九年级历史上册至下册第7课

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人教九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国

人教九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国

丕平献土 矮子丕平
趣味小知识
黑桃K代表着大卫,他是以色列国王所罗门的父亲。梅花K的原型是西方著名 的征服者亚历山大大帝。方块K则是罗马帝国最为出名的帝王凯撒大帝。红桃 k就是查理曼大帝了。
查理大帝 统治 措施及影响
• 实行鼓励基督教发展的政策, 把王国划分为很多教区
• 命令每个教区的人民把每年收 入的1/10贡献给教会
建立:___1___世纪,诞生在罗马统治下的_巴___勒__斯__坦___地区,___耶__稣____就是 “救世主”。 (现行公元纪年法以传说中的耶稣出生之年算起,这一年 就是公元元年。) 发展:4世纪末,基督教成为__罗__马___国__教_____ 传播:巴勒斯坦、小亚细亚地区 欧洲和亚非等地 美洲等地。
古代罗马的兴衰
BC509 罗 马 共 和 国 建 立
BC3世纪 罗 马 统 一 意 大 利
BC2世纪 罗 马 取 得 地 中 海 霸 权
BC27年 罗 马 进 入 帝 国 时 期
2世纪 地 中 海 成 为 其 内 湖
395年 罗 马 帝 国 分 裂
476年,西罗马灭亡,标志西欧奴隶社会结束,开始进入封建社会
主 给予土地和保护
从主 给予土地和保护
从主 提供农耕土地
我的每附个庸领主的只附可庸以,管 辖管自辖不己自是的己我附附庸庸的,的附但附庸无庸权。
国王
公、候、伯爵
子爵、男爵 骑士 农奴

通过层层分封,结成主从关系,建立起以土地为纽带的封建主 与附庸之间的关系。

天子


诸侯

卿大夫




平民
阶 级
奴隶
西欧封建等级制与中国西周的分封制有何异同?

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共29张PPT)

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共29张PPT)

建立民族: 日耳曼人
信仰: 基督教
克洛维为稳固自己的统治,采取了 哪些措施?有什么作用?
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
( 公 元 496年 , 一场 重要战 役出征 前)
克洛维:“我,法兰克的王,唯有我的伟大将助我赢得这场战争的胜利。”
克洛维妻(基督教徒):“你的伟大只是一时,只有信奉基督,上帝才会指引你
维胜利回朝。)承认了罗马教会在欧洲的重要地位 克洛维皈依了基督教
克人洛 。维”:“感谢基督伟大的力量,我要接受罗马教会稳的固洗统礼,治成为上帝虔诚的仆
13..从以以上上克对洛话维中对,待克基洛督维教的的态措度施发,生最了终怎的样目的的转是变为?了什么?
2.从以上对话中,结合课本33页,归纳克洛维如何对待基督教?
三.封君和封臣
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
给予土地者为封君 接受土地者为封臣
以土地的封•赐改革后核心纽带:土地赏赐
“我的附庸的附庸,不是我的附封庸君。与封”臣之间是一种什么关系?
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
规范的仪式 封臣要解下武器,脱帽,下跪,将双 手放在封君合拢的手掌中,说:“阁下,我 是您的人了。”接下来,封臣还必须宣誓效 忠,说“从现在起,我将像一个封臣对封君 那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是 “臣服礼” 。之后,封君将封臣拉起,亲 吻他的脸颊,宣誓保护封臣,并将象征分封 的信物交给封臣,这是“授职礼”。这样双 方便明确了彼此间的义务和权利,封君与封 臣的关系也就正式结成了。
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
(地点:教堂。克洛维接受洗礼后)
克洛维:“感谢伟大的耶稣基督和我勇敢的部下,是你们助我赢得了胜利。为

九年级上册历史第7课

九年级上册历史第7课
巴勒斯坦的犹太人对罗马统治的反抗遭到了残酷的镇 压,绝望的犹太人寄希望于“救世主”的降临。于是 犹太人中就出现了传道者,称耶酥是这样的救世主。 耶酥 教人忍受苦难,死后可升入天堂。 2世纪中期,形成有组织的基督教会。后来,基督教的 性质发生了变化,得到统治者的扶植,逐渐传遍欧洲 各国。4世纪,罗马教皇承认基督教的合法地位,定为 国教。 《圣经》是宣扬基督教教义和教徒行为的标准。 对欧洲的政治、法律、道德、哲学、文学、艺术都有 巨大的影响而深远的影响。
第7课 古代的宗教
佛教 伊斯兰教
基督教
寒山寺
六合塔
灵山大佛
3
一、佛教
背景 创立时 间 创始人
教义
维护种姓制度的婆罗门教在印度占统治地位。 公元前6世纪 乔达摩· 悉达多(释迦牟尼)
提倡众生“平等”,反对婆罗门的特权地位。根本教义是 “四谛”:即苦、集、灭、道谛。佛教认为产生痛苦的原 因是人有欲望,要想没有痛苦,就必须修道消灭欲望以达 到绝对宁静的境地。
教义 标志
经典 主张 教规 传播
穆罕默德宣称宇宙是唯一的神是“真主”安拉,而他自 己是安拉的使者、信徒的先知。 一弯新月
《古兰经》,它记载了穆罕默德传教的经文 ,即”安 拉的启示”。 一切穆斯林皆兄弟,对所有的人都讲善良和仁慈,彼此 互相帮助、和睦相处 念、拜、课、斋、朝”五功“ 随着阿拉伯的扩张,伊斯兰教发展成为世界性的宗教。 目前,全世界有50多个伊斯兰教国家。我国现有10个信 仰伊斯兰教的少数民族。
伊斯兰教创始人 穆罕默德
伊斯兰教经典《古兰经》
麦 加 大 清 真 寺
教派 佛教
起源地 古印度
创立时间 公元前6世 纪
主要教义 倡导众生平 等、因果报 应、忍耐服 从

初中历史人教版九年级下册《第7课-近代科学和文化》课件

初中历史人教版九年级下册《第7课-近代科学和文化》课件

著作: 小说集《人间喜剧》
经典之作:《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位: 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值:
《人间喜剧》再现了法国19世 纪早期纷繁复杂的社会图景,给 后人留下了一部法国社会特别是 巴黎上流社会的变迁史。
二:文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说,刻画了两三千个形形色色的人 物,反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。 比如《欧也妮·葛朗台》《高老头》反映了人们对 钱 的追逐;《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没 落;《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
一:科学家
2、科学家——达尔文——成就 人从哪里来,世界万物为何这么精彩?
女娲造人
上帝造人
人是进化来的,不是上帝创造的。
一:科学家
2、科学家——达尔文——成就
达尔文
1859年出版
1809~1882 《物种起源》
1859年,英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中,他提出了进化论的观点,指出:物种都处于不断变化之 中,经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程;生物的 发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的,而是遗 传变异、生存斗争和自然选择的结果;人类也是进化来的,不 是上帝创造的。
一:科学家
1、科学家——牛顿——评价
今天的物理学家的思想很大程度上还为牛顿的基本概念所左右。如果没有牛顿的 清晰的体系,我们将不可能取得迄今为止如此众多的成就。
——爱因斯坦
“我不知道在别人看来,我是什么样的人;但在我自己看来,我不过就象是一个在 海滨玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或寻常更为美丽的一片贝 而沾沾自喜,而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋,却全然没有发现。”

部编版九年级历史上册 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变

部编版九年级历史上册 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
提示:是世界历史上第一次瓜分全球殖民地,划分势力范围,一定程度上缓和了 西葡这两个殖民先行国家在航海大发现时代的矛盾。
4.阅读教材P42史料阅读:如何理解“封建社会内部的革命因素迅速发展”? 提示:新航路开辟推动了欧洲的商业革命和价格革命,西欧资本主义获得发展, 这一切都瓦解着封建制度。
发掘教材·读一读 1.阅读“三角贸易示意图”图片(见教材P41)
信息解读:从欧洲出发,乘船到非洲,携带枪支、杂物等换买黑奴,为“出程”。 满载黑人的运奴船沿着中央航路横渡大西洋,到达美洲,为“中程”;满载金银和 原料的船只返回欧洲,为“归程”。“三角贸易”充满了罪恶,是对非洲人民的摧残 和对非洲社会经济的破坏。
2.阅读“马尼拉大帆船”图片及文字说明(见教材P41)
探究三 (核心素养)人类历史从分散向整体发展 素养解读
1.从“时空观念”角度认识新航路开辟推动了世界市场的初步形成 随着海上航路的扩展和商品的世界性流动,世界各地区之间的经济联系不断加强, 地区性的贸易向世界性的贸易扩展,世界市场初步形成。
信息解读:“马尼拉大帆船”见证了西班牙在菲律宾和墨西哥之间的贸易,此贸易 主要是中国商品同墨西哥白银的贸易,通过马尼拉大帆船航线,大量的白银流入 中国。
探究一 新航路开辟所引发的全球性流动——“哥伦布大交换” 史论史识
1.“哥伦布交换”的内涵:哥伦布大交换是一场东半球与西半球之间生物、农作物、 人种、文化、传染病以及思想观念的突发性交流。
③资本主义发展:欧洲从殖民掠夺、商业贸易和奴隶贸易中获得的财富最终转化
为资本,推动了欧洲___资__本__主__义___的发展。
(3)对人类社会:打破了原本相对平衡的 多元文明
格局,改变了世界格局
和历史发展进程,人类社会开始大进变入革_________的时欧代洲。崛起

人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)

人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)

人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学家
代表: 国籍: 英国 物理学家、数学家、天文学家
贡献:
①万有引力定律、光学分析和微 积分是他的三大成就。
②1867年,出版了具有划时代意义的科 学巨著《自然哲学的数学原理》,使物理 成为一门独立的学科。
用极高天赋来混淆真理的人为伍。”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
结合所学知识,分析近代科学与文化发展的作用。
科学 文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学的传播,解放了人们的思想; 科学的进步,提高了人们的生活水平; 丰富了世界文学艺术宝库; 文化的传播,有利于人们思想的解放;
——引自教材28页“人物扫描”
材料二:达尔文22岁时,受“小猎犬号”船长的邀请,进行 了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据 来验证《圣经》的记载,没想到旅行结束后,达尔文却得出 了相反的结论。
——引自教材29页“人物扫描”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
是 ( B)
①《战争与和平》②《复活》③《英雄交响曲》④《安娜•卡列尼娜》 A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
(5)《向日葵》是梵高的代表作之一。这部作品中明亮、艳丽的黄色
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
理论:生物进化论 核心:物竞天择,适者生存。

人教版九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》马可波罗来华的时间、经历及其贡献

人教版九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》马可波罗来华的时间、经历及其贡献

考点:马可波罗来华的时间、经历及其贡献1.马可•波罗来华的时间:1271年,17岁的马可•波罗跟随父亲和叔叔前往中国。

2.马可•波罗在元朝的经历:到达中国后,马可•波罗一行得到元世祖忽必烈的赏识,被留在元朝朝廷中任职。

马可•波罗学会了汉语和蒙古语,曾奉命外出视察,长城内外、大江南北,都留下他的足迹。

每到一地,他都要认真考察当地的风土人情和物产。

马可•波罗在中国生活了17年以后,从海路回到意大利。

3.马可•波罗的贡献——《马可•波罗行纪》内容:记叙了马可•波罗在东方的经历和见闻影响:《马可•波罗行纪》一书激起欧洲人对东方的向往,对以后新航路的开辟起到强烈的刺激作用。

4.和平交往的意义与启示:(拓展点)意义:和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解,加深了彼此间的联系与友谊,传播了先进的文化与生产力,促进了各地区各民族经济和文化的发展,使世界日益成为一个息息相关的整体。

启示:青年学生要有开放意识、国际意识、交流协作意识,拥护对外开放的政策,认同各国各民族历史与文化成就,将中国的传统文化和现代文明传播到世界各地,并善于学习其他民族的先进文化,取人之长,补己之短。

易错微析马可•波罗来华时中国在位的皇帝易错。

1271年,马可·波罗来到中国,受到元世祖忽必烈的赏识,被留在元朝朝廷中任职。

例题1某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可•波罗来华等素材,请你判断他们的研究主题是()A.帝国的扩张与崛起B.中外经济文化交流C.文明的冲撞与融合D.大河流域的文明答案:C解析:本题考查文明的冲撞与融合的相关内容。

分析题干可知,亚历山大东征属于文明的冲突,而丝绸之路与马可•波罗来华属于文明的友好交往,故主题是文明的冲撞与融合。

答案选C。

例题2 马可·波罗来华时的中国皇帝是()A.秦始皇B.汉武帝C.成吉思汗D.元世祖答案:D解析:马可·波罗来华时的中国皇帝是元世祖,故选D。

部编人教版历史九年级上册第7课《基督教兴起与法兰克王国》说课稿

部编人教版历史九年级上册第7课《基督教兴起与法兰克王国》说课稿

部编人教版历史九年级上册第7课《基督教兴起与法兰克王国》说课稿一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第七课《基督教兴起与法兰克王国》。

教材首先介绍了基督教的兴起,分析了基督教对欧洲历史的影响。

接着,教材讲述了法兰克王国的建立和发展,以及查理·马特改革的内容和影响。

最后,教材简要介绍了欧洲封建制度的特点。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对欧洲历史有一定的了解。

但是,对于基督教的起源、发展以及法兰克王国的兴衰和查理·马特改革等内容,可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过史料了解历史,激发学生的学习兴趣,提高学生的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解基督教的起源、发展和影响,掌握法兰克王国的建立、发展和查理·马特改革的内容及影响,认识欧洲封建制度的特点。

2.过程与方法:通过史料分析,培养学生的史证意识,提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观:认识宗教对欧洲历史的影响,理解封建制度在欧洲历史发展中的作用,增强学生对历史知识的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:基督教的起源、发展及影响;法兰克王国的建立、发展和查理·马特改革;欧洲封建制度的特点。

2.教学难点:基督教教义的特点;查理·马特改革的原因和影响;封建制度在欧洲历史发展中的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、史料教学法和小组合作学习法,引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、地图、史料等教学资源,辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示欧洲地图,引导学生回顾已学过的欧洲历史知识,为新课的学习营造氛围。

2.讲述基督教的起源和发展:引导学生了解基督教的起源,通过展示史料,分析基督教在欧洲历史中的影响。

3.讲述法兰克王国的建立和发展:引导学生了解法兰克王国的建立,通过展示史料,分析法兰克王国在欧洲历史中的地位。

部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习

部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习

【初中历史】九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习课标内容:通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就,了解科学和文化在近代社会发展中的作用。

学习目标:1、结合教材,识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。

2、阅读教材,说出近代科学与文化的成就,了解其在近代社会发展中的作用。

(重点、难点)课文解读:知识点一:科学家1、牛顿自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学。

包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。

2、达尔文达尔文提出了“进化论”的观点,指出:物种都处于不断变化之中,经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程;生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的,而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果;人类也是进化来的,不是上帝创造的。

知识点二:文学巨匠1、巴尔扎克《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景,揭露了资本主义社会的罪恶,是世界文学史上不朽的丰碑。

恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”,《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。

拿破仑用宝剑未能完成的事业,我将用笔杆来完成。

——巴尔扎克2、列夫·托尔斯泰为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”?他的作品反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。

知识点三:音乐美术大师1、贝多芬2、梵高相信我吧,在艺术问题上,下面这句话是实在的:老老实实是最好的办法,宁肯不厌其烦是钻研,而不要投机取巧,哗众取宠。

——梵高知识小结:1一、选择题1. 李华同学在某班级看到“我要扼住命运的咽喉”这句名言,但是作者模糊不清,请你告诉他这句名言是下列哪位历史人物的言论()2. 美国作家哈特在其所著《历史上最有影响的100人》一书中,按对人类历史和人们日常生活影响的大小排序,将下图中的人物列在第二位。

你认为作者这样排列的主要原因是()A.他发现了浮力定律B.他建立了经典力学的基本体系C.他推翻了神创论和物种不变论D.他创立了相对论3.1859年英国科学家达尔文的《物种起源》一书出版,遭到保守势力的疯狂诋毁。

人教版 历史 九年级 全 下册 第2单元 第7课 近代科学与文化

人教版  历史 九年级 全 下册 第2单元 第7课 近代科学与文化
2.1859 年,英国生物学家 3.万有引力定律和力学三定律,被认为是 “人类智慧史上最伟大的一个成 就”。取得这一成就的是( A ) A.牛顿 C.达尔文 B.瓦特 D.爱因斯坦
4.打破了“上帝创造万物”的神创论的是( B ) A.牛顿的万有引力定律 C.哥白尼的日心说 B.达尔文的进化论 D.电磁场理论
22.他说:“我要扼住命运的咽喉,它不能使我完全屈服”。“他的一生经 历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革; 他的作品是时代和个性结合的产 物”。他是( A ) A.贝多芬 C.列夫· 托尔斯泰 B.梵· 高 D.拿破仑
23.近代以来,文艺巨匠们创作了许多闻名世界的作品。下列对应不正确的 一项是( A ) A.列夫· 托尔斯泰—《哈姆雷特》 B.梵高—《向日葵》 C.贝多芬—《英雄交响曲》 D.巴尔扎克—《人间喜剧》
历史 九年级 全一册 • R
下册部分
第二单元 第二次工业革命 和近代科学文化
第7课 近代科学与文化
科学家 1.1687 年,牛顿出版了 《自然哲学的数学原理》 门独立的科学。
,使 物理学 成为一
达尔文 出版的《物种起源》 ,打破了千百年 来“上帝创造万物”的 神创论 ,是 生物科学 的一次伟大革命。
24.2015 年 9 月 28 日上午,彭丽媛在纽约茱莉亚院仔细观看了贝多芬、莫 扎特创作的手稿,并赞叹“太珍贵了”。彭丽媛观看到的手稿属于________ 方面的作品( B ) A.美术 C.诗歌 B.音乐 D.史学
25.识读下列著名科学家,回答问题。
(1)图一是英国科学家,物理学中力的单位以他的名字命名,你知道他是谁 吗?他的三大成就是什么? 答:牛顿。万有引力定律,光学分析、微积分。
11.荷兰著名画家梵· 高的绘画通过强烈的色彩对比来表达他对生活的热爱, 其代表作是( C ) A. 《复活》 C. 《向日葵》 B. 《英雄交响曲》 D. 《战争与和平》

人教部编版九年级上册历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共29张PPT)

人教部编版九年级上册历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共29张PPT)
476年,北方蛮族入侵,西罗马帝国灭亡,西欧奴隶社会终结
第7课 基督教的兴起和法兰克王国

9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
查理·马特
土地
采邑制改革
指的是古代国君封赐给卿大夫 作为世禄的田邑,也叫“采
地”、“封邑”、“食邑”。
封君与封臣
• 改革前 无偿的赏赐
• 改革后 有条件的封赏
封建制度 封君与封臣
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务 ? 义务 封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等
• 2、封君与封臣关系土的地纽带是什么
843
后期


法兰克王国的建立
建立时间:
481年
地点: 高卢地区
建立者: 克洛维
法兰克王国的建立者克洛维,是当时很有远见和才干的国王。为了稳固
自己的统治,他采取了哪些措施?有什么作用?
措施:
1、皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位;
2、保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地 和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
1世纪
罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
原因: 犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。
人民把希望 寄托宗教,寻求精神上的解脱。
创始人:
耶稣
传播:4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教, 促进了基督教的传播。
法兰克王国
公元前481年,“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的 王位。他立下大志,要壮大自己的力量,统一法兰克。五年 后,二十一岁的克洛维从高卢北部动身,向南部的罗马残余 部队发动进攻,双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战,结果, 罗马军队被杀得大败,法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。

人教版历史九年级上册(新编)《第7课基督教的兴起和法兰克王国》(教学设计)

人教版历史九年级上册(新编)《第7课基督教的兴起和法兰克王国》(教学设计)

人教版历史九年级上册(新编)《第7课基督教的兴起和法兰克王国》(教学设计)一. 教材分析本课《基督教的兴起和法兰克王国》是人教版历史九年级上册第7课的内容。

教材从基督教的起源、传播、以及法兰克王国对基督教的接受和推广等方面进行了阐述。

通过本课的学习,学生可以了解到基督教的兴起过程及其在法兰克王国的影响,进一步理解世界宗教历史的发展。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于宗教和历史事件有一定的了解。

但基督教的兴起和法兰克王国的历史背景、宗教信仰对学生来说可能较为陌生,需要通过教学引导学生深入了解。

同时,学生对于历史事件的理解和分析能力正逐步提高,可以通过引导自主学习、合作探讨等方式进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能:了解基督教的起源、传播过程,掌握法兰克王国对基督教的接受和推广情况。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对世界宗教历史的兴趣,树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点:基督教的兴起过程,法兰克王国对基督教的接受和推广。

2.难点:基督教教义的理解,法兰克王国与基督教关系的分析。

五. 教学方法1.自主学习:引导学生自主阅读教材,了解基督教的兴起和法兰克王国的历史。

2.合作探讨:分组讨论,分析基督教在法兰克王国的影响,以及法兰克王国对基督教的接受和推广原因。

3.案例分析:通过具体案例,让学生深入理解基督教教义在法兰克王国的实践。

六. 教学准备1.教材:人教版历史九年级上册。

2.课件:制作与教学内容相关的课件,包括图片、文字、音频等多媒体素材。

3.网络资源:搜集与基督教和法兰克王国相关的资料,以便在课堂上进行拓展。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示基督教的兴起背景,引导学生思考:为什么基督教会在这个时候兴起?它的兴起对后世产生了哪些影响?2.呈现(15分钟)让学生自主阅读教材,了解基督教的兴起过程。

九年级上册历史《第7课基督教的兴起和法兰克王国》知识点+练习题

九年级上册历史《第7课基督教的兴起和法兰克王国》知识点+练习题

九年级上册历史《第7课基督教的兴起和法兰克王国》知识点+练习题一、学习目标1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。

2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

3.了解西欧封建制度的形成,知道封君和封臣的关系,能准确简述西欧封建等级制度的特点。

4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大,初步认识西欧封建王权与教权的关系。

二、学习重难点重点:西欧封建等级制度难点:封君与封臣的关系三、知识梳理知识点一、法兰克王国1.建立:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多“蛮族王国”,其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。

2.建立者:克洛维3.克洛维巩固统治的措施:①为了稳固自己的统治,克洛维皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。

作用:在他的推动下,整个法兰克王国都信仰了基督教②克洛维保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下;作用:取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。

③克洛维统治时期,法兰克王国不断对外扩张。

到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及菜茵河以东至多瑙河之间的大部分地区;作用:实力强大。

知识点二、封君与封臣1.形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,要求得到封地的人必须提供兵役服务。

这样,赐地的人成为封君,接受土地的人成为封巨。

2.发展:11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

3.关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。

4.特点:①等级森严,但在不同等级贵族之间,逐级保护和负责,没有严格的上下级制约关系;②以土地为纽带;③层层分封;5.影响:11世纪,以土地的封赐为纽带而形成的封建(等级)制度在西欧已经普遍存在。

(注意:在中世纪的欧洲,封建等级制度是经过土地的层层分封形成的。

九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共24张PPT)部编版

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九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
公元800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称其为 “罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国,史称“查 理曼帝国”。
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查理加冕
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第7课 基督教的兴起和法兰克王国
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一、基督教的兴起
基督教是怎样产生的?
等级森严,权力和义务交织, 带有一定的契约意义。
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帝王
效忠和提供军队
给予土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小封建主
服劳役和耕种
提供农耕土地
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②作用:取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人 和部下的广泛支持
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版图: 法兰克王国的版图以及延伸至高卢南部地区以及莱
茵河以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大。
查理曼帝国
查理曼帝国版图,扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区,与西罗马帝国欧洲部分基本 相当,成为当时西欧最大的王国。

部编版九年级历史上册 第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变

部编版九年级历史上册 第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
第三单元 走向整体的世界
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
一图知史实
一语评历史
新航路开辟后,各个大洲之间的相对孤立状态被打破,世 界开始连成一个整体。人口、动植物以及病原体跨区域大范围 的传播和交流,改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。 随着海上航路的扩展和商品的世界性流动,世界各地区之间的 经济联系不断加强,世界市场初步形成。新航路的开辟和西欧 的殖民掠夺,改变了世界格局和历史发展进程,促进了欧洲资 本原始积累,但造成亚非美地区长期的落后。
的增长,故选 B 项。
答案:BБайду номын сангаас
2.“通过实地考察探明了地球上的海洋是相通的,证明了地
球是圆形的,这对人们宇宙观念的更新具有重要意义。”
这表明新航路的开辟
()
A.促进了自然科学的进步 B.传播了西方天主教教义
C.满足了资本积累要求 D.推动了早期殖民扩张
解析: “证明了地球是圆形的”,说明新航路开辟促进了
(5)疾病的跨界传播:人口和动物的全球流动导致了各种疾 病的传播。
2.人类认识世界视野和能力的改变 (1)地圆学说的证实:随着地理大发现的不断深入,人类对 大地形状和大小的认识发生了飞跃,对地球表面的海陆分布和 各自轮廓,对欧、亚、非、美、澳五大洲的形状有了正确的认 识,地球及相关问题的学说和地理知识逐步普及到全欧洲和全 世界。 (2)自然科学进一步发展:自然科学的兴起极大地改变了世 界,能够观察天体,确定经度,绘制地图;数学的发展,包括 微积分的发展,准确论述曲线和弹道,加上各种金属技术的发 现,使得火炮的使用日益广泛。
(3)改变了欧洲的地位:地理大发现极大地改变了欧洲的经 济、政治地位,与世界各地发生了碰撞和接触、交流,许多国 家不同程度地被卷入到了欧洲的经济体系之中。

人教版九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》课件(共38张PPT)

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的风土人情和物产。马可·波罗把在中国生活的17年的经历和见闻
写成了《马可·波罗行纪》一书。
新授 阅读材料提炼外国使者频繁来华原因
元代国家统一,幅员辽阔。忽必烈重视 社会生产的恢复和发展,采取了一些有利于 农业和手工业生产的措施,促进了社会经济 的发展。……社会经济空前繁荣,农业和手工 业高度发展,使西方人产生了对中国和东方 的向往与神秘感;元朝时期,中国对外的海 陆交通都十分发达,为中外交往提供了便利 的条件;元朝统治者采取了开放的政策,更
人教版 九年级上册
东西方文化交流的使者
导入
最近一款手游王者荣耀受到了广大手机用户
的热爱,游戏里面有一个射手叫做马可波罗,受 到了许多玩家的喜爱,他的历史原型可是一名赫 赫有名的旅行家,更是东西方文化交流的使者,
他的著作《马可波罗行记》在欧洲广为流传,激
发了西方人对东方世界的向往,这节课我们就来
认识这位历史名人,追寻他的足迹来探索东西方
新授 《马可·波罗行纪》可以说给整个欧
洲带来了中国文明之光,对以后的历
史发展产生了什么深远的影响?
新授
他的《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人
的东方文明,介绍了中国以及亚洲其他国家的
富有,激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。刺
激了新航路的开辟,促进了世界各国各地区的
友好往来。
新授
世界各地区各民族和平交往有哪些重 要的历史意义呢?
文化交流的秘密。
新授 “丝绸之路”是古代东西方文化交流的重要通 道,那么大家对“丝绸之路”了解多少呢?
新授 马匹、石榴、瓜果蔬菜、核桃、药材、 珠宝、音乐、舞蹈、宗教 ……
丝绸、陶瓷、漆器、铁器、冶铁技术、 蚕种和养蚕技术 ……
新授

中图版历史九年级上册第7课《中世纪西欧社会》课件25张(共25张PPT)

中图版历史九年级上册第7课《中世纪西欧社会》课件25张(共25张PPT)
你知道他的原型是谁吗?
第7课 中世纪西欧社会
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在“蛮族”入侵的打击下,原来已经处于
危机中的西罗马帝国最终走向彻底崩溃。
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中世纪 中世纪
公元5世纪———————公元15世纪
西罗马帝国灭亡
文艺复兴
公元5世纪,西欧社会正处于大动荡时代。 在昔日西罗马帝国的疆域上,日尔曼人建立了几个王国, 其中存在时间最长、影响最大的是法兰克王国。 法兰克王国的对外征服扩张,得到了基督教会的大力支持。
西欧的城市大都坐落于封建领地内,常常受到
封建主的控制和盘剥。为了改变这种状况,不少城
市通过各种途径,最终赢得了自治权。与此同时,
城市居民也摆脱了封建领主的种种控制,成为真正
的自由人,城市逐渐成了逃亡农奴的庇护所。
在中世纪的西欧流行着这样一句话:“城市的空气
使人自由”,讲的是按照惯例,如果一个农奴在自
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843
“查理帝国是近代法兰西、德意志和意大利奠基的先导。” ——马克思
年 , 《 凡 尔 登 条 约 》
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中世纪之初,西欧社会开始了封建化过程, 到9世纪开始确立。
时间:中世纪之初 方式:层层分封,层层效忠 结果:金字塔式的封建等级制度的形成。
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国王将土地分封给贵族,使他们成为自己的附庸。 附庸必须向国王宣誓效忠,并为国王服兵役。
庄园是当时西欧生产力水平极低的产物。 因此,11世纪,随着生产力的恢复和发展, 庄园的衰落和城市的兴起就成为了必然。
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中世纪著名的城市
城市如同 “中世纪的花朵” 到处开放
恩格斯
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中 世 纪 城 市 街 景
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同时代下的中西城市
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九年级历史上册至下册第7课
一、选择题。

1、右图所示文明古国创造的宝贵文明成果是
A.汉谟拉比法典B.金字塔C.佛教D.阿拉伯数字
2.“在权利方面,人生来是而且始终是自由平等的”。

但在公元前2000多年前的古代印度,却逐渐形成了严格的等级制度。

在当时的四个等级中,处于第二等级的皇帝是A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗
3.下列有关古代文明冲撞与融合的叙述,错误的是()
A.阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者B.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流C.古代文明交往的方向单一,即西方向东方学习D.马可·波罗是促进东西文化交流的杰山代表4.要了解阿拉伯帝国丰富的社会生活,首先应查阅A.《荷马史诗》B.《天方夜谭》C.《马可·波罗行纪》D.《哈姆雷特》
5.不管世界各国的文字多么不同,阿拉伯数字却不需要翻译,人们都能认得。

其实阿拉伯数字并不是阿拉伯人首创,它的创造者是A.古代苏美尔人B.古代印度人C.古代埃及人D.古代犹太人
6.14—16世纪,世界历史发生着深刻而巨大的变化,一个崭新的时代即将到来,下列事件为新时代的到来创造条件的是①文艺复兴运动②英国资产阶级革命③新航路的开辟④法国大革命()A.①②B.②③C.①③D.③④
7.以下符合文艺复兴时期人文主义内涵的语句是A.国家和君权是上帝的创造物B.上帝的伟大是人不能企及的C.上帝随意创造和毁灭一切D.人类可以成就伟大的事业8.14—16世纪,欧洲的思想领域和商业交通领域发生了巨大的变化,被称为“人被发现”和“世界被发现”的时代。

其中“世界被发现”是指A.尼德兰革命B.文艺复兴C.宗教改革D.新航路的开辟
9.有人认为,2010年3月日本丰田汽车“召回”事件将成为丰田公司的“滑铁卢”。

“滑铁卢”作为失败的代名词,与哪位历史人物有关A.克伦威尔B.圣马丁C.罗伯斯庇尔D.拿破仑10.1848年,《共产党宣言》的发表,标志着科学共产主义的诞生,它成为无产阶级革命的指导思想。

下列事件中,实践了这一思想的是①英国宪章运动②法国巴黎公社成立③俄国十月革命④美国南北战争()A.①②B.①③C.②③D.③④
11.如果让你从“五月流血周”、彼得格勒武装起义、开国大典等内容中归纳和提炼一个学习的主题,以下名称最恰当的应是A.资产阶级统治的扩大B.无产阶级政权的建立C.民族解放运动的高涨D.社会主义国家的改革
12.下列能够体现“弱国无外交”“强权即公理”这些霸权主义现象的是①巴黎和会②华盛顿会议③慕尼黑协定④《联合国家宣言》A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
13.历史学家认为罗斯福“改变了美国生活的全貌”。

罗斯福主要改变了美国A.三权分立的政治体制B.二战后对苏联的战略C.政府对经济的放任政策D.工业行业的不正当竞争
14.1932年,某政要指出:“世界近两年正在倒退,各国……采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。

”出现这一形势的主要原因是A.同盟国和协约国军事对峙B.严重的经济危机波及世界C.亚洲战争策源地形成D.慕尼黑会议割让苏台德
15.路易十六在日记中写道:“14日,星期二,无事。

”然而,这一天却改写了法国历史。

因为在这天A.巴黎人民攻占了巴士底狱B.制宪会议通过了《人权宣言》C.法国建立了共和国D.拿破仑颁布了《法典》
16.1851年,万国工业博览会(即第一届世博会)在英国伦敦举行,英国举办博览会的最主要条件是A.新航路开辟B.君主立宪制确立C.“日不落帝国”形成D.工业革命完成17.俄国农奴制改革与日本明治维新的共同之处是
A.摆脱了民族危机B.推翻了旧的政治统治C.解放了广大农奴D.走上了资本主义道路18.“敲敲短发蓬松的天灵盖,文明开化的声音响起来”。

这首打油诗与日本哪一重大历史事件有关A.大化改新B.推翻幕府统治C.日本侵略朝鲜D.明治维新
19.2008年度中国“十大流行语”排行榜上,排在前两位的是“北京奥运会”、“金融危机”,如果1917年的俄国也有一个“年度十大流行语”排行榜,你认为排在前两位的应

A.十月革命、人民委员会B.苏联成立、新经济政策C.农业集体化、新
宪法D.一五计划、赫鲁晓夫改革
20.右边是苏俄(联)粮食产量变化曲线图。

l921-1925年粮食产量迅速增长的主要原因是A.《土地法令》的颁布B.新经济政策的实施C.第一个五年计划的实行D.农业集体化的推行21.阅读下列材料:
材料一:中日友好源远流长。

在绵延二千多年的交往中,中华民族和日本民族相互学习、相互借鉴,促进了各自的进步与发展。

……众所周知,中日两国长达二千多年的友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。

──摘自温家宝总理在日本国会上的演讲材料二:“……在北京郊外的芦沟桥,发生了有人向日本军队开枪的事件。

第二天一早,与中国国民党军队之间进入战斗状态。

虽然当时人们希望现场解决,但是不久日本方面大规模派兵,国民党政府也立即发布了动员令,此后进入了持续8年的日中战争。

……没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事件,日本也不例外。

”──日本2001年版历史教科书材料四:中日两国交往一览表
时间双边贸易额(亿元)人员往来(万人)友好城市(对)
1972年11 ——0
2006年2073 480 233
材料三:2006年10月,日本首相安倍晋三访华,被称为“破冰之旅”,标志着中日关系开
始打破政治僵局;2007年温家宝总理访日的“融冰之旅”,2008年胡锦涛总书记的“暖春之旅”,进一步增强了两国人民对未来发展的信心。

材料五:2012年9月,日本右翼势力掀起购买钓鱼岛的闹剧,引发中日外交关系的紧张与民间的敌视,我外交部发言人一再向日本提出严正交涉。

请回答:(1)日本发动哪些侵华战争酿成了材料一中所说的“近代50多年那一段惨痛不幸的历史”?不屈的中国人民通过哪次战争的胜利最终摆脱了那段“不幸的历史”?(4分)
(2)结合材料二和材料三,谈谈近年来中日政治关系结“冰”的主要原因。

(2分)
(3)根据材料四,用一句话概括中日关系的发展状况。

(1分)
(4)根据材料五,请你以中国外交部亚洲司负责人的身份发表一份简短的声明,阐述中国政府的立场和主张。

(3分)
22、阅读材料。

材料一:1500年以前,人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。

各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。

直到1500年前后,各种族集团之间才有了直接的交往。

从那时起,他们才终于联系在一起……──斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二:叹交换手段难逃贸易长河冰封;看工业企业尽成枯枝残叶;农场主的产品找不到市场;千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。

──1933年3月4日罗斯福总统的就职演说材料三:2008年4月源自美国的次贷危机,迅速波及全球,形成一场史无前例的金融海啸。

2009年4月2日,二十集团领导人第二次金融峰会在英国首都伦敦举行,中国国家主席胡锦涛出席会议并发表了重要讲话。

指出……国际社会要加强协调和合作……只要我们坚定信心、共同努力,就一定能度过难关,实现我们共同确定的目标。

──摘自《半月谈》
请回答:(1)材料一中从“彼此隔绝”到“联系在一起”的标志性事件是什么?(2分)
(2)材料二反映了资本主义发展史上的哪一重大历史事件?美、德、日是怎样应对这一事件?(3分)
(3)材料三中提出的应对当今国际金融危机的主要对策是什么?(2分)
(4)上述材料从一个侧面反映了当今世界经济发展的什么趋势?中国该怎样顺应这一趋势?(3分)23.从18世纪60年代以来,人类社会出现了三次全球性的科技革命,人们的生产、生活和世界历史面貌发生了十分深刻的变化。

结合史实,回答下列问题:
(1)列举两次工业革命中在交通领域最重要的成果(4个)?﹙4分﹚
(2)第二次工业革命给主要资本主义国家带来了什么变化?对半殖民地半封建的中国产生了怎样的不利影响?﹙4分﹚
(3)两次科技革命的影响共同说明了一个什么问题?20世纪90年代以来,我国党和政府提出了怎样的发展战略?谈谈你对这一发展战略的认识。

﹙6﹚
24、世界大战的根源是帝国主义国家政治经济发展的不平衡,只要帝国主义存在,战争的爆发就不可避免。

结合中外历史回答下列问题:
(1)世界主要资本主义国家走上资本主义道路的途径有哪些?试分别加以说明。

(4分)
(2)两次世界大战的性质有何不同?二战为什么反法西斯能取胜?你认为中国在第二次世界大战中起到了怎样的作用?(6分)
(3)第一次世界大战前,帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐,形成了哪两大军事集团?引发一战的导火线是什么?(4分)
(4)一战后,帝国主义列强建立了怎样的世界“新秩序”?其中哪些条约直接损害了中国利益?中国人民为此进行了怎样的抗争?结果如何?(6分)
(5)和平与发展是当今世界的主题,你认为中国应为争取世界的长久和平做出哪些努力?(4分)。

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