23林冲棒打洪教头
林冲棒打洪教头阅读理解答案
林冲棒打洪教头阅读理解答案林冲棒打洪教头 -- 一篇传统故事的现代反思林冲，水泊梁山的英雄人物，相信很多人都对他耳熟能详。
而“林冲棒打洪教头”更是从小耳濡目染的故事之一。
这个故事的情节可能大家都可以背下来，但是在许多年后，当我们重新思考这个故事时，会有哪些新的认识呢？故事大致是这样的：林冲因和晁天王不合而被发配征辟，并被派去做提辖。
在路上，林冲遇到了旧故之人洪教头和他的手下。
洪教头为了显摆自己的武功，不断向林冲挑衅。
林冲忍无可忍，拔出铁棒将他打了一顿。
而后来，洪教头却成为梁山泊的一员，和林冲在一起作战，大获成功。
以前我们可能把这个故事看成林冲的英勇事迹，毕竟他击败了洪教头这个强敌。
但是当我们重新审视这个故事时，会发现其中有很多值得我们深思的地方。
首先是林冲的“不忍”心态。
他和洪教头之间的矛盾，起源于晁天王的任命。
林冲认为自己有资格做山寨的军师，但却被委任为提辖，感到自己受到了侮辱。
这样的不忍，导致他在面对洪教头的时候，忍无可忍，采取了暴力手段。
这种心态，在现代社会中也许并不被看作是英雄所具备的优秀品质。
其次是洪教头的“重返江湖”之旅。
在这个故事中，洪教头本质上是一个江湖人物。
他喜欢炫耀自己的武功，却并不愿意接受梁山泊的主张。
但是当他看到梁山泊逐渐崛起，成为了一个有朝一日有可能推翻官府的力量时，他毫不犹豫地选择了站在了梁山泊这一边。
这样的故事可能会让我们反思，一些人在面对权利和利益时，会将自己的原则和信仰抛诸脑后，而选择权力的背后。
最后，是故事中的背景。
这个故事发生在明朝时期，这个时期是中国历史上最为壮阔的时期之一。
明朝的开创，让中国踏上了一条现代化的道路。
但是这个时期也充满了阴暗和复杂。
民间起义和官府镇压，是这个时期的主要特点之一。
而这个故事，也恰恰反映了这个时期的局面。
洪教头的武功，也许就代表着这个时期的民众们，他们有着顽强的生命力，一直在寻求自己的生存之路。
而林冲的铁棒，代表着官府的镇压，他们面对起义者用的是武力和暴力。
林冲棒打洪教头语文阅读《林冲棒打洪教头》含答案解释
林冲棒打洪教头语文阅读《林冲棒打洪教头》含答案解释小说阅读考点针对练（四）艺术手法题阅读下面的文字，完成文后题目。
林冲棒打洪教头(柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。
林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。
”急躬身唱喏道：“林冲谨参。
”那人全不睬着，也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。
”林冲听了，看着洪教头便拜。
那洪教头说道：“休拜，起来。
”却不躬身答礼。
柴进看了，心中好不快意。
林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。
洪教头亦不相让，便去上首便坐。
柴进看了，又不喜欢。
林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。
师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。
大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。
柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。
”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。
他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。
”柴进大笑道：“也好，也好。
林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。
”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。
”因此越来惹林冲使棒。
柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。
”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。
柴进起身道：“二位教头较量一棒。
”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。
”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。
小可也正要看二位教头的本事。
”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。
林冲见柴进说开就里，方才放心。
只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。
林冲棒打洪教头歇后语
林冲棒打洪教头歇后语
1、林冲棒打洪教头——专找破绽下手；看破绽下手；专看你的破绽下手
1、林冲到了野猪林——绝处逢生
2、张顺浪中斗李逵——以长攻短
3、黑旋风李逵——有勇无谋
4、武大郎叫门——熊人到家
5、武大郎放风筝——出手不高
6、武大郎开豆腐店——人软货不硬
7、阎罗王面前——没放回的鬼
8、武大郎卖蒺藜——还有点扎手货
9、林冲误入白虎堂——上当受骗
10、王婆卖瓜——旁人不夸自己夸；自卖自夸
11、假李逵碰真李逵——冤家路窄
12、武大郎抱石柱——毫不动摇
13、武大郎坐天下——无人敢保
14、李逵扮新娘——装不像
15、武大郎攀杠子——够不着
16、西门庆上狮子楼——死到临头
17、武大郎骑骆驼——能上不能下
18、李逵抡板斧——以势压人
19、李逵的板斧——逢人就砍
20、水泊梁山的兄弟——越打越**
21、老王婆摸蟹子——望不得这一夹
22、潘金莲的脚趾头——一个好的没有；一个好的也没有
23、李逵装新娘——人粗心细
24、武大郎算卦——凶多吉少
25、林冲买宝刀——中了诡计
26、李逵敬酒——非喝不可
27、张顺浪里斗李逵——以长攻短
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
23《林冲棒打洪教头》
23《林冲棒打洪教头》林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。
”旁白：从上面的句子中，我们感觉到了林冲的语气那么平和谦虚，一个知礼、忍让的林冲跃然纸上。
【课件呈现】三、动作描写：第一回合：洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。
林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。
旁白：这可真是“人如猛虎，棒赛欢龙。
“把火烧天”那可是举着棒在头上，像燃烧着的火把，滚滚而来，扑向林冲。
“拨草寻蛇”又是个怎样的招式？不是打草惊蛇，而是投石问路，引蛇出洞。
【课件呈现】第二回合：洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来．．．．，林冲往后一退。
旁白：洪教头这回可是“劈头打来”，势如猛虎下山，力若泰山压顶，这招式之中，洪教头还是那样骄横。
林冲第一回合是“一横”，现在是“一退”这一退也是一种忍让啊。
稍作停顿旁白：行家一伸手，便知有没有。
该出手时就出手！快看第三回合——【课件呈现】洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。
林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫．．，那棒直扫到他的小腿骨上。
洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。
旁白：一场惊心动魄的打斗，一个“一扫”（加红）的动作就结束战斗了。
也是一种谦虚。
这就是棒打洪教头的精彩瞬间【课件呈现】ppt图片旁白：书读百遍、其义自见，我们读了人物的外貌、语言、动作的句子，人物形象就更加的生动形象了。
【课件呈现】昔日东京豹子头，一朝落难走沧州。
佐借梁王三巡酒，开枷应战洪教头。
一横一退复一扫，棒打狂徒见惭羞。
今日英雄千般忍，他年名震泰山东。
苏教版小学语文第九册《23林冲棒打洪教头》
Part
02
课文内容解析
故事情节概述
开篇介绍林冲被发配到沧州，受 到柴进款待。
洪教头羞愧离去，林冲得到柴进 敬重。
洪教头出现，对林冲步步紧逼， 引发比武。
林冲与洪教头比试，轻松击败洪 教头。
人物性格分析
林冲
武艺高强，忍辱负重，为 人谦和，有君子之风。
洪教头
傲慢无礼，自大轻狂，目 中无人，心胸狭窄。
05
课文的拓展学习
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《水浒传》
原著中关于林冲的故事还有很多 ，可以阅读整部小说了解林冲的 完整经历。
《三国演义》
以历史为背景的古代文学作品， 与《水浒传》有不同的文学风格 和故事情节。
相关历史知识链接
北宋历史
了解北宋时期的历史背景、政治制度 和社会状况，有助于更好地理解《林 冲棒打洪教头》的故事背景。
作者介绍
01
《水浒传》的作者是元末明初的 小说家施耐庵，他是中国古典四 大名著之一《水浒传》的原创作 者。
02
施耐庵在创作《水浒传》之前， 还创作了《三国演义》等著名小 说，对中国古代小说的发展做出 了重要贡献。
人物介绍
林冲是《水浒传》中的主要人物之一， 人称“豹子头”，武艺高强，为人正 直。
洪教头是《林冲棒打洪教头》故事中 的反派人物，他自视甚高，看不起林 冲，最终被林冲打败。
柴进
豪爽大方，好客热情，敬 重英雄。
主题思想
通过林冲与洪教头的比武， 展现了英雄与小人之间的 较量。
强调了忍让、谦和、宽容 等美德在人际关系中的重 要性。
表达了对英雄的敬重和对 小人的鄙视。
Part
03
课文中的语言艺术
修辞手法
比喻
关于林冲棒打洪教头的故事
关于林冲棒打洪教头的故事林冲，外号豹子头，在梁山泊排行第六。
关于林冲的故事有很多。
下面是为你收集整理的林冲棒打洪教头的故事，希望对你有帮助!这个故事说的是林冲因为被高俅陷害，被发配到了沧州，一天午后，林冲被押解到了柴进庄上，柴进很开心，急忙厚礼款待他。
席间有人报告说洪教头来了，于是柴进便请洪教头进来一起坐坐。
洪教头进来了，林冲一看他，寻思他可能是洪大官人的师傅，于是很恭敬地对他施礼。
可是洪教头并不理睬他，即便柴进向他介绍林冲，可是洪教头根本就看不起林冲，他觉得林冲不如自己，所以他说了很多讽刺他的话。
林冲是一个识大体的人，他一直默默地忍着。
后来洪教头提出要和林冲比武，碍于他是贵宾，林冲谦让了他，便带着珈和他比划了起来，但是因为行动不便，林冲只好认输。
柴进便恳求押解林冲的人解下他的珈，还拿出了10两的金子，作为胜利者的奖励。
洪教头来了劲，他不断地侮辱林冲，林冲的珈解下之后，行动方便多了，面对洪教头的挑衅，他把真本事使了出来。
不到一个回合，林冲就将洪教头打在地上起不来了，庄上的人都为林冲喝彩，柴进也很佩服林冲，于是他赶紧邀请林冲回到酒席上继续喝酒，而洪教头呢，满脸的羞愧，只能收拾东西投奔到别的地方去了。
林冲火拼王伦的故事林冲火拼王伦之前，他的生活备受艰辛，因为他的妻子林娘子被高俅的干儿子看上，所以林冲遭到了高俅的陷害，最终被逼上了梁山。
林冲上了梁山后，也没有得到重用，因为寨主王伦时刻刁难他。
王伦是何人呢，他的家里很有钱，父亲是王刚，在父亲的影响下，王伦有了“宁教我负天下人，休教天下人负我”的思想。
那时王伦多次应试都没有中，为此他很恨主要官，觉得宁可他负官府，也不可以让官府负他，所以就这样，他雇了武林盗首杀了主考官，后来武林盗首被捕，王伦只好带着几个徒弟上了梁山。
所以王伦就这样成了寨主，当林冲走投无路，想求一个安身之所上了梁山后，王伦却因为嫉妒他的才华而处处地刁难他，林冲受不了这种寄人篱下的生活，他也很讨厌心胸狭隘的王伦。
小学语文五年级上册第七单元默写
小学语文五年级上册第七单元默写23、林冲棒打洪教头zāo shòu yājièfāpèi dài zhe tóu jīn gōng shēn shīlǐlǐcǎi（）（）（）（）（）（）shàng shǒu hòu dài qiāng bàng liúpèi yīcǎo fùmùpiàn chīpiàn hē（）（）（）（）（）（）qīng xìn tuīcíjiào liàng bái zhòu diān liàng yīfān quán qiě（）（）（）（）（）（）yīdìng yín zǐliàng qiàng qìshìxiōng xiōng cuòshǒu bújí（）（）（）（）mǎn miàn xiūcán huīliūliū（）（）24、少年王冕dān wùgébìtiēbǔqín jiāhébào cūyān yúlàròu jīzǎn （）（）（）（）（）（）（）wùqìliáo rào shùmùcōng lóng qīng cuìyùdīgāo shǒu xiǎo dé（）（）（）（）（）xiào jìng míng mèi zhuāng zài（）（）（）25、黄鹤楼送别mùchūn yān wùmíméng fán huāsìjǐn mèng hào rán jiàn xíng （）（）（）（）（）líng kōng yīyīxībiéyùmǎn tiān xiàjiéshíyīyǐn ér jìn（）（）（）（）（）zàn shíyǒu yìyǒng shìbújuéyáng liǔyīyīzhùlìàn nàbúzhù（）（）（）（）（）（）suíjíkuài zhìrén kǒu（）（）读句子，写出划线词语的意思。
水浒传林冲棒打洪教头故事内容概括
水浒传林冲棒打洪教头故事内容概括
1、棒打洪教头概括：
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州。
在牢城营里偶遇大官人柴进，柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待，引起随行的洪教头的不满。
洪教头极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。
林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。
2、人物介绍：
林冲是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称豹子头。
林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，幸得使女锦儿告知林冲，将其喝止。
但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。
多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。
后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。
他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。
梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。
抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田
虎、王庆、方腊势力时屡立战功。
征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。
林冲棒打洪教头概括
林冲棒打洪教头概括
《林冲棒打洪教头》概括：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州。
在牢城营里偶遇大官人柴进，柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待，引起随行的洪教头的不满。
洪教头极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。
林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。
林冲是《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。
原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。
后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。
他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。
梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。
抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。
征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。
林冲的事迹如“误入白虎堂”、“棒打洪教头”、“风雪山神庙”等通过评书、戏曲等方式在民间广为流传，在扬州评话中有单独的《林十回》，由著名评话大师王少堂整理出版。
林冲棒打洪教头内容
林冲棒打洪教头内容
林冲棒打洪教头内容
文章:本文章的主要内容是关于林冲棒打洪教头课文内容_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧洲。
一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。
席间庄客来报：“洪教头来了。
”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。
”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。
”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐。
洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。
”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。
”林冲连说“不敢，不敢”。
洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。
柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。
”
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。
众人来到堂前空地
内容概括：这篇介绍了关于《林冲棒打洪教头》课文内容,林冲棒打洪教头，希望对你有帮助！。
林冲棒打洪教头
《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。
全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。
课文是根据事情发展的顺序安排故事情节的，依次为“进庄——相遇——比武——离庄”，条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，易于学生阅读，理解，是《水浒传》中一段脍炙人口的佳作。
从全文看，课文的故事情节完整，人物描写细腻，重点突出了人物的鲜明性格，忍让谦和、武艺高强却深藏不露的林冲与傲慢无理、盛气凌人、武艺差的洪教头形成了鲜明的对比，体现了作者的写作意图。
本篇课文写作特色主要体现在以下两个方面：（1）人物富有个性的语言，表现人物的性格特点，特别是个性化的语言，充分显示了人物的性格特征。
（2）用词准确贴切、生动传神。
通过一系列精准的动词来描写人物的动作，刻画出了洪教头急于取胜的心理，展现了林冲战胜洪教头的精彩场面，突出了林冲深藏不露的高超武艺，把故事情节的发展推向了高潮。
重点句段：（1）林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
林冲连说“不敢，不敢”。
林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
这两几句话可以看出林冲谦虚有礼，忍让。
而洪教头则显得傲慢无礼。
他先躬身施礼，一忍；林冲让座，二忍；不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍；不打认输，五忍，无可奈何；第七节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。
（2）“大官人今天何故厚待一个犯人？”“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。
”教师可以引导学生抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”“我偏不信他”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。
从洪教头的这几句话中，可以看出他态度傲慢，出言伤人。
《林冲棒打洪教头》一课学法点拨(配合第九册第23课《林冲棒打洪教头》)
很好 的 推动作 用
同时 也 让 洪教 头脱 衣 裳 耍 棒成 为跳 梁 小 丑 式 的 可 笑行 径
■■■
《 林冲棒 打 洪教 头 》 文 中 塑 造 人物 的妙 法
一
《 冲棒 打 洪 教 头 》 文 林
一
特点
一
，
善 于 通 过 人 物 个 性化 的语 言 和 动 作 表 现 人 物 的 还 善 于 通 过对 比描 写 来 刻 画 人 物 举 例如 下 ：
这更 加 显 示 出他傲慢 无 礼 的 嘴脸 1
性 格 方 面 的对 比
，
林 冲心 胸 开 阔 善 于 忍 让
。
洪 教头 对 他 不 理 不 睬
他虽 然 坐在
，
一
，
他却 丝 毫 没 有 斤 斤计较
，
。
洪教 头贬 低 他 是 骗 吃 骗 喝 时
于 了
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，
旁
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但 也 没 作任何 反 应
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，
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“
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，
”
林冲棒打洪教头内容
林冲棒打洪教头内容文章:本文章的主要内容是关于林冲棒打洪教头课文内容_教学实录_案例反思 ,欢送您来阅读并提出珍贵意见！林冲遭受高太尉的陷害 ,被开封府发配沧洲。
一天午后 ,两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲 ,心中大喜 ,忙叫庄客杀鸡宰羊 ,厚礼款待。
席间庄客来报：“洪教头来了。
〞柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。
〞林冲转身一看 ,只见来人挺着胸脯 ,歪戴着头巾。
林冲寻思 ,庄客称他教头 ,想必是柴大官人的师父了 ,连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。
〞林冲起身让座 ,洪教头也不相让 ,便去上首坐。
洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？〞柴进说：“这位林武师非比他人 ,乃是东京八十万禁军教头。
〞洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒 ,往往流配的犯人都来依草附木 ,冒称武师 ,找你骗吃骗喝 ,你怎么能如此轻信呢？〞柴进说：“哦 ,你可别小瞧了他。
〞洪教头跳起来说：“我偏不信他 ,他敢和我较量一下 ,我就成认他是真教头。
〞林冲连说“不敢 ,不敢〞。
洪教头见他退让 ,以为他真的不会枪棒 ,便越发要跟他交手。
柴进说：“我也正想看看二位教头的本领 ,林武师就不要推辞了。
〞月亮已经上来 ,照得厅堂外面如同白昼。
众人来到堂前空地上。
洪教头先脱了衣裳 ,拿起一条棒掂量一番 ,单独耍力量一阵 ,然后喝道：“来！来！〞林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。
〞洪教头恨不得一口吞了林冲 ,便把棒在地上猛敲一下 ,冲向林冲。
两个教头就在月光下一来一往 ,交起手来。
战了四五个回合 ,林冲纵身跳出圈外 ,叫了一声：“我输了！〞柴进问：“还没见二位较量呢 ,怎么便输了？〞林冲说：“小人戴着木枷 ,就算是输了吧。
〞柴进连忙请两个差人开了枷 ,笑着说：“请两位教头使出本领 ,再试一棒。
〞洪教头提起棒来就要打。
柴进说：“慢！二位教头比试 ,不同一般 ,这锭银子权且作为彩头 ,谁赢谁就将这银子拿去。
《23、林冲棒打洪教头》
较量
掂量
哪些字念轻声？
彩头 教头
功夫 本事
较量
掂量（轻声）
彩头 教头
功夫（轻声） 本事（轻声）
自读思考：
同学们初读课文，想想，这篇课文 讲了怎样的一个故事？ 林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与 洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用 几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他 羞愧离庄。
讨论段落划分：
第一段（１）：交代了林冲被押解沧州，来到柴 进庄上。 第二段（２－７）：详细地叙述了林冲与洪教头 比武的经过。 第三段为（８）：写洪教头败给了林冲，满面羞 愧而去。
再读思考：
再读课文，联系题目，想一想课文重点 应该写什么？ 写林冲与洪教头比武的经过。
（这经过应写清楚两个人为什么比武， 怎么比武的，比武的结果怎样。）
最终，这场比武的结果怎么样呢？
洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。 他边走边想：________________
默读课文，说说气势汹汹的洪教头为什么 会被林冲打倒在地呢？
总结全文：
通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头 分别是什么样的人吗？
林冲、洪教头的印象：
林
武艺高强、机智勇敢、 冲： 镇定自若、谦虚有礼、 心胸广阔、善于思考、 善于观察
同学们自由读第一段，说说你从中 了解到什么。 林冲遭受高太尉陷害，被开封府发 配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。 有感情地齐读第一段。
理解课文
1.课文主要介绍的两位人物是如何碰到 一起的？ 2.思考比武前有哪些语句是分别描写林冲 和洪教头的？他们分别是怎样的人? 属于 什么描写?并写出体会。 3.为什么作者可以这样让我 们感受到人物的鲜明个性呢？
（2-7）详细写了林冲与洪教头比武的经过。
第二段（２－７）：详细地叙述了林冲与洪教头 比武的经过。
林冲棒打洪教头(教案)
《林冲棒打洪教头》夏至一、说教材《林冲棒打洪教头》是苏教版语文第九册的第22课。
这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。
全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。
课文是根据事情发展的顺序安排故事情节的，依次为“进庄——相遇——比武——离庄”，条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，易于学生阅读，理解，是《水浒传》中一段脍炙人口的佳作。
从全文看，课文的故事情节完整，人物描写细腻，重点突出了人物的鲜明性格，忍让谦和、武艺高强却深藏不露的林冲与傲慢无理、盛气凌人、武艺差的洪教头形成了鲜明的对比，体现了作者的写作意图。
（1）人物富有个性的语言，表现人物的性格特点，特别是个性化的语言，充分显示了人物的性格特征。
（2）用词准确贴切、生动传神。
通过一系列精准的动词来描写人物的动作，刻画出了洪教头急于取胜的心理，展现了林冲战胜洪教头的精彩场面，突出了林冲深藏不露的高超武艺，把故事情节的发展推向了高潮。
文题“林冲棒打洪教头”高度概括了本文记叙的内容，也是文章的中心所在，整篇课文就是通过林、洪两人的比武来刻画人物形象的。
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
（2）学会课文生字，联系句子理解课文字词意思。
掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。
（3）通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
7.教学重点、难点重点：理解词语，掌握多音字。
感情朗读。
难点：通过对课文语言文字的理解，体会林冲和洪教头的性格特点，感受我国古典文学的语言特色。
二、说教学理念1、语文观语文是学生自己学会的，不是老师教会的；字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书“十字经”课课要念。
2、质量观全体发展、全面发展、主动发展、差异发展、可持续发展。
林冲棒打洪教头语文阅读《林冲棒打洪教头》含答案解释
林冲棒打洪教头语文阅读《林冲棒打洪教头》含答案解释林冲棒打洪教头语文阅读《林冲棒打洪教头》含答案解释小说阅读考点针对练（四）艺术手法题阅读下面的文字，完成文后题目。
林冲棒打洪教头(柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。
林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。
”急躬身唱喏道：“林冲谨参。
”那人全不睬着，也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。
”林冲听了，看着洪教头便拜。
那洪教头说道：“休拜，起来。
”却不躬身答礼。
柴进看了，心中好不快意。
林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。
洪教头亦不相让，便去上首便坐。
柴进看了，又不喜欢。
林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。
师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。
大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。
柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。
”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。
他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。
”柴进大笑道：“也好，也好。
林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。
”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。
”因此越来惹林冲使棒。
柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。
”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。
柴进起身道：“二位教头较量一棒。
”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。
”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。
小可也正要看二位教头的本事。
”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。
林冲见柴进说开就里，方才放心。
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23 林冲棒打洪教头
第一课时
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。
2．了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。
【活动方案】
活动一：走近《水浒传》。
1．自读名著便览---《水浒传》。
2．结合课外积累，在小组内交流名著知识。
重点交流：①《水浒传》与哪三部作品被称为中国四大古典名著，作者分别是谁？
②《水浒传》中熟悉的人物以及特点。
3．抽号进行汇报交流。
活动二：掌握生字词语。
1．读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。
（不理解的词语做上记号。
）2．①组内按小节轮读课文，互相正音。
②结合句子重点理解下列词语的意思。
发配押解庄客上首禁军流配彩头木枷踉跄权且依草附木3．小组推荐代表向全班汇报。
活动三：整体感知课文。
1．默读课文,边读边思考：
林冲棒打洪教头的起因是: ；经过是: ；结果是: 。
2．用自己的话在小组内说说故事的起因、经过和结果，其他成员进行补充。
3．小组推荐一人进行汇报。
（汇报时要力求准确，简洁明了。
）
【检测反馈】
将下面的作品、人物和对应的作者用线连起来。
《红楼梦》曹操施耐庵
《西游记》林黛玉罗贯中
《三国演义》鲁智深曹雪芹
《水浒传》唐僧吴承恩
23冲棒打洪教头
第二课时
【学习目标】
1．抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点。
2．有感情地朗读课文并复述课文。
【活动方案】
活动一：人物点击。
1．感知林冲形象。
①自读课文，完成下面的表格。
②小组根据表格进行交流。
（交流时要结合语句谈感想。
）
③对照板书向全班同学展示。
（主要以讲解结合朗读的形式。
）
2．感知洪教头形象。
①默读课文，结合具体的语句思考：的洪教头。
（可在语句旁写写感想。
）
②组长按组号组织交流，推荐一名发言人。
③将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。
（展示由朗读开始。
）
活动二：情景再现。
1．各组选择最感兴趣的故事片段进行汇报排练。
（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。
）
2．组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。
3．各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。
【检测反馈】
结合课文内容，写一写。
我想对林冲说：
我想对洪教头说：
巩固提升
一、看拼音，写词语。
lǐ cǎi bái zhòu xiū cán huī liū liū
( ) ( ) ( ) ( )
kuǎn dài yī shang qiāng bàng yī cǎo fù mù
( ) ( ) ( ) ( )
二、划去错误的读音。
押解．（jiějiâ）禁．军（jīn jìn）惦．量（diàn diān）胸脯．（pǔpú）
流．配（liúniú）恼．恨（lǎo nǎo）差．人（chāchāi ）空．地（kòng kōng）三、把词语与相应的意思连起来。
押解与一般人不同。
发配押送犯人或俘虏。
禁军教头依靠有势力的人。
非比他人来不及躲避。
依草附木专门负责教练朝廷正规军武艺的军官。
措手不及封建时代的一种刑罚。
在罪犯脸上刺字，然后押送到边远地方去服劳役。
四、阅读课文片段，完成练习。
洪教头恼恨林冲又想赢得这锭银子便用了浑身的功夫使出个把火烧天的招式林冲把棒一横还了个拨草寻蛇的招式洪教头跳起来大喊来来来举起棒劈头打来，林冲往后一退。
洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。
林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。
洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。
众人见此情景，哈哈大笑起来。
1．给文中空白处点上标点。
2．文中描写林冲与洪教头较量时，用了“一横”“”“”这三个招式就赢了洪教头，从中我们可以看出林冲是一个的人。
3．此时，倒在地上的洪教头会想些什么呢？
五、阅读下面的短文，回答问题。
误入白虎堂（节选）
这天，林冲与鲁智深上街，走到阅武坊口，见一条大汉，穿一件旧战袍，手持一把宝刀，上插草标，自言自语地说：“不遇识者，可惜了我这口宝刀。
”二人只顾说着话往前走。
那汉子又叹道：“好一口宝刀，不遇识者。
”二人仍未理会。
那汉子又说：“这么大个东京竟没有一个识得军器的。
”林冲转回头，那汉子嗖地抽出刀来，顿觉寒气逼人。
林冲说：“拿来我看。
”汉子递过刀，林冲一看，脱口说：“好刀!你要多少钱?”汉子说：“要价三千贯，实要二千贯。
”林冲说：“这刀也值二千贯，只是没个买主。
你若肯一千贯卖时，我就要了。
”汉子说：“罢了，黄金当生铁卖了。
”林冲说：“跟我上家拿钱去。
”林冲暗忖：听说高太尉有口宝刀，轻易不肯让人看，今日我也买了口宝刀，有机会跟他比一比。
第二天半晌午，两个当差的找上门来，说：“林教头，高太尉说你买了一口好刀，要跟你比一比。
”林冲边换衣服边问：“我怎么没见过你们?”当差的说：“我们新近才来。
”林冲心中嘀咕着，哪个多嘴的，我昨天才买了宝刀，今天高太尉就知道了?二人引林冲进了殿帅府，来到大厅，说：“太尉在后堂。
”引着林冲又过了几道门，来到一个大堂前。
当差的说：“你等一会儿，我们去禀报。
”两人进去好一阵子不见出来。
林冲生疑，仔细一看，檐口匾额上有四个青色大字：“白虎节堂”。
猛然省悟，白虎堂是军机重地，怎敢到此?正欲转身离去，却见高俅走进来。
林冲慌忙施礼，太尉喝道：“你怎敢擅入白虎节堂，莫非想刺杀本官?”林冲躬身说：“是太尉派人叫小将来比刀的。
”太尉说：“我哪派人叫你了?来人，给我把这小子拿了!”两边耳房里拥出几十个人，把林冲拖翻绑了，要斩林冲。
林冲大叫冤枉。
太尉想了想，命人把林冲送到开封府，让滕知府审理明白，开刀问斩。
1．关于林冲的故事，你还知道哪些？
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2．林冲本是一名正直的八十万禁军教头，可是他为什么会被发配充军，押解沧州呢？。