人教版必修四第六课第一框人的讲义认识从何而来(共27张PPT)
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比如人学习，就是改造主观世界所以不属于实践活动。
（一）实践及其特点
1、含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。
2、基本形式：P43专家点评
（1）改造自然的生产实践
人类最基本 的实践活动
（2）变革社会的实践 （3）探索世界规律的科学实验
•
青
青藏铁路运行
藏 铁
路
施
工
现
场
鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？
•
实践对象 实践手段
实践主体
3、实践的特点： （1）实践具有客观物质性
实践的主体（人）
实践基 实践的手段 ---生产工具、设备 客
实践
本要素
观
具有 客观源自文库
为什么
实践的对象
自然界
的
物质
性
人类社会
实践活动的过程及结果具有客观性
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
人 教 版 必 修 四第六 课第一 框人的 认识从 何而来 (共27张 PPT)
精品jing
易水寒江雪敬奉
（一）实践及其特点
1、实践的含义： 主 体 对象
自然界 人类社会
性质
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
两层基本含义： ◆实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 ◆实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为
小试牛刀：
（单选）鲁滨逊流落到荒岛上一心想回陆地， 于是找到了岛上最大的一棵树，制成独木舟。 他制作独木舟的活动是否属于实践活动，有 无社会性？正确的回答是（ ）
A是实践活动，但无社会性，因为它是独立的 个人活动
B不是实践活动，它不过是人的求生本能的表 现
C是实践活动，也具有社会性，因为他制作独
C 木舟的工具和技能都是社会赋予的
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的 力量修好青藏铁路 ？从孙中山时期就 提出修建青藏铁路 的设想,为何至今才 变为现实?这说明实 践具有什么特点?
客观物质性
主观能动性
（主体﹑对象﹑手段客观的） （客观事物和客观规律的制约）
结45论、、：工我实人国践做科是学工人家、的农成活功民动完种，成地但了人克√ 的隆一动切物活的动实不验一定√ 都是
实6践、，小人行的星活撞动击可地以球分为×认识世界的活动和改造世界
的78活、、动乔发，布射只斯天有宫缔改一造造了号客iPa观√d、世i界Ph的on物e等质知活名动数才字是产实品践活动√。
D不是实践活动，因为他已经远离社会，回归 自然
（单选）有人在学习了《愚公移山》
的故事后，认为愚公真“愚”，为
什么移山不用炸药炸、不用车运呢？
这种观点主要错在否认了
A．实践的客观规律性
B．实践的主观能动性
D
C．实践的客观物质性
D．实践的社会历史性
（一）实践及其特点
1、含义 2、实践的基本形式
改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的力 量修好青藏铁路？从 孙中山时期就提出修 建青藏铁路的设想, 为何至今才变为现实 ?这说明实践具有什 么特点?
客观物质性
（主体﹑对象﹑手段客观的） （客观事物和客观规律的制约）
（2）实践具有主观能动性
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的力 量修好青藏铁路？从 孙中山时期就提出修 建青藏铁路的设想, 为何至今才变为现实 ?这说明实践具有什 么特点?
3、实践的基本特征
①实践具有客观物质性 ②实践具有主观能动性 ③实践具有社会历史性
一、人的认识从何而来
（二）实践是认识的基础（本课重点）
思考： 人的认识能从人脑中自己生出来吗？ 能从天上掉下来吗？ 能由客观事物自己跑到人脑中来吗？
探究活动 P44
西红柿原产于南美，但当地人一直怀疑它 有毒，取名“狼桃”而不敢吃。16世纪美国 人俄罗达拉里公爵在旅行中发现它，并把它 带回美国，种在自家花园欣赏。直到18世纪 法国有位画家抱着献身精神，决心尝它一下 。据说，这位画家在吃之前已经做好了死的 准备。但画家不但没死，反而第一个品尝了 西红柿的美味。
实践具
有能动
性
表现
实践活动是有目的、有意 识的改造客观世界的活动 （动物的活动是本能活动）
实践主体的 主动创造性
改造自然中创造出自然界 原来没有的新的物质生活 资料。
改造社会中创造出新的社 会结构和社会关系。
可见，实践是主观见之于客观的活动
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的 力量修好青藏铁路 ？从孙中山时期就 提出修建青藏铁路 的设想,为何至今才 变为现实?这说明实 践具有什么特点?
现实的存在。（主观见之于客观的活动）
判断以下观点：
× 1、实践是人们认识世界 和改造世界的活动。 × 2、实践是人们改造世界的活动。 × 3、实践是人们改造自然界的活动。 × 4、实践是人们改造社会的活动。
5、实践是客观见之于主观的活动。×
以下各项中属于实践活动的是:
1、学习理论、讨论问题、研究学问 × 2、大猩猩用树枝钩食白蚁 × 3、学生教室里×听课，老师上√课。
客观物质性
主观能动性
（主体﹑对象﹑手段客观的） （客观事物和客观规律的制约）
（有目的有意识 的活动，动物的 是本能活动）
社会历史性
（处于一定社会关系下） （受历史条件制约）
辨析：实践是社会性的活动，所以单个人 的实践活动是不存在的。
结论： 单个人的孤立活动（纯粹的个人的实践活动） 是不存在的，但单个人的活动是存在。
（有目的有意识 的活动，动物的 是本能活动）
（3）实践有社会性历史性 聚焦“青藏铁路”
50年代 探测考察
90年代群策群 力共同规划
2000后国富民强 施工机械化
第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在 一定社会关系中的人的活动。
第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、 形式、规模和水平各不相同。
（一）实践及其特点
1、含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。
2、基本形式：P43专家点评
（1）改造自然的生产实践
人类最基本 的实践活动
（2）变革社会的实践 （3）探索世界规律的科学实验
•
青
青藏铁路运行
藏 铁
路
施
工
现
场
鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？
•
实践对象 实践手段
实践主体
3、实践的特点： （1）实践具有客观物质性
实践的主体（人）
实践基 实践的手段 ---生产工具、设备 客
实践
本要素
观
具有 客观源自文库
为什么
实践的对象
自然界
的
物质
性
人类社会
实践活动的过程及结果具有客观性
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
人 教 版 必 修 四第六 课第一 框人的 认识从 何而来 (共27张 PPT)
精品jing
易水寒江雪敬奉
（一）实践及其特点
1、实践的含义： 主 体 对象
自然界 人类社会
性质
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
两层基本含义： ◆实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 ◆实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为
小试牛刀：
（单选）鲁滨逊流落到荒岛上一心想回陆地， 于是找到了岛上最大的一棵树，制成独木舟。 他制作独木舟的活动是否属于实践活动，有 无社会性？正确的回答是（ ）
A是实践活动，但无社会性，因为它是独立的 个人活动
B不是实践活动，它不过是人的求生本能的表 现
C是实践活动，也具有社会性，因为他制作独
C 木舟的工具和技能都是社会赋予的
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的 力量修好青藏铁路 ？从孙中山时期就 提出修建青藏铁路 的设想,为何至今才 变为现实?这说明实 践具有什么特点?
客观物质性
主观能动性
（主体﹑对象﹑手段客观的） （客观事物和客观规律的制约）
结45论、、：工我实人国践做科是学工人家、的农成活功民动完种，成地但了人克√ 的隆一动切物活的动实不验一定√ 都是
实6践、，小人行的星活撞动击可地以球分为×认识世界的活动和改造世界
的78活、、动乔发，布射只斯天有宫缔改一造造了号客iPa观√d、世i界Ph的on物e等质知活名动数才字是产实品践活动√。
D不是实践活动，因为他已经远离社会，回归 自然
（单选）有人在学习了《愚公移山》
的故事后，认为愚公真“愚”，为
什么移山不用炸药炸、不用车运呢？
这种观点主要错在否认了
A．实践的客观规律性
B．实践的主观能动性
D
C．实践的客观物质性
D．实践的社会历史性
（一）实践及其特点
1、含义 2、实践的基本形式
改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的力 量修好青藏铁路？从 孙中山时期就提出修 建青藏铁路的设想, 为何至今才变为现实 ?这说明实践具有什 么特点?
客观物质性
（主体﹑对象﹑手段客观的） （客观事物和客观规律的制约）
（2）实践具有主观能动性
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的力 量修好青藏铁路？从 孙中山时期就提出修 建青藏铁路的设想, 为何至今才变为现实 ?这说明实践具有什 么特点?
3、实践的基本特征
①实践具有客观物质性 ②实践具有主观能动性 ③实践具有社会历史性
一、人的认识从何而来
（二）实践是认识的基础（本课重点）
思考： 人的认识能从人脑中自己生出来吗？ 能从天上掉下来吗？ 能由客观事物自己跑到人脑中来吗？
探究活动 P44
西红柿原产于南美，但当地人一直怀疑它 有毒，取名“狼桃”而不敢吃。16世纪美国 人俄罗达拉里公爵在旅行中发现它，并把它 带回美国，种在自家花园欣赏。直到18世纪 法国有位画家抱着献身精神，决心尝它一下 。据说，这位画家在吃之前已经做好了死的 准备。但画家不但没死，反而第一个品尝了 西红柿的美味。
实践具
有能动
性
表现
实践活动是有目的、有意 识的改造客观世界的活动 （动物的活动是本能活动）
实践主体的 主动创造性
改造自然中创造出自然界 原来没有的新的物质生活 资料。
改造社会中创造出新的社 会结构和社会关系。
可见，实践是主观见之于客观的活动
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
合作探究:
探究一:
修建青藏铁路 是实践活动吗? 由哪几个要素 构成？这些要 素的共同特点 是什么?
探究二:
为何修建青藏 铁路? 这与燕子 筑巢有何本质 不同?这说明实 践具有什么特 点？
探究三:
能不能靠一个人的 力量修好青藏铁路 ？从孙中山时期就 提出修建青藏铁路 的设想,为何至今才 变为现实?这说明实 践具有什么特点?
现实的存在。（主观见之于客观的活动）
判断以下观点：
× 1、实践是人们认识世界 和改造世界的活动。 × 2、实践是人们改造世界的活动。 × 3、实践是人们改造自然界的活动。 × 4、实践是人们改造社会的活动。
5、实践是客观见之于主观的活动。×
以下各项中属于实践活动的是:
1、学习理论、讨论问题、研究学问 × 2、大猩猩用树枝钩食白蚁 × 3、学生教室里×听课，老师上√课。
客观物质性
主观能动性
（主体﹑对象﹑手段客观的） （客观事物和客观规律的制约）
（有目的有意识 的活动，动物的 是本能活动）
社会历史性
（处于一定社会关系下） （受历史条件制约）
辨析：实践是社会性的活动，所以单个人 的实践活动是不存在的。
结论： 单个人的孤立活动（纯粹的个人的实践活动） 是不存在的，但单个人的活动是存在。
（有目的有意识 的活动，动物的 是本能活动）
（3）实践有社会性历史性 聚焦“青藏铁路”
50年代 探测考察
90年代群策群 力共同规划
2000后国富民强 施工机械化
第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在 一定社会关系中的人的活动。
第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、 形式、规模和水平各不相同。