第一部分 专题六 第二讲 文化与旅游PPT课件
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[把脉高考] 一、考情回顾
从历年高考看，主要考查文化景观与地理环境之间 的关系，文化区及文化扩散类型，旅游景观的欣赏、旅 游资源的分布和开发评价等知识点。如2010年天津文综 T8考查了影响文化景观的因素，四川文综T39考查了杭州 旅游条件的评价。
二、考向前瞻 1.今后命题将继续以景观图、区域图或现实热点材料为背景，
铺小路
山水有机结合 的景观
桂林山水、长江 乘船沿水路观两岸风景
三峡
二、旅游资源开发条件、评价项目
开发条件
影响因素
资源 审美价值或历史
质量 文化价值
游览 价值
集群 状况
数量多少
地域组 各景观特征的差
合状况 异性
评价 质量高，吸引力大， 开发条件好 景观群游览价值大， 开发条件好 地域组合好，开发 条件好
考查文化景观与自然环境之间的关系及文化扩散的类型和影 响、旅游景观与自然地理特征等内容。 2.随着旅游业的发展，如何评价某区域的旅游资源开发条件、 存在问题以及提出合理建议等仍是今后考查的重点。
考点一
命题 方向
文化景观和文化扩散 复习时，要借助案例和景观图理解文化 景观和地理环境的关系，学会判断文化扩散 的方式。对于文化扩散类型要加强理解和区 别，在此基础上，针对某一事例能够灵活确 定其扩散类型。
响的角度入手，提出合理的保护措施。
一、旅游景观的欣赏——选择合适的观赏位置
景观
举例
最佳观赏位置
高大雄伟的事物 泰山、庐山、乐山大佛
远眺
山中的峡谷、洞、 科罗拉多大峡谷、桂林芦
置身其中近观
一线天
笛岩、九华山“一线天”
肇庆七星岩、黄山石猴观 特定的观赏地点 地貌的酷似造型
海、路南石林的阿诗玛 (并发挥想象)
考点二
旅游资源的欣赏、开发和保护
旅游活动的作用、旅游资源的欣赏和评价是
高考的重点。复习时，要注意运用景观图，
理解旅游资源的分类、特性，在此基础上选
命题 择恰当的欣赏方式。形成全面、明确的评价
方向 旅游资源的思路，辩证地对给定的旅游资源
并结合其区域环境进行分析和评价。对旅游
资源的保护，要从旅游活动对地理环境的影
开发条件
影响因素
评价
市场距离(旅游 经济发达地区的居民收 位于或靠近经济发达
地与旅游消费 入、游客的经济距离、 地区的旅游资源开发
市场间的距离) 旅游地的经济距离
景观
举例
最佳观赏位置
瀑布景观
黄果树瀑布、美 适当距离仰观并兼收其形、
国的尼亚加拉瀑 色、声、动等美感
布、庐山瀑布
以回环曲线构景为主
位置较高的亭台楼阁之上，
洞庭湖、长江、
的江河及以旷景取胜
除俯览外，还带有远望的景
滇池
的湖海
趣
较小的湖泊、池塘
位置不宜过高，多低临水面 北大未名湖、济
建亭修榭、廊等，并在水边 南大明湖
一、文化景观与地理环境的关系
文化景观
与地理环境的关系
西双版纳 竹楼的材料(竹子)和结构(高脚)既反映了当地的自然环境
傣家竹楼 (高温、多雨、潮湿、多虫兽)，也记录了建筑技术水平
黄土高原 反映了黄土高原地区少雨干燥的气候、黄土深厚且直立
物质 窑洞
性强的地理环境状况
文化
四合院四周有围墙封闭成矩形、房屋建筑按南北轴线对
主要特点
举例
已经接受它的 人传给正在考 虑接受它的人
马列主义最初在中国传播；日 本贵族学者向归来的“遣唐使 人的空 ”学习中国文化；17世纪西欧 间移动 文化向俄国的扩散 距离 国家方针、政策逐层传达落实； 短，接 苏格兰威士忌酒从乡村流入城 力似的 市；佛教最早在中国的传播； 1848年欧洲“革命”由城市向 乡村扩散
传染扩散理解为“人传人”；等级扩散理解为“级传 级”；刺激扩散理解为“不照搬”。
4.新兴的传媒扩散 课本中所讲的文化扩散都是以人为载体，现在许多文化 是通过传媒(如电视、电脑等)形式进行扩散的，这些扩 散一般都属于传染扩散。比如爱好体育的人，主动地去 通过电视或电脑去观看运动会，了解比赛状况；而对体 育不感兴趣的人是不会主动去接触的。所以大部分的传 媒扩散都属于传染扩散。
[例1] (2010·天津高考)图中的三幅照片拍摄于天津滨海地
区，其地理景观均反映了
()
A.科技发展影响传统文化 B.地域文化影响建筑风格 C.自然环境影响人类活动 D.自然资源影响城市景观
［考点定位］本题以区域图考查文化景观与自然环境的 关系，意在考查学生对分析身边地理事物的能力。
[解析] 本题考查自然环境对人类活动的影响。人们建寺 庙、港口、海滨浴场都是在不同的自然环境下形成的人 类活动。 [答案] C
景观 北京四 称排列的住宅结构形式，反映出华北平原冬季寒冷多大
合院
风的气候特征；四合院正房(上房)、厢房(下房)等的配置，
反映出我国古代长幼、尊卑间地位的差异
文化景观
与地理环境的关系
龙门 反映了当时(北魏至唐代)该地区(中原地区)的宗教信仰
精 石窟 (佛教)和造像艺术水平
神
虫神庙的分布反映了当时(明清时期)虫灾多发地区的分
文 中国的 布情况(以黄河下游为多，华中以南渐少，到东南沿海
化 虫神庙 几乎没有，地处云贵高原的云南省也有发生)和当时的
景
自然环境状况，也反映了当时的虫神信仰情况
观 宁夏的 既反映了回族等民族的宗教(伊斯兰教)文化特点，同时
清真寺 也反映了民族间文化交融的特点
二、文化扩散的三种类型
文化扩 散形式
传染 扩散 扩 展 扩 散 等级 扩散
文化扩 散形式
主要特点
扩 展 刺激 形变而 扩 扩散 “神”不变 散
人的空间 移动距离 短，接力
似的
以人为载体，从Βιβλιοθήκη Baidu地长 迁移扩散
距离带到另一地
举例
由滑冰到滑旱冰的扩散过 程；日本“大化改新”时， 以中国的政治机构为蓝本 建立官僚制度 日本“遣唐使”乘船渡海 到中国学习中国文化；阿 拉伯文化的传播和伊斯兰 教在亚、非、欧的传播
文化扩散类型的区分和判断 1.远距离的文化扩散叫迁移扩散，近距离的文化扩散叫扩
展扩散。但关于空间移动距离的远、近并没有明确的数 值区分，一般而言，迁移扩散是跨越了文化区的扩散， 文化区之所以被分割开来，自然条件的阻隔(如高大山 系、海洋等)是重要原因，因此迁移扩散有可能创造新 的文化区。
2.采用联想法来区分迁移扩散和扩展扩散 (1)迁移扩散：类似于跨流域调水或发炮弹。 (2)扩展扩散：类似于文化接力。 3.三种扩展扩散类型的理解记忆
[把脉高考] 一、考情回顾
从历年高考看，主要考查文化景观与地理环境之间 的关系，文化区及文化扩散类型，旅游景观的欣赏、旅 游资源的分布和开发评价等知识点。如2010年天津文综 T8考查了影响文化景观的因素，四川文综T39考查了杭州 旅游条件的评价。
二、考向前瞻 1.今后命题将继续以景观图、区域图或现实热点材料为背景，
铺小路
山水有机结合 的景观
桂林山水、长江 乘船沿水路观两岸风景
三峡
二、旅游资源开发条件、评价项目
开发条件
影响因素
资源 审美价值或历史
质量 文化价值
游览 价值
集群 状况
数量多少
地域组 各景观特征的差
合状况 异性
评价 质量高，吸引力大， 开发条件好 景观群游览价值大， 开发条件好 地域组合好，开发 条件好
考查文化景观与自然环境之间的关系及文化扩散的类型和影 响、旅游景观与自然地理特征等内容。 2.随着旅游业的发展，如何评价某区域的旅游资源开发条件、 存在问题以及提出合理建议等仍是今后考查的重点。
考点一
命题 方向
文化景观和文化扩散 复习时，要借助案例和景观图理解文化 景观和地理环境的关系，学会判断文化扩散 的方式。对于文化扩散类型要加强理解和区 别，在此基础上，针对某一事例能够灵活确 定其扩散类型。
响的角度入手，提出合理的保护措施。
一、旅游景观的欣赏——选择合适的观赏位置
景观
举例
最佳观赏位置
高大雄伟的事物 泰山、庐山、乐山大佛
远眺
山中的峡谷、洞、 科罗拉多大峡谷、桂林芦
置身其中近观
一线天
笛岩、九华山“一线天”
肇庆七星岩、黄山石猴观 特定的观赏地点 地貌的酷似造型
海、路南石林的阿诗玛 (并发挥想象)
考点二
旅游资源的欣赏、开发和保护
旅游活动的作用、旅游资源的欣赏和评价是
高考的重点。复习时，要注意运用景观图，
理解旅游资源的分类、特性，在此基础上选
命题 择恰当的欣赏方式。形成全面、明确的评价
方向 旅游资源的思路，辩证地对给定的旅游资源
并结合其区域环境进行分析和评价。对旅游
资源的保护，要从旅游活动对地理环境的影
开发条件
影响因素
评价
市场距离(旅游 经济发达地区的居民收 位于或靠近经济发达
地与旅游消费 入、游客的经济距离、 地区的旅游资源开发
市场间的距离) 旅游地的经济距离
景观
举例
最佳观赏位置
瀑布景观
黄果树瀑布、美 适当距离仰观并兼收其形、
国的尼亚加拉瀑 色、声、动等美感
布、庐山瀑布
以回环曲线构景为主
位置较高的亭台楼阁之上，
洞庭湖、长江、
的江河及以旷景取胜
除俯览外，还带有远望的景
滇池
的湖海
趣
较小的湖泊、池塘
位置不宜过高，多低临水面 北大未名湖、济
建亭修榭、廊等，并在水边 南大明湖
一、文化景观与地理环境的关系
文化景观
与地理环境的关系
西双版纳 竹楼的材料(竹子)和结构(高脚)既反映了当地的自然环境
傣家竹楼 (高温、多雨、潮湿、多虫兽)，也记录了建筑技术水平
黄土高原 反映了黄土高原地区少雨干燥的气候、黄土深厚且直立
物质 窑洞
性强的地理环境状况
文化
四合院四周有围墙封闭成矩形、房屋建筑按南北轴线对
主要特点
举例
已经接受它的 人传给正在考 虑接受它的人
马列主义最初在中国传播；日 本贵族学者向归来的“遣唐使 人的空 ”学习中国文化；17世纪西欧 间移动 文化向俄国的扩散 距离 国家方针、政策逐层传达落实； 短，接 苏格兰威士忌酒从乡村流入城 力似的 市；佛教最早在中国的传播； 1848年欧洲“革命”由城市向 乡村扩散
传染扩散理解为“人传人”；等级扩散理解为“级传 级”；刺激扩散理解为“不照搬”。
4.新兴的传媒扩散 课本中所讲的文化扩散都是以人为载体，现在许多文化 是通过传媒(如电视、电脑等)形式进行扩散的，这些扩 散一般都属于传染扩散。比如爱好体育的人，主动地去 通过电视或电脑去观看运动会，了解比赛状况；而对体 育不感兴趣的人是不会主动去接触的。所以大部分的传 媒扩散都属于传染扩散。
[例1] (2010·天津高考)图中的三幅照片拍摄于天津滨海地
区，其地理景观均反映了
()
A.科技发展影响传统文化 B.地域文化影响建筑风格 C.自然环境影响人类活动 D.自然资源影响城市景观
［考点定位］本题以区域图考查文化景观与自然环境的 关系，意在考查学生对分析身边地理事物的能力。
[解析] 本题考查自然环境对人类活动的影响。人们建寺 庙、港口、海滨浴场都是在不同的自然环境下形成的人 类活动。 [答案] C
景观 北京四 称排列的住宅结构形式，反映出华北平原冬季寒冷多大
合院
风的气候特征；四合院正房(上房)、厢房(下房)等的配置，
反映出我国古代长幼、尊卑间地位的差异
文化景观
与地理环境的关系
龙门 反映了当时(北魏至唐代)该地区(中原地区)的宗教信仰
精 石窟 (佛教)和造像艺术水平
神
虫神庙的分布反映了当时(明清时期)虫灾多发地区的分
文 中国的 布情况(以黄河下游为多，华中以南渐少，到东南沿海
化 虫神庙 几乎没有，地处云贵高原的云南省也有发生)和当时的
景
自然环境状况，也反映了当时的虫神信仰情况
观 宁夏的 既反映了回族等民族的宗教(伊斯兰教)文化特点，同时
清真寺 也反映了民族间文化交融的特点
二、文化扩散的三种类型
文化扩 散形式
传染 扩散 扩 展 扩 散 等级 扩散
文化扩 散形式
主要特点
扩 展 刺激 形变而 扩 扩散 “神”不变 散
人的空间 移动距离 短，接力
似的
以人为载体，从Βιβλιοθήκη Baidu地长 迁移扩散
距离带到另一地
举例
由滑冰到滑旱冰的扩散过 程；日本“大化改新”时， 以中国的政治机构为蓝本 建立官僚制度 日本“遣唐使”乘船渡海 到中国学习中国文化；阿 拉伯文化的传播和伊斯兰 教在亚、非、欧的传播
文化扩散类型的区分和判断 1.远距离的文化扩散叫迁移扩散，近距离的文化扩散叫扩
展扩散。但关于空间移动距离的远、近并没有明确的数 值区分，一般而言，迁移扩散是跨越了文化区的扩散， 文化区之所以被分割开来，自然条件的阻隔(如高大山 系、海洋等)是重要原因，因此迁移扩散有可能创造新 的文化区。
2.采用联想法来区分迁移扩散和扩展扩散 (1)迁移扩散：类似于跨流域调水或发炮弹。 (2)扩展扩散：类似于文化接力。 3.三种扩展扩散类型的理解记忆