《种子植物》第一课时精品教案
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
第二节种子植物第1课时教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2种子植物第1课时教学设计一、学情分析七年级学生由于刚升入初中，基本上保留着小学生的特征----活泼好动，求知欲强，形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。
喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生先阅读理论学习，再自己动手观察体验探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。
二、教学目标1、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
通过分享收集种子和果实，教会家人解剖方法和认识种子结构的活动，体验与人的交流和合作。
三、教学重点解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。
四、教学难点玉米种子的解剖和观察。
五、教学方法与教学用具：启发式教学。
浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、滴管、碘液、卡纸、磁性贴。
六、教学过程活动1：导入由各种种子图片引出古莲的话题，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题：这些大小、形状各异的种子与我们的生活息息相关，这与他们的结构是否有关系呢？为以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
活动2：目标解读解读学习目标：掌握种子的结构，比较出不同种子的异同点活动3：自主学习教师先安排学生自已阅读课文的内容，再课件展示观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）,了解观察植物的基本步骤。
活动4：动手操作，观察菜豆种子，玉米种子播放实验视频，学生2人一组合作实验，尝试观察，学习认识菜豆种子各部分的结构。
教师巡视作指导，并给学生的操作给予指导，对学生操作中出现的问题给予解答或提示。
初中生物七上教案种子植物(第一课时))
贮存营养物质，是胚发育成幼苗的养料来源。
3、遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
玉米胚乳含有淀粉
四、课堂小结：
种子由子叶、胚根、胚芽、和胚轴组成，有的单子叶植物还有胚乳。
五、布置作业：
《生物探究活动报告册》上33页的内容。
备注(补充)
板书设计
第二节种子植物
（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们各有什么特点
2、观察玉米种子的结构（书上80页）
（1）取一粒玉米种子，观察它的外形。用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。
（2）观察玉米种子的结构，分清楚胚和胚乳所在位置，试图区分胚根、胚轴、胚芽和子叶。
（3）滴一滴碘液在剖面上，看看变色的位置，变色的部位是什么地方？变成了什么颜色？
（一）种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物 。
（二）观察种子的结构
目的要求：1、认识种子的结构种子和玉米种子，刀片，放大镜，嘀管，碘液。
方法步骤：
1、观察菜豆种子的结构(书上80页）
（1）取一粒菜豆种子，观察它的外形。
（2）剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
教学重点
运用观察的方法识别种子的结构
教学难点
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
教学用具
多媒体课件
教学方法(学习方法)
观察法、讲解法、对比法
教学过程
一、导入新课
古人的诗句“春种一粒粟‘秋收万颗子”中，古人种的是什么？收获的是什么？引入种子的概念
二、讲授新课
①菜豆种子的结构；
②玉米种子的结构；
种子植物教案
种子植物教案一、教学目标1.知识与能力目标：(1)了解什么是种子植物，它的特点及分类；(2)能够描述种子植物的结构和功能；(3)能够举例说明种子植物的种子传播方式；(4)初步了解种子植物在人类生活中的作用。
2.过程与方法目标：(1)通过课堂讲解、图示和实物观察等多种方式，培养学生观察和思考的能力；(2)通过小组合作，培养学生团队协作和交流合作的能力。
二、教学重难点1.教学重点：(1)种子植物的特点和结构；(2)种子植物的种子传播方式。
2.教学难点：(1)培养学生观察和思考的能力；(2)培养学生团队协作和交流合作的能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）引导学生观察身边的植物，了解植物的生长过程，引出种子植物的概念。
2.概念讲解（10分钟）通过讲解和图示，向学生介绍种子植物的概念、结构和特点，并与其他植物进行对比，使学生理解种子植物的独特之处。
3.观察实物（10分钟）安排学生观察并描述种子、种皮以及种子植物的不同部分，帮助学生掌握种子植物的结构。
4.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组从教室周围收集不同种类的植物种子，并描述种子的特点和外观。
然后每个小组分享自己收集到的种子，以加深对种子植物的认识。
5.种子传播方式（10分钟）通过图片和讲解，向学生介绍种子植物的种子传播方式，如风散、动物传播、自力散等。
并鼓励学生举例说明不同植物的传播方式。
6.种子在人类生活中的作用（10分钟）向学生介绍种子在人类生活中的重要作用，如食物、油料、药材等。
并展示一些常见的种子产品，如花生、大豆、棉花等，使学生了解种子植物对人类的贡献。
7.总结（5分钟）通过对种子植物的学习，学生回答教师的提问，总结种子植物的结构、特点以及种子传播方式。
四、课堂作业请学生回家观察并找到2-3种不同的种子，并分析这些种子的特点和外观。
五、板书设计种子植物- 结构- 特点- 种子传播方式- 观察实物- 种子的作用六、教学反思通过本节课的教学，学生对种子植物有了更深入的了解，能够描述种子植物的结构和功能，以及种子的传播方式。
种子植物 教案
种子植物教案教案标题：种子植物教案目标：1. 了解种子植物的基本特征和生命周期。
2. 掌握种子植物的繁殖方式和种子的结构。
3. 能够观察和描述种子植物的生长过程。
4. 培养学生对种子植物的兴趣和保护意识。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾植物的基本特征，提问：你们知道植物是如何繁殖的吗？2. 引导学生思考，提问：你们知道种子植物是如何繁殖的吗？有哪些种子植物的例子？知识讲解：1. 通过图片或实物展示种子植物的外部特征，如根、茎、叶、花和果实等。
2. 介绍种子植物的生命周期，包括种子的形成、萌发、生长、开花和结果等阶段。
3. 讲解种子的结构，包括种皮、胚乳和胚芽等部分的功能和作用。
实践活动：1. 分发种子植物的种子给学生，让他们观察种子的外观和结构。
2. 引导学生进行实验，观察种子在不同条件下的发芽情况，比较不同因素对种子发芽的影响。
3. 让学生在花盆或花坛中种植种子，观察和记录种子生长的过程。
巩固练习：1. 给学生分发练习题，让他们回顾和巩固所学知识。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对种子植物的认识和观察结果。
拓展活动：1. 鼓励学生进行更多的观察和实验，探索种子植物的其他特点和生态功能。
2. 组织学生参观植物园或农场，让他们亲身体验种子植物的生长环境和生态系统。
评估方式：1. 教师观察学生在实践活动中的表现和参与程度。
2. 学生完成的练习题和小组讨论的质量和深度。
3. 学生对种子植物的观察和实验结果的描述和总结。
教案扩展：1. 可以引导学生进行更深入的研究，了解不同种子植物的特点和用途。
2. 可以组织学生进行科学报告或展示，分享他们对种子植物的研究成果和发现。
教案总结：通过本次教学，学生将了解种子植物的基本特征和生命周期，掌握种子植物的繁殖方式和种子的结构。
同时，通过实践活动和拓展活动，学生将培养对种子植物的兴趣和保护意识，提高他们的观察和实验能力。
第二节种子植物(第一课时)教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。
其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。
教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。
难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。
2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。
科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。
七年级生物上册《种子植物》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要求绘制图表、进行观察和实验，学生需认真操作，力求准确、规范。
3.小组合作研究报告需分工明确，每位成员都要积极参与，共同完成任务。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子植物的基本特征、分类、结构与功能，以及种子植物在生态系统中的作用。
2.难点：
-种子植物分类的依据和方法，尤其是裸子植物和被子植物的区分。
-种子植物器官的结构与功能，如种子的萌发过程、营养器官与生殖器官的相互关系。
-科学探究方法的运用，包括观察、实验、数据分析等。
|类别|特征|常见植物|
| ---- | ---- | -------- |
|裸子植物| | |
|被子植物| | |
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关种子植物的科学文章或书籍，了解种子植物在生物多样性保护、生态环境建设等方面的应用，提高学生的生态意识。
6.小组合作研究报告：鼓励学生分组，选择一个与种子植物相关的课题，如“种子植物在农业生产中的作用”、“种子植物与人类生活”等，进行合作研究，撰写研究报告。
2.组织小组讨论，让学生分享观察到的种子植物的特征，培养学生合作交流、共同探究的能力。
3.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解种子植物的器官结构，提高学生的空间想象能力。
4.设计实验活动，如种子萌发实验，让学生亲自动手操作，培养学生实验操作能力和科学探究精神。
5.通过课后作业、实践活动，巩固所学知识，提高学生独立思考、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性的认识，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
人教版生物七年级上册教案：种子植物(第一课时)
人教版生物七年级上册教案：种子植物（第一课时）【教学目的】
一、知识目的：
1．观察球果和果实，描画种子在球果和果实中的位置。
2．说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描画它们的相反点和不同点。
二、才干目的：
1．学会迷信观察的基本步骤及方法，培育先生观察、剖析思索的才干；
2．经过小组活动培育协作看法。
三、情感态度价值观目的：
培育先生探求生物迷信的兴味，体验探求学习的快乐。
【教学重点】
说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描画它们的相反点和不同点。
【教学难点】
玉米种子果皮和种皮、子叶的观察。
【资料用具】
松树的球果、菜豆、浸软的玉米种子、煮熟的玉米、葡萄、花生、枣、小木板、刀片、缩小镜、稀碘液、解剖针、镊子、培育皿等。
测一下。
达标】果
完毕语
最后请同窗们整理好实验台，这节课就到这
里。
整理器材
培育先生良
好的实验习
气
【板书设计】
第二节种子植物
观察种子的结构
一、菜豆种子二、玉米种子
单子叶植物
被子植物
种子植物双子叶植物
裸子植物。
七年级上册生物教案：种子植物
七年级上册生物教案：种子植物七年级上册生物教案：种子植物1教学目标1.说出种子的主要构造，描述菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观看的方法识别种子的构造。
重点和难点1.运用观看的方法识别种子的构造。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课前预备教师：观看种子的构造所需的各种材料用具：菜豆种子构造挂图、玉米种子构造剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的.果实，松的球果、种子等。
教学过程一、观看种子①菜豆种子的构造；③玉米种子的构造；③菜豆、玉米种子构造的异同。
方案一、参照课本的试验方法，4人小组合作试验，通过观看和争论，说出菜豆种子、王米种子的构造。
方案二：对比教师出示的菜豆种子构造挂图、玉米种子构造剪贴图（自制）看书，同学间争论沟通知道两种种子构造。
二、产生种子的主要意义方案一：观看课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的根底上就争论提纲，试验小组争论、比拟得出结论。
方案二：观看藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，试验小组就争论提纲争论、比拟得、出结论。
出示争论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要缘由是什么？三、裸子植物和被子植物1．二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观看其种子的着生位置。
再观看松的种子在球果中的位置，在教师启发下思索争论得出答案。
方案二：观看“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在教师启发下思索争论，得出答案。
1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思索，争论得出答案。
出示补充的图片。
2．识别常见的裸子植物、被子植物一：观看书上的图以及教师补充的图片，熟悉常见的裸子植物和被子植物。
方案二：观看CAI课件，识别常见的裸子植物、被子植物。
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确，实验方法设计合理，有创新；学生活动形式多样化，课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限，未能进行更多更进一步的课堂延伸，如何将实验教学更好地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
（两片）（一片）附件：人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1．过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中，提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一：观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形，你发现了什么？___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖，说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结：1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二：观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形，你发现了什么？______________________。
2.怎样解剖玉米种子？________________________________________________。
3.在剖面上滴一滴碘液，用吸水纸吸干多余的碘液，有什么现象发生？并填好玉米种子的结构图。
初中七年级生物教案 种子植物 第1课时-“十校联赛”一等奖
3.1.2种子植物（第一课时）乌市80中学李永洁教学目标（一）知识目标1、认识并说出种子的结构2、学习观察种子的方法3、描述菜豆种子和玉米种子的异同（二）能力目标1、通过实验培养学生的观察能力和动手能力2、通过区别菜豆和玉米种子培养学生的辨别能力3、通过学生讨论问题、回答问题，培养学生分析问题的能力及合作精神（三）情感、态度、价值观目标1、通过观察和研究种子的结构，关注植物、热爱大自然2、通过参与活动，体验与人交流与合作，形成互相合作的好习惯教学重点识别种子的结构。
教学难点1、种子结构的识别方法及结构特点2、单子叶植物与双子叶植物种子的异同教学方法通过实验和观察、通过学生间的讨论和学生与老师间的交流来得出本节有关种子结构的知识，即自主探究式教学法。
学习方法实验法、观察法、分析与归纳实验材料用具浸软的芸豆、玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液、镊子教学过程导入新课今天我们要学习新的一节内容，“种子植物”请大家把书翻到79页，做好准备。
上课之前，老师邀请同学们一起看一段小话剧。
（3位同学做好准备）投影展示设定情景：又到了一个收获的季节，农田里的绿豆结满了硕果，瞧，这里的果实已经咧开了嘴，有一粒绿豆从豆荚中滑落。
诶？它到哪里去了？（学生表演）他们表演的好不好？（好！）那我们掌声鼓励！（学生鼓掌）请三位同学回到座位。
在刚才的表演中，我们看到了，一颗圆滚滚的绿豆种子能够长成一株具有根、茎、叶不同器官的绿豆苗。
那是不是只有绿豆是通过种子繁殖后代呢？（不是）对，事实上，在我们生活中常见的花草树木包括我们每天吃的瓜果蔬菜、主食，大多数都是靠种子进行繁殖的。
我们把这些能够开花结果，产生种子的植物，统称为种子植物。
种子植物概念：（板书）不同植物的种子，大小形态相同吗？（不相同）但它们萌发之后的结果都是什么？（形成幼苗/长成植物体）对，这说明不同种子外形虽然差异较大，但它的内部结构是存在某种共性的，这种共性到底是什么？需要同学们通过观察种子的结构，自己去发现。
初中初一生物上册《种子植物》教案、教学设计
5.定期进行课堂小结和课后作业，巩固所学知识，形成系统化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物学的兴趣，激发学生探索自然、关爱生命的热情。
2.培养学生的环保意识，使其认识到保护种子植物资源的重要性。
3.培养学生严谨的科学态度，学会用事实和证据说话，不迷信权威。
3.教学过程：
（1）教师提问，学生回答，共同回顾本节课所学内容。
（2）教师引导学生总结种子植物的定义、分类、生活周期等关键知识点。
（3）教师强调种子植物的经济价值：使学生对本节课的知识点有全面、系统的认识，培养学生的归纳总结能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和动手能力，特布置以下作业：
2.种子植物的生活周期，包括种子萌发、植株生长发育、繁殖等关键环节。
3.种子植物的经济价值和生态意义，以及与人类生活的关系。
4.学会使用生物学术语描述种子植物的特点，培养学生的专业表达能力。
（二）教学难点
1.种子植物分类的依据和分类方法的掌握，特别是对一些易混淆类群的理解。
2.种子植物生长发育过程中的关键生理过程，如光合作用、呼吸作用等。
5.学生团队合作意识逐渐增强，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习，教师可充分利用这一特点，组织多样化的教学活动，提高学生的参与度和积极性。
6.部分学生对生物学课程存在恐惧心理，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服心理障碍，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.种子植物的定义、分类及主要特征，特别是裸子植物和被子植物的区别。
6.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：
人教版生物七上3.1.2《种子植物(第一课时)》课程教学设计
第二节种子植物（第一课时）一、教材分析：“种子植物”是本章的一个重点章节。
该节分为两个课时，第一课时“观察种子”，第二课时“裸子植物和被子植物”，这里选取的是第一课时。
“种子的结构”也是学生学习下一章“被子植物的一生”的一个必要知识基础。
因此，“观察种子”一节是教学中应该重点处理的一节课。
本节课重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。
难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行主动研究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。
二、设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
三、教学目标：1、知识目标：①认识种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
②理解种子各部分结构的功能。
2、能力目标：①培养学生动手实验、合作交流的能力；②通过观察比较、实验探究，识别种子的结构，培养学生分析推理、归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观：参与动手探究、合作学习、体验与人交流和合作的快乐。
四、教学重点：1、运用实验、观察的方法识别种子的结构；2、通过观察比较、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3、通过小组讨论、交流，理解种子各部分结构的功能。
五、教学难点：1、探究实验的组织和实施。
2、理解胚是种子的重要部份。
六、教学方法：倡导学生主动探究、合作学习、交流展示，通过动手实验、小组交流、展示等教学手段，引导学生认识并总结归纳种子的主要结构，理解种子各部分结构的功能。
七、教学准备：教师：①多媒体课件②探究实验的材料、用具③多种植物种子实物。
学生：不同植物的种子八、教学过程：板书设计：第二节种子植物种皮：保护胚（或种子的内部结构菜豆种子的结构子叶（两片）：储有营养（双子叶植物）胚芽：茎和叶胚胚根：根胚轴：连接茎和根的部位果皮和种皮：保护胚芽：茎和叶玉米种子的结构胚胚轴：连接茎和根的部位胚根：根子叶（1片）：转运营养物质胚乳：储存营养物质教学反思：本节课采用“自学.交流.展示”的教学模式，这种小组合作、交流的教学模式能够充分调动学生学习积极性，培养学生自主学习能力、小组合作学习能力和交流展示能力。
种子植物教案
第三节种子植物(第一课时)一、教学目标：1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3、通过实验，培养学生的观察能力，体验与人交流和合作。
二、教学重点、难点：1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、种子结构观察实验的组织实施。
三、课前准备多媒体课件，观察种子结构所需的各种材料用具，学案。
四、教学法引导，实验，启发，小组合作交流五、教学过程：【学习过程】实验探究一阅读实验步骤，注意实验操作事项，分组完成实验，观察种子结构填写菜豆种子各结构名称实验探究二 阅读实验步骤，注意实验操作是否沿虚线纵切填写玉米种子各结构名称【合作交流】 （不依附，不从众，让思考成为习惯）1、种皮有 作用，豆类植物的子叶有 作用。
2、种子中 将来能发育成一个植物体。
3、将种子的结构与相应器官用线连接起来胚根 茎和叶胚芽 连接根和茎的部分 胚轴 根4、遇碘变蓝色是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明 。
5、比较菜豆种子和玉米有什么异同，观察完成下表12 3 4566、孢子和种子哪一个生命力更强？7、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？【巩固提升】一、选择题1、做豆瓣酱的黄豆瓣属于（）A．黄豆种子的子叶B．黄豆种子的胚C．黄豆种子的胚乳D．黄豆种子2、下列关于植物种子胚的叙述，其中错误的是（）A．种子的主要构造是胚B．胚是新一代植物体的幼体C．玉米种子没有子叶，但是有胚乳 D. 胚的构造不包括胚乳3、下列结构中，属于菜豆种子和玉米种子共有特征的是（）A．胚乳、种皮B．种皮、胚C．果皮、种皮D．两片肥厚子叶4、我们日常生活中食用豆油主要是从大豆种子的哪部分榨出来的？（）A．胚芽B．胚轴C．胚根D．子叶二、非选择题1、种子的胚由__________、__________、__________、__________组成。
2、我们吃的大米、面粉主要来自种子的___________，花生油主要来自种子的__________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学目标】
知识目标：
1描述菜豆种子和玉米籽粒的结构特点
2说出种子的主要结构和功能
能力目标：
通过解剖观察种子的内部结构，学会解剖观察种子的方法，通过菜豆种子和玉米籽粒结构特点的比较，培养学生分析比较的能力
情感、态度和价值观目标：
激发学生对种子结构进行深入观察的兴趣
【教学重点】种子的结构观察
对比归纳
思考
通过对比归纳，理解种子的基本结构和特点
课上小结
1、种子的结构：
种子的共同结构是都有种皮和胚，胚是植物的幼体阶段
2、种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件
加深对概念的理解
提升对生物学重要概念的认识
4板书设计ห้องสมุดไป่ตู้
种子的结构 种皮
胚芽
胚 胚轴
胚根
子叶
思考
引起思考，
关注种子
导入新课
展示：出示学生课下收集的各种种子，请学生比较这些种子在形态、大小、颜色上是否有差别？
总结：种子形态大小颜色不同，但都能够发育成一株植物体，有相同的基本结构。
初步观察各种种子
引出本节课题
讲授新课
一实验：观察菜豆种子的结构.
介绍实验材料用具
演示菜豆种子的解剖观察过程：
①观察芸豆种子的外形，颜色，介绍种脐、种孔
归纳种子的共同结构是都有种皮和胚
简单介绍单子叶植物和双子叶植物
提问：种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？
录像：演示去除种皮后，胚的萌发
总结：胚是植物的幼体阶段
提问：1、植物的胚如此幼小柔嫩，它的生存和将来的生长需要什么条件？2、种子的哪些结构能为胚提供这些条件？孢子是否也有这些结构？
总结：种皮的保护作用、子叶或胚乳储存营养的作用等。而孢子只是一个细胞，没有像种子一样复杂的结构，因此生活力没有种子强。种子植物更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因
第二节种子植物（第一课时）
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题 “生物的多样性”中的“1.生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系”。课标要求帮助学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。
②按照从外向内的顺序解剖种子，引导学生观察种皮
③观察子叶、胚芽、胚轴、胚根，讲解各部分的特点和位置关系，归纳四部分合称胚
总结菜豆种子结构组成
实验、观察、思考
通过实验，观察，理解菜豆种子的结构
讲授新课
二、玉米籽粒的结构
演示玉米籽粒的解剖观察过程：
①出示新鲜的玉米籽粒，观察颜色、外形
②对玉米籽粒进行纵切，取一半玉米籽粒，用解剖器撕取外皮，明确外皮是果皮和种皮愈合在一起形成的。
2、学情分析：
学生在生活中对种子的结构有些初步的认识，但对于具体的结构名称、各结构的关系及各结构的发展变化并没有系统的认识，另外，学生在解剖观察过程中往往不够细致，尤其是对于胚的结构观察，在这部分教学中教师要引导学生重点观察。 对于玉米籽粒，很多学生往往认为就是玉米种子，在这里教师要进行纠正，避免错误认识。
（2）整体感知教学内容
在《课标》内容标准中要求描述种子萌发的条件和过程，种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件，因此这部分内容的学习将为后面学习种子的萌发奠定基础。与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强，这与种子的结构密不可分。本节通过采集和观察种子的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特征，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能、生物与环境的密切关系。
③在玉米籽粒纵切面上滴加碘液，并引导学生观察纵切面颜色变化，明确胚乳的位置和含有的物质
④对玉米籽粒的胚进行观察，描述各结构的特点，数量关系，位置关系
总结玉米籽粒结构
实验、观察、思考
通过实验，观察，理解玉米籽粒的结构
讲授新课三、归纳种子的基本结构和特征
列出表格，比较菜豆种子和玉米种子部分在结构上的异同点
【教学难点】对胚的结构观察
【教学方法】实验观察、讲解、对比等方法相结合
【教学资源】浸软的菜豆种子、玉米籽粒，刀片，放大镜，滴管，稀碘液，课件等
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习引入
创设情境
提问：藻类、苔藓、蕨类植物如何繁殖？豌豆、小麦、松、柏等植物是否也产生孢子，进行生殖？
总结：种子植物通过产生种子进行繁殖。唐代诗人李绅的《悯农》中有一句诗“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民种下的是种子，收获的粮食主要也是种子，我们是靠种子养活的。