《纸船和风筝》ppt课件
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部编二年级上册《纸船和风筝》课件ppt
23 纸船和风筝
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
23 纸船和风筝
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
23 纸船和风筝
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
松鼠再也受不了什么了？ 松鼠写了什么？
23 纸船和风筝
愿
结合生活实际识字
学认字
我的心愿是全家人幸福。
你的心愿是
。
松鼠的心愿是
。
23 纸船和风筝
你们猜，小熊愿不愿意和松 鼠和好呢？从哪里看出来？
23 纸船和风筝
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝 朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到 了小溪里。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
男生女生合作读 师生合作读，感受他们的心情。
23 纸船和风筝
读一读课文10-11自然段， 想一想，松鼠和小熊和好了吗？
23 纸船和风筝
过了几天，松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就放一只风筝 吧！”他把这只纸船放进了小溪。
第二课时
松鼠和小熊是怎样成为好朋 友的？谁来给大家用自己的话讲 一讲？
小熊和松鼠之间会一直这样 快乐下去吗？请从课文7-9自然 段中找找答案吧！
23 纸船和风筝
可是有一天，他们俩为了一点小 事吵了一架。山顶上再也看不到飘 荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
《纸船和风筝》ppt课件
学习课文，感悟体会
松鼠也很难过。他 还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放 进小溪，就把纸船放到 屋顶上。”
学习课文，感悟体会
小松鼠和小熊他们还想做朋友吗？你是怎样知道的？ 小熊“还是每天扎一只风筝”； 松鼠“还是每天折一只纸船”。
学习课文，感悟体会
松鼠和小熊是如何和好的？请你找出相关 段落，读一读。
仿写练习
“小熊拿起纸船一看，乐坏了。” “松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”
仿写练习
“小熊很难过。” “松鼠也很难过。”
仿写练习
“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一 只只纸船放到了小溪里。”
“傍晚，小熊看见_________，__________。 他连忙_______，_______，把______________。”
拓展延伸，情感升华
如果我是小熊，我会带着_________， _________地对小松鼠说“______________。”
如果我是小松鼠，我会带着_________， _________地对小熊说：“__________________。”
拓展延伸，情感升华
你有哪些收获？
指导书写
折纸张祝 扎 抓但哭
布置作业
1．将《纸船和风筝》的故事讲给爸爸 妈妈听，向爸爸妈妈请教与朋友闹矛盾后， 挽回友谊的办法。
2．完成同步试题一。
板书设计
纸船和风筝 松鼠（山顶）纸船
放架友谊长桥 小熊（山脚）风筝
松鼠一把抓住风筝的线一看，也也乐乐坏坏了了。风筝 上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！”
学习课文，感悟体会
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
学习课文，感悟体会
《纸船和风筝》精品PPT课件
松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊 的家门口流过。
画画他们家的地图 吧！
松鼠也很难过。他还是 每天折一只纸船，……
小熊也很难过。他还是 每天扎一只风筝，……
小 熊 会 在 风 筝 上 写 些 什 么 呢 ？
课件下载后可自由编辑，使用上如有不理 解之处可根据本节内容进行提问
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded and edited freely
20 纸船和风筝
20 纸船和风筝
坏 huà扎i 扎zā幸 幸 x福ìng 福莓fú 莓抓 méi 抓吵zhuā受 吵chǎo 受shòu
扎：zā
驻扎
zhā 扎实
zhá 挣扎
飘 漂
祝你快乐
祝 你பைடு நூலகம்幸 福
• 可是有一天,他们为了一 点小事吵了一架,山顶上 再也看不到漂荡的风筝, 小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》课件(共15张PPT)
今天，他们俩又想念对方了，这一次，他
们会在纸船和风筝上放什么小礼物？会写什么 话呢？
我会在纸船上放_____， 我会在纸条上写：“______。”
我会在风筝上挂_____，我会 在风筝的翅膀上写：“______。”
纸船
zhēng
风筝
23 纸船和风筝
1.自由朗读课文,读准字音。
2.不会认读的字可以请教同学。 3.找一找：松鼠和小熊分别住
在哪里？
shǔ
① 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山 顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正
好从小熊的家门口流过。
一（道）小溪 一（只）风筝 一（个）草莓 一（座）房子
一（ 支 ）笔 一（ 片 ）树叶 一（条 ）葫芦藤 一（片 ）树林
zhé
piāo
1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家
门口。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
zā 2.他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
①风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 ②风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
7.松鼠也很难过。他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你 yuàn 愿意和好，就放一只风筝吧！”
kū
8.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他
qǔ
连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠 大哭 争取 祝愿 漂流 但是 抓住 幸福 折界纸 风筝 扎头发 张开
折 张祝扎 抓 吵但哭
zhāng
3.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，
zhù
上面写着：“祝你快乐！”
zhuā
4.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT).ppt
课文结构
折纸船
松鼠
小熊
成为好朋友
扎风筝
友
纸
谊
船
折纸船
要
和
松鼠
放屋顶
放纸船
共
风 筝
小熊 扎风筝 挂起来
同
和
维
好
护
放风筝
我会读写
折叠
张开
祝福
扎根
抓住
吵架
但是
哭声
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
小熊看到纸船后有什么反应？为什么？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠对小熊的祝福
品读思考
小熊收到纸船后是怎么想怎么做的？
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
也给松鼠准备礼物Biblioteka 品读思考松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
《纸船和风筝》说课课件(共23张PPT)
《纸船和风筝》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
纸船和风筝ppt课件
飘荡
漂流
山顶上再也看不到 的风筝
小溪里再也看不到 的纸船了。
小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？
也很难过。
很难过。
松鼠也很难过.他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过.他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
每天戴草帽。 （ ）
土下小羊没了腰。 （ ）
爱没了朋友，又来了 （ ）
示字旁边一口田。 （ ）
少用口。 （ ）
章节一
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
漂呀漂
飘呀飘
连一连
飘 漂
漂 飘
选 一 在操场四周。 小小竹排顺水（ ）流 。 空中（ ）荡着各种各样的风筝。 雪花在空中（ ）舞起来。
漂
飘
1
2
3
4
5
6
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
02
在小熊和松鼠难过的时候，他们心里都会在想些什么？
日子一天天的过去，心里也越来越难过！这时，是谁受不了了？
第一章节
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” 他把这只纸船放进了小溪。
请你用“如果... ...就... ...”说一句话！
20.纸船和风筝
幸 福 吵 受
坏 扎 抓 莓 xìng fú chǎo shòu huài zā zhuā méi 瓜 我会认
我 会 猜
吵 莓 幸 福 受 抓 坏 扎
土里不长东西。 （ ）
小熊很难过.他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
01.
《纸船和风筝》PPT课件
小学语文第三册
1
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
2
乐坏了
3
草莓 吵架 幸福
抓住
松鼠
祝福 乐坏了 受不了
一句话
扎风筝 4
山顶上再也看 不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
风筝，但是不好意思
把风筝放起来，就把风筝挂
在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每
天折一只纸船，他也不好意
思把纸船放进小溪，就把纸
船放到屋顶上。
6
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
7
1.什么是传统 机传械统按的键机设械计按？键设计是需
现P传按按 键C层功要统键B图能手A机结开上：的动PB械构C的一按开种压键关按设传1.设按计键合统计键方触理机要来式动的械点实。选按： 关A 择按键的类 键 型，尽量选
9
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。10
同桌交流：
小熊看到一只只 纸船向他漂来，他 会怎样呢？
11
zā zhuā
12
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵架 了，是怎样和好的 呢？
13
zhì
14
家庭作业：
1、把这个故事讲给 家长听听。
2、我们都有自己的好 朋友，把你最想说的话 对他说一说吧。
15
1
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
2
乐坏了
3
草莓 吵架 幸福
抓住
松鼠
祝福 乐坏了 受不了
一句话
扎风筝 4
山顶上再也看 不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
风筝，但是不好意思
把风筝放起来，就把风筝挂
在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每
天折一只纸船，他也不好意
思把纸船放进小溪，就把纸
船放到屋顶上。
6
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
7
1.什么是传统 机传械统按的键机设械计按？键设计是需
现P传按按 键C层功要统键B图能手A机结开上：的动PB械构C的一按开种压键关按设传1.设按计键合统计键方触理机要来式动的械点实。选按： 关A 择按键的类 键 型，尽量选
9
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。10
同桌交流：
小熊看到一只只 纸船向他漂来，他 会怎样呢？
11
zā zhuā
12
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵架 了，是怎样和好的 呢？
13
zhì
14
家庭作业：
1、把这个故事讲给 家长听听。
2、我们都有自己的好 朋友，把你最想说的话 对他说一说吧。
15
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1、把这个故事讲给 家长听听。 2、我们都有自己的 好朋友，把你最想说的 话对他说
山顶上再也看 飘荡的风筝 不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到 漂流的纸船 漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每 天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树上。 松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸 船放到屋顶上。
新州中心学校 执教者：王正莲
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个 小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
飘
漂
风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！”
乐坏了
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一写吧。
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴 得哭了。
同桌交流：
小熊看到一只只 纸船向他漂来，他 会怎样呢？
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵 架了，是怎样和好 的呢？
zhì
家庭作业：
山顶上再也看 飘荡的风筝 不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到 漂流的纸船 漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每 天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树上。 松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸 船放到屋顶上。
新州中心学校 执教者：王正莲
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个 小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
飘
漂
风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！”
乐坏了
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一写吧。
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴 得哭了。
同桌交流：
小熊看到一只只 纸船向他漂来，他 会怎样呢？
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵 架了，是怎样和好 的呢？
zhì
家庭作业：