最新古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象

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诗歌鉴赏之形象篇

2020/3/1
瀚海中学欣燚工作室
20
实战演练
墨梅王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2020/3/1
欣燚工作室赵捷
21
本诗塑造了淡雅芬芳、卓尔不群的墨梅形象。 “朵朵花开淡墨痕”写出了墨梅的淡雅，“不要人夸好颜色”道出了墨梅不向世俗献媚的特点。作者托物言志，表达了自己淡泊名利的胸襟和不愿媚俗的高深品格。
4
答题套路:
本诗塑造了的人物形象。通过
对的描写，表现了人物
的特点。
示例：《归园田居》（其一）塑造了厌恶官场，喜爱田园生活的诗人形象。“误落尘网中”表现了诗人对污浊官场的厌恶，“方宅十余亩”等对田园生活的描写抒发了诗人辞官归隐后的愉悦心情。
2020/3/1
瀚海中学欣燚工作室
5
答题术语
托了作者对松柏坚强不屈、秉性坚贞的高风亮节的追
求以及对弟弟的勉励。
2020/3/1
瀚海中学欣燚工作室
19
答题套路（二）
本诗通过描写的景物营造了（描绘出一幅的图画）表达了
的氛围情感。
示例：《赠从弟》一诗通过描写傲霜斗风的山上松树。描绘出了一幅顽强坚贞的松树与瑟瑟的山风、惨凄的冰霜抗争的图画，从而寄托了作者对松柏坚强不屈、秉性坚贞的高风亮节的追求以及对弟弟的勉励。
2020/3/1
欣燚工作室赵捷
3
提问方式
1、本诗刻画了怎样的主人公（诗人）形象？
2、本诗刻画的某形象有怎样的特征？
答题步骤
1、点明塑造了怎样的人物形象。
2、结合诗中人物的语言、神态、动作、心理、生活环境和意象词等具体分析人物的性格特征。（逐条说明）

古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的形象共36页

诗歌鉴赏的考查内容
1、鉴赏作品的形象 2、鉴赏作品语言 3、鉴赏作品的表达技巧 4、评价作品的思想内容和作者的观点态度
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来
形的生动具人体（的诗、中寄塑寓造作的者人的物生形活象理或想抒和情思主想人感公）象情的艺术形象。
（意
景（写景诗或杂诗中的景象）
如何分析人物形象？
①知人论世，关注背景。
②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
形象的特征
这诗首词歌前描两写句回了忆一当个年在被抗闲金前置线不的用战斗的生抗活金：“英关雄河梦断形何象处。”是诗说中一人觉醒物来曾，经关河金要戈塞不铁知马在，何处驰，骋意疆谓脱场离，了前线表现；达在“敌虽尘人暗尚被旧未弃貂消置灭?”，不是自说用己尘，衰土鬓但积先满仍斑从的胸军慨怀时叹穿报，的“国貂天皮之山大志”衣代，。指下心抗片金前系线抗。金“心前在线天。山，诗身歌老通沧洲过”这表达一了形壮象志未的酬塑、造报国，无表门的幽达愤了。自己壮志未酬、报国无门的感慨。
象
）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

鉴赏古代诗歌的形象

鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。

意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。

(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。

(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。

(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。

(5)儿女情长型：如李商隐的.诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。

(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。

(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。

(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。

(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。

(4)比兴手法：如自居易的<;;长相思)运用了《诗经>;;的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。

(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。

3、鉴赏形象的技巧。

对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。

(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。

(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

古代诗歌鉴赏鉴赏形象

小贴士
一切景语皆情语也
作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况：
(1)正衬关系：描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀
情，以乐景写乐情。
实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，
0 6 人形象。(4分)
08 李白
1 0 相看两不厌，只有敬亭山。
壹贰
现场抽样
两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。
点评
答案整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，得1分。此题要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
○ 寻陆鸿渐不遇 ○皎然 ○ 移家虽带郭①，野径入桑麻。 ○ 近种篱边菊，秋来未著花。 ○ 扣门无犬吠，欲去问西家。 ○ 报道山中去，归来每日斜。
【注】 ①带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。答： _诗___中__的__陆__鸿__渐___是__一__个__寄___情__山__水__、__不___以__尘__事__为___念__的__高__人___逸__士__形__象__。__ _(_第__一___步__)_前__四__句__通___过__对__幽__僻___、__高__雅__的__隐___居__之__地__的___景__物__描__写___，__表___现_ _了___陆__鸿__渐__的__高___洁__不__俗__。___最__后__两__句___通__过__西__邻__对___陆__鸿__渐__行___踪__的__叙___述__，_ _侧___面__烘__托__了__陆___鸿__渐__的__潇___洒__疏__放__。___(第___二__步__)_作__者__通___过__对__陆__鸿___渐__这___一_ _形___象__的__塑__造__表___现__了__对__隐___逸__生__活__的__向_ 往和追求。(第三步)

古代诗歌鉴赏-形象、语言(整理)

用了设问、比喻的修辞手法。
“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。
01
02
例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
02
作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。

李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。” 有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？
01
02
01
拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒发了什么情感？
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

2025届高三一轮复习：诗歌鉴赏之赏析形象

鉴赏人物形象题
答题“三步骤”
第一步：概括形象特点。
借助“四角度”，采用总体特征（两三个词）＋身份（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）的格式，一句话概括人物形象特点。
第二步：具体分析形象。
结合具体诗句或抓重点词语，融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。
【答题步骤】 ➢ 第一步，找关键词句，理解形象含义。
“云海相望”是兄弟两人天各一方，一在朝廷，一在杭州。“更沾巾” 是巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”。 ➢ 第二步，用精炼语言，概括形象特征。
可以概括为：重情、旷达、洒脱。 ➢ 第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。
诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。从考查题型来看，高考主要从以下3大角度命题：
鉴赏人物形象、事物形象、景物形象
诗歌中的形象
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马零落成泥碾作尘，只有香如故
【答题思考4角度】
2.
赏景物（意象），分析形象。
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径 ”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”描写边塞风光，渲染战争气氛；情景交融，表现了士兵内心的悲苦之情。
【教考衔接（诗人自身形象）】

古典诗歌鉴赏之诗歌形象

古典诗歌鉴赏之诗歌形象一、引言大家好，我是李教授。

今天，我们一起来聊聊古典诗歌中那些鲜活的形象。

这些形象就像是诗中的精灵，它们或灵动、或深沉，总能在读者的心中留下深刻的印象。

那么，这些形象是如何塑造的呢？又是如何与诗人的情感和思想相互交织的呢？接下来，我们就一起走进古典诗歌的世界，探索其中的奥秘。

二、诗歌形象的重要性诗歌，是语言的艺术，更是情感的载体。

而诗歌中的形象，则是情感表达的重要手段。

一个生动的形象，能够跨越时空的限制，触动读者的心灵。

比如，杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”这两句，通过“国破”和“城春”这两个鲜明的对比，将战争带来的破坏与春天的生机勃勃巧妙地结合在一起，既展现了诗人对国家的忧虑，也表达了对生命的珍视。

这样的形象，不仅让读者感受到了诗人的情感，也引发了他们对历史和现实的思考。

三、诗歌形象的塑造那么，诗歌形象是如何在诗人的笔下诞生的呢？诗人需要有一个明确的主题。

这个主题就像是一个灯塔，指引着诗人的创作方向。

有了主题之后，诗人就需要通过观察和想象，去捕捉生活中的细节和情感。

在这个过程中，诗人的语言表达能力和想象力就显得尤为重要。

诗人需要运用丰富的词汇和生动的比喻，将自己的情感和思想融入形象之中。

诗人还需要学会如何通过节奏、韵律和结构来增强形象的表现力。

例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。

”短短四句，却描绘出了一个寂静的夜晚，明亮的月光洒在窗前，让人不禁想起远方的家乡。

这种简洁而富有画面感的描写，正是诗人语言表达能力和想象力的体现。

四、诗歌形象与诗人情感的关系诗歌形象与诗人的情感是密不可分的。

诗人的情感往往会影响到他们选择的形象和表现手法。

同样，诗歌形象也会反过来影响诗人的情感。

在创作过程中，诗人往往会将自己的情感投射到形象之中，使得形象更加饱满和真实。

比如，王维的《山居秋暝》中，“空山新雨后，天气晚来秋。

”这两句诗，通过描绘山林在雨后的清新景象，传达了诗人对自然的热爱和对宁静生活的向往。

诗歌的形象鉴赏

诗歌的形象鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。

诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。

以下是小编精心整理的诗歌的形象鉴赏，欢迎大家分享。

一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。

客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。

意象是诗人情感显现的载体。

1、抓景物特点，探知诗人的感情“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。

由景物的物象可以探知诗人的情感。

如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。

后两句则直接抒发了思念故乡的情感。

山居秋暝（唐·王维）空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【析】这是一首山水名篇。

首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清新，景色美妙。

颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。

山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。

颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而的渔舟划破了荷塘月色的宁静。

诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。

诗人以自然美来表现人格美和一种理想中的社会美。

诗人选择的意象“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等积极的意象，2、析意境，探知诗人的感情“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。

“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌形象)(含解析)

古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌形象所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。

对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。

近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、事物形象鉴赏、景物形象鉴赏。

题型一鉴赏人物形象诗歌中的人物形象有两类。

一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。

如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。

王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。

另一类是诗人形象。

诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。

古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。

这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。

教材古代诗歌中常见的九类人物形象形象类型举例分析忧国忧民，心系社稷“国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。

历经磨难，坚持追求“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)展现诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象。

胸怀宽广，豪放洒脱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)让我们看到一个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的词人形象。

征战沙场，保家卫国“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”[王昌龄《从军行七首(其五)》]中我们仿佛看到了一群英勇作战的战士们，即使战争的艰辛与磨难，也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。

寄情山水，热爱田园“晨兴理荒秽，带月荷锄归”[陶渊明《归园田居(其三)》]，表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形象。

古代诗歌鉴赏之形象鉴赏

知识储备
2、古代诗歌中常见意境评析用语荒寒悲凉类：苍凉悲壮、萧瑟凄凉、孤寂冷清——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。清新明丽类：清新明丽、恬静优美、恬淡自然、生机勃勃、繁华热闹——迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。雄浑壮阔类：雄浑壮阔（壮丽）、雄奇优美、阔大悠远、高远深邃 ——大漠孤烟直，长河落日圆幽静深远类：清幽明净、淡雅幽远——明月松间照，清泉石上流
高考诗歌鉴赏专题复习之鉴赏古代诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象是诗歌鉴赏的基本内容之一。
诗歌的形象包括景物形象、事物形象和人物
形象。高考试题中对这三类形象的鉴赏都出现过。
一、鉴赏景物形象(意象）
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，叫意象。诗中有单个景物形象（意象），也有由多个景物形
二、鉴赏人物形象
二是诗歌所刻画的人物形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、
诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，
环境(自然环境、社会环境)、情节。
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、
作者对所写人物的态度
知识储备
常见艺术形象类举（教材P166)
“鉴赏人物形象型”的常见命题方式有：
(1)这首诗(词)塑造了一个怎样的形象？试加以分
析。
(2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以
概括(或分析)。
(3)请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象
特点。
“鉴赏人物形象型”的答题步骤： 1、找到诗中描绘形象的相关语句，进行描绘。 2、用精炼的语言概括形象的特征。灵活运用“知识储备”中的常见艺术形象类别。 3、结合诗歌的主旨指出所描绘形象的表达作用和艺术效果。（寄托情感、揭示社会意义等）

如何鉴赏古典诗歌的形象

如何鉴赏古典诗歌的形象古典诗歌是中华文化遗产中的重要组成部分，是中国文化艺术的瑰宝。

而古典诗歌的高超的艺术表现形式和饱含哲理的内容，常常令人深为折服。

要欣赏古典诗歌的形象，需要了解诗歌的基本构成要素及其含义，需要了解作者的背景、情感况况等，更需要通过自己的感性体验，对诗歌的意象进行想象和领悟，加深对诗歌的理解和把握。

首先，鉴赏古典诗歌的形象需要了解诗歌的基本构成要素及其含义。

中国古代诗歌通常由词、曲、赋等不同类型的文体构成。

其中，古体诗是最为典型的一种，结构严谨，押韵韵脚明显，通过对押韵和平仄的运用，让诗歌更具有韵律和舞蹈感。

同时诗歌中的意象、意境也是构成古体诗的重要成分，通过作者对环境、事物、人物等刻画的隐喻、借代，体现出作者对世界的感悟以及对人生、自然、社会的思考。

因此，学会对诗歌中的基本构成要素进行分析，对精神内涵的理解和解读是鉴赏古典诗歌中非常重要的一步。

其次，鉴赏古典诗歌的形象需要了解作者的背景、情感状况。

在中国古代文化中，自古便有“诗以言志”的说法，诗歌可以反映出作者的思想、情感、观点等。

了解作者的背景和情感状况，可以加深我们对诗歌的理解和感悟。

例如，唐代的杜甫在他的《登高》中写道：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”，借用了自身经历，并通过诗歌的表现，态度对现实社会及个人命运的思索。

而李白则在其《将进酒》一诗中咏叹“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，以黄河水流比喻个人志向和作品流传的命运，表达了自己对逝去年华的感怀和不复返的命运抱怨。

因此，深入了解诗人的生活背景、思想和情感状况，可以对诗歌中的形象理解和领悟有很大的帮助。

最后，鉴赏古典诗歌的形象需要通过自身的感性体验，对诗歌的意象进行想象和领悟。

古典诗歌中的意象多是通过色、香、味、触、听等感官的刺激来表现，这需要读者在读诗时产生即视感、感官共鸣，捕捉到诗歌中深刻的精神内涵，进而对诗歌的形象产生共鸣。

例如，“千里江山图”、“红楼梦”中的“并蒂莲”、“瑶池”等都是诗歌中的典型意象形，需要通过读者自身的联想和想象才能产生强烈的视觉体验和情感体验。

古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象PPT36页

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭象
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。
45、自己的饭量自己知道。——苏联

鉴赏古代诗歌的人物形象

作者通过这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）
请问：如上答案中，哪些是得分点？
【题例2】：阅读下面这首诗歌，回答问题。(4 分)
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。
心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美
景而欣然忘我的诗人形象。
18
参考答案：塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。诗人运用了动作描写来正面表现人物形象：“背手”而“抽”的写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控角弓”，展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落的情景，侧面表现出何相公射箭技艺的高超。
[例2](2012·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。
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（3）对比烘托法。
【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。（步骤一）上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。（步骤二）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。（步骤三）
【注】①魏博：古地名。
题目：结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。
解析：“背手抽金镞”是正面描写骑士背手取箭的动作，“翻身控角弓”展现了猎手臂力强劲的特点。最后两句写由于射雁成功而出现的欢声雷动的热烈场面。分析正面描写和侧面描写的内容，就可以概括出人物的形象，正面描写主要从动作上分析，侧面描写主要从“万人齐指”和“一雁落”上归纳。

诗歌鉴赏意象形象鉴赏

答案：
这首诗中描写了江月、风灯、宿鹭、跳鱼等形象；诗人用以动衬静的手法描绘了一种江上安谧、和平的情景。
塑造形象的方法
长干曲君家在何处？妾住在横塘。停舟暂相问，或恐是同乡。请思考：诗歌是怎样表现主人公的思想感情的？
第一种
诗歌仅用口吻传神，就把女主人公的音容笑貌写的活灵活现，表现出她的羞涩，活泼和热情。
闻乐天授江州司马
元稹
• 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 • 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。细节刻画：人物形象多着重人物的语言、动作等细节。
第二种
• 正面着意描写，在需要强调的地方浓墨重彩，使形象的某一方面更加突出。 • 叙事诗歌有广泛使用：《木兰辞》、《孔雀东南飞》、《陌上桑》。 • 《江南可采莲》江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
全诗用了白描手法，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题，用了小中见大、对比的写法。
• 白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。简单中别有情味。
• 再如清平乐
村居辛弃疾大儿
• 茅檐底小，溪上清清草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
主体事物的形象或感情。
分类（内容）人衬人，物衬物，物衬人。（性质）正衬，反衬。
（一）情景之衬
• 1 以乐景衬哀情 • 花近高楼伤客心。 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 • 《春行即兴》李华 • 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 • 芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。
• 2 以哀景衬乐情 • 别董大高适 • 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 • 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 • • • • 3 以乐景衬乐情白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。春风得意马蹄捷，一日看尽长安花。 4以哀景衬哀情

古代诗歌鉴赏之形象鉴赏

岛)
报国无门，年华易逝、
壮志难酬
寒士
忧国伤时、悲天悯人，
寒水孤舟、浦树远山、
幽愤身世、怀才不遇，
《登岳阳楼》(杜甫)
落木长江、浊酒淡食
不满官场、清高自守
后悔怨恨、思念牵挂，
陌头杨柳、枝上黄莺、《闺怨》(王昌龄)、《春
温饱望团聚、怨战厌
闺中思妇
翠楼玉栏、银烛画屏、怨》(金昌绪)、《代答
战，寂寞哀怨、无聊
意境特点雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好高远深邃淡雅幽远清冷幽静
常见诗词意境特点
举例大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》) 飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》) 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 秋山起暮钟，楚雨连沧海。(韦应物《淮上即事寄广陵亲故》) 木末芙蓉花，山中发红萼。(王维《辛夷坞》) 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》) 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙》) 泉声咽危石，日色冷青松。(王维《过香积寺》)
答：_______________________________________________ ___________________________________________________
答案颈联描写了裴判官卷帘望山、举杯痛饮、不顾风雪策马奔驰的豪壮画面。“卷帘”“对酒”“上马”正面表现其英雄胆气与豪情，“雪沾衣”表现了天气的严寒，烘托了裴判官急于重返前线杀贼的心情。
第二问：通过对友人的描写，表现了词人对友人建功立业的希冀之情，也表达了词人渴望建功立业的心情。