七Module-5-Shopping-Unit-1教学设计
七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you教案
A:Can I help you ?
B:I'd like to buy some fruit.
A:The lemons look fresh.How much are they?
B:Twenty yuan a kilo.How much would you like ?
A.A cake B.Aflower C. A lemon
听前做好铺垫，并结合学生的实际情况，把书上的回答问题改成了选择，降低了难度。中下等的孩子会体会到成就感。
Step 3
Lingling and Betty want to buy a T-shirt first,then they would like to buy some food.Now l isten and finish the exercises.
Step 5
Summmary
When we want to buy sth.,what should we say?
I'd like to buy ...
The lemons look fresh.
How much are they/is it ?
Half a kilo.
Here 's the money.
Listen to the tape and try to choose the right answers.
1.What is Lingling going to buy for her mother ?
A.A dress B. A T-shirt C. A coat
2.What is Betty going to make for her mother ?
2024七年级英语下册Module5Shopping教案(新版)外研版
1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示图片和视频教学材料；讲桌上的白板，用于书写和展示重点信息；教师电脑，用于播放教学PPT和音频材料。
2.课程平台：使用的课程平台，用于上传和下载教学材料，以及进行在线互动和作业布置。
3.信息化资源：购物场景相关的视频和图片，用于直观展示和增强学生对购物场景的理解；购物对话的音频材料，用于模仿和学习正确的发音和语调；在线购物模拟游戏，用于实践和巩固所学知识。
7.自主学习能力：学生能够在小组讨论和实践活动中有意识地寻找和利用学习资源，提高自主学习的能力和意识。
8.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演中能够与同伴有效合作，培养团队合作的精神和能力。
9.问题解决能力：学生能够通过讨论和实践活动，学会分析购物场景中的问题，并提出解决方案，提高问题解决能力。
10.情感态度：学生对英语学习的兴趣和自信心将得到增强，对购物场景的学习将激发学生对日常生活的观察和思考。
2024七年级英语下册Module 5 Shopping教案（新版）外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024七年级英语下册Module 5 Shopping教案（新版）外研版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是2024七年级英语下册Module 5 Shopping。该模块的主要内容包括单词如clothes, shoes, hat, scarf等的认识，以及句型如Can I help you?和How much is it?的运用。此外，本节课还会涉及到购物场景的对话练习和角色扮演。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
外研版英语七年级下册Module 5 Shopping Unit 1教案
What can I do for you? 教学设计I. Teaching aims90﹪学生能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：shop, madam, try on, seventy, (四会）70﹪学生能就购物、询问价钱等进行交流与对话操练并熟练掌握以下表达法：What can I do for you?May I help you?I want to buy...How much is it?We’ll take it.II. The key points and difficult points60﹪的学生能在情景中用“购物”这个话题进行对话练习与交流。
III. Learning strategies60﹪的学生会修改自己编写的购物对话。
IV. Teaching aids录音机、多媒体和黑板。
V. Teaching proceduresStep1 Warm up1 Students think about three questions2 Play a game Guess the PriceStep2 PresentationShow some pictures to learn the new words and create a real shopping to lead in the important sentences.1. What can I do for you, madam?2. I want to buy some clothes for my daughter.3 Can I try it on?4 It looks nice on you.5 How much is it?6 It is seventy yuan.7We’ll take itStep3 Consolidation1 Listen to 1a and answer the two questions ,then check the answers with students(1) How much is the coat?(2) Do they buy the coat?2 Listen to Activity 1 again and finish it, then check the answers with students.3 Listen and follow, then ask students act the dialogue out.4 Find out the key points.Step4 Practicelet students finish the task and check the answers.Step5 Project1 let students finish the conversation about shopping with the key points. Then check the answers2 Summarize what we learned in this lesson with students. Step 6 Homework1. Review this lesson2. Preview Section B3.Write a conversation about shopping with the given picture. VI．Blackboard designWhat can I do for you? Section A 1. —What can I do for you, madam? shop —I want to buy ... for ... madam 2. —May I help you? try on —Yes, please. 3. —Can I try it on? —Sure. 4. —How much is it? —It’s seventy yuan, madam.教学反思：本节课主要学习有关购物的对话和句型。
Module5Shopping教案
4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成有效的学习策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.词汇：shop、supermarket、department store、fruit、clothes、shoes、money、note、coin等购物相关词汇；
b.句型：Can I help you? I'd like... How much is it? It's... yuan. Here is the money. Change, please.等购物场景中的常用句型；
1.语言能力：通过学习购物场景的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学进行日常购物交流。
2.文化意识：通过了解购物礼仪和注意事项，培养学生对不同文化背景下购物行为的理解和尊重，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生在实际购物场景中的观察、分析、解决问题的能力，激发创新思维，提高逻辑思维水平。
举例：针对教学难点，教师可以采用以下方法帮助学生突破：
-通过单词卡片、拼写游戏等方式，加强学生对词汇拼写的记忆；
-设计购物场景的角色扮演活动，让学生在实际语境中练习句型，提高理解和应用能力；
-针对购物礼仪，教师可以播放相关视频或进行现场示范，让学生直观地了解并掌握购物过程中的注意事项。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
b.掌握句型：Can I help you? I'd like... How much is it? It's... yuan. Here is the money. Change, please.等；
外研版初中英语七年级下册教案：Module5Unit1shopping
Book 2 Module5 Shopping一、教学内容：Module5 Shopping Unit1 What can I do for you?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、知识目标（1）、能够正确使用下列单词和词组：Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh（2）、能正确使用下列句型：What can I do for you?I’d like to buy … for…What size does she take?May I try it on?How much is it?There’s a sale on today.I’ll take it.2、能力目标（1）、能够听懂有关购物的简短对话。
（2）、能够用相关的购物用语进行口头交际。
3、情感目标通过对话为母亲选礼物，大家要学会以感恩的心关爱父母和他人四、教学重难点：1、能够熟练运用有关购物的交际用语进行口头交际。
2、掌握有关购物的词汇和相关句型。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、实物。
六、教学过程：七、板书设计：Module 5ShoppingUnit1. What can I do for you?1) What can I do for you ? I’d like to buy … for…2) What size does she take?3) There’s a sale on today. Everything is half price.4)How .much is it?/How much are they?5) I’ll take it./them.友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。
外研版七年级下册英语表格教案Module 5 Unit 1
A.cakeB.strawberriesC.T-shirt
(2)What is Betty going to make for her mother?
A.cakeB.strawberriesC.T-shirt
2.Listen to the dialogue and answer the following questions. (Activity 2)
3.Read the dialogue and complete the table.(Activity 3)
进行听力训练,通过语言的输入训练,感知目标语言找出正确答案。
Step 4
Games and
retelling
1.Show some pictures of vegetables and fruits which appear in the dialogue. Let students guess what they are and their price.
2.Show some pictures of the shop workers and let students guess what they say to the customers.
课前
预习
Preview the new words
教学
方法
Task-based approach任务型教学法;
Interactive approach互动教学法
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 1
Warm up
初中英语《Module5Shopping》单元教学设计以及思维导图
Module5 Shopping适用年级七年级下册所需时间课内共用4课时，每周6课时，课外2课时主题单元学习概述本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关。
本模块的对话以位妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
学生通过对话的学习，学会用“How many….?”How much …..?”“What colour….?”What size…..?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问。
本模块的语法正是这些特殊疑问句的使用，特殊疑问句是英语中的基本句型之一，因此模块无论在内容上还是在语法上对于整个的英语学习都起着至关重要的作用。
本模块还介绍了“网上购物”这一现代化购物方式及其利弊。
”随着网络时代的到来，“网上购物”日趋时尚，并一起便利的优势逐渐的走进了千家万户，成为当今的主流消费方式之一。
因此学生对这个话题会非常感兴趣，同时也会对网上购物的风险表现出一定能够的担心和警惕。
本模块学习的重点和难点：1.语言知识方面：（1）掌握本模块的生词（2）有关购物的交际用语。
2.语言技能方面：（1）能自如的使用购物用语进行交际（2）能写出网上购物利与弊的短文以及如何在超市购物的文章。
本模块可分为两个专题：专题一Unit1 What can I do for you?该专题以对话的形式出现，主要训练学生的听说能力，掌握语法特殊疑问句和有关购物的交际用语。
专题二Unit2 Y ou can buy everything on the Internet.该专题以短文的形式出现，主要讲述了网上购物的利弊，训练学生的阅读和写作能力。
主要学习方式：体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
预期的学习成果：学生通过完成教师设计的各种任务从而学到的知识和技能将转化成在真实生活中运用英语的能力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.掌握本模块的词汇：Mot her’s Day, size, take, may, try on, certainly, wait a minute, sale，price, advantage , anyone, compare, post, late, almost, open. Out , …….2.掌握并灵活运用句型:What can I do for you? Can I help you? What colour does she like? What size does she take? May I try it on? How much are they? There are many new ways of shopping,and online shopping is one of them. Shopping usually takes a lot of time. I spend a lot of time with the school orchestra.3.能用英语进行购物，并能掌握特殊疑问句的用法。
初一七年级英语下册外研版Module 5 Shopping 教案
Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do for you?一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 掌握本单元所学单词和词组：Mother’s Day, size, take, may, try, try on,certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh...2) 能够听懂有关购物的简短对话。
2. 情感态度价值观目标：通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物的便捷。
二、教学重难点1. 教学重点：能够熟练运用有关购物的交际用语进行口头交际。
2. 教学难点：掌握有关购物的词汇和相关句型。
三、教学过程Step 1 Warming upShow the students something: Look, boys and girls, I’ve got many things,what are they?The students look at the things that the teacher shows and say the words like this: “apple, banana, biscuit, candies …”Step 2 Work in pairs1. Ask the students to read the words in Activity 1.2. Look at the pictures carefully in Activity 1.3. Match the words and expression from the box with the pictures.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.5. Ask the students to read the words.biscuit lemon sausage strawberry T-shirt6. Say where you can buy these things.Step 3 Listen and answer the questions1. Ask the students to read the questions in Activity2.1) What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?2) What is Betty going to make for her mother？3) What does Betty want to buy?4) When are they going to the shops?2. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.3. Listen and answer the questions.4. Play the recording again .5. Call back the answers from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read1. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.2. Ask the students to read the conversation.3. Act it out.4. Learn to learnYou don’t have to understand every word when you listen. Try to listen for the important information.Step 5 Complete the table1. Read the conversation again.2. Now complete the table of Activity3.3. Ask the students to check their answers with a partner.4. Play the recording again .Check their answers.Step 6 Complete the conversation1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.2. Read through the conversation.1) The strawberries look very __________ and the ___________ is only ten yuan akilo. __________ is so cheap!2) —This is my ____________. Can I try it on?— ______________. The clothes are ___________ price today.3. Complete the sentences with the correct form of the words from the box.4. Ask the students to check their answers with a partner.5. Check the answers:6. Read the conversation loudly.Step 7 Listen and repeat1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole class torepeat.3. Ask the students to practice the sounds in pairs.Step 8 Guessing game1. Show some pictures.2. Ask and answer:1) What color is it?2) What size do you take?3) How much is it?3.Describe something, and according to the information given and ask the students toguess what it is.4. Show the pictures to check the answers.Step 9 Language Points1. -- What can I do for you?-- I’d like to buy a T-shirt for my mum.➢走进商店或市场，服务人员常这样招呼顾客：Can / May I help you? / What can I do for you? / Is there anything I can do for you?➢顾客表示想买某物，常这样表达：I’d like to look at… / I want… / I’d like…/ I’d like to buy… / I’d like to see… / Could I have a look at …?2. May I try it on?➢try on意为“试穿（衣、鞋、帽等）’’，它是由“动词+副词”构成的短语，其后接名词作宾语，将其置于副词on之后或之前均可，但如果宾语是人称代词，则只能将人称代词宾格置于on之前。
2020-2021学年七年级英语外研版下册Module5Shopping教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 5 Shopping。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过购物的经历？”比如，在超市买零食，在服装店挑选衣服。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物场景中的英语表达。
1.教学方法：我采用了任务型教学法，让学生在完成具体的购物任务中学习英语，提高了他们的实践能力和语言运用能力。通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂活动中。
2.学生表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，用英语进行购物对话。但在实际操作中，部分学生仍存在词汇、语法方面的困难，需要我在今后的教学中进一步巩固他们的基础知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Can I help you?”、“What size do you want?”、“How much is it?”和“Can I pay by...?”这些重点句型。对于难点部分，如一般现在时态的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
-重点句型：学会使用Can I help you?、What size do you want?、How much is it?、Can I pay by...?等购物场景中的常用句型。
-语法重点：理解并运用一般现在时态描述购物行为和物品特征。
-情景交际：在实际购物场景中，能运用所学知识进行有效沟通。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解购物场景中的基本英语表达。购物时，我们通常会用到询问物品、询问价格、讨论支付方式等表达。这些都是实际生活中非常实用的英语对话。
外研版英语七年级下Module5 Unit1教案
Unit 1 What can I do for you?Teaching aims:1. To listen and understand about going shopping2. To learn the new words and talk about shoppingTeaching points:Key points:Key vocabulary— market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, take, may, try, certainly, sale, price, look, freshKey structure— Can I help you? = What can I do for you?What’s the price of…?Teaching procedures:Step 1. RevisionCheck the homework.Revise the will do structure.Step 2. Warm upGroup talks.Talk about the pictures in Activity 1. Get the students to know where they are and try toget more information about them.Step 3. PresentationGet the students to look at the picture in Activity 1.Read through the words; make sure the students understand them.Then get the students to match the words in Activity 1.Share the answers in class.Try to use the words in the box to describe where they can buy these things. Step 4. ListeningListen to the tape for the first time in Activity 2.Get the students to talk about want they can learn from the listening text. Step5 Listen and readSay: Lingling and the shop worker are talking in the shop now, listen and find out theanswers to this question:What is Lingling going to buy for her mother?Play the tape, get the students to listen and find the answers.(Answers: A T-shirt.)Read through the questions in Activity 2 and complete the table in Activity 3.Play the tape again and answer the questions in Activity 2..Get the students to listen while reading the passage.Read it again and try to find out the answers to them.Get the students to ask and answers these questions in pairs.Choose one or two pairs to check.Answers:1. A T-shirt.2. A cake.3. Strawberries, biscuits and some lemons..4. Tomorrow afternoon.Step 6. L et’s talkSay several sentences about shopping.Guide the students to think out more sentences about shopping:What can I do for you?Can I help you?What colour does she like?What size does she take?...How much…?How many…?Step 7. PracticeComplete the sentences with the correct form of the words from the box in 4.certainly everything freshhalf price size1 The strawberries look very ______ and the _________ is only ten yuan a kilo.___________ is so cheap!2 – This is my _________. Can I try it on?-- ___________. The clothes are _______ price today.Check the answers.Answers:fresh, price, everything, size, Certainly, halfStep 8. Pronunciations and speakingListen to the tape of Activity 5. Get the students to listen and repeat it. Ask them topractice.Step 9. PracticeWork in pairs.Make up a new dialogue about shopping in Activity 6 .Step 10. PracticeComplete Exercise 2 in Workbook.Step 11. HomeworkMake up a new dialogue about shopping.Do the Workbook exercises.。
外研版英语七年级下册Module 5 Shopping Unit 1 教案设计
《What can I do for you?》教学设计教师：北京十五中初一英语组田歌Sweet2017.3.20教学案例基本信息学科英语学段初中年级七年级案例名称Module 5 Unit 1 What can I do for you?教材外研社版初中英语教材七下教学背景分析本课是外研社版《初中英语》七年级下册教材第五模块第一单元，是以“购物”为主题的听说课。
在第四模块中，学生主要学习的是一般将来时的用法，掌握了be going to do 和will do的用法。
本节课主要是将学到的英语知识应用到现实生活中。
符合《义务教育英语课程标准（2011版）》的要求，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
第一单元主要是呈现在不同场合下有关购物的一些交际用语，学生通过对话的练习，学会用“How many… How much…”对不可数和可数名词提问。
学会能够在真实语境中用“What color…? What size…？How much…?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活使用购物用语，能创设情景进行交际、回话，包括买卖物品、挑选商品、讨价还价、付款等，达到能用英语进行购物交流，培养英语交际能力的目的。
本班学生层次多样化，学生英语水平各不相同，教师会在课堂设计方面尽量照顾所有同学，设置不同梯度问题，让更多的同学能够参与进来。
在最后的产出部分，为了让学生可以顺利完成交际任务，会在屏幕上给予一定的句型提醒，鼓励同学大胆地说，激发学生的兴趣。
话题：日常生活——购物学习内容：不同场合下有关购物的交际用语，学会如何在现实生活中用英语购物；听力：能够从听力材料中提取有关信息，记录重点内容。
口语表达：两人或三人一组，完成在现实生活中进行购物的表演。
教学目标教学目标：1.通过图片和简单对话，让学生掌握本节课关于购物的重点单词和句型。
2. 通过听力材料的引入，让学生理解购物的对话，记录重点信息，改善听力技巧。
外研版七年级英语下册Module5 Unit1教学设计
Module Five Shopping（初一下册）教学设计Unit 1 What can I do for you ?一、教材分析本模块以购物为话题，分设三个课时进行学习。
本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。
作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和语法的障碍。
在第一单元中，学生的听说活动都是围绕购物对话展开的。
学生们通过学习对话,了解人物购物的地点、时间、物品、颜色、尺码、价格、数量等，感知和运用购物的交际用语。
本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣和开展语言实践活动。
本单元的重点是正确理解和使用购物的词汇和核心句型。
难点是在真实的语境下正确运用购物词汇和交际用语编购物对话，将学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。
二、教学目标1．语言知识目标(1) 词汇目标：正确使用下列词汇：单词：n. market , supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, sale, pricev. take (took), may (might), try , look adj. fresh adv. certainly词组：Mother’s Day, try on , wait a minute理解、复习关于服装、食品、饮料及颜色等词汇。
(2)核心句型目标：掌握下列购物的交际用语：Shop worker:What can I do for you ?\Can I help you ?What colour does she like ?What size does she take ?What about this one ?How many\much would you like?There is a sale on today.What else would you like?Customer :I’d like to buy… \I’d like a(n)\some…May I try it on?How much is it\are they?I’ll take it.2．技能目标(1) 能够通过听力回答问题听懂、理解本课的购物对话内容，获取该对话的大意和细节信息。
外研版英语七年级下册《Module 5 Shopping》教学设计
外研版英语七年级下册《Module 5 Shopping》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module 5 Shopping》主要围绕着购物这一主题展开，通过不同情境的设置，让学生学会如何询问价格、尺寸、颜色等，并能够表达自己的喜好和需求。
本模块的核心词汇有price, color, size等，主要句型为How much is it?和I like…。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还有待提高，特别是对于购物场景的相关词汇和表达方式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和句型的操练，帮助学生更好地理解和运用。
三. 教学目标1.能够正确地使用核心词汇描述商品的价格、颜色和尺寸。
2.能够运用主要句型How much is it?和I like…进行购物场景的对话。
3.提高学生的实际运用英语进行购物交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握核心词汇price, color, size等，学会使用主要句型Howmuch is it?和I like…进行购物对话。
2.难点：能够灵活运用所学知识，在实际购物场景中进行流畅的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，进行购物对话的练习，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：设计不同的购物任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
六. 教学准备1.准备相关的购物场景图片，用于导入和展示。
2.准备实物商品模型，用于角色扮演和操练。
3.准备购物对话的小剧本，用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–向学生展示购物场景的图片，引导学生进行观察和描述。
–提问学生：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的观点。
外研版七年级英语下Moudle5 Shopping教案设计第一课时
Module 5 Shopping备课时间：________ 备课人：使用人：_________ 总课时数5Unit 1 what can I do for you?（第一课时）上课时间：__________1．课程标准相关要求新课程标准对听说课的要求是强调“遵循‘以生为本’的教育理念，寓素质教育于英语教学之中，全面培养学生的综合语言应用能力；从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养；结合每个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透等。
2．教材分析本课时要求学生能够谈论有关购物的相关话题，学会有关购物的一些交际用语。
并运用有关购物方面的词汇以及特殊疑问句进行听说读写活动。
3．学情分析从话题上来说，购物的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题应该很感兴趣，但由于中西方文化的不同，学生对英语国家的购物习惯用语不是很了解。
从语法知识的角度，学生对一般疑问句的使用有一定的掌握。
上一个模块语法学生已经系统学习了一般疑问句的各种用法，有了这些内容的铺垫，本模块的特殊疑问句应该不难掌握。
目标1. 语言知识目标：能掌握有关购物方面的词汇; 能够准确掌握What…? How many / much…?特殊疑问句来进行购物练习。
2．语言技能目标：能够听懂描述购物的简单对话；能以对话的形式来练习购物。
3. 情感目标：培养对学生对社会生活的热爱。
教学过程StepⅠWarm-upTask1. Answer the following questions. Ask students some questions like this:Can you go shopping? Do you like going shopping? Do you often go shipping?Will you go shopping?Task2. Ask the similar questions with their partners.StepⅡLead-inTask3 Play a video about going shopping in a big supermarket on the screen. Let the students watch it. After enjoying the video, ask them to answer some questions.T: What are the people doing? S1: going shopping.T: Where are they? S2: In a supermarket.T: Do you like going shopping ? Ss: Yes, I do.T: What do you like to buy? Ss: …Task4. Show some pictures of new words on the screen. Learn the new words about the names about shopping.market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh, advantageTask5. Look at the picture in Activity 1. Talk about the picture.1). Ask the students to read the words in Activity 1.2). Look at the pictures carefully in Activity 1.3). Match the words and expression from the box with the pictures.4). Check their answer with a partner.5). Call back the answer from the whole class and check the answer.6). Ask the students to read the words. biscuit lemon sausage strawberryT-shirt7). Say where you can buy these things.Task6 Listen and answer the questions.1). Ask the students to read the questions in Activity 2.2). Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.3). Listen and answer the questions.4). Play the recording again, then they can check their answer with a partner.5). Call back the answer from the whole class and check the answer.Step ⅢListening and readingTask7. Listen to the tape and then answer the questions.1) What would Lingling like to buy for her mother?2) What colour does she take? 3) What food would Lingling like to buy ?Task7. Read the dialogue and then answer more questions, then check the correct answers.1) What size does she take? 2) How much is the T-shirt? 3) How much is the food?Task8. Read the dialogue and then complete the table in Activity 3.Task 9 Read the dialogue again and then complete the sentences with the correct form of the words from the box. Finish Activity 4.Task 10 Retell the dialogue.Lingling would like to buy … Her mother likes …she would like to buy …size. It’s … lingling also would like to buy…They’re…Step Ⅳ.Act out a conversation about going shopping.Task 11 Work in pairs.Act out a conversation about going shopping.StepⅤHomework Task 12 Write a dialogue about going shopping.StepⅥSummary Task 13 Sum up the use of What…? How many / much… .课后反思：。
外研版七年级英语下册教学设计Module 5 Unit 1 第1课时教案
Module 5 Shopping模块分析本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题。
第一单元以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
要求学生学会灵活使用购物用语，创设情景进行交际、会话，包括买卖物品、挑选商品、讨价还价、付款等，达到能用英语进行购物交流，培养英语交际能力的目的。
第二单元介绍了“网上购物”这一现代化购物方式及其利弊。
随着网络时代的到来，“网上购物”日趋时尚，并以其便利的优势逐渐走进了千家万户，成为当今的主流消费方式之一。
因此，学生对这个话题会非常感兴趣，他们会很想了解、分享网上购物的乐趣，同时也会对网上购物的风险表现出一定的担心和警惕。
通过对课文的学习，要求学生学会仿写关于事物利与弊的文章。
由于本模块的话题贴合学生生活，要求鼓励学生大胆地说，激发学生的兴趣，开阔学生的视野。
Period 1 Unit 1 What can I do for you? (1-3, 6)第一课时是听说课，重点在于训练学生使用“How many...?”“How much...?”对可数名词和不可数名词的数量进行提问，使用“What colour...?”“What size...?”“How much...?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问来围绕购物对话展开的口语表达。
教学目标1. 词汇：mar ket, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mother’s Day, size, take, may, try,try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh2. 句型：(1) —What can I do for you?/Can I help you?—I’d like to buy…/I’d like a(n)/some…, please.(2) What size…?(3) How many/much…?3. 能听懂有关购物的简短对话，并能用有关购物的交际用语进行价格、颜色和尺寸的谈论；4. 通过为母亲选择礼物，教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。
外研版七下Module 5《Shopping》 Unit 1 课件
2. price的用法
(1) price 一般用作单数，半价应表达为half price, price 作主 语时谓语动词用单数。
The price of that house __is__ (be)580,000 yuan. (2)对价格的提问不用how much, 而用what。 (3)价格一般论高低，用high 或者low,而不用“昂贵的”与
“便宜的” （ expensive或者cheap）来表示。 (4)询问某个物品的价格用： What’s the price of...? 或 How
much is / are...。 8
3. else的两考点
else常放在两类词的后面： (1)用在who, what, where等特殊疑问词后面。 (2)用在以-one,-body, -thing, -where结尾的不定代词的后面。 在这幅图上你还看见了其他的什么东西？ _W__h_a_t _e_ls_e_ can you see in the picture?
thirty-eight yuan a kilo
ten yuan a kilo
10
Activity 4
Complete the sentences with the correct form of the words from the box.
certainly everything fresh half price size 1.The strawberries look very ____f_re_s__h___ and the ___p_r_i_c_e__
Module 5 Shopping
Unit 1 What can I do for you?
1
New words and expressions
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七Module-5-Shopping-Unit-1教学设计
外研版七年级英语下Module 5 Shopping
Unit 1 What can I do for you?教学设计
一、教材分析
本模块以”购物”为话题，分设三个课时进行学习。
本课时是第一单元，属于听说课型，以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
学生通过对话的学习，学会用“How many…？”“How much…？”可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会能够在真实语境中用“What colour…？”“What size…？”“How much…？”对物体颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活使用购物用语，达到能用英语进行购物交谈，培养交际能力的目的。
作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。
二、学情分析
初一年级的学生比较活泼聪颖，好奇心强，乐于接受新鲜事物，随着高科技、互联网的发展，学生讨厌传统的死记硬背、老师满堂灌的方式，他们更喜欢探索新鲜的学习方式，所以本课运用多媒体电脑，结合电子白板等信息技术，激发学生学习英语兴趣，提高课堂效率。
三、教学目标
1．语言知识目标
学习与购物相关的词汇及句型：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, take, try on, sale, price, look, fresh, What colour…？”
“What size…？”“How much…？”
2．技能目标
(1) 能听懂并读懂与购物相关的对话，并能复述对话。
(2) 能利用所学语言形式表达并表演与购物相关的话题。
3．学习策略目标
（1）借助一体机技术，让学生通过现代化信息技术和互联网，更好地感知、领悟听说技巧和方法，提高课堂效率。
（2）通过小组合作、游戏的方式，学会合作与竞争，调动学习英语积极性。
4．情感与态度目标
Listen to a short dialogue and answer the questions: Q1: What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?
Q2: What is Betty going to make for her mother？
Step2 Listening II:
Listen to the dialogue in the clothes shop and answer the questions:
Q1. What color does Lingling’s mother like?
Q2. What size does she take？
Q3. How much is the T-shirt?
Step3 Listening III:
Listen again and fill in the blanks.
Step4 Practice
Read after the tape and then read the dialogue aloud together.
Step5 Listening IV:
Listen to the dialogue in the market and tick the items bought.
Step6 Practice
Read after the tape and then read the dialogue aloud together.
Stage3 Post-listening
Step1 Reading
Read the dialogues carefully and complete the table.
T-shi rts Sausa
ges bean
lem
on
Strawb
erries
How much/ many do they buy? How much is it
/are
they?
Step2 Summary
Get the students to sum up what they learnt about shopping.
Step3 Role-play: Make up similar dialogues in pairs and act it out, with the key points on the screen.
Step 4 Homework
1、Remember the new words and phrases of unit 1.
2、Finish off Activity4.
3、Make up a dialogue about shopping using What color…; What size…; How many/much…; How much…and write it down.
教学反思：
语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。
在学习的形式上，已由无情境的“传统的灌输式”变为基于真实语言情境中的“互动式“。
在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。
在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，培养学生兴趣的同时，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习。
本课是听说课，紧紧围绕购物shopping为主题，设计各种活动，力求学生从词汇—句型—对话，层层深入的掌握本课重点内容，最终能达到综合运用语言进行情境对话的教学目的。
首先，听前环节。
引导学生谈论购物shopping，包括喜欢买什么，在哪儿买等等，让学生明确本课主题。
并引导学生在常去的购物点学习与购物有关的
重点词汇和句型。
但是此环节的时间短，互动交流不够深，教师引导的问题比较广泛，感染力不够强，没能达到比较热烈的讨论效果。
其次，听力环节。
此环节设置了四大听力活动，通过对话中人物要为母亲准备母亲节礼物而进行购物为导入，让学生由浅入深，由主旨到细节，分别完成三段对话的听力和活动。
此环节教师在每一项练习活动进行之前都给出相应的小贴士，作为听力指导，使学生掌握如何听和听什么，针对性强，效果较好。
最后，听后环节。
此环节让学生阅读两段主要的对话，完成表格中对对话人物购买的所有物品数量及价格，对本课主要学习的两篇对话进行整体了解。
接着，给出关键词汇和句式构成的两个对话模板，让学生模仿进行对话。
这一环节教师让两位同学配合进行了对话示范，这让学生对于这个对话模拟有了直观的了解，对之后的练习起到了很好的示范作用。
但是时间安排比较紧，遗憾的是没能多给学生更多的互动交流机会。
总体而言，本课基本达到了教学目的，掌握了教学重点，解决了教学中的难点。
但是需要多学多练多研究，提高教师综合素质和课堂操作能力。