4.古诗两首(江南春_春日偶成)
4古诗两首《江南春》《春日偶成》
4古诗两首【教材简析】《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解词语及诗句的意思。
3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。
4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，使学生从中受到美的熏陶。
【教学重点】朗读背诵课文。
【教学难点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。
第一课时【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3．对比学习，读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。
【教学过程】第一板块：谈话导入，简介诗人1．师生回忆学过的描写春天的古诗。
2.今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。
3. 出示诗题，师生交流作者的有关资料。
第二板块：自主朗读，感受诗韵1.学生自主朗读两首古诗，要求：（1）读准字音，读出诗歌的韵味、节奏。
（2）思考：两首诗都描写了哪些景物？2.检查自读情况。
第三板块：对比阅读，领悟诗意合作主题：自主默读两首古诗，思考：两首诗描写了哪些景物？展现了一幅怎样的画面？1．学生自主学习。
2.小组交流。
预设1：《江南春》的景物：黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。
（1）这些景物组合在一起，展现了一幅怎样的画面？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
4、《江南春》、《春日偶成》教学PPT
从字里行间感受到诗人 程颢怎样的心情？
乐
抒发了春日郊游 的愉快心情。
表达了 诗人春日郊 游时的愉快 心情 。
七言 律诗
春日偶成 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
古 诗 两 首
江南春
杜牧
（公元803－约852年），
字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕 西西安）人，唐代诗人 杜牧人称“小杜”， 以别于杜甫。与李商隐 并称“小李杜”因晚年 居长安南樊川别墅，故 后世称“杜樊川”，著 有《樊川文集》。
自学要求
1.自读古诗，读准字音,读通诗句。 2.在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。 3.根据诗的内容，想象它所描绘的画面。
想一想：
诗中描写了哪些景物? 表达了作者怎样的思想感情?
诗中描写了黄莺、绿叶、红花、水村、 山郭、酒旗、风、寺院、楼台。 表现了诗人对江南景物的赞美与神往
从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展， 应该是晴天的景象，但后两句明明写到烟雨， 是怎么回事呢？ 矛盾吗？
不矛盾 这是因为千里范围内，各处阴晴不同， 也是完全可以理解的。不过，还需要 看到的是，诗人运用了典型化的手法， 把握住了江南景物的特征。
旁人 于是，就
河流
时人不识余心乐，
我的心
将谓偷闲学少年。
旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以 为我像少年人一样偷闲贪玩呢！
春日偶成
程颢 （宋）
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川.
这两句描绘了怎样的春景？ 白云、轻风，花、柳、河。 构成了一幅风和日丽、花红柳绿的大好春景。
《江南春》、《春日偶成》实录及评析
《江南春》、《春日偶成》实录及评析介绍《江南春》、《春日偶成》是唐代诗人杜甫的两首闲适赋，以细腻的笔墨描绘了春天的景色和人们的情感，被誉为杜甫的“春天诗集”。
《江南春》实录杜甫在广陵游历时，深受那婉约柔美的江南风光所吸引。
他在闲适场所，看到了金陵花草茂盛、细水潺潺的美景和江南百姓勤劳的生活，以及一些自己的思想感受，写下了这首美丽的闲适赋诗《江南春》。
《江南春》以仅五十四句的篇幅，抒发了杜甫对江南春天的痴迷和欣赏。
诗中别有情趣的描写，生动刻画出了江南千变万化的春日景象，如“舟过碧草如茵岸，旌移清影自天悬”、“隔离离兮无别路，握寂寂兮空廓然”等。
诗结尾以“吾爱君亭楼上月，怜君灯火独忙急”来刻画诗人和为金陵生活熬煎的百姓描写一个动人的对比。
杜甫以其独特的细腻和感性的方法，展现了江南春日的美丽，也表达了自己对这片土地的深深情感和赞叹之情。
《春日偶成》实录《春日偶成》是杜甫另一首著名的闲适赋诗。
这首诗写于唐朝贞元年间，共四十五句。
首三句“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”以“雨”为题，生动刻画了春雨的来临，分别用“知时节”、“发生”、“潜”、“润物”表达了雨水对生存的作用和意义，并对春雨带来的好处加以赞美，表现了杜甫对自然界的敬意和笃爱。
接下来的一段诗写了怀念过去的境遇与家乡，如“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，表现了他对家乡的无限眷恋和爱怀。
最后的三句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
我辈岂是蓬蒿人，千载名声竟教消？”以小荷、蜻蜓喻人，表达了杜甫对自己才华的自信和对人生的憧憬，以及对自己的名声产生了一定的质疑。
评析《江南春》、《春日偶成》都是杜甫的代表作品之一，这两首诗以写景烘托思想、融情入境、形象与哲理相统一，展现了杜甫独特的文学艺术风貌和人文情怀。
《江南春》以江南春天的景色为背景，将诗人的情感融入其中，既流淌出诗人对江南春天优美景色的深情赞美，也折射出诗人对金陵繁华民生的心声。
苏教版四年级下册古诗两首(江南春、春日偶成)教案
苏教版四年级下册古诗两首（江南春、春日偶成）教案
一、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的情感。
二、教学重难点：
1. 理解诗句的意思，体会作者的情感。
2. 感受古诗的意境，体会江南春天的美。
三、教学过程：
1. 导入新课
谈话导入，揭示课题。
2. 检查预习
（1）指名读古诗，正音。
（2）理解词语的意思。
3. 整体感知
（1）学生自由读古诗，思考：这两首古诗分别描绘了什么？（2）讨论交流。
4. 深入研读
（1）学习《江南春》。
①学生自由读，思考：这首诗描绘了江南春天的哪些景物？
②讨论交流。
③指导朗读。
（2）学习《春日偶成》。
①学生自由读，思考：这首诗描绘了诗人怎样的心情？
②讨论交流。
③指导朗读。
5. 总结全文
（1）有感情地朗读全文。
（2）谈谈学习了这两首古诗后，你有什么感受？（3）教师总结。
6. 布置作业
（1）完成课后练习。
（2）背诵并默写这两首古诗。
(完整版)四年级下册必背古诗
四年级下册必背古诗1、江南春（唐杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2、《春日偶成》（宋程颢）云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
3、《池上》（唐白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、《小儿垂钓》（唐胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5、《小池》（宋杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6、《凉州词》（唐王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？7、《别董大》（唐高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
8、《送元二使安西》（唐王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
9、《逢雪宿芙蓉山主人》（唐刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
10、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（宋陆游）三万里河东入海,五千仞岳上摩天.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年.《池上》（白居易）《江南春》（杜牧）8、《江畔独步寻花》（唐杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《小儿垂钓》（胡令能）《春日偶成》（程颢）《小池》（杨万里）《凉州词•葡萄美酒夜光杯》（王翰）《送元二使安西》（王维）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）《别董大》（高适）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）一年级第一学期（6首）《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）《敕勒歌》（北朝民歌）《绝句•迟日江山丽》（杜甫）《宿建德江》（孟浩然）《一去二三里》（邵雍）一年级第二学期（8首）《咏鹅》（骆宾王）《悯农•春种一粒粟》（李绅）《悯农•锄禾》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）《咏华山》（寇准）《村居》（高鼎）《鹿柴》（王维）《塞下曲•月黑雁飞高》（卢纶）二年级第一学期（10首）《长行歌》（汉乐府）《静夜思》（李白）《登鹳雀楼》（王之涣）《青松》（陈毅）《赠汪伦》（李白）《回乡偶书•少小离家老大回》（贺知章）《早发白帝城》（李白）《赠花卿》（杜甫）《题西林壁》（苏轼）《夏日田园杂兴•梅子金黄杏子肥》（范成大）二年级第二学期（10首）《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然）《忆江南•江南好》（白居易）《游子吟》（孟郊）《咏柳》（贺知章）《江畔独步寻花•黄师塔前江水东》（杜甫）《独坐敬亭山》（李白）《竹里馆》（王维）《泊船瓜洲》（王安石）《三衢道中》（曾几）三年级第一学期（10首）《山行》（杜牧）《九月九日忆山东兄弟》（王维）《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁）《梅花》（王安石）《竹石》（郑燮）《出塞》（王昌龄）《凉州词•黄河远上白云间》（王之涣）《八阵图》（杜甫）《鸟鸣涧》（王维）三年级第二学期（10首）《望庐山瀑布》（李白）《绝句•两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）《清明》（杜牧）《滁州西涧》（韦应物）《明日歌》（钱鹤滩）《夏日田园杂兴•昼出耘田夜绩麻》（范成大）《望天门山》（李白）《江南逢李龟年》（杜甫）《春日》（朱熹）《绝句•古木阴中系短篷》（僧志南）四年级第一学期（10首）《峨眉山月歌》（李白）《风》（李峤）《望洞庭》（刘禹锡）《江雪》（柳宗元）《元日》（王安石）《水调歌头•明月几时有》（苏轼）《乐游原》（李商隐）《秋夜寄丘二十二员外》（韦应物）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《乡村四月》（翁卷）四年级第二学期（10首）《池上》（白居易）《江南春》（杜牧）《小儿垂钓》（胡令能）《春日偶成》（程颢）《小池》（杨万里）《凉州词•葡萄美酒夜光杯》（王翰）《送元二使安西》（王维）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）《别董大》（高适）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）五年级第一学期（10首）《寻隐者不遇》（贾岛）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）《题李凝幽居》（贾岛）《清平乐•村居》（辛弃疾）《所见》（袁枚）《题秋江独钓图》（王士禛）《乌衣巷》（刘禹锡）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）《题临安邸》（林升）《浣溪沙•漠漠清寒上小楼》（秦观）五年级第二学期（12首）《游园不值》（叶绍翁）《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）《宿新市徐公店》（杨万里）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《七律•长征》（毛泽东）《清平乐•六盘山》（毛泽东）《四渡赤水出奇兵》（肖华）《早春呈水部张十八员外》（韩愈）《赋得古原草送别》（白居易）《从军行•青海长云暗雪山》（王昌龄）《逢入京使》（岑参）《己亥杂诗•九州生气恃风雷》（龚自珍）六年级第一学期（12首）《大风歌》（刘邦）《闻官军收河南河北》（杜甫）《大林寺桃花》(白居易)《冬夜读书示子聿•古人学问无遗力》（陆游）《观书有感》（朱熹）《示儿•死去元知万事空》（陆游）《秋夕》（杜牧）《浪淘沙•九曲黄河万里沙》（刘禹锡）《寒食》（韩翃）《诉衷情•当年万里觅封侯》（陆游）《书湖阴先生壁》（王安石）《狱中题壁》（谭嗣同）六年级第二学期（12首）《马诗•大漠沙如雪》（李贺）《渔歌子•西塞山前白鹭飞》（张志和）《夏日绝句》（李清照）《如梦令•常记溪亭日暮》（李清照）《墨梅》（王冕）《石灰吟》（于谦）《蜂》（罗隐）《惠崇春江晓景•竹外桃花三两枝》（苏轼）《商山早行》（温庭筠）《菩萨蛮•书江西造口壁》（辛弃疾）《画眉鸟》（欧阳修）《燕子矶口占》（史可法）注：加粗部分为苏教版教材中出现的诵读内容。
苏教版小学四年级下册《古诗两首(《江南春》《春日偶成》教案.doc
苏教版小学四年级下册:《古诗两首(《江南春》、《春日偶成》教案-（2)释题:江南春,顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
ﻪﻭ(3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
ﻭﻪ（4）三四句吊古:ﻭﻪ南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢?ﻪﻭ2、有感情地朗读、背诵。
ﻭﻭﻪ二、学习第二首ﻪ1、解释诗题，简单介绍诗人。
ﻭﻭﻪ（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
ﻪﻪ（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情,意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
ﻪ2、一二句写景:淡云、轻风、红花、绿柳,加上近午的日光,长流的河水，多么自然有致的大好春景啊!ﻭﻭ3、三四句抒情：ﻪ身处这宜人春色里,使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢?ﻪﻭﻪ4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
ﻭﻪﻭﻪ三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
ﻪﻭ(二）ﻪﻭﻪ《江南春》教学目标:ﻭﻪﻭ１、了解古诗所描绘的春天的美景。
ﻪ2、用自己的话说说我们学校春天的美景，(小花园、植物园、苗苗常青园)从中感受到大自然的美。
ﻭﻪﻭﻪ教学重难点：ﻭ用自己的话描述校园的美景。
教学准备：ﻭﻭ自由游览、观赏各园的景色。
ﻪﻭﻭ一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
1、板书课题《江南春》ﻭﻭﻭ二、学习古诗《江南春》ﻭﻭﻭ２、解题：江南:指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
ﻭﻭ３、学习生字词ﻪﻭ（1）自己读ﻪﻭﻭ(3)需要理解的词语ﻪﻭ（2）注意字的写法:（莺、旗）ﻭﻪﻪﻭ酒旗:挂在酒店门前做招牌的一面小旗ﻭﻭ4、朗读诗句ﻪﻭ根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
江南春
景：江南明媚可爱的春光。
千里莺啼绿映红，
写今
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
怀古
多少楼台烟雨中。
情：慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
一、填空： 《江南春》是( )朝诗人（ ）的
一首七言绝句，诗的前两句抓住( )、 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等几个江 南的常见景物，描绘了一幅江南春天的绮 丽画面，后两句则抒发了诗人（忧国忧民） 的情感
映衬
千里莺啼绿映红，
东晋以后在健 康（南京）建 都的宋、齐、 梁、陈四朝合 成南朝。
靠山的城墙 外城
酒店门口悬挂的布
水村山郭酒旗风招。牌，或称酒帘。
南朝四百八十寺，
亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。
多少楼台烟雨中。
南朝的统治者笃信佛教建了四百八十多座寺庙 ，如 今还有多少楼台古掩诗两映首《在江南春这》、蒙《春蒙日偶烟成》雨之中呢？
（唐·杜甫）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》 （北宋·苏轼） 古诗两首《江南春》、《春日偶成》
江南春
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
杜牧
（公元803－约852年），
字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕 西西安）人，唐代诗人
杜牧人称“小杜”，以 别于杜甫。与李商隐并 称“小李杜”因晚年居长 安南樊川别墅，故后世 称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。
2、诗歌的后两句还是 描写江南春天的吗？
南朝四百八十寺， 3、诗句的前两句和后
多少楼台烟雨中。
两句在内容描写上有什 么不同？
古诗两首《江南春》、《春日偶成》
江南春
yīng yìng
4.古诗两首(江南春_春日偶成)
如今亭台楼阁都沧桑矗立在 朦胧的烟雨之中书，一度又信奉道 教，经常屈驾拜访著名道士 陶弘景，以至于当时人们将 陶称为“山中宰相”。后梁 武帝又“舍道释佛”，以皇 帝之身出家，“舍身”同泰 寺，把推崇佛教推向戏剧性 的高潮。
这首诗表达了诗人对 祖国大好山河的赞美，联 想南朝四国因为佛教兴盛 误国误民，兴起的一点历 史感慨 ，抒发了诗人忧国 忧民的思想感情。
春 日 偶 成
作者简介
程颢(hà o)，北宋诗人， 字伯淳，人称明道先生，宋 代大儒，理学家、教育家， 封“先贤”，与程颐为同胞 兄弟，世称“二程”。
春日偶成
云 伴 时 将 淡 花 人 谓 风 随 不 偷 轻 柳 识 闲 近 过 余 学 午 前 心 少 天 川 乐 年 ， 。 ， 。
关键字词注解
人们不知道我心里有多快乐。 还以为我像少年一样偷闲 贪玩呢。
写景
抒情
景色：云、风、花、柳、川
这首诗是作者春 日郊游时所写的， 描写了风和日丽的 春日景色，表达了 诗人对于春日的喜 爱赞美和郊游时的 愉快心情 。
七言 绝句
你还知道哪些描写春天的古诗？
春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
• • • • • • • • 云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：指中午。 傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，靠近， 依靠。随，沿着。 川：瀑布或河畔。 时人：也作“旁人”。 余心：我的心。余：我。 将谓：就以为。将：于是，就。 偷闲：忙中抽出空闲的时间。
春天写成的诗 云淡风轻，加上接近中 午的阳光。 花红柳绿，前面有一条小河 流过。
古诗两首(江南春、春日偶成)教案
一、教案简介本教案旨在通过教授杜甫的《江南春》和程颢的《春日偶成》，使学生了解和欣赏中国古代诗歌，培养他们的文学素养和审美能力。
通过分析两首诗的意象、语言、韵律等特点，让学生感受古诗的魅力，并学会如何欣赏和解读古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》和《春日偶成》；（2）理解两首诗的基本内容，把握其主要意象和意境；（3）分析两首诗的韵律特点，了解古诗的格律知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两首诗的意象和语言特点；（2）学会欣赏古诗的美，提高审美能力；（3）学会如何解读古诗，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代诗歌的魅力，增强民族自豪感；（2）培养对文学的热爱，提高个人素养；（3）学会欣赏自然美，关注生态环境。
三、教学重点1. 两首诗的意象分析；2. 两首诗的韵律特点；3. 古诗的欣赏与解读方法。
四、教学难点1. 古诗中的一些生僻字词的释义；2. 古诗的韵律特点和格律知识；3. 深入理解诗人的思想感情。
五、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《江南春》和《春日偶成》的内容，了解其创作背景；（2）准备相关的教学材料，如注释、译文、赏析等；（3）准备教学课件和多媒体素材。
2. 学生准备：（1）预习两首诗，查阅相关资料；（2）准备好笔记本，记录重点知识；（3）准备好发言稿，参与课堂讨论。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫和程颢的生平和创作背景；（2）引导学生关注两首诗的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读两首诗，体会诗歌的韵律美；（2）学生通过注释和译文，理解诗歌的基本内容；（3）学生结合课文，分析两首诗的意象特点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享学习心得；（2）各组选出代表，汇报讨论成果；（3）教师引导学生关注两首诗的韵律特点，讲解古诗的格律知识。
4. 欣赏与解读（1）教师引导学生欣赏两首诗的美，提高审美能力；（2）学生结合诗歌内容，分析诗人的思想感情；（3）教师总结，强调欣赏和解读古诗的方法。
《江南春》和《春日偶成》的比较房春传
《江南春》和《春日偶成》的比较江苏省扬州市江都区实验小学房春传《江南春》是晚唐诗人杜牧的诗，《春日偶成》是宋代理学大师程颢的诗作。
有关春天的古诗这么多，编者为什么要把这两首诗歌放到一起呢？我想，除了让学生理解在诗意方面的差别，是否应该让学生感性地认识二者在风格上的差异？下面我就试图用比较的方法来理解这两首诗。
一、诗意《江南春》千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
昔日到处是烟雾笼罩的寺庙，如今又有多少亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中？《春日偶成》晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。
沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以为我在偷闲学那热衷于寻花问柳的少年。
清·王相：“此明道先生自咏其闲居自得之趣。
言春日云烟淡荡，风日轻清，时当近午，天气融和，傍随于花柳之间，凭眺于山川之际，正喜眼前风景，会心自乐，恐时人不识，谓余偷闲学少年之游荡。
”(《千家诗评注》)二、风格钱钟书《谈艺录》“诗分唐宋”说:“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊。
天下有两种人，斯分两种诗。
”又云:“且又一集之内，一生之中，少年才气发扬，遂为唐体，晚节思虑深沉，乃染宋调。
”可见“诗分唐宋”，这不仅是一种朝代之分，也是两种不同美学风格的区分。
（一）唐诗讲究诗中有画，画中有情，情景交融，善抒情。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，这是因为千里范围内，各处阴晴不同，也是完全可以理解的。
不过还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。
江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》教学要求：了解两首古诗的诗句的意思。
了解诗的作者的相关知识。
理解诗句所蕴含的道理。
《江南春》作者唐代诗人杜牧。
释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
三四句吊古：南朝统治者，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？《春日偶成》作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
一、二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
习作二我的建议教学要求：指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。
指导阅读“习作要点提示“，了解建议应该怎样写。
指导学生按要求写一篇关于春游的建议。
一，范文引路引导学生自读例文《我的建议》，思考：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？学生讨论交流，教师点拨提示。
这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。
二，深入讨论，掌握写法。
指导学生自读习作要点提示，思考：建议应该怎样写才能被大家采纳？讨论交流。
写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。
三，动手写作，巡视指导。
四，认真誊写。
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》-1
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》-1一、教学目标1.了解古诗的基本知识；2.能够理解《江南春》《春日偶成》两首古诗的含义；3.能够正确朗读古诗。
二、教学重点和难点教学重点：1.《江南春》《春日偶成》两首古诗的含义。
2.正确朗读古诗。
教学难点：1.帮助学生了解古诗中的一些较为高深的词汇的含义；2.帮助学生正确理解古诗的意义。
三、教学过程及内容安排1. 导入（5分钟）◆让学生了解古诗的基本知识。
用简洁明了的语言介绍什么是古诗，古诗与现代诗歌的区别，并带领学生一起欣赏《江南春》和《春日偶成》两首古诗。
2. 学习课文（15分钟）◆学习《江南春》。
1.十分婉约动人的《江南春》富于江南水乡的禅意情趣，激发了后人的无限遐思。
学生可以通过老师的引导，慢慢地学习并理解《江南春》中包含的意境、情感。
2.让学生分段默读，并引导学生通过自己的理解，理解诗歌背后的意义和情感。
3.在学生更好地理解《江南春》的意境后，让学生朗读该古诗，督促学生朗读过程中注意语调、语速和语音。
◆学习《春日偶成》。
1.《春日偶成》是唐代诗人杜甫的一首田园诗，描写了春天的田园景色和人们的生活情形。
让学生了解杜甫是唐代著名的诗人，他的诗歌具有深刻的思想性和语言艺术性等特点。
2.分段默读以培养学生的理解能力。
3.引导学生朗读该古诗，让学生在语调、语速和语音等方面做到准确无误。
3. 学生练习（20分钟）◆学生小组讨论。
1.让学生组成小组，每个小组讨论《江南春》《春日偶成》的意境和诗人的意图等。
2.教师可以在讨论最后点评一下，或找几个小组代表汇报讨论结果。
◆学生诵读。
让学生根据自己的理解自由选择一首古诗进行诵读，要求语言准确流畅，音量适中，语调、语速和语音准确无误。
4. 课堂小结（5分钟）◆总结本堂课主要内容简单总结本堂课主要内容，督促学生将学习到的知识牢记于心。
四、课后作业1.默写《江南春》和《春日偶成》两首古诗；2.总结两首古诗的主旨和特点；3.了解两位作者，并介绍其主要作品，以此提高学生对中华文化的认识。
《江南春》《春日偶成》教案
《江南春》《春日偶成》教案《江南春》《春日偶成》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《江南春》《春日偶成》教案，欢迎阅读与收藏。
《江南春》《春日偶成》教案1教学要求：1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
教学时间：一课时教学过程：一、学习第一首1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
（3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（4）三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？2、有感情地朗读、背诵。
二、学习第二首1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的.春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
2、一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！3、三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
《江南春》《春日偶成》教案2教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点：用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》一、教学目标1.通过学习古诗《江南春》和《春日偶成》，使学生了解江南的春天和春日自然景观的美丽，提升学生的审美能力和语言艺术欣赏能力。
2.学生能够朗读充满意境的古诗。
3.学生能够理解并抒发古诗所传达的情感。
二、教学内容及教学方法1. 教学内容《江南春》《春日偶成》两首诗。
分别是唐代诗人孟浩然的作品。
1.1 《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.2 《春日偶成》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2. 教学方法采用“先读诗，再理解”，“带着问题学习”的教学方法，教师引导学生在学习古诗的过程中思考、感悟、领悟。
3. 教学流程3.1 学生自主朗读古诗《江南春》教师播放《江南春》的朗诵录音，学生跟读录音，并注意划分句子、把握语调、掌握词语的语音。
教师再放一遍朗诵录音，让学生逐句跟读，朗读中感受古诗的意境和清新的春天气息。
3.2 学生理解古诗《江南春》教师提问：•古诗《江南春》有哪些描绘春天的语句？•南朝四百八十寺的“南朝”指的是哪个朝代？•古诗《江南春》中的“水村山郭”是哪里？•古诗《江南春》中，四百八十寺是什么意思？•古诗《江南春》透露了哪些情感？让学生自由发表意见，教师适时提示和帮助学生理解古诗的内容和情感。
3.3 学生朗读古诗《春日偶成》教师播放《春日偶成》的朗诵录音，学生跟读录音，并注意划分句子、把握语调、掌握词语的语音。
教师再放一遍朗诵录音，让学生逐句跟读，朗读中感受古诗的意境和清新的春天气息。
3.4 学生理解古诗《春日偶成》教师提问：•古诗《春日偶成》有哪些描绘春天的语句？•古诗《春日偶成》中，春的气息表现在哪些地方？•古诗《春日偶成》中，儿童放纸鸢的画面你感觉怎样？•古诗《春日偶成》透露了哪些情感？让学生自由发表意见，教师适时提示和帮助学生理解古诗的内容和情感。
三、教学评价方法1.学生朗读古诗，通过教师的纠正和指导，提高学生的语音语调和朗读能力；2.针对古诗的问题，教师引导学生思考，帮助学生理解古诗的内容和情感；3.作业评价，要求学生在课后回答提出的问题，检查和巩固掌握的情况。
苏教版四年级下册古诗两首 《江南春》《春日偶成》PPT课件4
春日偶成
宋 程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时年－1085 年），字伯淳，号明道。世 称明道先生，北宋洛城伊川 人，北宋文学家，哲学家。 程颢与其弟程颐，皆理学大 师，世称“二程”。 《春日偶成》是诗人春日 郊游时，即景生情，意兴所 致写成的。春日：春天的一 天。偶成：偶然写成。
2、在括号内填上相应的词语。 竹外桃花三两枝，（ 春江 ）水暖鸭先知。 （ 春潮 ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （ 春色 ）满园关不住，一枝红杏出墙来。 不知细叶谁裁出，二月（ 春风 ）似剪刀。
练习：
3、说说下列诗句描写的是哪个季节。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（ 夏天 ） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（ 春天 ） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ 秋天 ） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（ 春天 ） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（ 冬天 ） 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（ 冬天 ） 随风潜入夜，润物细无声。（ 春天 ） 柴门闻犬吠，风雪夜归人。（ 冬天 ）
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
午天：中午 傍：靠近。 随：沿着。 川：河流。
将近中午的时候，天上飘着淡淡 的云，风轻轻地吹着。我挨着花丛沿 着柳林，一直走过前面的小河。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
时人：旁人。 余：我。 谓：以为。 识：知道。 将：于是，就 偷闲：偷懒、闲散。
人们不知道我心里有多快乐，还 以为我像年轻人一样偷闲贪玩呢！
• 想一想：诗人表达了怎样的情感呢？ 这首诗是作者春日郊游时所写的，诗中 描写了风和日丽的春日景色，抒发了作者春 日郊游时的愉快心情。
练习：
程颢 ，他是__ 宋代 1、《春日偶成》的作者是_______ 的诗人。这首诗中，描绘了春光美景的诗句是 “云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。” _________________________,诗中“谓”的意 我心中的快乐 以为 思是 ____，“余心乐”可以解释为 ___________，表达诗人喜爱春天，抒发情感的 “时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。” 诗句是 ___________________________。
古诗两首《江南春》《春日偶成》 PPT课件
江苏教育出版社 四年级 | 下册
课文导入
春日偶成
— 程 颢(hào)
江苏教育出版社 四年级 | 下册
春日偶成
偶有所感，写成诗歌
江苏教育出版社 四年级 | 下册
课文导入
程颢 （1023－1085）：北宋思
想家，理学奠基者。学者称明道先生。 其弟程颐同为北宋理学的奠基者，世称 “二程”。河南洛阳人。他们的学说后 来为朱熹所继承和发展，世称“程朱学 派”。
精读悟情
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这句话给你什么样 的感受？
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一 种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于 迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的
色彩。
这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅
“江南春”的图画变得更加丰富多彩。
水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读悟情
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读悟情
江南春
千里莺啼绿映红，
东晋以后在健
水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，
亭台楼阁，这里
康（南京）建都的 宋、齐、梁、陈四 朝合成南朝。
多少楼台烟雨中。
指高大的佛寺建筑。
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读悟情
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
我
当时的人 于是，就
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
忙中偷出空闲的时间
就以为
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读悟情
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日
高悬。沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到 前头的河边。
古诗两首(江南春、春日偶成)教案
古诗两首（江南春、春日偶成）教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》和《春日偶成》。
理解两首古诗的意思和背景，分析其修辞手法和表达方式。
能够用自己的话解释古诗中的重点词语和意象。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对古诗的鉴赏能力和批判性思维。
学会通过古诗中的意象和修辞手法，感知和表达春天的美。
3. 情感态度与价值观：体验古诗中的情感和意境，培养对古典文学的兴趣和热爱。
理解作者对春天的赞美和生活中的感悟，引导学生珍惜和欣赏生活中的美好事物。
二、教学内容：1. 古诗《江南春》和《春日偶成》的背景介绍。
2. 朗读和背诵两首古诗。
3. 分析古诗中的意象、修辞手法和表达方式。
4. 解释古诗中的重点词语和意象。
5. 讨论和欣赏古诗中的春天美景和作者的情感表达。
三、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
向学生介绍本节课将学习的两首古诗《江南春》和《春日偶成》。
2. 朗读和背诵：让学生朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
引导学生背诵两首古诗，加强记忆和表达能力。
3. 分析与讨论：让学生用自己的话解释古诗中的重点词语和意象。
分组讨论，分析古诗中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
各组汇报讨论结果，进行全班交流和欣赏。
4. 情感体验：引导学生通过朗读和想象，体验古诗中的情感和意境。
让学生分享自己对古诗中的春天美景和作者情感的理解和感悟。
四、作业与评价：1. 作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
写一篇短文，用自己的话解释古诗中的重点词语和意象，并分享对古诗中的春天美景和作者情感的理解和感悟。
2. 评价：通过学生的朗读、背诵和短文写作，评价学生对古诗的理解、表达和感悟能力。
观察学生在讨论和交流中的表现，评价学生的合作和批判性思维能力。
五、教学资源：1. 教学课件或教案资料。
2. 古诗文本和注释。
3. 相关春天的图片或视频资料。
4. 讨论和交流的道具或工具。
古诗两首(江南春、春日偶成)教案
古诗两首（《江南春》、《春日偶成》）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》和《春日偶成》两首古诗；（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感；（3）分析两首诗的韵律特点，了解古代诗歌的基本韵律知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的意境；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣；（3）学会通过古诗来感受和体味生活中的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古代诗歌，热爱传统文化的感情；（2）培养学生对自然的敏感和关爱，提高他们的道德修养；（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质，鼓励他们积极面对生活中的困难。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗；2. 理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感；3. 分析两首诗的韵律特点，了解古代诗歌的基本韵律知识。
三、教学难点：1. 古诗中的一些生僻字词的理解和运用；2. 古诗意境的深入领会；3. 古代诗歌韵律知识的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗的基本内容、意象、情感和韵律特点；2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高他们的审美情趣；3. 欣赏法：通过朗读、背诵和赏析，让学生感受古诗的美。
五、教学准备：1. 课文：《江南春》、《春日偶成》；2. 相关资料：古诗的背景知识、韵律知识等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《江南春》和《春日偶成》两首古诗，激发学生的兴趣；2. 新课教授：讲解《江南春》和《春日偶成》的背景知识，分析诗中的意象、情感和韵律特点；3. 互动环节：学生提问，教师解答；4. 练习环节：学生朗读、背诵古诗，教师指导；七、课后作业：1. 背诵《江南春》和《春日偶成》；2. 分析两首古诗的韵律特点，写在课后日记中；3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析，下节课分享。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；2. 作业完成情况：检查学生背诵、分析和赏析古诗的情况；3. 课后分享：评价学生对古诗的赏析能力和表达能力。
《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计之一
《古诗两首》《江南春》、《春日偶成》教学设计之一《古诗两首》《江南春》、《春日偶成》教学设计之一教学要求：
1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
教学时间：一课时
教学过程：
一、学习第一首
1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
（3）一二句写今：
千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（4）三四句吊古：
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？
2、有感情地朗读、背诵。
二、学习第二首
1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
2、一二句写景：
淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
3、三四句抒情：
身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？
4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
1、近：接近 2、川：河流 3、余：我
4、将谓：要说， 还以为
将 时傍 云 谓 人花 淡 偷 不随 风春 闲 识柳 轻日 学 余过 近偶 少 心前 午成 年 乐川 天
关键字词注解
• • • • • • • • 云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：指中午。 傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，靠近， 依靠。随，沿着。 川：瀑布或河畔。 时人：也作“旁人”。 余心：我的心。余：我。 将谓：就以为。将：于是，就。 偷闲：忙中抽出空闲的时间。
古诗译文
云淡、风轻、花红、柳绿，加 上近午的日光，长流的河水，一幅 多么自然有致的大好春景啊！身处 这宜人的景色，我完全陶醉了。可 是谁知道我内心的快乐，甚至还以 为诗 人对于春日的 喜爱赞美和郊 游时的愉快心 情 。
七言 绝句
作业超市（必做）
一、背诵课文背诵 二、积累几首描写春景的诗。
三、任选其一：春景诗配画或 春景诗词赏析手抄报。
下课
别忘了课后复习哟！
4 古 诗 两 首
江南春
唐· 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
杜牧（803-852） 唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西 安人）。精通兵法， 有政治才能，诗文都 写得很好，诗以七绝 最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李 杜”。
江南春
1.啼：鸣叫。 千里莺啼绿映红, 2.山郭：靠山的城墙。 水村山郭酒旗风。 3.酒旗：酒店门前高挂的 布招牌。 南朝四百八十寺， 4.南朝：公元420-589年， 多少楼台烟雨中。 南方宋、齐、梁、陈四 个王朝的总称。当时建 立了大批佛教寺院。
这首诗表现了诗人对江南 景物的赞美与神往。联想 南朝四国因为佛教兴盛误 国误民，兴起的一点历史 感慨 。
温故知新
• 回顾《江南春》的学习 方法，按照步骤一起来 学习《春日偶成》吧。
春日偶成
—— 程 颢(hà o)
作者简介
程颢(hà o)，北宋诗人， 字伯淳，人称明道先生，宋 代大儒，理学家、教育家， 封“先贤”，与程颐为同胞 兄弟，世称“二程”。
1.啼：鸣叫。 2.山郭：靠山的城墙。 3.酒旗：酒店门前高挂的布招牌。 4.南朝：公元420-589年，南方宋、 齐、梁、陈四个王朝的总称。当 时建立了大批佛教寺院。
千里江南，到处莺歌燕舞， 桃红柳绿，在临水的村庄， 依山的城郭，到处都有迎 风招展的酒旗。昔日到处 是烟雾笼罩的寺庙，如今 亭台楼阁都沧桑矗立在朦 胧的烟雨之中。
江南春
杜 牧 千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江南春
唐· 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
复习巩固《江南春》知识要点
• 作者简介 • 单字解释 • 诗句解释 • 表达情感：赞美感慨
《江南春》作者（杜 牧），字（牧之）， （唐）代诗人，与（李 商隐）并称（“小李 杜”）。“大李杜”是 指（李白）和（杜甫）。