社戏上课PPT课件

漂 渺 纠葛
文章结构:
盼看 去看 怀念
的思路来划分段落。
社戏
随母归省 乐 土
（1—3）
社
略
戏前波折（4—9）
表现了作 者对少年
赵庄看戏 月下行船（10—13） 生活的怀
戏
（4—30）
详
赵庄看戏（14—21）
归航偷豆（22—30）
念，特别 是对农家 小朋友诚
戏后余波（31—40）
挚情谊的 眷恋。
略
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是 什么？
这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过 对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等 几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格 和优秀品质。阿发在地里“往来的摸了一回” 的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢” 的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳 朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆” 和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了 双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
月
偷
下
豆
归
吃
航
豆
返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏欲 罢不舍的依依情意。
写月下归航时，主要写了什么趣事？ 这时“我”的心情和去看戏时有什么 不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”
罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急 迫，总“以为船慢”，而此时“我”和 小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、 轻松。
（水草的清香、豆麦蕴藻之香）
触觉
(扑面吹来）
视觉
（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）
听觉
（歌吹、横笛）
Biblioteka Baidu想象
（戏台、渔火）
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水 乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的 心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
写这些在平桥村的一些乐事起着什么 样的作用？
写这些小住平桥村的一些乐事， 既多方面地表现出那段生活的乐趣， 突出人物活动环境，表现我对自由 快乐生活的向往，也为写去赵庄看 戏作铺垫，吸引读者去领略那去看 戏的叙写。
“我”看不成戏时的心情是怎样变化的？
盼 焦沮 猜失 望 急丧 测望
月 下 行
船
月 下 行 船
圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。
动词： 拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练， 反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
在课文第11、12节中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表 现文章中心思想起什么作用？
嗅觉
船
船
头
头
看
看
戏
戏
——找找看戏过程中“我们” 的心理和语言描写
“我”所急切想看到的戏好看吗？
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了 许久都不见出来。
3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不 住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写， 则是从侧面表现了戏不好看。
社戏上课PPT 课件
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》， 散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、 《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》 等。
关于课文
详写的是：C D E F 略写的是：A B G
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以看 社戏前的波折，夜航去看社戏途中， 赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写， 其他情节与看社戏关系不大，所以略 写；同时也体现了“我”对自由、快 乐生活的向往。
偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 这说明了什么？
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时 社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖 母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有 一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的 自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎 么知道的？
在春末夏初。因课文写“消 夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆 成熟""两岸的豆麦"。写的是春末 夏初时的景物。
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾 “归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的 小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明 的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私 的阿发。） （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
具体分析以下句子及其作用。
1、写起伏的连山如兽脊，都远远地向船尾 跑去了。 ——比喻，以动写静，从侧面形象地描绘了 行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台： ——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉， 因而忘记了自己。
不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优 秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、 视觉、想象四方面对平桥村优美景色 的描写，热情地歌颂了美好的自然风 光。
读课文
1、文中你不熟悉的字和词。
2、这是一篇小说，你还记得小说的三 个要素吗？你能在这篇文章中找出这 三个要素吗？
3、这篇文章是按照什么顺序来写的?
给下列加点的字注音
xǐng háng dàn xùdao
归省 行家 惮 絮叨 dài cuān duo fú chán 怠慢 撺掇 凫水 潺
chuī yùn zǎo juàn jiǎo 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 piāo miǎo jiū gé
• 鲁迅在童年时代，曾随母亲到 农村居住过，间或和许多农民亲 近。《社戏》取材于自己的童年 生活，采用回忆的形式，用第一 人称写就。但已不是作者的自传， 而是在生活基础上的艺术概括， 所以不能把“我”看成就是鲁迅。
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫 做“社戏”。