学生活动突破思维障碍，分析归纳出两种演替类型的区别，进一步完善知识体系。
最后，让学生结合课本和自己已有的知识储备探讨人类活动对群落演替的影响，让学生明白人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，进一步落实新课程理念中的STS思想。
二、教材分析“群落的演替”是人教版必修三第4章第4节的内容，从群落水平阐述了生命系统的动态发展过程，对前后的种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，在本模块中占有重要地位。
“群落的演替”关注人类活动对群落演替的影响，对提高学生的个人素养及参与社会事务的讨论和决策能力等方面有非常重要的指导作用。
三、教学目标知识与能力目标1.通过分析喀拉喀托火山裸岩演替的数据，能够推断群落演替的特点，并描述群落演替的概念。
2.通过阅读教材，能够描述群落演替的大致阶段，阐明群落的演替过程。
3.观察图文资料，对比分析讨论，归纳总结出两种不同演替类型的区别，能够判断不同的演替类型。
学科素养（1）基本思想（关注人类活动对群落演替的影响，树立生态学和可持续发展的观念）。
（2）基本活动经验（关注我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策，通过分析自身的生活行为，理解自身行为对群落演替的影响）。
四、教学重点和难点教学重点：生成演替的概念，区分演替的类型。
《生物群落的演替》课件
过程
裸岩阶段 → 地衣阶段 → 苔藓阶段 → 草本植物阶 段 → 灌木阶段 → 森林阶 段
实例
在火山岩浆冷却后形成的 荒漠地区，一切从头开始 的演替。
次生演替
定义
在原有植被虽已不存在，但原有 土壤条件基本保留，甚至还保留 了植物的种子或其他繁殖体的地
方发生的演替。
过程
在森林砍伐后的地方，次生演替可 能从草本植物阶段开始，然后发展 为灌木阶段，最后又发展成森林。
《生物群落的演替》ppt课 件
目 录
• 生物群落演替的概念 • 生物群落演替的过程 • 影响生物群落演替的因素 • 生物群落演替的意义与价值 • 生物群落演替的实例分析 • 未来生物群落演替的趋势与展望
01 生物群落演替的 概念
定义与特征
定。
01
湖泊富营养化是指由于人类活动和自然因素导致的湖泊中营养盐含量 增加的现象。
02
在湖泊富营养化的演替过程中，水生植物从早期的沉水植物群落演变 为浮水植物群落，最后形成藻类群落。
03
营养盐的增加促进了藻类的生长，导致水质恶化，甚至出现水华现象 。
04
控制营养盐的排放和加强湖泊管理是减缓湖泊富营养化的重要措施。
的演替。
种间关系
物种之间的互利共生、 竞争、捕食等种间关系 可以影响生物群落的演
替。
种群动态
种群数量的变化可以影 响物种的分布和数量， 从而影响生物群落的演
替。
遗传多样性
物种的遗传多样性可以 影响其对环境的适应能 力，从而影响生物群落
的演替。
04 生物群落演替的 意义与价值
生态平衡的维护
生物群落的演替是生态系统自我调节 的重要机制之一，能够维持生态平衡 和生物多样性。
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不再进行，达到平衡点。 ▪ 顶极群落就是群落演替最后平衡状态阶段，是最复杂也是最
稳定群落阶段。假如没有外力干扰，它将永远基本保持原状 （动态平衡）。因此，自然演替具用一定方向性。
2..水生演替如何进行？（参阅书本P69页 知识海洋）
水生植物阶段
在演替中，群落结构不断发生着改变，因此，群落是一个动 态开放生命系统。
思考
不同群落演替过程相同吗？
第7页
阅读书本P68-P69页，回答下列问题： 1.裸岩上演替过程如何？
1.1.光裸岩地上首先定居生物为何不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 1.2.地衣阶段为苔藓生长提供了如何基础？为何苔藓能够取代地衣？ 1.3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
生物群落演替
第1页
美国黄石公园
第2页
第3页
第4页
创设情境 提出课题
黄石公园是美国也是全世界第一个国家公园， 它是世界上最壮观国家公园。1988年黄石公园发生 了一场大火。这场大火居然在没有树林地面蔓延， 跳跃式将树木点燃，在风势加剧和干旱作用下失去 了控制，最后形成了一场大火灾，足足燃烧了几种 月。部分受害严重区域更呈现一片焦土，里面所有
原生演替在水体环境和陆地都也许发生。 次生演替： 指在原有植被已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留 了植物种子或其它繁殖体（如能发芽地下茎）地方发生演替。
引起群落发生次生演替外界原因有火灾、洪水、病虫害、严寒等自然原因 和人为原因。其中人类活动是主要原因。
第12页
思考：
1.演替能否始终延续下去？
人类应当如何做，才干恢复受损生态系统，使其回到正常演替轨道?
2024版群落的演替课件
01群落演替基本概念与类型Chapter群落演替定义及意义定义意义演替类型划分原生演替次生演替影响因素分析人类活动环境因素人类活动对群落演替的影响是巨大的，往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
偶然因素演替速度与方向演替速度演替方向02原生裸地群落演替过程Chapter原生裸地概念及特点原生裸地定义特点演替阶段划分侵入定居阶段地衣、苔藓等先锋植物开始侵入并定居。
竞争平衡阶段不同植物种类之间开始竞争，优势种逐渐形成。
相对稳定阶段群落结构逐渐复杂化，物种多样性增加，达到相对稳定的动态平衡状态。
侵入定居阶段特征竞争平衡阶段特征相对稳定阶段特征030201各阶段特征描述顶级群落形成与稳定顶级群落概念形成过程稳定性03次生裸地群落演替过程Chapter次生裸地概念及来源次生裸地定义来源包括火灾、洪水、病虫害、动物严重危害、人们过度砍伐等自然或人为因素导致原有植被消失而形成的裸地。
演替阶段划分与特点演替阶段划分根据次生裸地的土壤条件及保留的繁殖体情况，一般可分为侵入定居阶段、竞争平衡阶段、相对稳定阶段等。
特点在次生裸地的演替过程中，植物种类和数量逐渐增加，群落结构逐渐复杂化，生物量也逐渐提高。
同时，土壤理化性质也会得到改善。
人类活动对次生裸地影响积极影响消极影响恢复技术包括土壤改良技术、植被恢复技术、生物治理技术等，这些技术的应用可以有效促进次生裸地的生态恢复和演替。
恢复生态学原则在次生裸地的恢复过程中，应遵循自然恢复为主、人工恢复为辅的原则，同时注重生物多样性的保护和恢复。
监测与评估在恢复过程中，需要对次生裸地进行定期的监测和评估，以了解恢复效果并及时调整恢复策略。
恢复生态学在次生裸地应用04水域群落演替过程Chapter水域生态系统特点流动性强01光照和温度分层02生物多样性丰富0301020304初始阶段水生植物阶段浮游生物阶段鱼类和两栖动物阶段淡水水域群落演替海水水域群落演替岩礁潮间带群落演替泥滩和沙滩群落演替红树林群落演替水域富营养化问题探讨富营养化的原因01富营养化的影响02富营养化的防治0305群落演替与人类活动关系Chapter人类活动对群落演替影响破坏自然演替过程加速演替进程形成人工群落1 2 3退化生态系统恢复生态系统重建生态修复技术生态系统恢复与重建技术就地保护迁地保护遗传资源保护生态系统整体保护生物多样性保护策略可持续发展理念在群落演替中应用生态优先原则合理利用资源社会参与和合作科学决策和管理06实验设计与数据分析方法Chapter实验设计原则及步骤明确实验目的选择合适的研究地点制定详细的实验方案遵循随机、重复和对照原则数据收集与处理方法记录群落中各种生物的数量、密度、生物量等指标。
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群落的演替
发生在裸岩上的演替 (自主阅读P79)
裸岩阶段
地衣阶段
粉芽
地衣是藻类和真菌共同生活而成的共生体。 藻类进行光合作用，制造养料供给真菌。真菌吸收外界水分、 无机盐和二氧化碳供给藻类，相互间形成互利共生的关系。
上皮层 藻类 菌丝 下皮层
植物界的开路先锋
植物界的拓荒者
Lichen-Like Symbiosis 600 Million Years Ago 地衣是六亿年前地球陆地的首批客人
群落的演替公开课
1
喀拉喀托 火山
时间： 1883 年 8 月 7 日
地点： 印度尼西亚
事件： 喀拉喀托火山 大爆发
1883年 几年后 1909年
火山爆发 小草
蜘蛛 202种动物
1919年
621种动物
1934年
小树林
880种动物
随着时间的推移，
一个 群落 被 另一个
群落 代替的过程。
谢谢观赏！
2020/11/26
30
演 替 的 类 型
次生演替
指在原有植被已不存在，但原 有土壤条件基本保留，甚至还 保留了植物的种子或其他繁殖 体（如能发芽的地下茎）的地 方发生的演替。
人类活动对群落演替的影响
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐 导致森林破坏
污水排放 破坏水域生物群落
退耕还林、还草、还湖 大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环境质量下降。开垦的结果是：水土流失，江河蓄洪能力下降， 以及土地严重退化。 我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、退牧还草等重要政策，并从 2003 年1月起开始实施《退耕还 林条例》。
演 替 的 类 型
例子：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
讨论
如果一块农田弃耕了，演替会如何进行？
弃耕农田上的演替
A
B
C
一年生
杂草
小灌木
多年生杂草
思考
内蒙古大草原为什么没有演替为树林？
{
灌木林
D 树林
在干旱的荒漠上很难形成
初生演替
是指在一个从来没有被植物覆 盖的地面，或者是原来存在过 植被、但被彻底消灭了的地方 发生的演替。
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
5.（2009·盐城模拟）当食草动物从天然草场的生态系统转移后，将看到天然草场（ ） A.植物种类增加，竞争强度增加 B.植物种类增加，竞争强度减小 C.植物种类减少，竞争强度增加 D.植物种类减少，竞争强度减小
【解析】选C。由于食草动物的选择而降低了被食植物的种群密度，与之有竞争关系的植物就得 以生存和发展，当食草动物移走后，被食植物由于缺少天敌而大量繁殖增加了竞争力，使一些竞 争力弱的植物被淘汰。
苔藓阶段
草本植物阶段
灌木阶段
森林阶段
特别 提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群通常是 “优势取代”，而非“取而代之”。
在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、
思考
草本植物和灌木吗？
发生在裸岩上的演替
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段森林阶段灌 Nhomakorabea阶段草本植物阶段
初生演替
是指在一个从来没有被植物覆 盖的地面，或者是原来存在过 植被、但被彻底消灭了的地方 发生的演替。