《多一些宽容》(最新定稿)PPT
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多一些宽容PPT课件
为了消除母女的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，
对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理
202服0年人10月。2日
5
教师寄语：
宽容
大海的宽容， 在于汇集大大小小的川流；
生命的汪洋， 在于包含深深浅浅的缘分； 心，因为宽容显得真实； 爱，因为宽容才被看见。
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存
在20。20年话10语月2的日 伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
2
整体感知
1. 自由朗读课文，并思考文章的观点是什么？ 朗读要求： 注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。
2. 我们为什么要多一些宽容呢？怎样才能做到宽容？
3. “事实胜于雄辩”，请你给文章补充几个事实论 据。
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要求：1 事例概括简明；2 语言简洁流畅；
3 能与上下文自然衔接。
4.看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”。
年10月2日
3
材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责， 经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老 师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验 时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师 太严了，对我一点也不宽容。”
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
苏教版8.多一些宽容课件
2.【难点探究】议论文要论证观点，既要讲道理，又要摆事 实。但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不 会影响文章的说服力呢？
【答案】不会。第一，运用什么样的说理方法，是因文而 异的，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像 本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必 能把道理讲清楚。许多人不是没有见过这样的事实，而是 没有能对其中的道理进行认真思考。所以，作者集中力量 把道理讲清楚，读者就不难从生活中找到事例。
1.怎样才能做到宽容？ 【答案】要做到宽容，必须做到互谅、互让、互敬、 互爱。
2.本文的中心论点是什么？ 【答案】人与人相处，要多一些宽容。
1.第一段在文中有什么作用？ 【答案】本题可运用议论文开头作用分析法进行分析。 第一段第一从现实生活中引出话题，进而从人与人的 关系的角度阐述宽容的意义，说明只有提倡宽容，才能 “建立和谐的人际关系”。然后引用古人的话，从个人 胸襟角度对论点加以论证，说明只有宽容，才能有高尚 的人格。
2. 学习文章以讲道理为主的论证方法，并能环绕论 点举出有关的事例。（难点）
3. 正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。 （重点）
郭安凤，现代作家。于1993年7月28日在《光明日 报》发表了本文《多一些宽容》。
在当今社会，建立和谐的人际关系十分重要。 在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容， 就可以减少一些心灵的隔膜。多一分宽容，就多一 分理解，多一分信任，就多一分友爱。因此，作者 写了这篇文章，希望人们相互理解、相互关爱，多 一些宽容。
二、“互谅、互让”是宽容的最基本的要求。“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是“互爱”，只 有互爱才能真正做到互谅、互让和互敬。四者之间 应该是逐层递进的关系，“互爱”是最高的要求， 是最难能可贵的，做到了这一点，前面三点就都能 做到。
【最新】苏教版八年级语文下册 8.《多一些宽容》课件(共14张PPT)
“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个 怎样的关系？你认为其中哪一点最为难 能可贵？ 四者有一个逐层递进的关系。“互谅、 互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是互 爱，则是最根本的一点。只有互爱才能 真正做到“互谅、互让、互敬”。
我们都已知道了宽容的重要意义， 那么最后一段是否多余？
郭安凤Biblioteka 知识积累①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家 语》 ②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东 ③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿 ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 (俄罗斯)屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心 宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子·离娄下 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎
课前预习小巩固
hé xié 和 谐 xiōng jīn 胸 襟 huò dá 豁 达 bìng qì 摒 弃 jiŏng yì 迥 异 jiè dì 芥 蒂 róng huà 融 化 jídù 嫉 妒
1、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无 关紧要的事情。 2、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 3、迥异：完全不同的意思。 4、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
提倡宽容 的意义
怎样 互让 才能 做到 总述 互敬 宽容 互爱
互谅
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
发散思维 展现自我
阅读剧本《拆信风波》 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿(某校初二学生) (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) 妈妈：你还有心思搞好学习? 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你 的情况，怎么帮助你? 女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管!
476多一些宽容PPT课件
写作特点 1.思路严谨，结构紧凑 2.分析透彻，说理辩证
为什么要宽容 引用论证
怎么样宽容 对比论证、引用论证
铭记名言
一个不肯原谅别人的人， 就是不给自己留余地，因为 每一个人都有犯过错而需要 别人原谅的时候。
——福 莱(英国）
课后练习
• 1、课后练习1、2。
• 2、给加点的字注音。（8分） 豁达 （） 胸襟 （） 摒弃 （） 和睦 （） 嫉妒 （）（） 迥
明确：本文的写作思路是什么？
按照“为什么——怎么样”的思路展开。
第一段，论述提倡宽容的意义。 第二段，论述怎样才能做到宽容。 第三段，对观点做补充论述。
为什么宽容
怎么样宽容
第一段（1）：论述提倡宽容的意义。
第二段（2）：论述怎么样才能做到宽容。
第三段（3）：对观点作补充论述。既要强 调宽容的重要，又不可简单地一味强调。
• 笔下超生：超生：佛家语。为了免使他人受难，书写时， 在用意和措词方面都给予宽容或开脱。
• 大度包（兼）容： 形容气量大，能宽容人。 • 多可少怪：可：许可，允许；怪：责怪。允许的多，责怪
的少。指对人比较宽容大度。 • 姑息养奸：无原则地宽容，只会助长坏人作恶 姑置勿问：
权且放过，不去追究责问。指对有过错的人暂时给予宽容。 禁网疏阔：指法律过于宽容。 • 休休有容：形容君子宽容而有气量。 • 蒲鞭之罚：比喻对下属的过错持宽容的态度。 • 克逮克容：指能和顺而宽容。 • 宽以待人：宽：宽容。以宽宏大度的态度来对待别人。 养痈畜疽：生了毒疮不去医治。比喻庇护宽容坏人坏事。
一段有什么用？ • 5、你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的
意义？ • 6、课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互
爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又 互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？ “四互”之间有怎样的关系？ • 7、“宽容是一种高尚的人格修养”搜集人格修养 方面的格言警句、成语、谚语与同学交 和谐
多一些宽容 雷宁PPT课件
（小雨，公交站台） ……“哎呀”一声。 中年人赶忙低头，然后一脸歉意地看着
女青年。女青年先是眉头紧锁，之后杏眼圆睁： “眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”
中年人怔了怔：“会说句人话吗？” 陪伴女青年的男青年满面怒容：“找打 呀，踩着人你还有理了？”
…… 男青年抡起右臂，一记直拳直奔中年男 子的面门……
róng 融化
dì 芥蒂
huò 豁达
jīn 胸襟
jí 嫉妒
jiŏng 迥异
bìng 摒弃
mó 隔膜
1.朗读课文并思考文章的中心论点是什么？ 多2.一什点么宽是容宽。容？ 一3.种怎高样尚才的能人做格到修宽养容，？一种“宰相 胸要4.襟什心怀”么坦，是荡一互，种谅宽大、容将互他风让人，度、就。互必敬须、做互到爱互？谅、 互谅互5.：是让彼、否此互对谅敬于解、一，互切不爱计事。较一个切人人恩都怨要。宽容？ 互互互让敬爱宽容社6是.：：：容，会文否彼彼彼并 与 主章多此 此 此不 不 义最余谦 尊 关是 良 道后？让 重 心无 的 德一，，，原思规段不不不则想范计计计的和的并较较较迁行基不个你个就为础是人高性，和上讲得我、并平相要品失低不共互“格。。是处理多、主，解气张 而 和一质善 是 关些的恶 要 爱宽差兼 在 。容异”。，
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
女青年。女青年先是眉头紧锁，之后杏眼圆睁： “眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”
中年人怔了怔：“会说句人话吗？” 陪伴女青年的男青年满面怒容：“找打 呀，踩着人你还有理了？”
…… 男青年抡起右臂，一记直拳直奔中年男 子的面门……
róng 融化
dì 芥蒂
huò 豁达
jīn 胸襟
jí 嫉妒
jiŏng 迥异
bìng 摒弃
mó 隔膜
1.朗读课文并思考文章的中心论点是什么？ 多2.一什点么宽是容宽。容？ 一3.种怎高样尚才的能人做格到修宽养容，？一种“宰相 胸要4.襟什心怀”么坦，是荡一互，种谅宽大、容将互他风让人，度、就。互必敬须、做互到爱互？谅、 互谅互5.：是让彼、否此互对谅敬于解、一，互切不爱计事。较一个切人人恩都怨要。宽容？ 互互互让敬爱宽容社6是.：：：容，会文否彼彼彼并 与 主章多此 此 此不 不 义最余谦 尊 关是 良 道后？让 重 心无 的 德一，，，原思规段不不不则想范计计计的和的并较较较迁行基不个你个就为础是人高性，和上讲得我、并平相要品失低不共互“格。。是处理多、主，解气张 而 和一质善 是 关些的恶 要 爱宽差兼 在 。容异”。，
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
多一些宽容配套PPT
4.仁义胡同 4.仁义胡同
明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。 明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。 一天，他接到家信， 一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻 居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。 居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。 董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只 董笃行看后马上修书一封， 为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻， 为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让 出两尺又何妨。 家人读后， 出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道 便主动在建房时让出几尺。 理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家 如此，也有所感悟，同样效法。 如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让 出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡 出八尺宽的地方，房子盖成后， 世称“仁义胡同” 同，世称“仁义胡同”。
隔膜： 隔膜： 情意不相通，彼此不了解。 情意不相通，彼此不了解。 迁就： 迁就： 将就别人。 将就别人。 兼容： 兼容： 同时包容。 同时包容。 姑息： 姑息： 无原则地宽容。 无原则地宽容。
有关宽容的名言警句： 有关宽容的名言警句： • ①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》 宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 孔子家语》 • ②意志坚如铁，度量大似海。 意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东 • ③尊敬别人，才能让人尊敬。 尊敬别人，才能让人尊敬。 法国） （法国）笛卡儿 • ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯） 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯） 。（俄罗斯 屠格涅夫 • ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 黎巴嫩） （黎巴嫩）纪伯伦 • ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 • ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛渲 • ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯） 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯） 。（俄罗斯 斯宾诺莎
多一些宽容公开课PPT课件
学习第二段
思考：作者按照什么层次来论述怎么样才 能做到宽容？
这一段先总说后分说，分说的内容由轻到重，安 排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。 三个“一种”：对宽容的性质进行定位。 “要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、 互爱”，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结 构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、 互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
王红伸手把 张明的书掀 翻在地上。
让我们也学会宽容吧！
一个不肯原谅别人的人， 就是不给自己留余地，因为 每一个人都有犯过错而需要 别人原谅的时候。
——福 莱(英国）
楚军首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了 也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣 下赞扬宋就的美德。以后，梁楚交好多年。
六尺巷的故事
清朝时，在安徽桐城有个显赫的家族，父子两代为相，这 就是张英、张廷玉父子。
清康熙年间，张英在朝廷做官，老家的宅子与吴家为邻， 两家府邸之间有个通道，供双方使用，后来吴家建房，要 占用这个通道，张家不同意，双方将官司打到县衙门。县 官考虑双方都是名门望族，不敢轻易了断。在这期间，张 家写了一封信，要求张英出面干涉此事，张英收到信件后， 认为应该谦让邻里，给家里回了四句话：万里家书只为墙， 让他三尺又何妨？万里长城今犹在，只是不见秦始皇。家 人看完信，明白其中的意思，主动让出三尺空地。吴家见 了深受感动，也主动让出三尺房基地，这样就形成了一个 六尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势欺人的做法一直 传为美谈。
观看一则小故事。要求：引用 课文中关键性语句，结合自己的生 活经验，对下面画面中两位同学进 行劝说。注意用语委婉，以理服人。
男生 ：张明
女生：王红
《多一些宽容》PPT课件 (共25张PPT)
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32、肯承认错误则错已改了一半。
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33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
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35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
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36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
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10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
实话实说，以身说理。
话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还 是多一些批评？
要求: 各位嘉宾首先阐明自己的立场，然 后说明理由。(理由可以依据文中的句子, 也可以自己去概括)
作者是如何处理好宽容和批评的关系的 呢？
作者提倡的宽容并不是无原则的，而是要把 宽容和批评统一起来。所以，文章最后一段 是针对人们对文章观点可能产生的误解，进 行的必要的补充论述。
8、《多一些宽容》PPT课件
让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了
一பைடு நூலகம்胡同，世称“仁义胡同”。
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可插入互让，“争名于朝，争利于 市，斤斤计较个人得失，是难以与他 人和睦相处的” “你仁我义结近邻， 让出两尺又何妨”仁义胡同的美名传 颂至今，宽容的魅力历经千年不衰。”
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19
爱能包容大千世界，使千差万别、 迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱 能融化隔膜的坚冰、抺去尊卑的界线， 使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥 蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变 得更加美好。
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明朝年间，山东济阳人董笃行在京城
做官。一天，他接到家信，说家里盖房为
地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望
来出面解决此事。董笃行看后马上修书一
封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑
断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何
妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便
主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如
此，也有所感悟，同样效法。结果两家共
.
21
2、有人说最后一段是多余的，可 以删去，你认为呢?
不能删去。最后一段是针对人 们对文章观点可能产生的误解，进 行必要的补充论述。删去后可能造 成误解。
.
22
哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是
对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽
容，便是对犯错者最有力的支撑。但世间
不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，
——（黎巴嫩）纪伯伦
➢惟宽可以容人，惟厚可以载物。
——薛日宣
➢人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容
征服。
——（俄罗斯）斯宾诺莎
➢不会宽容别人的人，是不配受到别人宽
容的。
——（俄罗斯）屠格涅夫
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为什么宽容
第一部分（1）论述提倡宽容的意义。
怎么样宽容
第二部分（2）论述怎样才能做到宽容。
第三部分（3）对观点作补充论述。
本文的写作思路是什么？
宽容要注意 什么
明确:按照“为什么宽容—怎么样宽容”的思路展 开。
1、提倡宽容有何意义？
建立和谐人际关系 提高个人修养
1、怎样才能做到宽容呢？
要做到宽容，就必须做到互谅、 互让、互敬、互爱。
胸襟 jīn
ng 迥异 jiŏng 芥蒂 jièdì 摒弃 bì
嫉妒 jí dù 隔膜 mó 豁达 huò 憎恨 zēng 和睦 mù 千仞 rè n 淡泊 bó 大千世界
用自己喜欢的方式朗读课文，思考： 作者阐述了怎样一个观点？围绕 “宽容”，作者主要讲了几个问题？
明确: 中心论点-----人与人相处，要多一些宽容。
教 师 寄 语
有关宽容的成语:
• 1、大度包（兼）容 • 2、宽以待人 • 3、宽猛相济
有关宽容的谚语:
1、将军额头能跑马，宰相肚里能撑船。 2、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 3、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲 则刚。
关于宽容的格言、古诗文
（1）意志坚如铁，度量大似海。 ----毛泽东 （2）宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 ------《孔子家语》 （3）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬 之。 ——《孟子》 （4）牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 ——毛泽东
宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了忌妒， 有了宽容就没有了贪婪。 宽容是这个世界上一剂最好的药， 她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画， 她能够给我们带来重振雄风的希望。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。
（可引用课文中关键性语句，对这些人进行
劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。）
课堂小结
立和谐的人际关系，才能使自己成为豁 • 中心论点： 达大度的人。）
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 课文结构：
提倡宽容 的意义
怎样 互让 才能 做到 总述 互敬 宽容 互爱
互谅
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
有人认为最后一段是多余的， 可以删去，你认为呢？
不能删去．最后一段是针对人们对文章 观点可能产生的误解，进行必要的补充论 述，如果不分青红皂白地强调宽容，可能 会导致对丑恶甚至罪恶的姑息。
研读课文，分析论证：
小组合作讨论：本文运用了哪些 论证方法？
道理论证 正反对比论证
引用论证
补充事例，感受宽容。
本文的论证方法唯独缺少事实论证， 你能为本文补充一些事实论据吗？
（1）周总理宽容理发师的故事，表现了一代伟人的胸襟。 （2）“六尺巷”的故事，表现了邻里之间的和谐美好。 （3）李世民宽容魏征，开创了历史上的贞观之治。
宽容是一种高尚的人格修养，但生活中往 往有些人心胸狭隘，假如你的朋友李建就是 这样的人，你该怎样运用文中的一些关键性 的语言，去委婉的劝说他呢？
2、第二部分的结构形式是怎样 的。
先总说后分说
1、什么是互谅、互让、互敬、互爱 的？怎样才能做到？ （试根据原文语句作答。）
2、合作讨论：“互谅、互让、互敬、 互爱”四个顺序能否颠倒？为什么？你认为 “四互”中哪一种最难能可贵？
不能，四者有一个逐层递进的关系。“互 谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则 是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互 谅、互让、互敬”。 “互爱”最为重要。因为“爱”能包容一切， 融化一切，消除一切，爱能使人世间变得更美
唯有宽容
陈明
往事像一场停不下的风 穿梭在心头使你我太匆匆 也曾回首想起最初的梦 不经意的选择却是今天的宽容 所有的一切都变成曾经, 又何必再去追问到底究竟 活着总是要不停去追寻, 收获就是你我间彼此的宽容 唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷 唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛 原谅这里的一切让往事如风, 原谅你我的过去让青山更加从容
论证方法：讲道理为主
你掌握了哪些知识？
你产生了哪些困惑？
你明白了什么道理？
课后学习，领悟宽容：
1、仿写句子：
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；源自宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
宽容是 宽容是
2、把本课内容与自己生活结合起来，就 应如何学会宽容，妥善处理与他人的矛 盾，写一篇心得体会。（200字以上）