《好雪片片》课件

全文小结
好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细 细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地 走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在 山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁， 能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要 心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的 事物永远是在心中，不是在眼里。 ——林清玄 好雪片片，不落别处，只落于你的心上。 让我们一起感受生活中的明净之雪！
描
衣 食 住
写
人物特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、 油腻污秽,连最燠热的夏天都穿 着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊，甜甜睡去 很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马
行
生计 蹲坐在街角，不说话，摇动奖券
3.作者渲染流浪老人的形象特点 有何用意？
明确：文章欲扬先抑，前文渲染流浪 老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，是 为了与下文老人表现出来的“明净的 善意”形成鲜明的对比，从而彰显无 处不在的美好人性。
（二）赏读课文第二部分（7～15自然段）
1.本部分写了哪两件与流浪老人相关 的事情？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券； 一件是老人为“我”扣扣子。 2.文中写“我”第一次买老人奖券的 事，运用了哪些描写方法？ 明确：行动描写、语言描写
3.“我向老人买奖券”这一事件为我 们勾勒出一个怎样的老人？
学习重点
1. 分析人物形象，把握先抑后扬的写作手法。 2. 把握文章主旨，掌握散文“形散而神不散”的特 点。
学习难点
抓住关键文句和细节，深入思考和探讨，形成 独特的阅读体验，理解文中所蕴含的人物情感和生 活哲理，学会体察他人的善意并学会善待他人。
预习检测
1. 读一读 （读准下列词语中红色字的字音）
林清玄，台湾作家，笔名秦情、 林漓、林大悲等。生于1953年，1973年开 始散文创作，1979年起连续七次获台湾 《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报道 文学优等奖和台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。 30岁前得遍了台湾所有文学大奖，直到他 不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。
作品有散文集《莲花开落》《冷 月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳 鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》 等。他的散文集一年中重印超过20次。
城市繁华光鲜的外衣下，生 活着这样一群人，他们蓬头垢面， 他们衣衫褴褛，他们或有残损， 他们或无定所，他们的身影见诸 街头巷尾。一样的城，不一样的 人……
好 雪 片 片
林清玄
学习目标
1. 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪 老人身上寄予的情感。 2. 能够采用快速阅读的方法整体感知文章， 学习本文描写人物的方法。 3. 学习流浪老人无论境况如何都能保持善 良的本性，执着地为他人送去一片温暖的 优良品质。
他的散文文笔流畅清新，表现了 醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感 人的力量。
走进课文
一、快速阅读，整体感知
1.你觉得文中的“我”和流浪老人分别是 怎样的人？谈谈你的感受。 2.找出文中最能触动你心灵的语句。
二、细读课文，品味人生
（一）浏览课文第一部分（1～6自然段）
1.找出文中描写流浪老人外貌、行动、神 态的关键词句。 2.思考细节描写突出了流浪老人怎样的形 象特点。
（三）赏读课文第三部分（16～18自然段）
1.读典故，理解“好雪片片，不落别处“的禅意。 2.本文以“好雪片片”为题，又以“好雪片片， 不落别处”结尾，有什么好处？ 参考：起到照应标题、升华散文主题的作用。 美好的心灵就是“灌溉了我们的心田”的“生活 中的好雪” “明净之雪”。这样的结尾如绕梁余 音，其所带来的禅韵、哲理留存于作者和读者心 头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，给 文章增添了诗意和余味。
作业布置
图中两个男人，分别是流 浪汉和路人，这是一次偶遇， 请你为他们设计一段对话并进 行现场表演。
图片背后
据说这幅照片有如下对话—— “老哥，好久没见了，最近咋不在地铁里 睡？” “天气好，到上面来晒晒太阳。” “冬天过得还好吧，听啥歌呢？” “Raphael（拉斐尔）的，来，你听听。” 一个流浪汉与一个年轻人，没有鄙夷，没 有施舍，两个平等的灵魂，透着寒冷的冬天 里温暖的人文关怀。正如孟德斯鸠所说： “对他人的平等就是对自己的施舍。”
yù huì zhuō dàng quàn
燠热
tún
污秽
shèn
笨拙
sù
家当
yùn
奖券
chán
臀部
慎重
塑胶
庞蕴
禅师
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2. 写一写
（找出下列词语中的错别字并订正）
食不裹腹 ( 果 ) 沉陌 ( 默 )
坚困 ( 艰 ) 油溺( 腻 )
退辟 ( 避 ) 斩新 ( 崭 )
灌概 ( 溉 )
笨绌 ( 拙 )
走近作者
红色封套： 崭新美艳 对 比
老人外表： 污秽油腻
动作： 艰困 对 比
坚 持 善 良
内 心 美 好
态度： 小心 慎重
4.揣摩“他把奖券夹在腋下，伸出那双 油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下， 但没有退避” 这句话,想一想老人给“我” 扣扣子时，“我”对老人的感情可能有怎样 的变化。 参考：“我”对老人的处境有同情、怜悯， 但此时，更多的是老人“明净的善意”给 “我”带来的温暖和感动，让“我”更多一 份对人性之美的思考。