语言领域-谈话活动

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语言领域谈话活动教案

语言领域谈话活动教案教案：语言领域谈话活动教学目标：1. 学生能够在日常生活中进行简单的口语交流。

2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行谈话。

3. 学生能够理解他人的言语意图，正确回答问题。

教学重点：1. 运用所学的词汇和句型进行谈话。

2. 理解他人的言语意图。

教学难点：1. 能够在实际情境中运用语言进行交流。

2. 理解他人的言语意图，并正确回答问题。

教学准备：1. 教师准备一系列与学生生活相关的图片。

2. 教师准备一些简单的问题卡片。

教学过程：Step 1 引入活动教师出示一张图片，例如一张食物的图片，引导学生进行谈话活动。

教师：Look at the picture. What do you see? What food can you see?学生：I see a pizza. I see some apples.教师：Great! Now let's talk about food. What is your favorite food? 学生：My favorite food is noodles.教师：Why do you like noodles?学生：Because they taste delicious.Step 2 练习交流教师将学生分成小组，每组四人。

教师给每个小组发放一张图片，让小组成员根据图片进行谈话。

教师：In your group, take turns to describe the picture and talk about the things in the picture. Use the words and sentences we learned in class.学生：We see a park. There are many trees and flowers in the park. People are playing football.Step 3 理解他人的言语意图教师将一些问题写在卡片上，发给学生，要求学生根据问题回答。

幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域

幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域教学目标：1. 帮助幼儿能够表达自己的心里话，了解自己的内心世界。

2. 提高幼儿理解和表达“我爸爸”的情感和认识。

3. 帮助幼儿培养发现和描述身边的人和事物的能力。

教学准备：1. PPT 资料2. 手绘卡片3. 小板凳和坐垫教学内容：活动一：心里话教师介绍活动，让幼儿轮流坐在小板凳上，抱着膝盖，然后让每位幼儿在心中默念一句自己的“心里话”，例如：我希望明天会有冰淇淋吃，我想让妈妈陪我去游乐场等等。

然后教师让幼儿一个个坐在小板凳上，跟大家分享一下自己的心里话。

教师可以提问，问问他们为什么这么想、为什么这样做等等。

这样既可以了解幼儿的想法，同时也能更好地引导幼儿表达。

活动二：我爸爸教师在 PPT 上出示一些与爸爸有关的图片，例如：爸爸和孩子一起玩、爸爸背孩子、爸爸给孩子讲故事等等。

然后，让幼儿来描述这些图片，询问幼儿“这是干什么的”、“你喜欢这个吗”、“你爸爸也会这样做吗”等等。

接下来，让幼儿一起分享自己的爸爸，例如爸爸的职业、爸爸的爱好、爸爸的个性等等，了解每个幼儿与他们父亲之间的情感联系，引导幼儿表达对父亲的爱和敬意。

活动三：我的好朋友幼儿群体交流是非常好的锻炼孩子交流和表达能力的机会。

让幼儿名单上找出其好朋友的名字，一起用手绘卡片来记录下来，接下来就让幼儿讲述自己最好的朋友是谁，最喜欢做些什么事情。

如果幼儿对提出问题或分享略感害羞，您可以在一侧为他倾听，期望他会在以后的交流中更积极。

教学总结：通过这些语言游戏，幼儿们能够更好地描述和表达自己的想法和情感，同时也能更好地加深与他们的家人和好朋友的情感联系，从而达到提高他们语言能力和沟通能力的目的。

语言领域谈话活动教案

语言领域谈话活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展倾听和表达的能力，增进幼儿之间的交流。

2. 培养幼儿对周围事物的观察力，激发幼儿的想象力。

3. 通过谈话活动，培养幼儿的自信心和自主表达能力。

4. 引导幼儿学会用礼貌的语言与他人交流。

二、活动准备1. 教室内布置丰富的谈话环境，如图片、玩具等。

2. 准备与活动主题相关的故事或图片。

3. 准备一些简单的提问卡片。

三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够主动参与谈话，表达自己的观点。

2. 活动难点：幼儿学会用恰当的词语表达自己的感受和需求。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身游戏，如“名字歌”等，激发幼儿的参与热情。

2. 主题引入（10分钟）教师展示与活动主题相关的故事或图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

3. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，给每个小组发放提问卡片，引导幼儿围绕主题进行讨论。

4. 全体分享（5分钟）每个小组选一名代表分享讨论成果，其他幼儿倾听并给予反馈。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到谈话的重要性。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行交流。

2. 环境创设：在班级环境中继续布置谈话角，提供丰富的谈话素材。

3. 区域活动：在角色区设置谈话主题，让幼儿在角色扮演中锻炼表达能力。

六、活动目标1. 扩展幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 增强幼儿的社交技能，学会与他人合作和分享。

4. 培养幼儿的倾听习惯，学会尊重他人的意见。

七、活动准备1. 教室内布置一个轻松愉快的谈话环境，准备一些图片、玩具或实物。

2. 准备与活动主题相关的故事或情景。

3. 准备一些谈话卡片，上面写有不同的话题或问题。

八、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够积极参与谈话，表达自己的观点和感受。

2. 活动难点：幼儿学会用恰当的词语描述事物，并能倾听他人的意见。

中班语言教案谈话活动

中班语言教案谈话活动【篇一：中班谈话活动-我喜爱的小动物】中班谈话活动——可爱的小动物活动目标：1.帮助幼儿学会流畅地与他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。

2.引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈话内容，从中吸取有用的语言信息。

3.鼓励幼儿主动与同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。

活动准备：1.每位幼儿带一个小动物的玩具。

2.在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。

活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。

1.将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。

师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧！（老师和小朋友开着火车来到动物园）动物园到了。

2.引导幼儿介绍小动物师：啊，动物园里的动物可真多呀！谁来介绍一下有哪些小动物呀？（引导幼儿介绍自己小动物的名字。

）你在生活中你还见过哪些小动物？二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

1.同伴交谈师：小朋友，请把你们的动物从“动物园”中抱出来，回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字，它的毛是什么颜色（什么样）的，它喜欢做什么（吃什么）？2.教师参与教师轮流参与小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。

提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。

三、引导幼儿拓展谈话范围。

1.集体谈论“小动物”。

师：谁来向大家介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。

）2.谈论喜爱的动物及原因师：你喜欢哪种小动物？它是什么样子的？为什么喜欢呢？（要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。

3.师用平行谈话的方式参与谈话，引导幼儿的思路。

师：我最喜欢小羊。

小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。

（幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。

幼儿设计学教案语言领域谈话活动

幼儿设计学教案语言领域谈话活动示例文章篇一：《幼儿设计学教案：语言领域谈话活动》嘿，你知道幼儿设计学教案里的语言领域谈话活动有多有趣吗？这可不像咱们平常聊天那么简单，这里面学问可大啦。

我就先来说说我看到的那些小朋友们吧。

有个叫小明的小男孩，他呀，可调皮了。

还有个小女孩叫小红，她特别文静。

有一天，老师要开展一个语言领域的谈话活动，主题是“我最喜欢的小动物”。

老师在教室前面摆了好多小动物的卡片，有小兔子、小猫咪、小狗还有小松鼠呢。

老师就开始问啦：“小朋友们，你们看看这些小动物，哪个是你们最喜欢的呀？”小明一下子就跳起来了，大声说：“我最喜欢小狗啦，小狗可厉害啦，能看家，还能跟我一起玩。

”他一边说一边学着小狗汪汪叫，逗得大家哈哈大笑。

小红也慢慢举起手，轻声说：“我喜欢小兔子，小兔子白白的，耳朵长长的，一跳一跳的可可爱爱。

”这时候，旁边的小刚也坐不住了，他说：“小猫咪才好呢，小猫咪会抓老鼠，还会在我脚边蹭来蹭去，软软的。

”你看，这就是谈话活动开始的样子。

那在设计这样的教案的时候，得考虑好多东西呢。

比如说，得先选一个小朋友们都感兴趣的话题。

要是选个特别难的，像什么“量子力学”之类的，小朋友们肯定都懵了，就像你让小猫去学游泳一样，根本就不合适嘛。

那这个话题就像是一把钥匙，得能打开小朋友们话匣子的那把锁。

再说说谈话活动里的提问吧。

不能老是问那种简单的“是或者不是”的问题。

比如说，要是老师问“小狗可爱不可爱？”小朋友们就只能回答“可爱”或者“不可爱”，这多没意思呀。

就好像你给小朋友一个小盒子，只让他们看一眼，然后就关上，他们肯定不乐意。

得问那种能让小朋友们展开说的问题，像“小狗有哪些本领呀？你和小狗之间有什么有趣的故事吗？”这样的问题，小朋友们就能说好多好多话啦。

我还看到有一次，老师在谈话活动里加入了角色扮演呢。

还是关于小动物的话题。

老师让小朋友们分别扮演小动物，然后互相介绍自己。

小莉扮演小松鼠，她蹦蹦跳跳地说：“我是小松鼠，我住在大树上，我最爱吃松果啦。

幼儿语言领域谈话活动教案

幼儿语言领域谈话活动教案（）幼儿语言领域谈话活动教案（7篇）我会自己做（小班）活动目标：1．围绕主题“我会自己做”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己。

”。

2．乐意参与个别交谈与集体谈话活动，能大胆讲述自己的想法，并倾听同伴的讲述。

3．体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。

活动准备：小贴画若干。

活动过程：1．提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣师：小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。

说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情）2．引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话（1）教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。

师：请小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？（教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。

）（2）请幼儿两两结伴，互相说一说自己会做的事情。

师：请和旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？（教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差异，并给予及时、适宜的帮助。

）（3）集体交流。

（重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。

）3．结束活动发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。

师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画，以后学会自己做更多的事情，好吗？夏天到了（小班）活动目标：1．在教师的引导下，幼儿能围绕“夏天到了”这一话题，乐意并能用简短的语言谈论自己夏天会干的事情。

2．通过活动，使幼儿乐意与同伴交流自己是怎么过夏天的，愿意在集体面前说话。

3．通过活动，使幼儿养成安静地听同伴和老师说话的习惯。

活动准备：1．幼儿已经熟悉夏天的特征。

中班语言领域：谈话

中班语言领域：谈话一、谈话主题的选择1. 主题来源：主题可来源于幼儿的生活、兴趣、话题、时事新闻、故事绘本等。

2. 主题选择标准：主题应具有教育价值，能促进幼儿的语言发展和思维能力的提高，同时还能培养幼儿的社交能力和情感认知。

3. 主题筛选：根据幼儿的发展水平和兴趣，筛选出适合中班幼儿谈论的主题。

二、谈话的准备1. 知识准备：教师需要了解主题的相关信息，以便在谈话中引导幼儿。

2. 材料准备：根据主题准备相应的图片、绘本、视频等材料，方便幼儿理解。

3. 环境准备：营造宽松、自由、民主的谈话氛围，让幼儿感到舒适。

4. 心理准备：教师需要调整自己的心态，以积极的态度面对幼儿的提问和回答。

三、谈话的开场白1. 引入话题：通过简短的开场白，自然地引入谈话主题。

2. 激发兴趣：利用材料和提问的方式激发幼儿对谈话主题的兴趣。

3. 确定目标：明确本次谈话的目标，以便幼儿和教师都能有的放矢地进行交流。

四、谈话的深入与交流1. 自由表达：鼓励幼儿自由表达自己的观点和想法，提高幼儿的口语表达能力。

2. 倾听回应：教师需要耐心倾听幼儿的表达，并给予积极的回应，增强幼儿的自信心。

3. 引导拓展：通过提问和引导的方式，帮助幼儿拓展思路，增加谈话的深度和广度。

4. 鼓励交流：鼓励幼儿之间相互交流和讨论，提高他们的合作能力和沟通技巧。

五、谈话的总结与回顾1. 总结经验：回顾本次谈话中幼儿的收获和表现，总结本次谈话的经验。

2. 表扬优点：对幼儿在谈话中的优点进行表扬，激发他们的积极性。

3. 鼓励再接再厉：鼓励幼儿在今后的谈话中继续发挥自己的优点，再接再厉。

4. 提出建议：针对幼儿的不足之处提出建议，帮助他们进一步提高语言表达能力。

六、谈话的拓展与延伸1. 话题延伸：在本次谈话的基础上，引导幼儿拓展话题范围，深入探讨相关问题。

2. 材料提供：为幼儿提供与主题相关的绘本、图片、视频等材料，帮助他们拓展视野。

3. 活动组织：组织幼儿参加相关的语言活动，如故事会、朗诵比赛等，提高他们的语言运用能力。

教案语言领域谈话活动设计意图

教案语言领域谈话活动设计意图教案语言领域谈话活动设计意图教案标题：发展学生的口语表达能力设计意图：本教案旨在通过谈话活动的设计，帮助学生发展和提高口语表达能力。

通过参与不同类型的谈话活动，学生将有机会练习运用语言进行交流，并提高他们的语言流利度、准确性和自信心。

教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，包括流利度、准确性和语法运用。

2. 培养学生的听说能力，提高他们的听力理解和口语表达能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力，通过与他人进行谈话活动来促进学生之间的互动和合作。

4. 培养学生的自信心，鼓励他们积极参与谈话活动并表达自己的观点。

教学重点：1. 提高学生的口语流利度和准确性。

2. 培养学生的听说能力，提高他们的听力理解和口语表达能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力，通过与他人进行谈话活动来促进学生之间的互动和合作。

教学准备：1. 定制适合学生水平和年龄的谈话活动。

2. 准备相关的教学资源，如图片、录音等。

3. 确保教室环境适合学生进行互动和交流。

教学过程：1. 导入：引入本节课的主题，并激发学生对话的兴趣。

2. 语言输入：提供相关的词汇和句型，帮助学生扩展他们的口语表达能力。

3. 练习活动：设计一系列的谈话活动，包括小组讨论、角色扮演、辩论等，以提供学生实践口语表达的机会。

4. 反馈与评价：提供及时的反馈和评价，帮助学生发现并改进他们的口语表达问题。

5. 总结：总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中继续运用所学的口语表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加英语角或其他口语交流活动，提供更多的口语练习机会。

2. 提供额外的口语练习材料，让学生在课余时间进行口语训练。

教学评估：1. 观察学生在谈话活动中的表现，包括流利度、准确性和语法运用。

2. 通过口语评估工具，如口语测试或讨论记录，评估学生的口语表达能力的提高程度。

教案语言领域谈话活动设计意图，旨在通过设计谈话活动，帮助学生提高口语表达能力。

中班语言谈话活动[精选多篇]

中班语言谈话活动[精选多篇]第一篇：中班语言谈话活动中班语言谈话活动《啪啦啪啦——砰！》阜康市晋阜双语幼儿园沈克薇活动目标：1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

2、能围绕鼹鼠找家大胆的表达自己的想法。

3、学习用轮流的方式谈话。

活动准备：PPT 课件，三个不同颜色的喇叭，三种声音；植物图片。

各种房屋图片、动物图片若干。

活动过程：一、听一听：引出话题的主角。

1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？2、喇叭里面藏着好听的声音。

我们一起来听听。

3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？4、啪啦啪啦砰——是什么声音呢？二、说一说：故事中的精彩。

（一）观看多媒体，漏雨的小鼹鼠家。

小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。

小鼹鼠准备去找一个新的？家。

（二）小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠出发了，啪啦啪啦——嘭？（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？（2）嘭--猜一猜到底撞到了什么呢？（3）小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦——砰？（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？大蒜、蛇（2）小鼹鼠碰到蛇会发生什么事呢？（4）猜一猜小鼹鼠还会碰到什么植物或者动物？三、抛出话题幼儿自己说。

1、轮流说，注意听。

请小朋友三人围成一圈，说一说小鼹鼠啪啦啪啦会碰到什么？碰到后会发生什么事？说的时候有要求，一个小朋友说，另外两位小朋友竖起小耳朵认真听，第一个小朋友说完轮到第二个小朋友说，这样慢慢轮，每个人都有说的机会。

幼儿自由交谈，教师出示植物果实、动物图片。

2、请 2-3 名幼儿在集体面前说。

3、小鼹鼠啪啦啪啦是为了干什么？-----找家。

（1）小鼹鼠找家的时候碰到了很多有趣的事，请幼儿帮小鼹鼠选房屋，说说最后它把家安在哪儿了？它给自己建了一个什么样的家？出示房屋图片，引导幼儿欣赏。

（2）请小朋友和同伴商量一下然后举手告诉大家你的想法。

语言领域谈话活动教案

语言领域谈话活动教案教案主题: 语言领域谈话活动教案目标:1.提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。

3.激发学生对语言学习的兴趣。

教材准备:1.足够数量的话题卡片，每张卡片上写有一个话题。

2.白板、黑板或投影仪。

教学活动1: 热身活动(5分钟)在课堂开始前，可以进行一个热身游戏，例如猜词游戏或快速问答，以便引起学生的注意力，并让他们进入语言学习的状态。

教学活动2: 提供话题(10分钟)教师将备好的话题卡片分发给学生，每个学生得到一个话题。

学生需要读出自己的话题，并用一两句话简要介绍一下。

然后，教师可以选几个学生来分享他们的话题，并鼓励学生互相提问或评论。

教学活动3: 分组讨论(15分钟)将学生分成小组，每个小组有4-5个学生。

教师给每个小组一个新的话题，让学生进行小组讨论。

教师可以选择一些有争议的话题，例如是否应该禁止动物园等。

学生可以自由地发表自己的观点，并试图说服其他小组成员接受自己的观点。

教学活动4: 交流报告(10分钟)每个小组选择一个代表来向全班汇报他们小组的讨论结果和结论。

教师可以提出一些问题来引导学生思考和讨论，例如“你认为你的小组的观点最有说服力吗?为什么?”或“你在小组中遇到了什么样的挑战?你是如何克服的?”。

教学活动5: 总结和评价(10分钟)在课堂结束前，教师可以让学生总结他们从这堂课中学到的东西，并提供一些建议来改善谈话活动的质量。

教师也可以提供一些口语练习的建议，例如多和朋友练习口语、多听英语广播等。

教学延伸:1.鼓励学生在班级之外继续进行谈话活动，例如与家人和朋友分享自己的观点和看法。

2.建议学生在日常生活中注重练习口语，例如和陌生人交谈、参加辩论或演讲比赛等。

教学反思:这个教案设计了一系列的谈话活动，可以帮助学生提高口语表达能力和交际能力。

通过讨论有争议的话题，学生能够锻炼思辨能力和逻辑思维能力，并学会尊重他人的观点。

这个教案还提供了一些延伸建议，帮助学生在班级之外继续练习口语技能。

语言领域谈话活动教案

语言领域谈话活动教案一、活动目标：2. 引导学生运用丰富的词汇进行交流，提高词汇量。

3. 培养学生与他人合作、分享和倾听的能力。

4. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态。

二、活动准备：1. 教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个椅子。

2. 教学材料：话题卡片、图片、玩具等。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身游戏，如“名字接龙”、“手指游戏”等，引导学生积极参与，营造轻松愉快的氛围。

2. 主题活动一：谈论喜欢的动物（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生观察并说出自己喜欢的动物。

2. 学生分小组，互相分享自己喜欢的动物，并说明原因。

3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学介绍自己喜欢的动物。

3. 主题活动二：描述生活中的趣事（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2. 学生分小组，互相分享生活中发生的趣事。

3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学讲述自己的趣事。

1. 教师邀请学生谈谈在活动中的收获，引导学生认识到谈话活动的重要性。

2. 教师对学生在活动中的表现进行点评，鼓励学生积极参与、勇于表达。

五、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享本次活动中的趣事和收获。

2. 家长协助孩子记录下每天生活中的趣事，培养孩子的观察和表达能力。

3. 家长关注孩子的沟通习惯，鼓励孩子多与他人交流，提高交际能力。

六、主题活动三：讨论喜欢的季节（10分钟）1. 教师出示季节图片，引导学生观察并说出自己喜欢的季节。

2. 学生分小组，互相分享自己喜欢的季节，并说明原因。

3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学介绍自己喜欢的季节。

七、主题活动四：谈论喜欢的食物（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生观察并说出自己喜欢的食物。

2. 学生分小组，互相分享自己喜欢的食物，并说明原因。

3. 教师邀请几名学生上台，向全班同学介绍自己喜欢的食物。

指南》中语言领域活动目标及要求,谈话活动重点发展幼儿( )的能力

幼儿语言领域活动目标及要求本文将介绍幼儿语言领域的活动目标及要求，并阐述谈话活动对幼儿语言发展的重要性。

下面是本店铺为大家精心编写的3篇《幼儿语言领域活动目标及要求》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《幼儿语言领域活动目标及要求》篇1幼儿语言领域的活动目标主要包括以下几个方面:1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。

2. 培养幼儿的听力理解能力，让他们能够听懂他人的语言并作出相应的反应。

3. 培养幼儿的语言交际能力，让他们能够与他人进行有效的沟通和交流。

4. 培养幼儿的语言思维能力，让他们能够通过语言思考和解决问题。

为了实现这些目标，幼儿语言领域的活动要求包括以下几个方面:1. 提供丰富的语言环境，包括大量的阅读、讲述、描述等语言活动，让幼儿在不断接触语言的环境中得到锻炼和提高。

2. 提供适宜的语言交流对象，包括同龄人、老师和家长等，让幼儿在与不同对象的交流中学习语言并提高语言能力。

3. 提供多样的语言学习材料，包括故事、儿歌、游戏等，让幼儿在学习中感到有趣和愉悦，增强他们对语言学习的兴趣。

在幼儿语言领域的活动中，谈话活动是一个非常重要的组成部分。

谈话活动可以通过以下几个方面来发展幼儿的语言能力:1. 培养幼儿的倾听能力，让他们能够认真倾听他人的讲述并从中获取信息。

2. 培养幼儿的表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。

3. 培养幼儿的思考能力，让他们能够通过思考和讨论来解决问题和回答问题。

4. 培养幼儿的交际能力，让他们能够与他人进行有效的沟通和交流。

谈话活动不仅可以提高幼儿的语言能力，还可以培养幼儿的社交能力和思维能力。

《幼儿语言领域活动目标及要求》篇2幼儿语言领域活动目标是指在幼儿园教育过程中，针对幼儿语言能力的培养所设定的目标。

这些目标主要包括认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚地表达、具有文明的语言习惯、喜欢听故事、看图书、具有初步的阅读理解能力以及具有书面表达的愿望和初步技能。

大班语言领域谈话教案

大班语言领域谈话教案第1篇活动目标：1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：1.收集小学刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐的照片。

2、年历一本。

活动过程：1.展示一下弟弟妹妹小学时的活动照片。

提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?2.给孩子们看历书，让他们数一数，看看。

讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4.组织讨论，体验当小学生的感受。

提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2) 说说你准备上哪一个小学?(3) 你准备怎样做一名小学生?活动思：通过这次活动，孩子们对即将到来的小学生活有了更加真实客观的认识。

他们可能对现实还有心理落差，也可能没有做好充分的准备。

但是，通过这个活动，孩子们可以尽可能地积累关于小学生活的经验，这将有助于他们适应小学生活，为上学做好心理和身体上的准备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

第2篇活动目标：1.创造愉快的气氛，鼓励孩子们在小组面前说出他们的愿望。

2.唤起孩子的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.当别人有困难时，知道如何想办法帮助他们。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

语言领域谈话活动教案

语言领域谈话活动教案教案标题：培养学生语言领域的谈话能力教学目标：1. 帮助学生提高听说能力，培养流利、准确、自然的口语表达能力。

2. 培养学生的合作与沟通能力，培养学生在小组和整体上进行有效的谈话活动。

3. 通过谈话活动，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生的自信心和表达欲望。

教学重点：1. 学会运用正确的语言和表达方式进行谈话。

2. 学会倾听他人的观点和意见，并做出恰当的回应。

3. 学会在小组和整体上进行有效的合作与沟通。

教学准备：1. 教师准备一些与学生相关的话题或情境，用于引导学生进行谈话活动。

2. 准备一些与谈话活动相关的教具，如图片、实物等，以便激发学生的兴趣和参与度。

3. 准备一些与谈话活动相关的问题或任务，以促进学生的思考和讨论。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张图片或描述一个情境，引发学生对话的兴趣，并激发他们的思考和讨论。

Step 2：预习（10分钟）教师提前布置学生阅读相关资料或观看相关视频，让学生在课前做好准备。

学生可以在小组内讨论他们的观点和想法，并做好笔记。

Step 3：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的话题或问题。

鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的观点。

教师可以提供一些适当的问题或提示，以帮助学生展开讨论。

Step 4：整体讨论（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果和结论。

其他学生可以提出问题或提供反馈。

教师引导学生进行进一步的思考和讨论，以拓展他们的观点和想法。

Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的谈话活动进行总结，强调学生在谈话中的表现和进步。

鼓励学生继续努力，提高自己的语言表达能力和合作沟通能力。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于谈话活动的心得体会或准备下节课的讨论材料等。

作业可以帮助学生巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力。

语言中班谈话活动方案

语言中班谈话活动方案活动简介语言中班谈话活动是一种针对学前儿童的语言能力培养活动，旨在通过有趣的游戏和互动，帮助孩子们提高语言表达能力、增加词汇量，并培养他们的听说能力和社交能力。

活动目标1. 提高孩子们的语言表达能力。

2. 增加孩子们的词汇量。

3. 培养孩子们的听说能力。

4. 锻炼孩子们的社交能力。

活动内容第一阶段：热身活动（15分钟）在活动开始前，我们可以组织一些简单的热身活动，例如唱一首歌、做几个简单的手指操等，让孩子们放松身心，为后续的谈话活动做好准备。

第二阶段：联想游戏（20分钟）在这个阶段，我们可以玩一些联想游戏，例如一人说一个词，下一个人要说一个以前一个词开头的新词，以此类推。

这样的游戏可以帮助孩子们提高词汇量，并锻炼他们的语言表达能力。

第三阶段：角色扮演（30分钟）角色扮演是提高孩子们语言表达能力的好方法。

我们可以邀请孩子们扮演不同的角色，例如医生、老师、消防员等，并鼓励他们用自己的语言描述自己的职责、工作内容等。

这样的活动可以通过互动和模仿培养孩子们的听说能力和社交能力。

第四阶段：故事讲解（30分钟）在这个阶段，我们可以选择一些简单的故事，例如小红帽、三只小猪等，来讲解给孩子们听。

在讲解故事的同时，我们可以引导孩子们参与进来，让他们说出自己对故事的理解、猜测和感受。

这样的活动可以帮助孩子们拓展词汇量、培养阅读理解能力，并提高他们的语言表达能力。

第五阶段：总结与小结（15分钟）在活动结束前，我们可以组织孩子们进行总结与小结。

鼓励孩子们说出自己在这次活动中学到了什么、感受如何等，并给予他们鼓励和肯定。

这样的总结与小结可以让孩子们充分反思和巩固所学内容，并增强对语言中班谈话活动的兴趣。

活动要点1. 活动中要注重与孩子们的互动，鼓励他们自由表达和思考。

2. 活动组织者要具备良好的语言表达能力和和善耐心的态度。

3. 活动中要尊重孩子们的个体差异，鼓励每个孩子参与进来，并尽量提供多样化的支持和指导。

幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域

幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域一、教学目标1.培养幼儿的表达能力，提高他们的语言表达能力和交流能力。

2.培养幼儿良好的人际交往能力，了解彼此的情感和需要。

3.培养幼儿的情感表达能力，鼓励他们表达对爸爸和好朋友的感激和喜爱之情。

二、教学内容1. 心里话通过这个活动，引导幼儿学会表达内心真实的想法和感受。

教学步骤：1.教师给每个幼儿一张纸和一支笔，让他们把心里话写下来。

2.教师示范：告诉幼儿你喜欢他们，对他们的工作和努力表示肯定。

鼓励幼儿思考自己内心真实的想法和感受。

3.幼儿写心里话：教师引导幼儿写下他们想对爸爸、妈妈、老师、好朋友等特殊的人说的话。

4.分享心里话：让每个幼儿有机会分享自己的心里话。

其他幼儿要认真聆听，并给予积极的反馈和支持。

2. 我爸爸通过这个活动，引导幼儿表达对爸爸的喜爱和感激之情。

教学步骤：1.教师与幼儿进行简短的讨论，问幼儿们关于自己爸爸的问题，例如：爸爸是谁？爸爸是干什么工作的？你喜欢跟爸爸做什么活动？等等。

2.幼儿自由表达：让每个幼儿有机会在班级中自由表达对爸爸的喜爱和感激之情。

可以通过绘画、讲故事、唱歌等方式表达。

3.分享和欣赏：让每个幼儿有机会分享自己对爸爸的表达方式，并让其他幼儿展示出最喜欢的方式。

3. 我的好朋友通过这个活动，引导幼儿表达对好朋友的珍视和感激之情。

教学步骤：1.教师与幼儿进行简短的讨论，问幼儿们关于自己好朋友的问题，例如：你有几个好朋友？为什么他们是你的好朋友？你最喜欢跟哪个好朋友一起玩？等等。

2.幼儿自由表达：让每个幼儿有机会在班级中自由表达对好朋友的珍视和感激之情。

可以通过绘画、讲故事、写信等方式表达。

3.分享和欣赏：让每个幼儿有机会分享自己对好朋友的表达方式，并让其他幼儿展示出最喜欢的方式。

三、教学评价通过观察幼儿的表达方式和听取幼儿之间的交流，教师可以对幼儿的语言表达能力和交流能力进行评价。

同时，教师还可以关注幼儿对爸爸和好朋友的情感表达是否真实、积极和有趣。

幼儿语言教育谈话活动方案

幼儿语言教育谈话活动方案一、活动背景近年来，幼儿语言教育越来越受到家长和教育者的重视，因为语言是儿童沟通和表达的主要方式，对幼儿的语言能力的培养和提高至关重要。

为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们计划开展一场幼儿语言教育谈话活动，通过与幼儿亲子间的互动，引导幼儿进行有趣的对话和表达。

二、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力：通过与家长的互动，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。

2. 增加幼儿的字词量：通过扩大幼儿的语言输入，提供丰富的字词材料，帮助幼儿扩展自己的词汇量。

3. 培养幼儿的思维能力：通过提出有趣的问题和引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。

4. 增进亲子关系：通过与家长的共同参与和互动，增进亲子之间的感情和信任。

三、活动准备1. 设计教育谈话主题：为了使活动更具针对性和趣味性，我们将设计一系列主题，如“我最喜欢的动物是什么”，“我喜欢的食物有哪些”等，以引起幼儿的兴趣。

2. 准备活动材料：根据每个主题，准备一些相关的图片、卡片等材料，以辅助幼儿的表达和理解。

3. 制定问题指导：为了引导幼儿进行有意义的对话，我们需要提前准备一些问题指导，例如“你为什么喜欢这个动物”，“你最喜欢的食物有哪些特点”。

4. 设计互动游戏：结合主题和问题指导，设计一些趣味互动游戏，如找出与主题相关的隐藏物品，以激发幼儿的积极参与。

四、活动流程1. 活动准备阶段：a. 安排活动场地，并准备好相关材料。

b. 组织家长与幼儿一起参与活动，并向他们介绍本次活动的目标和流程。

2. 活动导入：a. 介绍当天的活动主题，并引发幼儿的兴趣。

b. 展示相关图片或卡片，引导幼儿描述和讨论。

3. 问题提出：a. 围绕主题，向幼儿提出问题，鼓励他们表达自己的观点和理由。

b. 提供问题指导，引导幼儿进行思考和回答。

4. 对话互动：a. 鼓励幼儿与家长展开对话，并提供适当的引导和帮助。

b. 倾听幼儿的发言，鼓励他们互相交流、分享经验。

大班语言领域谈话教案

大班语言领域谈话教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《日常生活与交往》，详细内容为“谈话交流技巧”一节。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中的基本谈话技巧，能够在不同场景中进行有效沟通。

二、教学目标1. 让学生了解谈话交流的基本技巧，提高他们的语言表达能力。

2. 培养学生在不同场景中运用谈话技巧，进行有效沟通的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点：谈话技巧的灵活运用。

教学重点：基本谈话技巧的学习与实践。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、场景卡片、录音机。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组日常生活场景图片，引导学生观察并讨论在这些场景中如何进行有效沟通。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解基本谈话技巧，如倾听、表达、提问、回应等。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个场景，并提出相关问题，引导学生运用谈话技巧进行解答。

教师示范解答过程，强调谈话技巧的运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据场景卡片进行角色扮演，练习谈话技巧。

教师巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励。

学生提出在实际生活中遇到的问题，共同探讨解决方法。

六、板书设计1. 大班语言领域——谈话交流技巧2. 内容：谈话技巧：倾听、表达、提问、回应场景实践：角色扮演、情景模拟七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的谈话技巧，与家人或朋友进行一次交流，并记录下来。

选择一个日常生活中的场景，设计一个谈话练习，与同学分享。

2. 答案：学生根据实际交流情况进行记录，要求内容真实、语句通顺。

学生设计的谈话练习要有针对性，能够体现谈话技巧的运用。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对谈话技巧的掌握情况，以及在实际情景中的运用效果。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，以及谈话技巧的实践情况。

3. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用谈话技巧，提高沟通能力。

幼儿园中班语言领域教案《香喷喷的轮子》谈话活动

幼儿园中班语言领域教案《香喷喷的轮子》谈话活动1. 教学目标通过本次谈话活动，幼儿应能够： - 了解并认识与轮子相关的常见事物； - 能够描述轮子的形状、颜色、功能等基本特征； - 学会用简单的语言表达对轮子的感受和喜爱； - 学会与他人分享自己对轮子的看法和体验。

2. 教学准备•教师准备：–《香喷喷的轮子》故事书；–轮子的图片或样品；–相关的感官刺激物品，如轮子的模型玩具、轮子的图案卡片等。

•学生准备：–纸和笔。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•教师展示一张轮子的图片或样品，引导幼儿观察，并提问：–这是什么？（轮子）–我们日常生活中经常见到轮子吗？能举个例子吗？–轮子有哪些特点和功能？3.2 故事分享（10分钟）•教师通过讲故事《香喷喷的轮子》引导幼儿对轮子产生情感和兴趣。

3.3 轮子的形状和颜色（15分钟）•教师展示不同形状和颜色的轮子图片或样品，引导幼儿观察，并让他们用简短的语言描述轮子的形状和颜色。

•教师可以用问题引导讨论：–这个轮子是什么形状的？–这个轮子是什么颜色的？–你见过其他形状和颜色的轮子吗？3.4 轮子的功能（15分钟）•教师通过展示轮子在不同物品上的应用场景，引导幼儿了解轮子的功能，并鼓励他们用简单的语言表达出来。

•教师可以用问题引导讨论：–轮子有什么功能？–哪些物品上会有轮子？–轮子在我们生活中的哪些场景中起到了重要的作用？3.5 轮子的触觉体验（15分钟）•教师准备一些轮子的模型玩具和轮子的图案卡片，让每个幼儿抽取一张或一件，并通过触摸和感受轮子的纹理、形状等特点，鼓励他们用简单的语言表达自己触觉上的感受。

•教师可以用问题引导讨论：–你触摸到的轮子是什么样子的？–轮子的表面是光滑的还是粗糙的？–轮子的质地是硬的还是软的？3.6 分享交流（15分钟）•教师组织幼儿进行小组讨论，让每个小组选择一个代表，分享他们对轮子的喜爱和感受。

•教师引导学生分享：–你为什么喜欢轮子？–你在哪些场合下使用过轮子？–轮子给你带来了什么好处？4. 总结与延伸（10分钟）•教师根据本节课内容，帮助学生总结轮子的相关特点和功能，强调重要的观察点和表达要素。