《神奇的遮罩动画》说课稿
遮罩动画说课稿
《神奇的遮罩之旅、让你的动画炫起来—flash遮罩动画》说课稿惠水民族中学濛江校区李秋霞尊敬的各位评委、同行大家好!今天我说课的题目是《神奇的遮罩之旅,让你的动画炫起来》,本次说课共分八个部分。
一、说教材分析本节课是教育科学出版社《多媒体技术应用》(选修)的第四章《动画、视频及应用》第三节“动画制作实战”的内容。
在学习本节课之前,学生已经掌握了Flash中的动作补间动画、形状补间动画及引导层动画。
这一节的内容涉及flash场景、绘图工具使用、元件的制作、遮罩技术等动画制作技术。
遮罩层和引导层一样,是Flash中的特殊图层,灵活地将遮罩动画与其他Flash技术配合使用,可以使作品更丰富、更精彩。
二、说学情分析本节课的教学对象是高二的学生,通过4.1、4.2两节课的学习,学生们对计算机动画的基本原理及制作过程又有了进一步的理解。
这就为本节课教师引导学生通过分析动画实例建立起自己的设计思路并付诸于实践打下了基础。
三、说教学目标a.知识与技能1、理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。
2、理解遮罩层与被遮罩层的关系。
3、能将普通图层转换成遮罩层,并实现遮罩效果。
b.过程与方法1、通过教师演示“探照灯”的实例,让学生加深对遮罩动画原理的理解。
2、通过学生自主实践完成“文字遮罩”、“画卷展开”的遮罩动画,让学生掌握遮罩动画的制作方法。
3、通过任务培养学生自主学习能力、综合运用知识的能力。
c.情感态度与价值观激发学生对Flash动画的兴趣,保持对信息技术学习的积极性;培养学生的交流意识。
四、说教学重点、难点本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点.教学重点:①理解遮罩层与被遮罩层的含义。
②掌握遮罩原理制作动画的方法和技巧。
教学难点:遮罩效果的分析及其制作方法。
要突破本节课的重点和难点,一定要让学生在完成任务过程中,通过小组合作实践去领悟遮罩层与被遮罩层的关系。
五、课前准备导学案(学习目标、知识链接、教学过程、归纳总结)六、说教法在教学方法上,我坚持以“学生为主体,教师为主导”为总的指导原则,充分考虑学生的学习风格和认知策略。
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书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
华师大版信息技术八级下册说课稿神奇的遮罩效果
神奇的遮罩效果
――F L A S H遮罩动画的运用
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课是华师大版初中八年级下册《信息技术》教材第二章的第五节,主
要内容是学习FLASH中的遮罩动画,这部分内容是掌握FLASH基础知识的重要内容之一,同时本课也是对前面所学知识的综合性运用。
新课改提出:
要以学生的发展为主,让学生具备学习的愿望、兴趣和方法。
针对这一课,
我设计的教学目标如下:
2、教学目标
知识与技能:理解遮罩动画的原理及制作方法。
过程与方法:利用“加一加”的方法让学生能够灵活的将遮罩动画应用
到FLASH的各种实例。
情感态度与价值观:保持和增强学生对FLASH的创作热情,发展学习FLASH动画兴趣;通过运用遮罩动画制作FLASH短片,增强学生情感体验。
3、教学重点和难点
重点:学会利用遮罩图层实现单层遮罩和双重遮罩的效果。
难点:理解遮罩和被遮罩图层的关系及双重遮罩效果的操作。
二、学情分析
俗话说“知己知彼,百战不殆”,教学也要从了解学生开始。
学生通过
本单元前几课时对FLASH的学习,兴趣浓厚,能比较熟练的运用FLASH常
专注下一代成长,为了孩子。
人教版信息技术八上《遮罩动画》说课稿
人教版信息技术八上《遮罩动画》说课稿遮罩动画》说课各位领导、评委及同仁,大家好。
今天我说课的题目是:《遮罩动画》,下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册,第二单元第7课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上,设置的一节综合运用课。
以制作弹性球为主内容,巩固制作动作补间动画以及掌握复制帧的基本操作和“简易”参数的动用等。
因此,本课的重点应该放在综合运用所学的flash知识进行动画制作。
2、目标知识目标:掌握制作遮罩动画的基本原理;掌握制作遮罩动画的基本方法。
能力目标:培养学生的观察力;培养学生的逻辑思维能力。
培养学生的动手实践能力。
情感态度与价值观目标:提高学生的团队协作意识。
提高学生FLASH的兴趣。
3、重、难点重点:理解遮罩层概念、遮罩原理,制作“放大字”和“小字”遮罩层动画。
难点:利用绘图工具制作放大镜的方法。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能,在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异,在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此,在教学中我根据学生的差异情况,设计了不能的教学任务,让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生,我设计了再提高的教学任务,这样既能让学生感受到成功的喜悦,也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法本节用两课时完成。
(一)教法创设情境教学法;任务驱动教学法;多媒体演示教学法;(二)学法自主学习法;合作探究法;实践操作法;问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和突破重难点,本节课我设计了四个教学环节:一、创设情景,引入课题首先创设情景:播放一段“用放大镜查看文字”的flash动画,导入新课。
教师提问:大家仔细的观察一下,用我们之前学的知识能不能完成这个动画呢?想想完成这个动画需要用动几个图层?又怎么来实现呢?这就是我们这节课要学习的内容——遮罩动画。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章:遮罩动画概述1.1 教学目标了解遮罩动画的概念和作用掌握遮罩动画的基本原理和制作方法1.2 教学内容遮罩动画的定义和应用场景遮罩动画的原理和制作流程遮罩动画的制作工具和技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入:展示一些遮罩动画的例子,引导学生对遮罩动画产生兴趣。
1.3.2 讲解:讲解遮罩动画的定义、作用和制作原理。
1.3.3 演示:通过实际操作,演示遮罩动画的制作过程。
1.3.4 练习:让学生尝试制作简单的遮罩动画,巩固所学内容。
第二章:遮罩动画的制作工具2.1 教学目标了解遮罩动画制作工具的种类和功能掌握常用的遮罩动画制作工具的使用方法2.2 教学内容遮罩动画制作工具的介绍和比较常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入:介绍遮罩动画制作工具的种类和作用。
2.3.2 讲解:讲解常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧。
2.3.3 演示:通过实际操作,演示常用遮罩动画制作工具的制作过程。
2.3.4 练习:让学生尝试使用常用遮罩动画制作工具制作简单的遮罩动画。
第三章:遮罩动画的制作技巧3.1 教学目标了解遮罩动画制作中的一些高级技巧掌握遮罩动画制作的优化方法和技巧3.2 教学内容遮罩动画制作的优化方法和技巧遮罩动画中的色彩处理和过渡效果3.3 教学步骤3.3.1 导入:介绍遮罩动画制作中的一些高级技巧。
3.3.2 讲解:讲解遮罩动画制作的优化方法和技巧。
3.3.3 演示:通过实际操作,演示遮罩动画制作中的色彩处理和过渡效果。
3.3.4 练习:让学生尝试使用高级技巧和优化方法制作遮罩动画。
第四章:遮罩动画的应用场景4.1 教学目标了解遮罩动画在不同场景中的应用掌握遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.2 教学内容遮罩动画在不同场景中的应用场景和实例遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入:介绍遮罩动画在不同场景中的应用。
4.3.2 讲解:讲解遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧。
华师版《初中信息技术》教材第四册《神奇的遮罩动画》说课稿
华师版《初中信息技术》教材第四册《神奇的遮罩动画》说课稿华师版《初中信息技术》教材第四册《神奇的遮罩动画》说课稿一、说教材本节课的内容选自华师版《初中信息技术》教材第四册第二章第五节,第二章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材,主要安排了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。
本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简单补间动画的基础上,进一步学习遮罩动画的绘制。
是本章的重点和难点。
教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容,根据所带班级学生实际情况,我把教学内容进行了分解,本节课只学习简单遮罩动画的制作。
让学生对遮罩动画的原理有所了解,并能够制作简单的遮罩动画,进一步提升学生动画制作技能水平。
二、说学生基本情况八年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识和计算机操作技能。
通过前一段时间的学习,大部分学生能够使用flash基本绘图工具绘制简单图形,并且能够进行简单的补间动画绘制。
对学习flash动画的兴趣也更加强烈。
渴望掌握更深的操作技能,学习更复杂的动画制作。
但部分学生缺乏主动学习习惯,对老师的依赖性较强。
还有部分学生有畏难情绪,对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到害怕,这就需要老师在教学过程中把调动学生学习的主动性放在更加重要的位置。
三、说教学目标通过对教学内容和学生的分析,我确定了如下教学目标:1.知识目标了解遮罩动画的基本原理;明确遮罩层与链接层之间的关系。
2.能力目标掌握遮罩动画制作的基本步骤,能创作简单的遮罩动画作品。
3.情感目标让学生体验作品创作成功的喜悦和成就感;培养学生创新精神和环保意识。
四、说教学重难点1.教学重点了解遮罩动画的原理、掌握遮罩动画的制作步骤。
2.教学难点理解遮罩与被链接层之间的关系。
五、说教法学法在本节课教学中,我始终贯彻“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。
以提高学生信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。
运用了“情境教学法”、“微课教学法”、“任务驱动法”、“演示教学法”等教学方法,最大限度的激发学生学习兴趣,让学生积极主动参入到学习全过程中,循序渐进的掌握知识,提高技能。
《神奇的遮罩动画》说课稿
《神奇的遮罩动画》说课稿尊敬的评委,各位老师,大家好!我今天说课的题目是《神奇的遮罩动画》。
我设计说课意图是:首先作为一节新授课,我以“再现生活”为整个学习的主线,通过举日常生活中我们遇到过实例:比如黑夜里用手电照亮,光照到的地方亮,没有照到的不亮。
用望远镜看世界。
看到的地方显示,看不到的地方不显示等具体实例,引出今天遮罩动画制作方法。
(举这些实例目的:动画来源于生活也可以再现生活,利用日常生活中的一些实例降低学生对遮罩的理解难度,化解了教学重、难点。
)其次我通过播放FLASH影片探照灯效果和滚动字幕效果,并且通过提问形式问学生:看完这些动画此时此刻你有什么感受,用我们以前的知识能不能完成?让学生思考,分组讨论得出结论:学生回答真漂亮,要是我也能做出这么好的作品该多好,以前的知识不能完成今天任务,从而引出今天的课程,使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
(目的:激发学生的学习兴趣和好奇心)最后通过播放2008年奥运会开幕式,引出制作卷轴任务,激发学生设计与学习的欲望,培养他们对本课程的热爱、培养学生的成就感。
下面我从以下几个方面来展开今天的容:一、说教材(一)说教材的地位和作用本课程是我校计算机专业使用的中等职业学校计算机系列教材《FLASH CS3中文版基础教程第二版》第三章第五节。
遮罩动画是FLASH中很重要的一节,很多效果都是通过遮罩效果制作出来的,然而这个容也是本门课的一个重点和难点。
它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。
(二)教学容分析遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型,很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。
它与前面的逐帧动画比如小鸡出壳、形变动画百花绽放等有较大的区别,前面效果直观、明显很容易理解,而遮罩动画比较抽象,但它制作效果比较奇特。
能够实现其它效果所不能实现的特效,如何解决本节课的重点和难点,我以“再现生活”一些实例为整个学习的主线,通过教师启发引导,使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章:教学目标1.1 知识与技能:了解遮罩动画的概念和作用学会使用遮罩动画制作基本技巧能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品1.2 过程与方法:通过案例分析,培养学生对遮罩动画的兴趣和创作灵感引导学生运用遮罩动画技术,提高作品的艺术效果和观赏性1.3 情感态度与价值观:培养学生对动画创作的热爱,提高学生对动画艺术的审美能力培养学生团队合作精神,提升学生的创新思维和创造力第二章:教学内容2.1 课题简介:遮罩动画的概念和作用遮罩动画的应用领域和特点2.2 教学方法:讲授法:讲解遮罩动画的基本原理和制作方法案例分析法:分析经典遮罩动画案例,引导学生创作灵感实践操作法:学生动手实践,制作遮罩动画作品2.3 教学步骤:步骤1:讲解遮罩动画的概念和作用步骤2:分析经典遮罩动画案例,引导学生创作灵感步骤3:讲解遮罩动画的制作方法,演示操作过程步骤4:学生动手实践,制作遮罩动画作品第三章:教学资源3.1 教材:《动画制作教程》《遮罩动画实例解析》3.2 课件:遮罩动画原理讲解PPT遮罩动画制作步骤PPT3.3 网络资源:遮罩动画案例欣赏网站遮罩动画制作教程视频第四章:教学评价4.1 学生自评:学生对自己的遮罩动画作品进行自我评价,反思创作过程中的优点和不足4.2 同伴评价:学生之间的互相评价,互相借鉴和学习,提高作品的质量4.3 教师评价:教师对学生的遮罩动画作品进行评价,给予鼓励和建议,提高学生的创作能力第五章:教学反思5.1 教学效果:学生对遮罩动画的概念和制作方法有一定的理解和掌握学生能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品学生对动画创作产生兴趣,提高对动画艺术的审美能力5.2 教学改进:在教学中,加强对遮罩动画制作技巧的讲解和实践操作引导学生多观看经典遮罩动画作品,提高学生的创作灵感鼓励学生多进行遮罩动画作品的创作,提升学生的实践能力第六章:教学设计6.1 教学环境:多媒体教室,配备投影仪和计算机每个学生有一台计算机,安装有动画制作软件6.2 教学时间:共计4课时,每课时45分钟6.3 教学过程:课前准备:学生预习遮罩动画相关知识,观看经典遮罩动画案例课堂讲解:教师讲解遮罩动画的概念、作用和制作方法实践操作:学生动手实践,制作遮罩动画作品课堂讨论:学生展示作品,进行互相评价和教师点评第七章:教学活动7.1 课堂活动:学生观看经典遮罩动画案例,分析其特点和制作技巧学生动手实践,制作遮罩动画作品学生展示作品,进行互相评价和教师点评7.2 课后活动:学生进行遮罩动画作品的创作,提高实践能力学生互相交流学习心得,分享创作经验第八章:教学难点8.1 遮罩动画的制作技巧:遮罩层的创建和编辑遮罩效果的调整和优化8.2 动画节奏的把握:动画时间的控制动画动作的流畅性第九章:教学反馈9.1 学生反馈:学生对遮罩动画的制作技巧进行反馈,提出困难和问题学生对课堂活动和教学方法的反馈,提出改进意见9.2 教师反馈:教师对学生的遮罩动画作品进行评价,给予反馈和建议教师对教学设计和教学活动进行反思,提出改进措施第十章:教学拓展10.1 课后作业:学生继续创作遮罩动画作品,提高实践能力学生进行遮罩动画作品的交流和分享,互相学习10.2 拓展学习:学生学习其他动画制作技术,提高动画创作水平学生了解动画行业的发展动态,拓宽视野第十一章:教学评估11.1 学生作品评估:评估学生遮罩动画作品的创意、技术运用和整体效果。
初中八年级-神奇的遮罩动画【全国一等奖】
单位
茂名市电白中学
授课教师
姓名
蔡银梅
学 科
信息技术
版 本
人教版》——遮罩动画
教学目标设计
知识与技能
1、掌握遮罩动画的基本原理;
2、理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;
3、利用遮罩知识,学会生活中一些动画效果的制作;
过程与方法
1、通过师生共同分析遮罩的实例,加深学生对遮罩原理的理解;
1、遮罩层在被遮罩层的上方
2、遮罩层决定看到的形状
3、被遮罩层决定看到的内容
4、图形必须转换为元件,才能制作动作补间动画
小 练
创新尝试:
1、试用其他形状或者文字来制作遮罩图形
1、先做哪个层再做哪层(遮罩层还是被遮罩层)
2、再分析谁是遮罩层,谁是被遮罩层
3、最后分析谁在移动做哪种移动
演示动画的制作过程:
1、先做被遮罩层,再做遮罩层
2、圆在做动作补间动画移动
(指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到图片的遮罩效果,从而达到探照灯效果)
小结
总结遮罩动画知识要点
2、让学生自主实践完成,使学生掌握遮罩动画效果的制作方法;
情感与态度
1、培养学生学习的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感;
2、通过知识的迁移,培养学生创新精神和应变能力;
重点
难点
遮罩概念与原理的理解,遮罩效果的制作方法。
教 学 过 程
导入
请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画(逐帧、补间和引导层动画),然后展示“探照灯”、“礼花绽放”、“水波荡漾”动画,导入本节课的内容:Flash遮罩动画。
理解遮罩的原理
通过一个探究小实验,总结遮罩动画原理
flash动画设计与制作说课稿遮罩动画说课稿
flash动画设计与制作说课稿遮罩动画说课稿各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《遮罩动画》,下面我从说教材、学情分析、说教法学法、教学过程以及教学效果预估五个方面说说这堂课的设计:一、说教材:1、本节课的地位和作用:本节课选自中专系列教材《flash动画设计与制作》第五章第一节的内容。
遮罩动画是flash动画的基本操作之一,遮罩动画也是制作复杂动画的前提,本节课又是遮罩动画的基础。
根据以上分析制定教学目标如下:2、教学目标:1)知识技能目标:透彻理解遮罩动画概念;熟练掌握遮罩动画创建方法,制作遮罩动画实例;2)过程与方法目标:培养学生自学能力,发挥学生的想象力,做到活学活用;3)情感目标:在自主解决问题的过程中培养成就感,激发学习兴趣;3、教学重点、难点及确立依据:教学重点:理解遮罩动画原理;措施:对比演示案例和展示直观教具;教学难点:活学活用制作遮罩动画实例;措施:自主探究,合作学习;遮罩是flash动画中的一项基本操作,本节课和本章的动画实例均以遮罩为主,所以理解遮罩原理作为本节课的重点,采用对比演示案例和展示直观教具帮助学生理解;遮罩动画的应用是千变万化的,用好遮罩要有足够的制作经验和丰富的想象力,而我们学生的思维活跃,想象力丰富,因此我将充分调动学生极积性,鼓励学生大胆动手操作,做到举一反三,活学活用,突破教学难点。
二、学情分析:我的课授课对象是XX级学生,通过系统学习他们掌握了简单动画和简单图层的应用,对复杂动画的应用还有所欠缺,大部分学生主动学习意识比较薄弱,主动学习习惯还没有真正养成,因此要注重教法,合理选择学法。
三、说教法和学法:我们常说教无定法,贵在得法。
结合学生现状,按照“实践——理论——再实践”的模式组织教学,采用“精讲多练,互动教学”的策略,这样不仅使学生“知其然”,更可以让学生“知其所以然”,练习设置以基础练习,巩固练习,进阶挑战层层递进的方式进行,并适当实施分层教学。
遮罩层动画说课稿
《遮罩层动画》说课稿各位老师大家好。
今天我说课的内容是《flash cs3》第三章第五节遮罩层的动画。
我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计,它们分别是说教材看学情,说教法,说学法,说教学过程,说作业与拓展:一、说教材,看学情(一)教材分析首先教材是教学活动的依据,一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。
现在我谈一下我对教材的认识。
本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类,也是相对而言较难理解的类型,所以学好本课在这门课程中占重要地位《遮罩层动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升,本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点,本节,是第三章中的一个重点,也是难点,是Flash动画制作的一种基本类型,在学习时由浅入深,引导学生,循序渐进的学习本节内容。
(二)学情分析学生是教学的重点,一名教师要上好课,必然要备好教材备好学生。
本教材的授课对象是平面设计专业一年级的学生,学生有一定的计算机操作能力,而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在,并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识,学生有一定的制作基础,所以学习本节内容是学生可以接受的知识。
在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式,培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。
(三)教学目标通过对学生和教学内容的分析,我分别制定了本堂课的知识目标,方法目标和情感目标。
1、知识与技能目标:学生通过学习理解遮罩动画的含义及其原理,掌握遮罩层动画的制作方法和技巧。
2、过程与方法目标:通过制作“探照灯”和“动感文字”的实例,了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。
学生通过交流合作,完成对知识的理解和掌握。
3、情感态度与价值观目标:体验动画制作的乐趣,养成自主学习的习惯,感受动画制作的奇妙,培养学生的合作、探究精神。
(四)教学重点和难点教学重点:遮罩图层的含义,遮罩效果的制作方法。
教学难点:理解遮罩与被遮罩的关系。
遮罩动画说课稿
遮罩动画的制作(说课稿)一、说教材:本节课所采用教材是电子工业出版社的《二维动画制作》。
遮罩层动画是第四章的第2节。
第四章内容为图层动画制作,本章主要介绍图层及图层动画、场景的应用,第2节遮罩层动画是学生已经学习过图层知识、多层叠加动画后的另一种特殊的图层动画。
是FLASH中比较常用的一种特殊动画效果,能制作出许多其他动画实现不了的特效,如水波纹、旋转运动、淡入淡出、东方画轴等。
二、学情分析:07it2班学生思维活跃、乐于学习,但是学习主动性不高,习惯于依赖老师,而遮罩是一个比较难理解且非常重要的概念。
因此,在教学过程中,我逐级创设任务,由浅到深,努力在轻松、平等愉悦的氛围中结合flash课程和实践操作体会来实现学生对知识和能力的学习与提高,整个教学过程学生是主体,通过同学间的相互影响来提高全体学生的认知水平。
根据以上分析,教学目标及重难点确定如下:三、教学目标:1、理解遮罩层动画产生的原理;2、掌握简单的遮罩层动画制作方法;3、根据职业中学计算机课程教学要求,培养学生创新创作的能力,引导学生掌握看动画,分析动画构成,并制作动画的能力;4、在课堂中注重学生的学习能力、思维能力、创新能力的提高。
四、教学重难点:重点:理解遮罩层的工作原理,并学会使用遮罩层技术实现动画效果难点:认识遮罩动画产生的原理;确定遮罩层与被遮罩层并加以应用五、教法与学法教学过程中由浅入深,举一反三。
以教师为主导,学生为主体,关注学生的学习经历和体验。
这节课我以“自主、合作、探究”的学习方式为主线,形式上生动活泼,贴近学生;内容上环环相扣,层层深入,充分发挥学生的主体作用和探索意识。
在任务驱动式模式下,结合学习任务,综合运用激趣、分层、讲解、示范等多种教学方法,并重视学生的自主学习和相互学习。
另外以互动型学习课件作为教学手段辅助教学,吸引学生注意力,营造愉悦学习氛围,提高学习效果。
六、教学过程1、创设情境,导入新课兴趣是学生积极求知的诱因,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然便能主动参与到教学过程中来,为了激发学生的学习兴趣,所以我设计了以下几个环节:(1)首先播放一个flash遮罩动画,激发学生兴趣。
信息技术说课稿《遮罩动画》
“玩”转信息技术课堂(打造灵动课堂)——《遮罩动画》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《遮罩动画》。
新课标指出,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一理念,我主要从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程四个方面进行说课。
一、说教材(一)教材地位和作用《遮罩动画》是福建教育出版社信息技术六年级上册第14课的内容。
遮罩动画的应用是Flash操作的重要动画方式之一,在学生学习逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画的基础上,开展的遮罩动画学习,是对Flash动画操作的综合应用,对Flash动画操作进一步认识。
课中用自主探究解析遮罩动画,将抽象思维具体化,培养学生分析解决问题能力,有助于学生动手能力培养。
调动学生思维,勇于探索,大胆尝试,在探索中感受学习的乐趣。
(二)教学目标新课标要求教学目标是多元的,主要包括学会、会学、乐学三个维度,结合教材特点,我确定了以下教学目标:知识与技能:了解遮罩动画创建的方法,熟练掌握创建遮罩动画的技巧。
过程与方法:通过教师启发、诱导、设置情趣任务,了解遮罩动画原理,将抽象概念具体化。
促进学生在学习探索中分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观:通过自主探究,分层任务,让学生在自我激励,体验成功的过程中,建立学习自信。
(三)教学重难点考虑到学生原有基础,现有的困难以及学习上的心理特征,本节课的教学重点是:了解遮罩动画的原理,掌握遮罩动画的创建。
虽然七年级学生已经初步形成了抽象思维能力,但遮罩动画的创建原理对于他们还是比较抽象,因此本课的教学难点是:了解遮罩动画的原理。
二、说教法遵循“以学生为主体,教师主导”的教育思想,结合教材理念,我采用“演示讲授法”、“自主探究法”、“小组合作教学法”、“任务驱动法”四种教学方法,有的放矢地围绕目标,突破重难点。
演示讲授法:通过事先制作好的纸质遮罩层和被遮罩层,演示静态遮罩效果,引导学生认识遮罩层和被遮罩层,将抽象概念具体化。
奇特的遮罩动画说课稿
《奇特的遮罩动画》说课稿临汾四中曹勇各位领导、老师大家好!今天我说课的题目是《奇特的遮罩动画》一、教材分析与调整:教材内容:本课是山西经济版八年级《信息技术》第二册第一单元第6节。
以制作“地球自转”为实例,主要介绍了flash遮罩动画的制作方法。
教材地位与作用:本节课是在熟悉层的基础上,学会flash遮罩动画的制作,是网站制作活动的准备课程。
在本单元既是重点,又是难点。
内容的关键是,使学生学会使用遮罩层,总结出一定的规律,进一步培养学生的探究和创新能力。
本节重点:掌握遮罩层和遮罩的制作方法;弄清遮罩层与被遮罩层的关系;本节难点:理解遮罩的原理;掌握遮罩与遮罩层的关系。
二、教学对象分析教学对象为八年级学生,已经熟悉层的概念,掌握层的运用;能熟练使用矩形工具;同时掌握了Flash逐帧动画、动作补间动画的一般制作过程,对FLASH动画制作产生了一定的兴趣。
三、教学目标:⑴学习目标:了解遮罩的原理;掌握遮罩层建立的方法;明确遮罩层与被遮罩层的位置关系;制作“地球自转”动画。
⑵能力目标:培养学生的自主学习能力与实践能力。
⑶情感目标:培养学生合作精神和自主探究的习惯。
四、教学方法和教学媒体1、教法分析:针对学生特点,充分利用多媒体手段,优化教学环节, 突出教学重点。
给学生自由想像和发挥的空间,引导他们积极探究,自主的学习。
通过分析制作,理清遮罩动画的结构和制作步骤,以增强他们学习的信心。
本课用“创设情境”,来激发学生兴趣。
用“启发式”,"任务驱动"、"小组讨论"等方法来引导学生发现问题、总结规律。
2、学法分析本节课以学生学、练为原则,让学生亲自动手探究遮罩的功能,动脑探讨让遮罩动起来的方法。
而且根据学生现有的能力和兴趣,设计教学演示,吸引他们主动去思考和探索。
3、教学媒体:多媒体教室、网络控制软件、自制课件、 FlashMX。
五、教学过程:创设情境,激趣导入启发探究,学以致用个性展示,评价激励下面我就从这四个环节入手,对本节课的教学过程进行具体的阐述。
遮罩效果动画制作的说课稿
遮罩效果动画制作的说课稿遮罩效果动画制作的说课稿一、教材的地位和作用:本节课以选修教材《小学动漫》第三单元第二节“风景画”教学内容为依据,教学内容为FLASH的“遮罩效果动画制作”。
FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计和制作的软件,而Flash动画的根本说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件的混合物,通过这些元素的不同组合,从而可以创建千变万化的效果。
通过前面的学习,学生已经学习了逐帧动画、补间动画与元件的使用方法,本课开始学习遮罩的使用。
遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的,是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。
使用遮罩配合补间动画,我们可以创作出丰富多彩的动画效果,本课涉及的实例都是实用性很强的动画,通过这些实例,学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。
二、学生情况分析:学生前面已学习过Flash最基本动画原理,能制作出简单的逐帧动画和动作补间动画,并对帧、图层已有了初步了解,但还未形成能很好理解,还需进行回顾与加深。
本课学生通过实践、探究,掌握的Flash遮罩动画的制作原理及简单应用,培养学生的想像能力和创新能力,让学生体验完成动画作品的成就感,同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
三、教学目标的确立:根据对教材结构与内容的分析,结合学生特点和实际情况,制定如下教学目标:1、知识与技能:(1)掌握遮罩动画的工作原理,理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;(2)掌握图片过渡影片的制作方法;(3)能够灵活运用所学动画制作技巧,创作动画作品。
2、过程与方法:(1)通过师生共同分析遮罩的实例,加深学生对于遮罩原理的理解;(2)让学生自主实践,去完成过渡效果的动画,使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法;(3)培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观:(1)感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣;(2)体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲。
初中信息技术《奇特的遮罩动画》说课稿
初中信息技术《奇特的遮罩动画》说课稿各位老师,大家好,我是今天的××号考生,我说课的题目是《奇特的遮罩动画》。
接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课。
一、说教材教材是知识的载体,教材分析是上好一堂课的前提条件。
首先,我来谈谈对教材的理解。
本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容,主要内容是完成遮罩动画的制作。
在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画,为本节课的学习打好了基础,而通过本节课的内容,也为之后深入学习《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。
通过本节内容的学习,学生能够学会制作遮罩动画,进一步提升了学习Flash动画的兴趣。
二、说学情本节课的设计对象为初中同学,他们想象力丰富、好奇心强,同时又有一定的自学能力和动手能力。
学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面,动画原理、帧的基本概念,熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法,并进行了工具箱的一些操作,大部分学生会创建补间动画、创建路径动画,能够从外部导入文件到库,本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。
三、说教学目标教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度,以下是我的教学目标:1.能够知道Flash中遮罩的含义和原理,完成百叶窗遮罩动画。
2.通过独立操作,小组合作等过程,能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。
3.提高自主学习、互相协助及分析问题的能力,在活动中体验成功的喜悦。
四、说教学重难点好的课堂需要突出重点,突破难点,因此我将重难点设定为:【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。
【难点】遮罩和被遮罩的关系,通过影片剪辑来制作遮罩层。
五、说教学方法信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨,培养学生获取信息、处理信息的能力,强调学生自主学习和探究学习。
为了能够让学生更好的掌握本节课的内容,体现以学生为主体的原则。
真正的达到因材施教,我将围绕本课的学习重点,采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法,激发学生兴趣,引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
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《神奇的遮罩动画》说课稿
尊敬的评委,各位老师,大家好!
我今天说课的题目是《神奇的遮罩动画》。
我设计说课意图是:首先作为一节新授课,我以“再现生活”为整个学习的主线,通过举日常生活中我们遇到过实例:比如黑夜里用手电照亮,光照到的地方亮,没有照到的不亮。
用望远镜看世界。
看到的地方显示,看不到的地方不显示等具体实例,引出今天遮罩动画制作方法。
(举这些实例目的:动画来源于生活也可以再现生活,利用日常生活中的一些实例降低学生对遮罩的理解难度,化解了教学重、难点。
)其次我通过播放FLASH影片探照灯效果和滚动字幕效果,并且通过提问形式问学生:看完这些动画此时此刻你有什么感受,用我们以前的知识能不能完成?让学生思考,分组讨论得出结论:学生回答真漂亮,要是我也能做出这么好的作品该多好,以前的知识不能完成今天任务,从而引出今天的课程,使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
(目的:激发学生的学习兴趣和好奇心)最后通过播放2008年奥运会开幕式,引出制作卷轴任务,激发学生设计与学习的欲望,培养他们对本课程的热爱、培养学生的成就感。
下面我从以下几个方面来展开今天的内容:
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
本课程是我校计算机专业使用的中等职业学校计算机系列教材《FLASH CS3中文版基础教程第二版》第三章第五节。
遮罩动画是FLASH中很重要的一节,很多效果都是通过遮罩效果制作出来的,然而这个内容也是本门课的一个重点和难点。
它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。
(二)教学内容分析
遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型,很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。
它与前面的逐帧动画比如小鸡出壳、形变动画百花绽放等有较大的区别,前面效果直观、明显很容易理解,而遮罩动画比较抽象,但它制作效果比较奇特。
能够实现其它效果所不能实现的特效,如何解决本节课的重点和难点,我以“再现生活”一些实例为整个学习的主线,通过教师启发引导,使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
从简单到复杂,逐层递进,激发学生的学习兴趣。
(三)教学对象分析
本课面向的是11年级的学生,他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣,所以本节课学生的学习的热情很高,为本节课奠定了良好的成功基础。
通过前面的学习,学生基本学会了制作逐帧、运动渐变、形状渐变动画的制作方法,只要让学生理解“遮罩层动画”的制作原理,学生就可以掌握遮罩动画的制作技巧,创作出作品。
根据上述教材与内容分析、考虑到学生已有的认知结构和心理特征我制定如下教学目标:
(四)教学目标
1、认知目标
(1)掌握遮罩动画的工作原理,理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
(2)掌握遮罩动画的制作要领。
(3)掌握“探照灯文字”、“卷轴”、“滚动字幕”效果的制作方法。
2、能力目标
(1)通过师生共同分析实现遮罩的实例,加深学生对遮罩原理的理解。
(2)通过教师引导制作出“探照灯文字”,使学生能够掌握遮罩效果的制
作方法。
(3)学生自主实践,完成“卷轴效果”的制作,使学生牢固掌握遮罩效果
的制作方法。
(4)培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感目标
以制作简单动画为任务驱动,提高学生的鉴赏分析能力,激发学生设计与学习的欲望,
培养他们对本课程的热爱、培养学生的成就感。
实现过程:
1、通过观看屏幕动画,教师引导。
培养学生仔细观察、自主学习的能力。
2、通过完成任务,培养学生的想像能力、动手能力,以及创新能力。
根据以上对教材、教学目标的分析我确定如下的教学重点和难点。
(五)、教学重点、难点、关键点
教学重点:
★(1)遮罩的原理。
★★(2)遮罩效果的制作方法。
教学难点:
遮罩的含义、遮罩与被遮罩的关系。
关键点:
遮罩原理、制作
为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教学方法上进行分析。
二、说教法
在本节课的教学过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导,实践操作为主
线”的教学理念,注重实践操作技能的掌握。
为了有效达成教学目标,突破重难点,本节课采用以下几种教法:
1、任务驱动法。
学生在教师引导下,通过完成一个个具体任务逐步掌握所
学的知识和技能。
2、分层教学法。
学生的程度高低不同,因此,对于不同情况的学生,进行
有针对性的指导。
3、演示法:教师演示操作过程。
4、讲授法:教师讲授知识。
6、自主探究学习法:在教师的指引下,学生通过观看屏幕动画,上机操作
实践,体验成功与失败,从中获取对知识的正确理解,探求问题的解决
办法。
6、归纳总结法:教师总结操作过程。
7、赏识教育法:赏识学生,使学生找到自我存在的价值,对学习充满信心。
三、说学法
本节课主要采用自主、合作、探究的学习方法,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,在自主、合作、探究中完成教学任务,同时在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。
逐步养成合作交流的习惯,形成勇于探索的意识。
【教具准备】
网络教室、投影仪、课件、视频、望远镜
四、说教学过程
下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:
教学过程共分为六个环节:
(一)复习旧课通过实例导入新课(5分钟)
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索者。
”可见学生的创造性思维,只有在积极主动的学习过程中才能得到最好的发展。
因此,我先复习以前的课程,并且展示几份作品。
通过提问的形式让学生思考引出今天的课程。
通过举日常生活中我们遇到过实例:引出今天遮罩动画概念、原理。
目的:通过实例引入激发学生的好奇心和学习兴趣。
降低了学生对遮罩的理解难度,化解了教学难点。
(二)实例分析导出遮罩原理、组成(20分钟)
教师在次展示遮罩动画,让学生观察并针对实例,提出问题?要产生遮罩效果,至少需要几层?
1、各个图层的关系如何?(遮罩图层与被遮罩的位置关系)
2、遮罩层和被遮罩层分别有什么对象,它们哪个在运动。
引出遮罩层与被遮罩层的原理
目的:通过动画实例说明遮罩动画的原理。
教师只演示,让学生通过问题对遮罩的制作先有个感性认识,为学生探索做出铺垫和思
索空间
(三)教师讲授实例的制作方法(20分钟)
具体讲授“探照灯效果”制作方法。
学生跟随教师一起做。
最后教师总结。
目的:通过教师讲授加深理解。
通过学生上机操作练习使感性上升到理性。
(四)第四环节:布置任务拓展所学(30分钟)
在理解和掌握遮罩动画制作方法及原理以后,教师引导学生利用遮罩效果实现:2008年北京奥运开幕式卷轴效果。
(教师先播放奥运会开幕式,影片第25分钟开始播)。
教师提问并引导学生分析此动画。
1、如何制作卷轴?
2、画卷如何展开?
最后教师总结操作过程
目的:学生先看视频展示。
思考制作方法分组讨论拿出设计方案。
让学生自己实践操作。
培养学生主动探究的能力和树立勇于探索
的精神。
(五)交流作品教师总结学生作品(10分钟)
目的:展示作品,分享成功喜悦;教师总结学生作品优缺点,以及操作过程中遇到问题。
(六)总结本次课程布置作业(5分钟)
目的:随堂总结,巩固重点和难点。
通过总结使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。
以上就是我的教学过程的六个环节。
最后我对本节课做一个总结。
【教学反思】
本课程利用日常生活的一些实例,引出今天遮罩动画原理和制作方法。
适时提出要解决的问题,学生思考分析,大胆阐述自己的理解,通过教师讲授“探照灯文字”制作方法,加深理解。
通过练习使学生的知识上升到理论高度,然后学生自主探究,并亲自动手上机完成实例,整个教学环节层层递进,步步提高学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,充分发挥学生的主体作用。
整节课学生都处在探究状态下,打破了传统的灌输方式授课,同时也发挥了学生之间的相互
协作学习能力。
充分体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,把探究的主动权交给了学生,给学生多一些求知欲、多一些学习兴趣、多一些创造的信心、多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。
通过教学实践,我感觉整个设计过程的成功之处有:
1、通过视频作品教学演示,激发学生学习的兴趣,学生在观察、思索中,开启
想象力,引出学生主动体验学习的内趋力。
2、充分体现了“以学生为主体,教师为主导,实践操作为主线”的教学理念,
打破了传统的教学模式,使学生更容易掌握知识。
存在问题:
1、个别学生操作速度太慢,对以前知识掌握不牢固。
加强练习。
2、学生举一反三能力有待提高。
3、本课的教学任务已经完成,但学生在分组合作时,由于时间关系没有及时引
导学生帮助
他人解决问题,对学生的评价不够多样化,需要进一步锻炼自己,不断提高。
【教学评价】
4
2222
222222
2
1
【教学过程】
拓展所学 (10分钟)。