地球的运动第2课时

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第1章第3节第2课时地球的运动

地球自转和公转的关系
地球的运动主要是自转和公转运动的叠加运动。地球是倾斜着身子绕日公转的。地球自转的平面叫赤道平面。地球公转的平面叫黄道平面。
太阳直射点的移动
一、黄赤交角
• 概念： • 大小：
地球在公转过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定的时间内可以看做是不变的。因此，地球在公转轨道上的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。
知识回顾：
一、地球运动的一般特征 1.自转特征：中心：假象的地轴自西向东；北极上空看呈逆时针；南极上空看呈顺时针方向：周期：恒星日—23时56分4秒太阳日—24小时速度：角速度：除南北极点外，全球各点15°h 线速度：赤道线速度最大，由赤道向南北两极递减 2.公转特征：中心：太阳方向：自西向东；与地球自转方向一致周期：恒星年365天6时9分10秒回归年365天5时48分46秒速度：近日点（1月初）公转速度最快远日点（7月初）公转速度最慢
夏至 6月22日
（1月初）
近日点
远日点（7月初）秋分 9月23日
冬至 12月22日
23 ° 26 ´ N~23 ° 26 ´ S 太阳直射的范围：_____________________ 北回归线 23°26´N称为_________________ 。
南回归线 23°26´S称为___________________。
太阳直射北回归线
66°34´N 23°26´N
23°26´S
太阳光
66°太阳直射赤道
66°34´N
23°26´N
23°26´S
太阳光
全球昼夜平分
66°34´S
冬至日

【教案】地球的运动+第2课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版

第一章地球第三节地球的运动教学设计（第2课时地球的公转）一、课程标准1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

2.结合实例，说出地球公转产生的主要现象及其对人们生产生活的影响。

二、教材分析地球的公转是地球运动的第二部分内容。

地球的公转涉及到的知识有公转的方向、周期和地理现象。

方向和周期是学生能基本理解的知识，可以结合自转去理解。

但是地球公转产生的地理现象对于学生来说会比较难理解，需要通过生活经验去给学生解释地球公转产生的四季变化、昼夜长短的变化、五带的划分等地理现象。

三、学情分析地球的公转这一节课需要很强的空间思维能力，学生需要通过空间思维去想象地球公转时，四季的变化、昼夜长短的变化。

而七年级学生对这些知识可能会觉得比较抽象，需要在课堂中不断演示地球公转以此理解公转的季节变化，并结合生活经验理解每个季节每天昼夜长短的不同。

四、教学目标1.通过观察地球公转的动画，说出地球公转的方向、周期。

（区域认知）2.结合生活中的实例，说出地球公转产生的季节变化、昼夜长短的变化等地理现象对人们生产生活的影响。

（综合思维、人地协调观）五、教学重难点1.重点：地球公转的方向、周期。

2.难点：地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短的变化、五带的划分。

六、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法七、教学过程【导入新课】观察春夏秋冬四个季节的插画，说说：不同季节，人们做了哪些活动？为什么会产生季节的变化？学生：春季的时候，农民播种耕作；夏季的时候，人们穿上的凉爽的短袖吃西瓜；秋季的时候，农民收割稻谷；冬季的时候，人们穿上了棉袄。

教师：同学们观察得很仔细，那么大家知道是什么原因导致了季节的变化吗？今天我们就带着这个问题一起走进地球的公转，探索地球公转的奥秘。

【讲授新课】一、地球公转的基本特征（一）概念观察地球公转的动画并阅读课文第23页第一段文字，说说：什么是地球的公转？地球公转的绕转中心是？地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转；绕转中心是太阳。

地球的运动(第2课时)

阅读材料（P14)
N 北极圈(66.5ºN)
北回归线(23.5ºN) 赤道南回归线(23.5ºS)
南极圈(66.5ºS) S
观察比较
A
B
（2）在充分阅读课本图1.8的基础上，你能参照下图能否独立完成下表的填写吗？（北半球为例）
节气
时间
6月22日前后 9月23日前后 12月22日前后 3月21日前后
地球的运动（第2课时）
回归线和极圈每年夏至日，太阳直射23.5ºN,这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳直射位置南移。每年冬至日，太阳直射在23.5ºS，这是太阳光线能够垂直照射的最南端。此后太阳直射位置北移。太阳直射位置在23.5ºN和 23.5ºS之间来回移动，因此我们把23.5ºN和 23.5ºS称为回归线，23.5ºN称为北回归线， 23.5ºS称为南回归线。极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼，一天24小时都是黑夜，称为极夜。南、北纬 66.5º是出现极昼、极夜现象的最低纬度所以把这两条纬线称为极圈，66.5ºS称为南极圈， 66.5ºN称为北极圈。
太阳直射点
北回归线赤道
昼夜长短
昼长夜短昼夜平分昼短夜长昼夜平分
A B C D
夏至秋分
冬至
春分
南回归线
赤道
（以北半球为例）
（南半球与此相反）
昼夜平分
D
昼长夜短直射赤道白昼最长
A
直射北回归线直射赤道
直射南回归线
白昼最短
昼短夜长
C
昼夜平分 B
23· 5º N
夏至:6月22日秋分： 9月23日
夏至:6月22日
春分

人教版地理七年级上第一章《地球和地图》第二节地球的运动(第2课时：地球的公转)精品课件

A.方向都是自西向东
B.旋转轴相同
C.公转的周期是一天
D.自转的周期是一年
2.下列关于地轴和地球公转的特点，叙述错误的是（）
A.地轴是倾斜的
B.地球公转方向和自转相同
C.地轴是垂直的
D.地轴的空间指向不变
读太阳直射点一年中回归运动的示意图，完成3～4题。
3.造成太阳直射点一年当中回归运动的原因是（）
配套人教版
第章地球和地图
第二节地球的运动 (第2课时）
为什么12月25日圣诞节，正当中国寒风呼啸时，澳大利亚却是仲夏时节呢？
学习目标 1．能够运用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的绕转中心、方向
和周期。 2．能大致确定二分二至日时地球在公转轨道上的位置，能利用图或亲
身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异。 3．能用地球公转解释生活中的地理现象；知道四季变化的原因，以及
二地球的公转
3.太阳直射点的移动
（
展示自己绘制的地球公转示意图并总结绘制的要点。
动手做
限时3分钟）
二地球的公转
3.太阳直射点的移动
夏至日
6月22日前后
（北半球为例）
23.5°N
春分日
3月21日前后
秋分日
9月23日前后 0°
春分日
3月21日前后（次年） 23.5°S
冬至日
12月22日前后
1.下列关于地球自转和公转的说法，正确的是（）
D
温馨提示：太阳直射点是地心和日心的连线与地球球面的交点
二地球的公转
3.太阳直射点的移动
赤道
最终结论
（限时3分钟） • A、C位置时，太阳直射赤道 • B位置时，太阳直射北回归线 • D位置时，太阳直射南回归线

2024年人教七年级地理上册第一章第3节《地球的运动》课时2 课件

白昼渐短，黑夜渐短
19：37 19：02 18：12 17：25 16：53
07：32 16：52
（三）揭秘地球公转产生的现象
现象2：正午太阳高度的变化一个地区太阳高度最高的时刻为正中午。
观察一天中太阳高度什么时候最高？你的家乡有没有太阳直射现象？
（三）揭秘地球公转产生的现象
现象2：正午太阳高度的变化
极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼:一天24小时都是黑夜，称为极夜。 66.5°S、66.5°N是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。
（三）揭秘地球公转产生的现象
极昼
（三）揭秘地球公转产生的现象
极夜
（三）揭秘地球公转产生的现象
（1）在下图中的A、B、C三点，哪一点获得热量最多？哪一点获得热量最少？从中可以看出什么规律？
直射
斜射
A点获得热量最多，C点获得热量最少
规律：太阳光线越倾斜，获得热量越少。（2）光线直射获得热量多，还是斜射获得热量多？
直射：获得热量多；
斜射：获得热量少
30°
60°
90°
（二）观察太阳直射点的移动
以北半球为例
时间
太阳直射点位置
北半球正午太阳高度变化
3月21日赤道
赤道正午太阳高度为90° 从赤道向南北两次递减
6月21日北回归线
23.5°N及其以北达一年最高
9月23日赤道
12月22 日
南回归线
赤道正午太阳高度为90° 从赤道向南北两次递减
现象1：昼夜长短的变化
观察春分、秋分光照图，分析完成如下表内的现象探究。
太
阳昼夜等长

1.+3地球的运动(第2课时)教学设计--2024-2025学年七年级地理上册人教版

教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第三节地球的运动（第2课时）教学目标和要求1．运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

要求学生能够运用模型或软件，演示地球的公转并说出地球的公转方向、周期。

2．结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

要求学生能够结合地球公转所产生的自然现象及生产生活中的实例，说明其与地球公转的关系。

内容要点说明【地球的公转】1．教材图1.21是地球公转的示意。

它主要说明了两个问题。

第一，地球公转的基本情况，包括轨道、方向、地轴倾斜状态和与太阳相对位置等。

第二，地球在公转轨道的不同位置，同一纬度地带受太阳照射的情况不同，便产生了季节的变化。

图中显示了北半球二分二至日时地球所处的位置与日期。

其中，夏至日的日期在2010—2050年这段时间里多数为6月21日，因此教材上夏至日的日期写的是“6月21日前后”。

太阳直射点的位置在南北回归线之间往复运动，季节就不断更替。

南半球的季节与北半球相反。

2．由于季节变换的情况在中纬度地区表现得最为明显，人们的生活也随着季节变换而变化，教材图1.22选择与学生日常生活较为贴近的场景作为对话内容，目的是引导学生思考地球公转引起的季节变换对人们的生产生活还有哪些影响。

其中，在农业方面常见的影响有农作物的播种与收获时间；在日常生活方面的影响有不同季节的穿衣变化、出行游玩的季节安排等。

3．教材图1.23是地球上的五带，此图便于学生认识五带的范围，以及每个温度带的特点。

地球公转，以及相关的季节变换所涉及的知识点和问题都比较复杂，往往要涉及黄赤交角、正午太阳高度角、昼夜长短等一系列内容，教材在处理这部分内容时，依据课程标准的要求，考虑学生的年龄特征与认知能力，尽可能做到在符合逻辑关系的前提下，简化内容，重现象描述，轻原理解析。

4．此标题下的“思与学”栏目围绕地球仪上的回归线和极圈展开，说明回归线和极圈的特殊性、它们是如何被命名的和具有的特殊意义，能够激发学生的学习兴趣。

新教材高中地理第一章地球的运动第2节第2课时地球公转的地理意义课件新人教版选择性必修

①昼长时数＝日落时间－日出时间＝(12:00－日出时间)×2＝(日落时间－12)×2。
②夜长时数＝(日出时间－0)×2＝(24:00－日落时间)×2。 (3)特殊地点的昼夜计算。 ①赤道上：昼长＝夜长＝12小时。 ②极昼区：昼长＝24小时，夜长＝0小时。 ③极夜区：昼长＝0小时，夜长＝24小时。
(2)赤道全年昼夜等长，故除春、秋分日外，某地点昼长或夜长越接近12小时，越靠近赤道，纬度也就越低。
(3)同一地点，距春分日或秋分日越近的日期，昼夜差值越小。
想一想1：春秋分昼夜都等分，如何判断是春分还是秋分？【答案】根据昼夜长短的变化来判断，春分日后北半球昼变长、夜变短；秋分日后北半球昼变短、夜变长。小技巧：根据昼夜长短判断直射点位置 (1)昼夜等长，太阳直射赤道。 (2)北半球昼长夜短，太阳直射北半球。 (3)南半球昼长夜短，太阳直射南半球。
3．正午太阳高度的变化 (1)太阳高度。
①概念：□15太__阳__光__线__与地平面的夹角，又称太阳高度。
②数值：在太阳直射点上，太阳高度是90°；在晨昏线上，太阳高度是0°。
③正午太阳高度：一天中正午时的太阳高度，其计算公式为H＝90° －所求地点与太阳直射点的纬度差。
(2)正午太阳高度的变化规律。 ①纬度分布。
每年有□21 ___两_____次直射
[小提醒]夏至日时，北半球各地正午太阳高度并非都达到了一年中的最大值。
赤道和北回归线之间的地区在太阳直射时正午太阳高度最大，而不是在夏至日，但北回归线及其以北地区的正午太阳高度在夏至日时达到一年中的最大值。
二、四季更替和五带划分 1．四季更替
(1)形成：由于 □22 昼__夜__长__短__和正午太阳高度的时空变化，太阳辐射

人教版高中地理必修1第一章：地球的运动【第2课时—地球自转的意义(昼夜交替晨昏线地转偏向力)】

晨晨昏昏线线
（晨线）
侧视图
晨昏圈
太阳直射点
太阳直射点
昏
太阳直射点
线
俯视图
A
N
O
B
O
A N
B
N
N
S
S
O
A S
B
O
A S
B
知识准备
晨昏线特点（1）始终与太阳光线垂直；
N
（2）晨昏线是一个过地心的大圆；
（3）晨昏线上太阳高度为0°
（4）晨昏线自东向西移动15°/小时，
跟地球自转方向相反。
l 题3 沿地表水平运动物体的偏移
例、如图：哪一岸受到水的冲涮作用更强丙；哪些岸受到的冲涮作用更弱，泥沙淤积,可能最终会与小岛相连丁。
图1-13
或者
（二）地转偏向力
1、定义：由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向
运动时，其运动方向发生一定的偏转。我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏力。它是一个假设力，只改变物体运动的方向，不改变物体运动速度大小。纬度越高，运动物体的偏转越明显。
2、大小：由赤道向两极递增
_________。
l 晨昏
l夏
l （2）图中AEC表示________线，图中所示地区是_l___6____季。l 12
l （3）l此刻1 ，图中Al、B2、C、D四处的地方时是：A______时，B______时，
l
C__8____时，D__l4___1_时。
l2
l （4）这一天，A地昼长__2____时，E地昼长__l__4_西___小时。
课内探究
昼夜交替的原因是什么？
晨线
昏线
地球是不发光，不透明的球体；地球自转。

人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转

北极圈内极昼南极圈内极夜
赤道南回归线
全球昼夜等长
北：昼短夜长南：昼长夜短
无
北极圈内极夜南极圈内极昼
巧记：太阳直射那个半球那个半球就昼长夜短，获得的热量就多，季节就为夏季；直射赤道昼夜平分。
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转 (共25张PPT)
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转 (共25张PPT)
月份：6、7、8 月份
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转 (共25张PPT) 人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转 (共25张PPT)
节气：秋分
时间：9月23日前后
直射纬度：赤道昼夜长短：
全球昼夜平分季节：秋季月份： 9、10、11 月份
昼短夜长（北半球） 12、1、2月冬季
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节气：春分
时间：3月21日前后
直射纬度：赤道昼夜长短：
全球昼夜平分季节：春季月份：3、4、5 月份
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转 (共25张PPT)
太阳直射点的南北移动：
夏至
23.5ºN
北回归线
0º 春分
赤道秋分
23.5ºS
南回归线
冬至
春分
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转 (共25张PPT)
地球的公转人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第2课时地球的公转(共25张PPT)

第三节地球的运动第2课时地球自转产生的现象

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情景诱思图文探究
目标导读巩固双基
自主梳理素能提升
名师点拨
晨线、昏线判别的三种方法依据方法晨线类型自转法顺地球自转方向，由夜入昼的分界线经过赤道上地方时 6 时的那条昼夜时间法分界线夜半球东侧(昼半球的西侧)的昼夜方位法分界线
昏线顺地球自转方向，由昼入夜的分界线经过赤道上地方时 18 时的那条昼夜分界线夜半球西侧(昼半球的东侧)的昼夜分界线
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自主梳理素能提升
名师点拨
2．同一经线上的各地( ．
)
A．自转线速度相同 B．地方时相同．． C．昼夜长短相同． D．自转角速度相同．
解析：B 同一条经线上的各地，地方时相同，同一条纬线上的各地，自转线速度、角速度、昼夜长短相同。
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两条日期界线的区别与联系国际上人为规定原则上以 180°经线为“国际日期变更线”，现改称“国际日界线”。时 “ ” “ ” 间自然推进中 0：00(或 24：00)所在经线也是两个日期的分界线，其区别与联系如下表所示：国际日界线自然日界线界线 180°经线，固定不变不固定，可以是任何一条经线时间不固定，从 0 时～24 时固定，0 时或 24 时日界线的东侧，为旧的一天；日界线的东侧，为新的一天；日期日界线的西侧，为新的一天日界线的西侧，为旧的一天
计算方法 2.时区和区时 (1)时区的划分使用地方时很不方便，国际上采用每隔经度 15°划分一个时区的方法，全球共分为 24 个时区，每个时区都以本时区中央经线上的地方时作为全区共同使用的时间，即区时。关于时区的划分，如图所示：

2024年人教版七年级上册地理第一章地球第三节地球的运动第2课时地球的公转

人教七年级上册
第一章地球第三节地球的运动第2课时地球的公转
目录
CONTENTS
01 知识清单 02 1星题基础练 03 2星题中档练 04 3星题提升练
知识清单
1. 地球公转的特征
与地球自转方向相同
绕转中心方向太阳 ⁠ 自西向东 ⁠
周期
产生的地理现象
一年 ⁠
季节的变换；昼夜长短的变化；五带的划分；正午物体影子长短的变化
归年。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
【真实情境】[2024年1月泰州期末]在北京天安门广场，国旗每天与太阳一起升降，下表为2023年部分日期天安门广场国旗升降时间统计表。据此完成4～5题。
日期 3月21日 6月22日 10月1日 12月22日升旗时间 06：18 04：46 06：10 07：33 降旗时间 18：27 19：47 17：58 16：53
图1－3－16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
3. 下列通过演示实验总结地球公转的说法，正确的是( C ) A. 地球公转的方向是自东向西
B. 地轴是地球公转的绕转中心
C. 地球公转的实际周期是一年
D. 地球公转方向与地球自转方向相反图1－3－16
点拨：地球公转的实际周期是一年，即一个太阳直射点的回
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
【创新题】涵涵同学发现北京市路灯开关的时间会随着不同季节的日出、日落时间发生变化。读图1－3－19，完成 10～12题。
D. 南温带
点拨：南北回归线之间有太阳直射现
象，即一年中有太阳直射现象的是
热带。

地球的运动第2课时地球自转产生的现象

地球自转与气候变化
01
02
03
昼夜交替
由于地球自转，地球上不同地区会经历昼夜交替现象，这是气候变化的重要影响因素。
季节变化
地球自转导致太阳直射点在赤道两侧来回移动，引起四季变化，影响不同地区的气候特征。
地方时差
由于地球自转，不同经度的地方会出现时差现象，影响各地气候状况的时间分布。
航海和航空中的时间计算
航海时间
航海过程中需要精确测定船只的位置，因此需要准确的时间信息。通过接收卫星信号或无线电信号，可以获得准确的时间信息，进而计算船只的位置和航向。
航空时间
航空中需要确保飞机之间的安全距离和航行计划，因此需要精确的时间信息。飞行员通过接收地面控制塔台的信号或卫星信号，可以获得准确的时间信息，确保航行安全。
从南极上空看，地球自转方向是顺时针。
在地面上，观察到的太阳、月亮等天体的东升西落是由于地球自西向东的自转造成的。
地球自转的周期
恒星日
地球自转一周的时间为23小时56分，是地球自转的真正周期。
太阳日
由于地球自转的同时也在绕太阳公转，当地球自转一周后，还需再转过一定角度才能再次面对太阳，这个周期为24小时，是人们日常生活中的一天。
地球自转与天文学的研究
天体的位置变化
地球自转导致天体的位置不断变化，天文学家通过观察天体的位置变化，可以研究天体的运动规律和宇宙结构。
天文观测的时间选择
由于地球自转的原因，不同时间观测到的天体位置和亮度会有所不同。天文学家会选择合适的时间进行观测，以获得更准确的数据。
THANKS FOR WATCHING
地壳应力分布
地球自转导致地壳应力分布不均，可能引发地震活动。

【教案】第一章第三节《地球的运动》(第2课时)+教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第三节《地球的运动》（第2课时）教学设计备课人课型新授课审核人授课日期核心素养目标1.人地协调观:通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。

2.综合思维:理解地球公转产生的地理意义，并能解释四季变化、昼夜长短变化、五带等问题。

3.区域认知:了解公转方向、周期等基本特征，会用地球仪演示地球公转。

4.地理实践力:能够结合日常生活实例，说明其与地球公转的关系。

思政目标结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，理解人地和谐的重要性。

教学重难点重重点：理解地球公转的地理意义难点：掌握太阳直射情况与太阳高度、二分二至的关系教法多媒体辅助教学、小组合作探究教学准备地球仪、多媒体课件课时1课时教学过程教学环节集备共案个案设计新课导入问题引领：通过生活中的现象让学生感知地球公转，导入新课。

每年冬至日前后的正午时分左右，故宫乾清宫内的“正大光明”匾额，会由西向东被地面金砖反射的阳光照亮，出现“点亮金匾”的奇特现象。

学生活动：观察，认识公转时的形态以及运动轨迹。

新课讲授一、地球公转的基本特征1.学生模拟活动前后4人为一个小组：一名组长，1名模拟太阳，1名模拟地球，1名解说员。

要求：展示出地球公转的基本特征。

展示动画：2.小结地球自转的概念、运动方向、周期。

地轴始终指向北极星，与轨道面夹角保持为66.5°。

3.在图中分别标出地球自转和公转方向。

注：学生上讲台来画出来新课讲授4.思维提升：如果地球是直立的，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°,那太阳直射点在哪里？地球上会发生什么变化？教师小结：太阳始终直射在赤道，地球上不会出现四季交替。

二、地球公转的意义问题引领：季节的变化1.太阳高度角:是指对地球上的某个地点太阳光入射方向和地平面的夹角。

你可以想象太阳光由光束组成。

阳光直射地球表面时，地面单位面积照射的光束，会比太阳斜射时地面单位面积照射的光束多，得到光束越多的地区气温就高，相反温度就低。

教科版科学六年级上册第二单元地球的运动第2课时昼夜交替现象

昼夜交替实验现象
我的课堂活动记录单
昼夜交替现象模拟实验
是否产生昼夜交替现象
1、太阳不动，地球围着太阳转 2、地球不动，太阳围着地球转 3、地球自转 4、地球围着太阳转，同时自转 ......
交流讨论
1、通过模拟实验能证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现昼夜交替现象的？
2、能解释昼夜交替现象的假设有哪些？ 3、我们如何进一步确认哪一种假设是正确的呢？
1、
2.将假设填写在课堂活动 2、
记录单里。
3、
4、
3.分组讨论各自的观点。 ......
我的发现：有______种情况可以产生昼夜交替现象，最认可
_____号假说。
昼夜交替的假说
做模拟实验，检验假设是否成立
实验材料：
实验步骤：
1.用手电筒模拟太阳，小球模拟地球。 2.按照昼夜交替的四种假说转动手电筒或小球。 3.将实验结果记录在课堂活动记录单上。
实验要求：
实验员：秉持严谨的科学态度，一丝不苟。材料员：准备、管理、整理实验材料。小组长：监督实验工作，实验完成后进行汇报。记录员：尊重事实，如实记录。
注意事项：
1、实验过程中地球仪转得不要太快，手电筒不要乱动。 2、在“太阳”和“地球”运动时，认真观察亮点处昼夜有什么变化。
3、完成记录表单。
第二单元地球的运后是什么?
黑夜过后呢?
由黑夜到白天，白天到黑夜的现象叫什么呢？
白天和黑夜不断重复的现象叫昼夜交替。
昼夜交替现象是如何产生的呢？
思考昼夜交替现象形成的原因，形成假设
1.提出自己的假设。
我的课堂活动记录单
我的假说
是否产生昼夜交替现象
（请用线条、箭头表示运动关系）（是“√”，否“×”）

人教版初中地理七年级上册第一章第二节地球的运动第二课时地球的公转19张PPT

• 多项选择题：下列现象中，哪些是地球
ABCE
）
知识脉络
地球公转地轴倾斜
太阳直射点南北移动
正午太阳高度变化
同一地点不同时间获得热量不同同一时间不同纬度获得热量不同
昼夜长短变化
五的分
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。

1.1.3地球的运动(第2课时

经度相同，地方时一定相同.一般以当地所在经线正午时定为12:00。
1、向东加向西减 2、15°/h，４ｍ／１° 例题：甲地位于120°E，乙地位于126°E，如果甲的地方时为５：00，则乙地的地方时为几点？
5：24
例题：甲地位于120°W，乙地位于45°E，如果甲的地方时为５：00，则乙地的地方时为几点？
预习成果展示
请同学们在空白纸上画图。并标出赤道平面（实线）和黄道平面（虚线）
观察比较
1. 地球的运动状态有何不同？ 2. 太阳直射点的位置变化有何不同？ 3. 你认为何种运动状态可以代表地球的真实状态？

B
A
春分日（3月21日前后）
夏至日（6月22日 A 前后）
D
近日点
远日点
N
晨线 6：00
12：00
晨线与赤道相交处的时间是6时，昏线与赤道相
交处的时间是18时。
（2）昼半球、夜半球和晨昏线
三、水平运动物体的偏转
找出北半球的水平气流的运动轨迹
气流的原方向
实际运动轨迹
A
B
C
D
应用实例1：长江三角洲
16：00
W
W
E
E
7.5°W
0°
7.5°E
172.5°E 180°
172.5°W
中时向西 Байду номын сангаас东区
（零时区）
“世界标准时间”
东向西 12 区
西向东 12 区
“国际日界线”
零时区即中时区的区时=本初子午线的地方时（即0°经线的地方时）=英国伦敦的地方时
地球上新的一天从这里开始
昏线

1.3 地球的运动第2课时

东减西加（单位一天）
“
东十二区
日界线
减一天
西十二区
加一天
能力思维方法能力思维方法思维【例 3】一艘航行于太平洋的船，从 12月 30日 12时一艘航行于太平洋的船， 12 月 30 日 12 时区时) 经过5分钟，超过了180 经线， 180° (区时)起，经过5分钟，超过了180°经线，这时其所在地点的区时可能是(全国高考题)( 所在地点的区时可能是(全国高考题)( ) A.12月29日12时5分 12月29日12时 B.12月30日11时55分 12月30日11时55分 C.12月30日12时5分 12月30日12时 D.12月31日12时5分 12月31日12时
当太阳直射90° 经线时经线时，当太阳直射 °E经线时，子夜线为 90°W，如图（5）所示。180°经线 ° ，如图（）所示。 ° 的地方时为18：，进入12月日的的地方时为：00，进入月15日的区域所占时间为18小时，即进入12月区域所占时间为小时，即进入月小时 15日的区域占全球的。日的区域占全球的3/4。日的区域占全球的当太阳再次直射0°经线时，当太阳再次直射 °经线时，子夜线又与180°经线重合，全球全部线又与 °经线重合，进入12月日进入月15日。结论：结论： 180°经线的地方时是点，进入新 °经线的地方时是N点的一天的区域所占时间就是N个小时个小时；的一天的区域所占时间就是个小时；反过来，反过来，全球进入新的一天的区域所占时间是N个小时个小时，占时间是个小时，180°经线的地 ° 方时就是N小时方时就是小时
②自然日界线：地球上地方时为0时（子夜）的经线，自然日界线：地球上地方时为时子夜）的经线，又称子夜线。又称子夜线。