汉语拼音5 g k h(竖)
一年级上册语文 汉语拼音 5《g k h》知识点精讲 教案 教学设计 精品教案 课件
一上语文汉语拼音5《g k h》知识点精讲教学目标：1、掌握GKH读音和写法，会用拼读方法拼读GKH与AEU。
学会三拼音节拼读方法。
2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。
3、培养想象能力和表达能力。
重点难点：掌握GKH读音和写法，会用拼读方法拼读GKH与AEU。
学会三拼音节拼读方法。
课前准备：课件，拼音卡片教学时间：2课时第一课时一、情景导入师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。
（课件，森林公园图）师：到了森林，你看见了什么？指导学生看图说话。
在森林公园里，天蓝蓝，鸽子在（飞翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里景色真（美丽）！二、学习GKH1、学习G师：今天我们要认识第一位朋友就是小鸽子介绍来（点击鸽子叼着枝叶），它名字和鸽子“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。
师范读，全班模仿读，指名读。
师：谁能来说一说哪里还有G？生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。
师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写，那就太好了！生：9字加勾GGG，大个子唱歌GGG等。
G写法师：谁能告诉我G是怎么写？生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。
（生说，师范写，提醒半圆占满中格。
竖左弯不着第四线，）生在书本上写两个G。
2、学习K（点击课件小蝌蚪）师：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。
师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。
它们粘在水草上像极了我们今天要交第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？生：K师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了K来逗你们呢！小蝌蚪KKK。
生跟读，指名读。
师：看看说是编儿歌大王，来给K也编个儿歌吧！生：蝌蚪吃草KKK，蝌蚪蝌蚪KKK，蝌蚪玩耍KKK等。
K写法师：谁来告诉老师K是怎么写成？生：在上格中间起笔，先写一竖，到第三线停笔，再在左边中格写左斜右斜。
（生说师范写，提醒左斜右斜不要出中格）生在书本上写两个K。
汉语拼音5gkh(第一课时)教案
汉语拼音 5gkh( 第一课时 ) 教课方案汉语拼音 5gkh( 第一课时 ) 教课方案教课目的1 毖Щ醙、 k、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2倍磷糶、 k、h 与单韵母相拼的音节。
3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
4笔煜 5 个生字，会读儿歌。
教材剖析本课包含五部分内容。
第一部分是三个声母 g、k、h, 配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着曲折的橄榄枝飞来，鸽子的 " 鸽" 提示 g 的音，橄榄枝的外形提示 g 的形。
湖畔有水草和小蝌蚪，蝌蚪的 " 蝌" 提示 k 的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示 k 的形。
两个少儿坐在靠背椅上喝饮料， " 喝"提示 h 的音，椅子侧面的外形提示 h 的形。
第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔划笔顺。
第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节 guā为例，借助图画教课三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖畔画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教课要点难点：g、k、h 的发音及三拼音的拼音方法。
教课预备1迸浜涎习 g、k、h 发音的录音带； g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排2课时。
教课过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母g1 笨赐迹 . 教课声母 g.（1）指导看图。
发问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母 g. 谁熟习？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，领会发音要领。
（教师指导把鸽子的 " 鸽 " 读轻一点、短一点，就是 g 音。
能够边读边解说发音部位和发音方法。
）（3）指名试读2毖生练习发音，领会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习 g 的形。
还可以够用 "9 字带钩就是 g" 来记忆 g 的形。
《汉语拼音5 g k h》第二课时教学设计
《汉语拼音5g k h》第二课时教学设计《汉语拼音5g k h》第二课时教学设计【设计理念】《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习”生气”,增强基础”底气”,培养语文”灵气”.在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：1、童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
【学习目标】1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
【教具准备】CAI课件、拼音卡片、生字卡片。
【教学过程】一、激趣导入，复习音节1、小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为”语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。
）2、花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？（指名读，齐读）ɡǔhúɡēɡākēhā（复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣）二、联系语境，练读三拼师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。
部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音5.《g k h》教案
语文一年级上汉语拼音5.《ɡｋｈ》小学语文一年级上册汉语拼音5.《ɡｋｈ》教案教学目标1.正确认读声母ɡ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】ɡ、ｋ、ｈ的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学策略本课有5部分内容。
第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。
湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。
岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。
左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。
第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。
第四部分是儿歌《说话》，其中ｈｕà、ｈｕā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡｕā是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
第一课时一、课时目标1.学会ɡ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。
二、教学过程（一）激趣导入（选择一种）1.导入（1）课件出示情境图，引导学生观察，教师讲故事，师生互动问答。
故事：夏天的早晨，芳芳到公园去散步。
她走到湖边，只见清清的湖水中，小蝌蚪甩着长长的尾巴在水草间游来游去。
汉语拼音 5 g k h 教案 小学语文统编版一年级上册
第5课 g k h 教案（共2课时） 1．正确认读声母ɡ、k 、h ，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k 、h 。
1．正确认读声母ɡ、k 、h ，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k 、h 。
1．正确认读声母ɡ、k 、h ，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k 、h 。
新课导入 教师：请同学们仔细观察这幅图片，说说你看到了什么。
学生：一天早晨，一个女孩到公园里散步。
她走到湖水边，只见清清的湖水中，小蝌蚪摆着尾巴在水中游来游去。
她觉得这里很有意思，于是坐在湖边的椅子上静静观看。
不一会儿，她口渴了，就拿出水瓶仰头喝水。
这时候，一只衔着枝条的白鸽从她的头顶飞过。
教师：这一幅美丽的画面多么让人喜欢！有几个汉语拼音字母朋友也非常喜欢这里的美景，它们就隐藏在这幅画中，今天就让我们一起来认识它们吧！（板书课题：ɡ k h 。
）新知探究 合作探究（一）探究一：学习声母ɡ1．读准音。
（1）教师：小白鸽衔来了什么形状的枝条？g ，跟着老师一起读g 。
学生观察教师的嘴形，模仿发音。
（2）教师：g 发音时，舌面后部抬起抵住软腭挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的教学目标 教学重点 教学难点 教学过程气流，声带不颤动。
学生按照教师的指导进行发音练习。
（3）教师：当我们读“哥哥”“鸽子”这两个词时，如果把“鸽”“哥”读得轻且短，就是g的音。
教师示范，学生自由读。
（4）教师出示写有g的卡片，指名读，教师正音。
学生开火车读。
2．识记形。
教师：你用什么方法记住g的形状？同桌之间交流，然后全班交流。
学生1：我发现鸽子衔着的枝条形状和g很像，g和数字9的外形也很相似。
（对比识记。
）学生2：我们还可以用手势来记住g的形状。
（手势识记。
）学生3：我会编顺口溜——g像9，9像g，小9冒充老大哥，黑猫警长来识破，谁有小钩谁是g。
（二）探究二：学习声母k1．读准音。
（1）教师：两只小蝌蚪接近水草的样子像什么？k，跟着老师一起读k。
一年级上册语文课件 汉语拼音5 g k h 人教部编版 (共21张PPT)精选教学课件
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子…… 他们唯 恐落后 于人， 唯恐受 人轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
笔顺：先写一竖上中格，再 写左弯竖在中格 。
课中操：
小猫咪，喵喵喵；伸伸懒腰，来做操。 小兔子，动动脚；小鸭子，嘎嘎嘎； 小金鱼，游呀游；小青蛙，呱呱呱； 小朋友，拍拍手；安安静静听讲了！
我最棒！
Hale Waihona Puke ɡā ɡè ɡù kǎ kě kǔ
hā hē hǔ
ɡ u à ɡuà
声母 介母 韵母
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷， 经历许 多风雨 ，纵然 前面充 满荆棘 ，也必 须走下 去。微 笑着， 无论是 在平淡 的日子 里，还 是在迷 茫低落 的时候 ，都让 自己内 心尽量 靠近阳 光，只 要心中 有阳光 ，前方 就会有 希望。 微笑着 ，证明 了你对 未来充 满着信 心，眼 前的困 难只是 暂时的 ，没什 么可畏 惧！微 笑着， 证明了 你的意 志是无 比的坚 强，既 然确定 了目标 就去奋 斗，一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ，丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑，会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ；你脸 上的微 笑，就 像是那 照亮天 空的火 炬，能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ；你脸 上的微 笑，能 催你不 断奋进 向前， 让你的 生命里 充满激 情与活 力。748219美 文网
汉语拼音5 g k h 教案 部编版语文一年级上册
第三单元汉语拼音⑤ɡ k h【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。
4.能正确朗读儿歌《说话》。
【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。
3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。
◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。
2.观察情境图，看图说话。
（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。
河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。
玲玲坐在河边的椅子上喝水。
一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。
公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。
①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。
也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。
②找找图画中藏着哪些字母。
（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。
）3.板书课题，齐读课题。
二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。
（1）课件出示声母ɡ。
教师范读带读，学生模仿跟读。
“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。
（2）动作演示，体会发音要领。
①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。
②动作演示：双手手心向下，平行前伸。
左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。
右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。
嘴角往两边拉，舌根抬起。
汉语拼音5.g k h (课件)
互动游戏增加趣味性
拼音接龙游戏： 通过学生之间 的互动，加深 对拼音的记忆
和理解
拼音拼图游戏： 将拼音拆分成 不同的部分， 让学生自由组 合，增加趣味
性
拼音猜谜游戏： 通过猜谜语的 形式，让学生 更加深入地了 解拼音的构造
和发音
拼音歌曲演唱： 通过歌曲的形 式，让学生更 加轻松地掌握 拼音的发音和
感谢观看
汇报人：
通过课件介绍，帮助学生更 好地掌握5.g k h的发音、
书写和用法
课件目标
了解汉语拼音5.g k h的书 写规则
掌握汉语拼音5.g k h的发 音技巧
学会正确拼读汉语拼音5.g k h的组合
培养学生对汉语拼音的学习 兴趣和热情
适用人群
汉语拼音初学者
幼儿园和小学低年级学生
需要提高拼音读写能力的孩 子
为后续学习打下基础 展望 展望
进一步学习其他汉语拼音
单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思 想的提炼，请尽量言简意赅
提高拼音认读和书写能力
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培养对语文学习的兴趣和爱好
单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思 想的提炼，请尽量言简意赅
汉语拼音5.g k h课 件
汇报人：
目录
添加目录项标题 课件内容 教学重点与难点 总结与展望
课件介绍 教学方法 教学建议与注意事项
01
添加章节标题
02
课件介绍
课件背景
5.g k h是汉语拼音中的三 个声母
汉语拼音是学习汉语的和用法是学习汉语的重要环
节
拼写
05
教学重点与难点
重点：5.g k h的发音方法和书写规则
2024年秋一年级语文上册统编教材课改新版汉语拼音5《g k h》教学课件PPT
ké ké ké ɡū ɡū ɡū
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
5 ɡkh
ɡ
mk h
bf t
d nl
p
找一找， 图上哪些词语 拼读要用到这 三个声母呢？
hé
hē
h
小荷
喝水
kě
口渴
gē
ɡ 白鸽
k
kē
蝌蚪
ɡē 哥哥
kè 课本
hú 湖水
白鸽白鸽 ɡ ɡ ɡ，
飞来飞去唱着歌。
蝌蚪蝌蚪 k k k，
水中玩得多快乐。
一把椅子 h h h，
小荷口渴把水喝。
我会写
→ →
kuò
huǒ
nán ɡuā wú huā ɡuǒ huā duǒ hú luó bo bō luó 南瓜 无 花 果 花朵 胡萝卜 菠萝
mā mɑ hé bà bɑ zài xīn shǎnɡ hé huā
妈妈和爸爸在欣赏荷花。
ɡē ɡe zài huà huà
哥哥在画画。
dì di zài kàn ɡē ɡe huà huà
ɡ u ā ɡuā
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
2.声介合母拼读法
ɡ ɡu u ā ɡuā
3.介韵合母拼读法
ɡ u uā ā ɡuā
→ →
三拼音节
k-u-ɑ—kuɑ
kuā
ɡ-u-o—ɡuo ɡuō
三拼音节
ɡ-u-ɑ—ɡuɑ h-u-ɑ—huɑ
→ →
ɡuà
huá
三拼音节
k-u-o—kuo h-u-o—huo
cɡ
写法：两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯。
k
我会写
lk
人教部编版语文一年级上册汉语拼音-5《g k h》ppt课件(3)
瓜
(两拼)
声母 介母 韵母 三拼音节 拼读方法:声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
g-u-a—gua g-u-o—guo k-u-a—kua h-u-a—hua k-u-o—kuo h-u-o—huo
guā huā guǒ huǒ
kuā
huà
guō
guā huā guǒ huǒ huà kuā
讲授新课
1、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为 谁回答得最好？
两种理解：有人认为谢太傅对两个答案都 表示满意；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而 “笑乐”。文章没有具体的交代，但从文末补 充谢道韫的身份可以看出，作者分明暗示读者 谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
讲授新课
2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更 好的形容雪的比喻吗？
讲授新课
及其、非常
短袄
韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，母殷
到了 只是
夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且著襦
亲自缝纫短袄 拿
暂且 穿
，寻作复裈。”儿云：“已足，不需复裈也。”
过一些日子
已经
母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热，今既著襦
原因
国家的栋梁之才
，下亦当暖，故不须耳。” 母甚异之,知为国器。
讲授新课
精读课文 细节感知
讲授新课
重点解读
1.文中的通假字 （1）至 大 寒，止 得 襦。 止：通“只”，只是、只有 （2）且 著 襦，寻 作 复 裈。 著：通“着”，穿
讲授新课
2.古今异义： 古义：过一些日子
寻 今义： 寻找
3.词类活用： 母甚异之。
异：形容词的意动用法，对……感到惊异。
讲授新课
讲授新课
人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (10)
《拼音g k h》教学设计教学目标：1.学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。
2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
教学重难点：g k h的发音及书写。
教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片教学过程：一、摘果子游戏1、播放《喜羊羊与灰太狼：主题曲，将学习伙伴喜羊羊请入课堂，告知今天的学习任务：帮助喜羊羊参加拼音王国举办的城堡舞会。
师：小朋友们，今天我们的好朋友喜羊羊来到了我们一三班的教室，他想邀请我们班的孩子一起去拼音王国参加城堡舞会，你们想去吗？可是去参加舞会可不能空着手，我们得和喜羊羊一起去准备一些礼物。
（师出示苹果树图片）：秋天来了，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，我们一起摘点苹果带过去好吗？老师给每个苹果取了个名字, 你能叫出他的名字苹果就属于你了。
点兵点将方式带读苹果上的声母：bpdtfnlmwy,指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得一一又轻又短。
二、新授1、利用情境图引出新学字母g k h师：喜羊羊带着同学们摘的苹果来到了城堡，这时守卫拦住了他，要想进入城堡，就必须叫出城堡里三个守卫的名字，这可难住了喜羊羊！分别出示鸽子、蝌蚪和小朋友喝水的图片2、教学g k h读音g：那么这个守卫g该怎么读呢？请听老师读一一师范读、指名读、开火车读相机正音k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守卫的名字了，那么第二个守卫是――k，让我们来听听老师怎么读？小耳朵一一仔细听！谁来和老师比一比？指名读，男女生赛读，开火车读h:过渡：还剩最后一个守卫了，我想把这个机会让给听课最认真的?？小老师领读、小组赛读、开火车读3、利用表形图教学g k h字形过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有）请大家把书打开20页，放平书。
汉语拼音5 g k h(教案)部编版语文 一年级上册
汉语拼音5 g k h（教案）一、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的发音方法，能够正确拼读相关词汇。
2. 培养学生准确书写g、k、h及其相关词汇的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用g、k、h进行简单的词语组合和句子构造。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
二、教学内容1. 拼音g、k、h的发音方法及拼读练习。
2. g、k、h的书写方法及相关词汇的学习。
3. g、k、h在词语和句子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音g、k、h的发音方法，g、k、h的书写方法，及相关词汇的拼读和书写。
2. 教学难点：g、k、h的发音区分，g、k、h在词语和句子中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解g、k、h的发音方法，让学生跟读，并进行拼读练习。
3. 书写指导：示范g、k、h的书写方法，让学生跟随书写，并进行相关词汇的书写练习。
4. 应用练习：引导学生运用g、k、h进行词语组合和句子构造，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，并进行相关拓展活动。
五、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生理解g、k、h的发音。
2. 采用模仿教学法，让学生跟读，培养正确的发音习惯。
3. 采用练习法，通过大量的拼读和书写练习，巩固所学知识。
4. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生学习拼音的兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习积极性。
2. 书面作业：检查学生的书写练习，评价学生对g、k、h书写方法的掌握程度。
3. 口头测试：进行g、k、h的拼读测试，评价学生的发音准确性。
4. 综合评价：结合学生在课堂、作业和测试中的表现，给予综合评价。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。
《汉语拼音5 g k h》教学设计51
《汉语拼音５g k h》教学设计5 【教学目标】1、学会g、k、h 3个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。
2、能精确拼读声母g、k、h 与单韵母e、u 组成的音节, 接着学习带调音节的拼读方法, 能看图正确拼读带调音节。
3、造就良好的听说读写习惯, 练习写好字母g、k、h。
造就学习拼音的爱好, 乐于运用所学学问。
【教学重难点】1、能精确拼读声母g、k、h 与单韵母e、u 组成的音节。
2、造就学习拼音的爱好, 乐于运用所学学问。
【教学打算】1、老师打算：协作学习g、k、h 发音的录音带、教学情境图。
2、学生打算：g、k、h 的字母卡片, g、k、h 与单韵母相拼的翻动式卡片。
【教学过程】第一课时一、导学新知1、观赏情境图：⑴老师导入：咦？这是什么地方呀？〔出示情境图。
〕指名说出, 图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？〔图上有一条清清的小河, 河边有一个小哥哥和一个小弟弟, 哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
〕⑵听语境歌：弟弟河〔h〕边捉蝌蚪, 哥哥〔g〕走来劝阻他。
小弟弟很听话, 忙把蝌〔k〕蚪送回“家”。
〔老师相机板书字母。
〕思路：放手让学生自己去尝试发音, 体会发音过程, 探究发音方法, 在已熟识的事物中去找寻新的未知点。
2、学习字母g、k、h：⑴学生视察表音表形图, 同桌说说图上画着什么。
指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。
⑵老师示范g 的发音。
声母应当发得轻而短, 缩短“鸽”后面的拖音, 读得既轻又短, 就能精确发出声母g 的读音。
学生尝试发音, 体会要领。
〔留意：发g 时, 舌根抬起, 顶住软腭, 然后突然放开, 较弱的气流冲出来, 发出又轻又短的音。
发k 时, 跟发g 大体一样, 只是冲出的气流比拟强。
发h 时, 舌根*近软腭, 形成窄缝, 气流从窄缝中挤出来。
g、k、h 是由舌根抵住或接近软腭形成的音, 叫舌根音。
上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会, 不必将这些术语讲给孩子听。
汉语拼音5《g k h》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音5《g k h》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会g、k、h三个声母，能够正确拼读音节，会正确书写g、k、h三个声母。
2. 过程与方法：通过观察、发现、对比，总结g、k、h的发音要领，掌握正确的发音方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的意识，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读g、k、h与韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写g、k、h三个声母。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引起学生对g、k、h三个声母的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习g、k、h的发音a. 观察图片，引导学生发现g、k、h的发音特点。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
c. 学生分组练习发音，相互纠正，确保发音正确。
3. 拼读音节a. 利用已学的韵母，引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。
b. 教师示范拼读，学生跟读，注意声母与韵母的拼读方法。
c. 学生分组练习拼读，相互纠正，提高拼读速度和准确性。
4. 书写g、k、h三个声母a. 观察g、k、h的笔画顺序，引导学生正确书写。
b. 教师示范书写，学生跟写，注意书写规范。
c. 学生独立书写，教师巡回指导，确保书写正确。
5. 巩固练习a. 设计一些练习题，让学生对g、k、h的发音、拼读和书写进行巩固。
b. 学生独立完成练习，教师及时反馈，针对共性问题进行讲解。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调g、k、h的发音、拼读和书写方法，以及学生在学习过程中需要注意的问题。
四、作业布置1. 抄写g、k、h三个声母各5遍，要求书写规范。
2. 抄写本节课学习的音节各5遍，要求拼读准确。
3. 家长协助，进行g、k、h的发音、拼读和书写练习。
五、板书设计汉语拼音5《g k h》g g gk k kh h h（注：板书中的声母可根据实际教学情况，适当添加一些带声调的例字，以帮助学生更好地理解和掌握。
人教版一年级语文上册第二单元 汉语拼音《5、g k h》教案(共2课时)
人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音5、ｇ k h教案教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
学情分析：学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学重点：1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备：1.本课的生字、生词卡片。
；画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、?的字母卡片课时安排：2课时（也可适当调整为3课时）教学过程：第一课时课时目标：学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、l、tb―d m―n f―t b―p指导读3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
汉语拼音5《g k h》剖析
ɡ uó
kuā
duǒ
huā ku ò
huǒ huā kuā guà guā guò kuò
duō kuà
huà
huā huǒ
kuā kuò
guà guā guò duō kuà huà
小白鸽(ɡē)天上飞。
小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。 白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē)，
蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng)，
猜谜语
身穿绿衣裳, 肚里红瓤子, 生的儿子多, 个个黑脸膛. (猜一水果)
guā g￣ā gā (两拼)
瓜
声母 介母 韵母
三拼音节
拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
g-u-a—gua g-u-o—guo k-u-a—kua h-u-a—hua k-u-o—kuo h-u-o—huo
guā kuā
n
b p m
f l
声 母
d
t
y w
单韵母
ɑ
O
e i u ü
9字拐弯g g g， 圆圆小脸弯尾巴。
gā gǎ gà
gē gé gè
gū gǔ gù
蝌蚪戏草k k k， 一条水草俩蝌蚪 。
kā
kǎ
kū
kē
kǔ
ké
kù
kě kè
一把椅子h h h ， 高高椅背弯弯座 。
hā
huā huà guǒ
huǒ
guō
huā huá huà huó huǒ huò guā guǎ guà
guō guó guǒ guò
kuā kuà
kuǎ kuò
duō duó duǒ duò
小青蛙,guā guā guā 小白鸽,gū gū gū 小河水,huā huā huā 好孩子,kuā kuā kuā
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汉语拼音5 g k h
第一课时
课时目标： 学会"g k h"三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
教学过程： 教学环节步
骤
教师活动
学生活动
训练目的 一、
复习导入
过渡语：
二、学习"g k h"的音形及书写
（一）学习声母"g"
一、
复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节："t ù n ǔ
l è d ù"
今天我们来认识声母家族
里的新朋友
1．学习"g"的音
（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的"鸽"的音学
习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。
教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（3）开火车读，教师注意纠
正不正确的读音。
2．学习"g"的形
（1）仔细观察图怎样记忆
"g"的形？
指名说
开火车
齐读
指名说
跟读——自由读——齐读——同桌读——开火车
指名说
指名编儿歌——选定后，熟读成诵
指名说
复习引入，新旧知识的联系，有助学生更易消化新知识
让学生自己感悟、实践，
体会发音，这样才能使知识成为学生自己的。
儿歌有助学生记忆。
第二课时
课时目标：1、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是"u"的音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
教学难点：
准确地拼读三拼音节。
教学过程：。