七Module-5-Shopping-Unit-1教学设计

七Module-5-Shopping-Unit-1教学设计

外研版七年级英语下Module 5 Shopping

Unit 1 What can I do for you?教学设计

一、教材分析

本模块以”购物”为话题，分设三个课时进行学习。本课时是第一单元，属于听说课型，以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。学生通过对话的学习，学会用“How many…？”“How much…？”可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会能够在真实语境中用“What colour…？”“What size…？”“How much…？”对物体颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活使用购物用语，达到能用英语进行购物交谈，培养交际能力的目的。作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。

二、学情分析

初一年级的学生比较活泼聪颖，好奇心强，乐于接受新鲜事物，随着高科技、互联网的发展，学生讨厌传统的死记硬背、老师满堂灌的方式，他们更喜欢探索新鲜的学习方式，所以本课运用多媒体电脑，结合电子白板等信息技术，激发学生学习英语兴趣，提高课堂效率。

三、教学目标

1．语言知识目标

学习与购物相关的词汇及句型：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, take, try on, sale, price, look, fresh, What colour…？”

“What size…？”“How much…？”

2．技能目标

(1) 能听懂并读懂与购物相关的对话，并能复述对话。

(2) 能利用所学语言形式表达并表演与购物相关的话题。

3．学习策略目标

（1）借助一体机技术，让学生通过现代化信息技术和互联网，更好地感知、领悟听说技巧和方法，提高课堂效率。

（2）通过小组合作、游戏的方式，学会合作与竞争，调动学习英语积极性。4．情感与态度目标

Listen to a short dialogue and answer the questions: Q1: What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?

Q2: What is Betty going to make for her mother？

Step2 Listening II:

Listen to the dialogue in the clothes shop and answer the questions:

Q1. What color does Lingling’s mother like?

Q2. What size does she take？

Q3. How much is the T-shirt?

Step3 Listening III:

Listen again and fill in the blanks.

Step4 Practice

Read after the tape and then read the dialogue aloud together.

Step5 Listening IV:

Listen to the dialogue in the market and tick the items bought.

Step6 Practice

Read after the tape and then read the dialogue aloud together.

Stage3 Post-listening

Step1 Reading

Read the dialogues carefully and complete the table.

T-shi rts Sausa

ges bean

lem

on

Strawb

erries

How much/ many do they buy? How much is it

/are

they?

Step2 Summary

Get the students to sum up what they learnt about shopping.

Step3 Role-play: Make up similar dialogues in pairs and act it out, with the key points on the screen.

Step 4 Homework

1、Remember the new words and phrases of unit 1.

2、Finish off Activity4.

3、Make up a dialogue about shopping using What color…; What size…; How many/much…; How much…and write it down.

教学反思：

语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。在学习的形式上，已由无情境的“传统的灌输式”变为基于真实语言情境中的“互动式“。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，培养学生兴趣的同时，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习。

本课是听说课，紧紧围绕购物shopping为主题，设计各种活动，力求学生从词汇—句型—对话，层层深入的掌握本课重点内容，最终能达到综合运用语言进行情境对话的教学目的。

首先，听前环节。引导学生谈论购物shopping，包括喜欢买什么，在哪儿买等等，让学生明确本课主题。并引导学生在常去的购物点学习与购物有关的