数学人教版五年级下册看看你家那些东西体积是1立方厘米,立方分米,立方米
人教版五年级下体积和体积单位
下面的长方体都是用棱长是 1cm3的小正方体拼成的，它们 的体积各是多少？
9
8
12
7
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
一块橡皮的体积约是8
（ cm3 ）。
一台录音机的体积约
是10（ dm3 ）。
运货集装箱的体积约
是40（ m3 ）。
学校主席台的体积 书包的体积
２４立方厘米 ２４立方米
碳素墨水盒的体积
谢谢
盘活教材 有效教学
人教版五年级数学下册教材
说教材流程
数学教学的总体目标 本教材的教学内容
本册教学目标 本教材的编写特点
教学建议 具体教学措施
单元介绍
基础教育阶段数学课程的总体目标
1、获得适应未来用技能。
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去 解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意 识。
• 3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数 加、减法简单实际问题。
• 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感 受有关体积和容积之间的实际意义。
• 5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计 算方法，探索某些实物体积的测量方法。
3、体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增 加 对数学的理解和学好数学的信心。
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。
分数加 减法
计 算
对称
旋转
平移
因数与 倍数
图形的 变换
长方体和 正方体
空间与图形
体积和 容积
分数基 本性质
综合
运用
五
解决
人教版_五年级下学期数学体积和体积单位
1cm
接近1立方厘米的物体：
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
1dm
接近1立方分米的物体：
1m
棱长是1m的正方体，体积是1m3。
接近1立方米的物体：
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
1cm
1cm
表示1立方厘米。
数一数，下面物体的体积是多少。
9cm3
8cm3
长度单位、面积单位、体积单位的比较
1cm
1cm2
1cm3
长度单位
一条线段
面积单位
一个平面
体积单位
是一个立体图形(6个面)
4cm3
Hale Waihona Puke 4cm34cm34cm3
cm3
dm3
m3
新组成的长方体的体积是9cm3
• 测量篮球场的大小用（ 面积 ）单位。 • 测量学校旗杆的高度用（ 长度 ）单位。 • 测量一只木箱的体积要用（ 体积 ）单位。
长方体和正方体
长方体和正方体的体积
绿色圃中小学教育网
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
但瓶里的水不够高，乌鸦怎样才能喝到水啊？
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
水位会发生什么变化？为什么？
瓶里的水渐渐升高。
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
1cm
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
新人教版五年级下册体积和体积单位
• 形状是什么样的？
• 大小是多少？
1cm
1cm
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
下面的物体都是用棱长是 1cm的小正方面各图的每个小正方体的体积为1cm3， 你知道它们的体积各是多少吗？
4cm3 4cm3 4cm3
4cm3
下面的物体都是用棱长是 1cm的小正方体拼成的，它们 的体积各是多少？
天河区长湴小学
体积和体积单位
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
但瓶里的水不够高。
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
瓶里的水渐渐升高。
哪个物体那个所占空间大？
电视机
影碟机
手机
上图中每个木块同样大。 哪堆的体积大？哪堆的体积小？
哪个体积大?
哪个体积大?
一样大 要用统一的体积单位来测量。
小组讨论测量体积的标准
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
1dm
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
1米 棱长是1m的正方体，体积是1m3。
说一说cm、cm2 、cm3分别是用来计量 什么量的单位，它们有什么不同？
1cm
长度单位
一条线段
1cm2
面积单位
一个平面
1cm3
体积单位
是个立体图形(6个面)
正确 ；错误 。
1、家用冰箱的体积约是500立方
米。
（）
正确 ；错误 。
2、荣严铭口渴了，一口气就喝了 1立方米的水。（ ）
正确 ；错误 。
3、粉笔盒的体积约是1立方分米。 （）
正确 ；错误 。
4、在学雷锋活动中，同学们干劲 特别高，有两个人一次就抬了5立 方厘米的土，另两人一次就抬了5 立方米的铁。（ ）
人教版五下数学体积单位换算
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=（1000000 ）立方厘米
练习1： 7.06立方米=（ ）立方分米 8506立方分米=（ ）立方米 8.58立方分米=（ ）立方厘米 5430立方厘米=（ ）立方分米 5.06立方米=( )立方分米 3.08立方分米=（ ）立方厘米 8.29方=（ ）立方米=（ ）立方分米
练习2： 9.38立方米=（ ）立方米（ ）立方分米 5.07立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米 5.29立方米=（ ）立方米（ ）立方分米 8.89立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米 8.26立方米=（ ）立方米（ ）立方分米 7.37立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米
练习3： 2立方米50立方分米=（ ）立方米 9立方分米640立方厘米=（ ）立方分米 8立方米50立方分米=（ ）立方分米 3立方分米654立方厘米=（ ）立方厘米 4立方米90立方分米=（ ）立方分米 7立方分米587立方厘米=（ ）立方厘米 4立方米80立方分米=（ ）立方分米
练习4： 3.05立方米=（ ）立方米（ ）立方厘米 8.004立方米=（ ）立方米（ ）立方厘米 5.03立方米=（ ）立方米（ ）立方厘米 5.001立方米=（ ）立方米（ ）立方厘米 7立方米90000立方厘米=（ ）立方米 9立方米3500000立方厘米=（ ）立方米
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版五年级数学下册第三单元_体积和体积单位ppt
• 测量篮球场的大小用（ 面积 ）单位。 • 测量学校旗杆的高度用（ 长度 ）单位。 • 测量一只木箱的体积要用（ 体积 ）单位。
dm3
m3
新组成的长方体的体积是9cm3
判断：
１、表面积相等的两个正方体，体积一定也相等。（ √ ）
２、物体大小叫做物体的体积。（ ×）
３、体积单位比面积单位大。（×）
小明的数学日记
2 m 我们的教室占地面积约是60( )。我的身 高只有1.4( m )，所以被安排在第一桌，离老
师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为 1( dm3 )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉 笔的体积约为7( cm3 )，粉笔盒的旁边是一瓶 cm3 体积为50( )的红墨水盒。在教室的前面有 2 一块面积是m 6( )的黑板，黑板旁边还有我的 3 最爱：一台体积是 dm 200( )的电视机!
接近1立方米的物体：
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
1cm
1cm
表示1立方厘米。
数一数，下面物体的体积是多少。
9cm3
8cm3
长度单位、面积单位、体积单位的比较
1cm
1cm2
1cm3
长度单位
一条线段
面积单位
一个平面
体积单位
是一个立体图形(6个面)
4cm3
4cm3
4cm3
4cm3
cm3
体积和体积单位
八团学校 谢贵明
水面为什么上升了？
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
谁的体积最大？ 谁的体，体积是1cm3。
1cm
接近1立方厘米的物体：
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
1dm
接近1立方分米的物体：
人教版小学数学五年级下册《体积和体积单位》
《体积和体积单位》教学设计教学内容：第27、28页和练习七的第3、4题.教学目标：知识与技能：1、通过实验、观察,感知物体的体积，并认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米.2、借助与体积单位相近的正方体实物，从而使学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。
过程与方法：通过观察思考、交流探究等学习活动，经历物体体积概念的形成过程，体验和感悟空间观念.情感态度与价值观：在学习活动中,获得成功的体验，培养应用意识，建立学好数学的自信心。
教学重点：感知物体的体积概念，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。
教学难点：初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象.教法与学法:教法：观察实物,引导感知。
学法：观察理解，实践感知。
学具准备:课件课时安排: 1课时。
教学过程:一、情境导入导入：同学们，大家还记得《乌鸦喝水》这个故事吗？今天我们通过一段短片，来重温一下这个经典的故事.【设计意图：从学生喜闻乐见的故事引入，既激发了学生的学习兴趣，又为新知的学习作准备.】二、探索新知1、初步感知体积的概念。
⑴课件播放《乌鸦喝水》的故事。
⑵让学生说说从故事中得到的启示。
2、深入感知体积的概念.师：从《乌鸦喝水》的故事里，我们知道了所有的物体都占有一定的空间，那是不是每个物体占有的空间都一样呢？接下来，我们就一起共同完成一个实验来验证这个猜想。
⑴教师演示实验。
两个完全一样装有同样多水的透明玻璃杯，在第一个杯子中放入小石头,大家仔细观察，出现了什么情况？为什么?再在第二个杯子中放入大一点的小石头，比较水面的高度，出现了什么结果?这说明了什么？⑵学生体验.师：同学们,请大家把书包从抽屉里拿出来,用手在抽屉里摸一摸,左右活动,说说有什么感觉.师：请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉？这是为什么？【设计意图：用喜闻乐见的故事和实验，让学生通过自己的亲自实践去感知空间,体验物体都占有一定的空间。
数学人教版五年级下册体积单位的换算
德源文武学校 柯燕丽
学习目标
1.同学们要掌握1立方分米与立 方厘米、1立方米与立方分米 换算单位的推导过程，明白 相邻的两个体积单位之间的 进率。 2.会进行体积单位之间的互化。
ห้องสมุดไป่ตู้
计量体积要用体积单位，常用的体积单位 有( 立方厘米 )、( 立方分米 )和( 立方米)， 可以分别写成（ cm3 ）、（dm3 ）和（ m3 ）。
70 立方厘米 = （ 0.07 ）立方分米
8.9 平方米 = （ 8900 ）平方分米
8.3立方米=( 8 )立方米( 300 )立方分米 =( 8300 )立方分米
2.8立方分米=( 2 )立方分米(800 )立方厘米
3、判断正误，并说明理由．
0.5立方米＝500立方厘米（ × ）
2.6立方分米＝2立方米60立方厘米（× ）
8立方米8立方厘米=80立方米80立方厘米（×）
4、这个牛奶包装箱的体积是多少？ V=abh =50×30×40 =1500×40
50cm 40cm
= 60000(cm3)
= 60 (dm3)
0.06 = (m3)
答：这个牛奶包装箱的 体积是0.6m3。
通过本节课的学习同学们 有什么收获？
谢 谢 谢 谢
1 米 1米
10 分 米 10分米
1×1×1=1m
10×10×10=1000立方分米
1立方米 ＝ 1000立方分米
小结：
1立方分米= 1000 立方厘米
1立方米= 1000 立方分米
相邻体积单位之间的进率是1000。
填一填长度单位、面积单位、体积单位相 邻两个单位之间的进率，并加以比较。
10 100 1000
五年级数学下册《体积容积单位换算》公式大全
《体积容积单位换算》公式大全1.常见的体积单位常见的体积单位有立方厘米(cm³)、立方分米(dm³)和立方米(m³)。
棱长为1厘米的正方体,体积是1立方厘米,记作1厘米(cm³); 棱长为1分米的正方体,体积是1立方分米,记作1分米(dm³); 棱长为1米的正方体，体积是1立方米，记作1米(m³)。
2.常见的容积单位常见的容积单位有升(L)和毫升(mL)。
棱长为1dm的正方体，容积是1L,即1dm³=1 L;棱长为1cm的正方体，容积是1mL,即1cm³=1 mL。
3.体积(容积)单位的换算(1) 1dm³= 1000 cm³，1 L= 1000 mL。
(2) 1m³= 1000dm³。
《体积容积单位换算》公式大全(3)体积(容积)单位相邻单位之间的进率为1000。
1m³= 1000dm³1dm³= 1000cm³1L= 1000mL4.体积(容积)单位之间的换算关系高级单位向低级单位换算要用高级单位的数值乘进率;低级单位向高级单位换算要用低级单位的数值除以进率。
高级单位的数×进率高级单位低级单位低级单位的数÷进率×1000 ×10001m³1000dm³=1000L1000000dm³=1000000mL ÷1000 ÷1000例：m³与dm3³之间的单位换算进率为10001m³=1X1000dm³= 1000dm³5m³=5X1000X1000 cm³ =500000 cm³4000立方分米=4000÷1000立方米=4立方米。
体积计算单位换算公式
体积计算单位换算公式咱们在学习数学的时候，经常会碰到体积计算单位换算的问题。
这可真是个让人又爱又恨的小麻烦呢！先来说说体积单位都有啥。
从最小的立方厘米开始，到立方分米、立方米，那可真是一个比一个大。
就拿咱们常见的正方体来说吧，边长为 1 厘米的正方体，它的体积就是 1 立方厘米，差不多就是一颗小糖果的大小；边长为 1 分米的正方体，体积就是 1 立方分米，想象一下，差不多就是一个小魔方的大小；而边长为 1 米的正方体，体积就是 1 立方米啦，这可就大了，差不多像一个小房间那么大。
那它们之间怎么换算呢？1 立方米等于 1000 立方分米，1 立方分米又等于 1000 立方厘米。
这就好像是一个大家庭，大的包含着小的，一层一层，秩序井然。
我记得有一次，我去朋友家帮忙装修。
朋友打算在卧室里放一个新的衣柜，我们量好了尺寸，长、宽、高分别是 2 米、0.5 米、1.8 米。
这时候就得算一下这个衣柜的体积啦。
按照体积的计算公式，体积等于长乘以宽乘以高，算出来是 1.8 立方米。
可朋友又突然说，他想知道这个体积相当于多少立方分米，这可难不倒我。
因为 1 立方米等于1000 立方分米，所以 1.8 立方米就等于 1800 立方分米。
这一下，朋友对这个衣柜的大小有了更直观的感受。
在生活中，体积单位换算的用处可多了去了。
比如说，咱们买饮料，有的是 500 毫升，有的是 1 升。
这 1 升就等于 1000 毫升，而 1 毫升就相当于 1 立方厘米。
再比如，家里要换个新冰箱，得先看看体积合不合适，是 200 升的还是 300 升的，这都得心里有数。
回到学习上，很多同学在做体积单位换算的题目时容易出错。
其实啊，只要记住它们之间的进率，多做几道练习题，也就不难掌握啦。
就像我之前说的，1 立方米等于 1000 立方分米，1 立方分米等于 1000立方厘米，反复在脑子里过几遍，做题的时候就能快速反应过来。
还有啊，大家可以想象一些具体的东西来帮助记忆。
体积和体积单位教案
体积和体积单位【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册P27-28体积和体积单位。
【教学目标】1.通过实例，理解体积的含义，了解常用的体积单位（立方厘米、立方分米、立方米），建立1cm3、1dm3、1m3的表象。
2.让学生通过猜想、验证等方法培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维。
3.通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，运用比较合适的体积单位计量物体的体积。
【教学重点、难点】使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
【学情分析】当前五年级学生的思维发展，虽然比以前有所提高，但还是正处于以形象思维能力为主，逐步向抽象思维过渡的阶段。
因此，第一次出现的“空间”、“体积”概念，对五年级学生来说是十分抽象的，但是，此时的学生，已经有了丰富的关于“物体大小”的生活经验，激活学生的这一生活经验，让“体积”这一新知，建构在生活经验之上，显得尤为重要。
本课的教学设计的编排，正是体现了上述学生的心理特征，也反映了数学的抽象特点。
本课利用学生熟悉的“乌鸦喝水”的故事，导入新课，激发学生的兴趣，激活学生关于“物体大小”的生活经验，引发学生感知：“物体都占据一定的空间。
”，进而联系生活实际，利用生活中的物体所占空间的大小的比较，感受抽象的“体积”概念，接着利用体积相近难以直观判断大小的两个不同形状的立体图形，引出“体积单位”概念，进而让学生体验1立方厘米、1立方分米、1立方米几何形体的大小，帮助学生形成正确的表象。
【教学过程】课前交流乌鸦喝水的故事师：老师了解到我们班的孩子很爱读书，相信这个故事大家都听过。
什么故事，一起说。
生：乌鸦喝水。
师：这个故事我们从幼儿园就开始听，今天你能从数学的角度来思考一下，乌鸦是怎样喝到水的呢？生：因为它把石子放到水里水位上升了。
生：因为它的嘴太短，水又太少，它把石子衔到水里，水位就会上升。
新人教版小学数学五年级下册第3单元体积和体积单位
1.表示把单位“1”平均分成5份，取其中3份的分数 是（ ），它的分数单位是（ ），再添上（ ） 个这样的分数单位就是单位“1”。 2. 里面有（ ）个 。 （ ）里面有3个 。 3个 是（ ）。
分数与除法的关系
分数可以表示整数除法的商，在表示整数除法时，要用除数作分母， 用被除数作分子。
用关系式表示：
因为鹅卵石占了部分空间。
下面的洗衣机、影碟机和手机， 哪个所占的空间大？
洗衣机所占的空间大。
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
上面三个物体，哪个体积最大？ 哪个体积最小？
洗衣机所占的空间最大， 手机所占的空间最小。
需怎体要样体统比积一较的的下大体面小积两呢单个？位长来方测量。
9个
8个
一样大
常用的体积单位有：
因
2、5、3倍数的特征
数
与
偶数 奇数
倍
数 自然数
1
除尽 整除
质数 合数
因数
公因数
倍数
公倍数
最大公因数 最小公倍数
易混概念对比
1.如果甲数是乙数的5倍，那么，甲数一定
是乙数的倍数。（ ） 倍的概念比倍数要广，倍可以适用于小数、
分数和整数，而倍数只适用于整数。 例如： 16是8的2倍，也可以说16是8的倍数。 1.6是0.8的2倍，但是不能说1.6是0.8的倍数。
铁丝焊接成一个长方体模型，长是14 ㎝，
宽和高相等，这个模型的体积是多少立方
厘米？
（120 ÷ 4-14）÷2
=16÷2
=8
（cm）
14×8×8=896（c m3）
答：这个模型的体积是896cm3 。
6.（竞赛题）将一个长6 ㎝，宽5 ㎝，高4 ㎝ 的长方体的表面刷上红漆，然后将这个长方体 切割成棱长为1 ㎝的小正方体，则任何一面都 没有被刷漆的小正方体有（24 ）个。
五年级下册数学课件-体积和体积单位-人教版
体积和体积单位
凉州区宋家园小学
乌鸦喝水
比一比，谁占的空间大？
物体所占空间 的大小叫物体
的体积。
自读提示：
• 常用的体积单位有哪些？
• 1立方厘米、1立方分米、1立方米分别有多 大？
常用的体积单位
立方厘米 cm3
立方分米 dm3
立方米
m3
1cm
1cm
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
立方米
m3
1cm3 1dm3
1m 棱长是1m的正方体，体积是1m3。
接近1立方米的物体：
常用的体积单位
立方厘米 cm3
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
1cm3
立方分米 dm3
1dm3
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
立方米
m3
棱长是1m的正方体，体积是1m3。
1m3
长度单位、面积单位、体积单位的比较
1.
4cm3 4cm3 4cm3 4cm3
cm3
dm3
m3
判断：
１、粉笔盒的体积约是1立方分米。 （ √ ） ２、物体大小叫做物体的体积。（ ×） ３、体积单位比面积单位大。（×） 4、一台家用计算机所占的空间约是15立方米。 （ ×） 5、小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水 。（ ×）
• 计量篮球场的大小用（ 面积 ）单位。 • 测量学校旗杆的高度用（ 长度 ）单位。
接近1立方厘米的物体：
常用的体积单位
立方厘米 cm3
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
立方分米 dm3
立方米
m3
1cm3
1dm
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
【人教版数学·五年级下】 体积和体积单位
小明的数学日记
m2 )。我的身 我们的教室占地面积约是60( 高只有1.4( m )，所以被安排在第一桌，离老
师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为 1( dm3 )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉 笔的体积约为7( cm3 )，粉笔盒的旁边是一瓶 cm 体积为50( 3 )的红墨水盒。在教室的前面有 m2 一块面积是6( )的黑板，黑板旁边还有我的 最爱：一台体积是200( dm3 )的电视机!
9cm3
8cm3
长度单位、面积单位、体积单位的比较
1cm
1cm2
1cm3
长度单位
一条线段
面积单位
一个平面
体积单位
是一个立体图形(6个面)
4cm3
4cm3
4cm3
4cm3
cm3
dm3
m3
新组成的长方体的积是9cm3
判断：
１、表面积相等的两个正方体，体积一定也相等。（ √ ）
２、物体大小叫做物体的体积。（ ×）
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。
1cm
接近1立方厘米的物体：
1dm
棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。
1dm
接近1立方分米的物体：
1m
棱长是1m的正方体，体积是1m3。
接近1立方米的物体：
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
1cm
1cm
表示1立方厘米。
数一数，下面物体的体积是多少。
• 测量篮球场的大小用（ 面积 ）单位。 • 测量学校旗杆的高度用（ 长度 ）单位。 • 测量一只木箱的体积要用（ 体积 ）单位。
【人教版数学· 五年级下】
体积和体积单位 体积和体积单位
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《体积和体积单位》教学设计
【教学内容】人教版数学五年级下册第三单元《体积和体积单位》。
【学情分析】我班都是农村学生，有好多是留守儿童，他们好动。
课堂上时常走神，是基于考虑班里学生的特点。
通过看一看。
摸一摸等实际操作的教学，遵循了小学生的认知规律，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动恰是这个过程的再现。
【教学目标】
1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，
2、认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
3、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。
【教学重点】使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。
【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
【教学准备】多媒体教学课件、同样大小的烧杯各2个、大小不同的石头3块。
【教学过程】
（一）激情引入
师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？（播放视频动画）
请大家观看短片后想一想：
（1）乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？
实验证明：石头真的占据了水的空间吗？
我们来做个实验：取两个同样大小的烧杯，先往第一个杯子里倒满水；取一块石头放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里，大家仔细观察，结果怎么样了？为什么会有这种结果呢？
（使学生明确第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。
）
(我们再来做个实验：取两个同样大小的烧杯，杯中装同样多的水，把两块大小不同的石头分别放入两个杯中，有什么现象发生？为什么会出现这个现象，说明什么？
引导学生归纳：水杯中放入石块后，石头占据了水的空间，把水向上挤，水面向上升。
石块大占据空间大，水面上升得高；石块小占据空间小，水面上升得低。
（2）即物体都占据空间，物体大占据空间大，物体小占据空间小。
(板书)
课件出示电视机，影碟机，手机，师：看看哪个物体所占的空间大？
生：电视机占的空间最大，手机占的空间最小。
(3）师：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。
我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
（出示课件)
（4）引导学生说说什么是电视机﹑影碟机﹑手机的体积？
（二）引出体积单位
出示两个大小接近的正方体、长方体盒子，问：那下面两个物体，你们能比较出大小吗？
（回顾面积单位知识）我们在比较面积大小时采用了边长为单位“1”的小正方形做为测量标准，那我们在比较体积时是否也要有一个测量标准呢？这个测量标准应该是什么呢？类比得出体积测量标准：用棱长为“1”个单位的小正方体为测量体积的测量标准。
现在你们能比较出它们的大小吗？课件出示。
小结：体积单位是用正方体来表示的。
常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm3、dm3、m3。
（出示课件）（三）认识体积单位
感受1立方厘米：
（1）1立方厘米究竟有多大呢？数学上规定棱长是1厘米的正方体的体积就是1立方厘米。
（2）想一想，在咱们的生活中，哪些物品的体积大约是1立方厘米？
感受1立方分米：
在咱们生活中，哪些物体的体积大约是1立方分米呢？
感受1立方米：
（1）1立方米有多大呢？（让学生说）
（2）请你再闭上眼睛想像一下，棱长是1米的正方体。
（3）在咱们生活中有没有哪些物体的体积大约是1立方米呢？（34寸大彩电，柜台）
（四）计量物体的体积。
师：我们知道了常用的体积单位。
计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少体积单位。
总结：同学们，只要你仔细留心，在生活中还有很多物体的体积大约是1立方厘米，1立方分米，1立方米。
立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的体积单位。
（五）完成课件上的做一做、填一填、连一连。
（六）小结
1、物体所占空间的大小叫做物体的体积，
2、物体越大所占的空间越大，体积就越大。
3、常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。
（七）教学反思
今天所授的《体积和体积单位》。
总的来说学生上课状态很好，师生配合默契，圆满地完成了教学任务。
体积和体积单位”这课内容比较抽象、难懂。
因此我在教学本课时，首先，用故事引入，引发学生的注意，从而很自然地引入新课。
好的开始是成功的一半，然后我十分注意把教材内容与生活实践相结合，动手操作与实验观察相结合。
让学生广泛参与，人人动手，符合学生"好动"、"好奇"的心理。
使学生的学习变被动为主动，理解的更加透彻
上完这节课，让我深深体会到，要教好几何类概念课确实很有难度，要建立好学生的空间观念，必需从学生生活实际出发，列举生活中的例子。
特别是这节课的内容，抽象、难懂，最好能准备形象生动的动画课件。
使学生更好直观地观察、比较建立空间观念。