手绘学习笔记-教案

《手绘学习笔记》教案设计
【教材分析】
地位与作用：
本课选自浙美版教材7年级上册第二课《手绘学习笔记》，属于造型表现的领域，强调有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择适当的媒材，探索不同的创作方法，发展其造型表现能力。

本课内容是手绘学习笔记，徒手绘画的形式能够提高学生的观察能力和造型表现能力，使学生能够将自己的学习笔记直观化、丰富化，增强学生的归纳总结能力和学习兴趣。

内容与特点：
本课以徒手绘画为特点，要求学生初步掌握用简练线条表现物体造型的方法。

学习笔记是学生的日常学习中常见的，将学习笔记视觉化，可以增强笔记的效用，非常实用。

在引导学生了解了徒手绘画的特点以后，此课程的设置将会把重点放在用简练线条表达物体造型上，帮助学生获得制作手绘学习笔记的能力。

【学情分析】
这一阶段的学生在身心发展上，思维成熟，自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法，对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。

在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉，这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣。

初一的学生在之前的小学阶段的学习中，已经具备了一定的造型表现能力，但是用简练线条高度概括物体造型的能力仍很欠缺。

这一阶段，应培养学生对造型特点准确把握并精炼概括的能力，并且使学生从中获得成就感。

【教学目标】
学法：
【教学过程】
学生活动：回答教师提问。

教师活动：“同学们觉得自己平时做的笔记效用大吗？”
学生活动：回答教师提问。

2.
教师活动：引导学生思考如何让自己的学习笔记更直观、更生动有趣。

学生活动：讨论，
学生活动：学生发言，提出自己的看法。

3.教师活动：展示相同艺术家的油画作品，请学生作对比，进一步强化学生对手绘画特点的
认识。

学生活动：讨论手绘作品与一般绘画形式的异同之处，并进一步总结手绘画的特点。

3.
教师活动：展示几张图片，让学生通过几何图形概括的方法找出其基本形。

学生活动：学生尝试使用该方法概括物体的基本形。

4. 教师活动：展示几张图片，向学生讲解如何从多角度表达一个物象的特征。

学生活动：认真聆听教师的讲解，并与同学讨论。

【板书设计】。