企业大学整体介绍-培训版
企业大学介绍
企业大学一、企业大学的定义企业大学又称公司大学,是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。
其实已经有了类似的企业高等学府，如海尔大学。
二、企业大学的发展战略根据企业大学战略的创始研究者侯锷博士阐述，企业大学战略（CUS，Corporate University Strategy），是企业为实现可持续经营发展的战略目标和打造企业核心竞争力，以不断适应组织应对变革的战略调整，将企业经营价值链上的人力资源、人力资本与知识管理、信息管理相结合，利用现代人力资源开发技术、教学设计和综合性的组织学习方式，对企业核心人才、关键客户、利益共同体，进行企业文化传播、战略宣导和素质能力等提升，所作出的重大的、宏观的、全局性构想与个性化系统规划。
一系列最佳实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。
三、企业大学的规模自1955年,全球第一所企业大学--通用电气公司克顿维尔学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。
在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到 1600家。
到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。
不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来成年职场教育及终身学习的主流。
根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所，《财富》世界500强企业中，有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。
在不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来成人职场教育及终身学习的主流。
四、企业大学的特色与特点：由于高等教育体系无法满足企业的各类知识个技能需求，难以培养企业自己需要的合适人才，因而企业都希望拥有的自己的学习组织，这就诞生了企业大学。
四季沐歌企业大学
四季沐歌企业大学成立于2009年5月5日，是设立在企业组织架构内以人才培养为主要任务的重要职能部门。
其职责在于根据企业战略发展需要，培养企业内部或者与企业相关的人员，使之成为具有成长性、实践性和创新性的人才，是一条企业生产和复制人才的“流水线”。
在2010年，企业大学重点建设和加强“人才培养项目的设计与实施”、“企业大学教材体系建设”、“内部讲师团队打造”职能。
人才培养项目的设计与实施围绕集团发展的核心战略目标，企业大学设计相应的人才培养项目，例如：新员工培养项目、管理干部轮训项目、中高管培养项目等课程。
教材体系建设基于各类培养项目的推进，构建集团企业大学的教材体系，内容框架涉及到营销系统、生产技术系统、管理系统等3大系统；财务管理类、采购管理类、生产管理类、研发管理类等近百门课程。
内训讲师队伍打造通过演讲技巧、课程开发技巧、课堂呈现技巧以及课件制作技巧等专业课程的学习，打造一支素质过硬的内训师队伍，有效推动企业大学日常教学任务的正常开展。
1、使命：打造一流人才，成就百年基业所谓百年基业，就是一份能够稳定发展、持续增长、历久弥新的事业。
“百年”表明这份事业值得我们长期投入；“基业”是指这份事业具有稳固的存在基础和广阔的成长空间。
对于一个企业而言，就是要求它历经外部经济和社会环境变幻、行业竞争威胁、技术变革等等挑战，依然能够保持难以撼动的地位，并迸发活力。
具体到集团身上，就是要能够高瞻远瞩，深耕不辍，成为新能源行业的企业常青树。
成就百年基业，要靠一流的人才。
企业的持续成长，一定是基于人才的持续成长。
企业大学通过一流人才队伍的打造，成就集团百年基业。
一流人才哪里来？企业大学正面回答了这个问题。
企业大学基于企业实践，整合企业内外资源，支撑企业成就百年基业。
2、愿景：做最具影响力和竞争力的企业大学所谓影响力，简单的讲就是影响外界的能力。
企业大学的建立，标志着企业的大跨步发展和质的飞跃。
企业大学对内搭建员工学习成长的平台，通过培养项目、信息平台构建等活动的开展，提升了企业大学在员工心目中的地位。
企业大学1
二、分类
• 根据开放程度，企业大学可以分成
内向型企业大学
面向供应链体系开放 外向型企业大学 面向整个社会
三、特点特色
高等教育无法满足企业的各类知识和技能需求，难以培养企业 自己需要的合适人才 • 企业性：管理、课程、讲师、学员等带有明显的企业色彩 • 战略性：战略发展的助手 • 集成性：资源的集成 • 自主性：独立运行，自主开发课程、挖掘讲师 • 针对性：有针对性的实施培训，目的明确
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企业大学概述
Байду номын сангаас
一、定义
• 企业大学： 又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流 商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、 互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人 才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新 型教育、培训体系。
1955年全球第一所企业大学—通用电气公司克顿维尔学院正式成立； 1993年中国摩托罗拉中国区大学成立；
四、建立理由
• 1、传统大学的课程不能满足市场的需求
理论性 单一性 综合型 复合型
• • • • • • • •
2、吸引人才和留住好员工的工具 3、对新技术新产品提升的需求 4、提高团队的综合素质，培养并开发领导潜能 5、企业转型及组织变革驱使 6、树立企业形象 7、有效的传播企业文化 8、强化与企业供应链的伙伴关系 9、企业重要的沟通平台
优秀企业大学介绍
1．华为大学
第一，基层做起。华为认为“猛将必发于卒伍，宰相必取于州郡”，所以华为的管理者都必须从 基层项目做起，并且创造出高业绩，在实践中不断锻炼和提升，成为强兵方能晋升为强将。
第二，华为坚持轮岗赋能、训战结合。员工通过基层实践选拔后，将接受跨部门、跨区域的岗 位实践和参加相应的赋能培训。其中，赋能培训则由华为大学来承担，训战结合，给学员赋予 专业作战能力。“所有教的东西都是打仗用的东西，明年出去打机关枪，就教如何打机关枪。 不会教一个小兵如何在航母上开大炮。”华为的培训并不是理论的堆砌，而是和业务部门一起 开发了真刀实枪的案例，通过实际案例的形式，给学员赋予专业作战能力，让培训高度接近实 战，最终目标就是作战胜利。
优秀企业 大学介绍
优秀企业大学介绍
业界有越来越多的优秀企业大学，它们的优秀不是从培训自身的角度来看， 而是从企业的战略需求、人才梯队建设、文化现状、创新与变革、绩效达 成情况等方面来看。能为企业现阶段战略目标的达成或者助力企业未来战 略布局的达成有所贡献的企业大学就是好的企业大学。企业大学应该姓“企”， 无论它有多么精专、多么宏大、多么有知名度，这都是企业大学唯一的评 价标准。
可以看出，华为在领导力培养方面始终坚持在实践中培养。当一位士兵经历了基层历练、轮岗赋能、 训战结合和文化理念深度研讨后，在业务能力和管理技能上精湛，在战略思维、文化理念上与公司 一致，将成为一名优秀的有实战经验的将军。华为大学每年培养数千名这样的干部，整个华为，将 士一心，王者之师自然而言就诞生了。
3．社群学习的引领者——银联支付学 院
混合式学习屋的理念还被用在管理人才的培养上，如银联—中欧MINIMBA项目。该项目针对公司中 级以下管理干部，以中欧MBA课程体系为主体框架，融合了银联文化、银行卡产业知识、内部管理 等银联企业特色业务课程学习。项目的周期为6个月，分5个阶段实施，在项目中既有50小时的在线 学习课程，又有5次案例研讨、3～5次线下活动，定期安排微信群、朋友圈的各类活动，部分学习内 容还碎片化，便于大家在闲暇时间通过移动端学习。这种以社群学习为主的方式，极大地调动了学 员的好奇心与认同感，营造了良好的学习体验。
企业大学培训ppt
员工学习
PC学习 移动学习
笔记 问答
积分商城 学习排行
效果跟踪
员工分析 讲师分析
课程分析 项目分析
培训管理
资源管理 学习档案 讲师管理 培训推送
人才培养
清晰职业路径设计 聚焦企业人才成长
企业大学平台参照多家知名企业的人才 成长路径设计，为不同的人才成长阶段 设置不同的教学及互动场景，让企业更 加快速有序地开展人才培养工作。
云服务
为客户提供包括远程 协助、智能客服、现 场服务等多元立体化 的一对一学习运营和 顾问服务。
服务外包
培训运营外包、人才派遣
学习运营
学习项目设计、学习资源配置
技术运维
智能监控、日志跟踪、安全防御
咨询赋能
学习体系建设咨询、顾问服务
专业交付
标准交付、个性定制、业务场景 交付
安全稳定
安全意识贯穿研发全流程
场景难题4
难题
1.公司每年要组织多次针对销售专员的培训，他们分散 在全国各地，召回总部培训成本太高、协调这么多人的 时间令人头疼、影响工作进度 2.给员工发培训课件，让其自学，通知和课件下发之后 没有反馈，员工完成情况无法获知 3.培训负责人没有渠道接触最新的销售技巧，销售知识 库不能与时俱进、迭代更新 4.销售出差时间长、分散在全国各地，没时间参加培训 5.销售总监没有过多精力管理培训
”
企业大学职能
人才培养
整合企业培训资源，提升企业组织学习力，培 养企业人才，从而提升企业核心竞争力。
知识创新
不断吸取员工的知识和经验，科学而系统的从 外部环境吸收相关知识，丰富企业的知识库。
组织发展
升企业学习能力和组织智商，使企业求新求变 ，不断创造赢得未来的变革能力。
企业大学概论
企业大学概论1.企业大学介绍1．1企业大学的历史背景21世纪市场竞争环境的变化，使得企业的发展模式由原来的以生产和市场为主导的经营模式向以客户为中心、以知识管理为焦点的经营模式转变。
经济全球化及信息科技革命，也进一步推进了企业的高敏感度和高协作力，这也孕育出了企业的商业流程再造和组织结构再造。
推进了企业有原来的产品竞争向“人才”及学习力的竞争。
1．2企业大学的定义发展及教育员工、客户、及供应商的战略伞。
（梅斯达）通过“组织性专业管理流程”，把企业塑造成“学习型组织”。
(李察迪积)通过组织学习和知识管理，使跨国公司在管理、业务、文化上达到协调和统一。
（麦克艾伦）企业大学结构模型应结合知识管理、组织性学习及学习型组合。
（Prince & Stewart）综上所述，企业大学是通过组织性学习，其中包括企业文化、知识、学习整合组织的流程，运用知识管理系统，储存、累计、分享、协作、创造来达到学习型组织的理念和结果。
2.企业大学理论结构模型2.1企业大学轮模型（Corporate University Wheel）企业大学轮模型是由Prince 和Beaver在2001年提出的，它整合了企业的大学流程、重要活动和相关任务，它假设了学习是生产在个体之间、个体与个体之间的活动和流程，该模型试图把流程融入学术上的组织和学习理论，也把知识管理和学习型组织结合在同一个理论结构里。
他们把知识管理，组织学习和学习型组织结合在企业大学这一概念的结构上，依照这个模型，“企业大学”的焦点是在支持企业目标，协助知识的创造及组织的学习，企业大学需提供组织一种有效的运输工具，包括协调、支援及发展学习文化流程。
企业大学轮模型见下图2.2持续变化模型（Executive Leading Program）“持续变化模型”是一个专业课程的流程，以课程的角度来看企业大学，1994年，由卡特根据美国德克萨斯州奥斯汀大学的多的“行政领导计划”演绎而来的，卡特假设了以下两点：企业大学是专业管理；学习和发展建立三个尺度上，其中包括内容（专业知识）、学习流程和形式、学习环境。
企业大学初级了解
企业大学简章1、企业大学概述1.1概念的提出“企业大学”这一概念最早在20世纪50年代被沃尔特·迪斯尼公司采用，到20世纪80年代中期逐渐流行。
但是最早的企业大学出现于1927年，即美国通用汽车（General Motors）公司成立的GM学院。
在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到1600家。
到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。
根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所，《财富》世界500强企业中，有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。
在不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来职场教育及终身学习的主流。
1.2中外企业大学现状目前，新办企业大学之风正波及全球的企业甚至政府。
例如英国政府于1998年创建产业大学（University for Industry）,就是一说政府主办的公私合作性质的企业大学，其目的就是提供企业竞争力和员工的就业能力。
它定有两项战略目标：一是激励企业与个人对终身学习的需求，二是提高学习的有效性并拓宽学习途径。
在经济全球化潮流越发汹涌的当下，企业文化竞争力的提升尤为重要。
值得借鉴的是，企业大学在成熟的跨国企业已经成为提升企业文化竞争力的极佳平台。
从1998年第一家中国本土企业大学成立到2008年的十年间，仅仅通过媒体公开报道和企业官方信息对外宣称已经简历或正在筹建中的中国本土企业大学就超过了190家。
根据2005年底国家统计局第一次全国经济普查主要数据公报：我国法人单位有516.9万个，中国企业大学的比例不到总数的5/100 000。
由此可见，企业大学在我国的发展还是具有相当大的潜力和空间的。
2008年“世界500强”中国上榜公司及企业大学建设现状资料来源：美国《财富》杂志（中文版），统计时间截至2009年2月1日1.3校企合作型企业大学创建模型校企合作性企业大学创建模型，顾名思义，就是企业与高等院校合作联合创办企业大学的模式。
企业大学 海尔大学ppt课件
行课程体系和课程内容的动态管理。
ppt精选版
15
01 课程
正文 . 第三部 LO
分
G
O
01 海尔大学
简介
02 海尔大学
文化
03 培训体系
04 培训特色
海 NO1.“买”：直接从外部供应商那里购
尔 买现成的各种形式的课程，海尔拥有课
大 程版权，可以直接使用。
学
课 程
01 海尔大学
简介
02 海尔大学文
化
03 培训体
系
04 培训特
色
九、强化企业战略思想的贯彻力和内部沟通能力 以企业大学从一开始的成立到各大系统的建立和完善无不体现出 企业的战略需求。很多高层领导者是战略的制定者又是企业大学 的教师，这样战略制定者直接面对战略执行者，执行者有信息又 可以直接和制定者进行反馈并提出建议，使得战略信息的传递更 加直接有效。同时，通过长期的培训使员工深刻领悟企业的战略， 并且让员工感受到自己参与了战略制定的过程，自然使得战略的 贯彻力得到了强化。 十、强化与企业供应链的伙伴关系
04 海尔大学功能
海尔大学 LOG
简介
O
引例
01 海尔大学
简介
02 海尔大学文
化
03 培训体
系
04 培训特
色
十一、企业重要的沟通平台 企业大学的教师有很多是企业的管理者，尤其是高层管理者必须 全部参与。他们与下级员工在以师生关系为基础的交流中，能够 打破传统的纵向层级界限，能够拉近双方的距离，更利于换位思 考。再者，来自不同部门的人员在一起交流学习，打破了职能部 门的阻隔，有利于打破横向界限。同时，不同地位不同部门的员 工在这里也能正确理解和尊重对方的文化背景，员工还能提出合 理化建议，从而在企业内部建立一种融洽的氛围，协作得以增强， 管理效率得到提高，大大降低了内部的交易成本。
企业大学培训方案
企业学院培训方案目的：建立健全公司培训体系，填补内部培训空白，充分开发员工内部智慧资源，高效传播知识技能。
最终建成企业文化特色的内部培训体系。
特点：1形成培训体系，为最终建成企业大学奠定基础。
2迎合部门内部与部门间培训需求。
3促进企业学习氛围形成，为企业文化注入实质内涵，努力建成学习型组织。
范围：适用于公司全体员工。
任何人均可申请成为企业内训师；任何人在不影响工作情况下，均可任意选择学习课程；仅试运行阶段限制听课课时下限。
授课地点：三楼多功能厅时间节点：序号时间节点内容备注1 12月25日企业学院成立仪式1讲师介绍2课程介绍3运行模式介绍2 2013年1月-3月企业学院试运行阶段目标课时：16课时/月，1课时80分钟。
3 2013年企业学院正式运行4月起具体办法1、总体流程责任部门：由人力资源部负责企业学院运行管理工作。
课程范围：以本职工作为出发点，内容涵盖工作技能、软件应用、管理方法、效率提高方法等一切以提高员工工作绩效为宗旨的课程均可。
课程安排：人力资源部负责排定课程表，一课时80分钟。
每周三定为“学院日”，上午、下午各安排2课时。
内训师申请授课流程：个人申请内训师——人力资源部面试合格——培训专员协助编写课件——TTT培训（内训师培训）——试讲3课时——正式授课内训师培训：培训内容包括课件编写、授课方法等，培训时间为一个月，4次正式培训及随时沟通。
课程开发：内训师开发新课程需与培训专员共同完成，课件编写完成后进行试讲。
试运行阶段：由各中心推荐工作经验丰富，有技能特长的员工作为内训讲师，每个中心推荐1~2人。
内训讲师经过人力资源部培训后，开始授课。
每位管理人员试运行阶段最少听课课时为2课时，课程任选。
每位学员均须为内训讲师评分，取平均分，分数用于内训讲师评选淘汰。
学员考核针对课程内容不同，应选取不同的考核方法。
具体方法有人力资源部与内训讲师共同确定。
考核成绩由平时成绩与结课考核成绩组成。
其中结课考核成绩占70%，可供参考的方法有案例分析讨论、笔试、现场提问、现场操作等。
大学企业经营管理培训班
大学企业经营管理培训班
简介
大学企业经营管理培训班是一种旨在帮助大学生了解企业经营管理知识和技能的培训课程。
通过这种形式的培训，大学生可以更好地为将来进入职场做好准备，了解企业运作的方方面面，提升自己的竞争力。
课程设置
1. 企业基础知识
这部分内容主要介绍企业的基本概念、组织结构、经营范围等相关知识，让学员对企业有一个全面的认识。
2. 经营管理技能
本部分将重点培训学生在企业中所需要的管理技能，包括领导力、沟通能力、团队协作等方面的技能培养。
3. 财务知识
学员将学习企业的财务管理知识，包括财务报表分析、成本控制、财务决策等内容，帮助他们更好地理解企业经营状况。
4. 市场营销
课程还将涵盖市场营销知识，帮助学员了解市场环境、市场定位、市场营销策略等方面内容，提高他们的市场营销意识。
5. 企业案例分析
通过对实际企业案例的分析与讨论，学员可以更深入地了解企业经营管理中的挑战和解决方法，培养解决问题的能力。
培训形式
大学企业经营管理培训班通常以课堂授课、案例分析、团队项目等形式进行。
学员需要参与课堂讨论、小组作业、期末项目等环节，以提高实际应用能力。
培训目的
大学企业经营管理培训班的目的是为了帮助大学生更好地了解企业运作的复杂性，提升他们的管理能力和领导力，为未来的职业发展打下坚实基础。
结语
大学企业经营管理培训班是一种提供大学生接触企业管理知识和技能的重要途径，通过参加这类培训可以更好地为将来的职场生涯做好准备。
希望学生们能够珍惜这次机会，在培训中不断提升自己的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。
企业大学及课程体系介绍
沟通特点： 说话少经大脑思考，脱口而出。 对于严肃和敏感的事情也会开玩笑。 炫耀自己，夺人话题。 注意力分散，不能专注倾听，插话。 吹牛不打草稿，疏于兑现承诺。 忘记别人说过什么，自己讲过的话也经 常重复。 口无遮拦，不保守秘密。 不可靠，光说不练。
夸大吹嘘自己的成功。
对待工作事业： 跳槽频率高，这山望着那山高。 没有规划，随意性强。 没有焦点，把精力分散在太多的不同方向。 过高估计了自己的能力。 觉得没有必要为未来做准备。 不肯花更大的精力和幕后工作的勤奋代价，来 获取更高的殊荣。 不切实际地希望所有的工作都要有趣味。 很难全神贯注，经常性地走神。 异想天开，难以预料。
对待工作和事业： 生活在无尽的工作当中而不是人群中。 数量远比质量重要。 目标没有完成时，容易发怒且迁怒于人。 寻求更多的权力，有极强的控制欲。
拒绝为自己和他人放松。 完成工作第一，人的事情第二。 为了自己的面子，不妥协且毫不认错。 对于竞争结果过分关注而忽略过程中的乐趣。 武断，刚愎自用且一意孤行。 很难慢下来，缺少生命乐趣的工作狂。 未明察就急于改变，急于求成。
培训奖励
Training incentives
培训规则
Training rules
培训规则
Training rules
读书 项目
一本书=过程2分+考核2分
读书分享
每次分享积0.1分，至少分享20次 6月读书规则暂做调整，只需分享10次
读书总结
要求包含对书籍的总结及自身读书感悟等
培训规则
Training rules
说明：在性格组合当中，没有列出“红蓝配”（红+蓝、蓝+红）和“黄绿配”（黄+ 绿、绿+黄）的四种组合，是因为红与蓝、黄与绿是两对完全相反的性格。
企业大学介绍“企业大学”和“e-Learning”
企业大学介绍“企业大学”和“e-Learning”“企业大学”的概念并不是一个新鲜的事物，早在1927年，通用汽车便建立了自己的企业大学——GM学院（见图表1）。
之后的1950年，迪士尼和通用电气成立企业大学。
1981年，摩托罗拉大学成立。
企业大学的春天是在上个世纪的90年代，美国企业大学的数量从1988年的400多家增加到1998年的1600多家，到2003年时，已经超过了2000家，70%的世界五百强企业拥有自己的企业大学，每年企业的培训投入经费超过500亿美元。
给中国带来“企业大学”理念的是最早进入中国的外资跨国企业——1993年，摩托罗拉中国区大学成立，1997年，西门子管理学院和爱立信中国学院先后成立，2001年，惠普（中国）商学院成立。
中国企业的企业大学建立则起源于2000年，广东、上海等一批鲜为人知的企业如金大地集团、武汉蓝鲸、广州梅山马利集团、威克多等企业纷纷建立了自己的企业大学，而在2004年，以海尔、联想等为代表的知名企业也开始建立了自己的企业大学，相关报告显示，截至2004年，中国对外公布的企业大学数量已经达到了50家。
对企业大学发展的描述并不仅仅是对于数字的罗列，而是揭示一场关于企业人才培养与发展方式的激烈变革和发展的趋势，这样的变革和趋势反映了在21世纪——一个知识经济的时代里，人才取代了资金和设备，成为企业发展的第一推动力和核心竞争力；从人事——人力资源——人力资本的概念变迁反映了企业对于员工价值的认知，人才发展被赋予了更多的含义并被提到了企业战略的高度，而不仅仅局限于培训的范畴。
在分析企业得以持续经营并获得成功的关键五力中，组织的学习力被排在了第一位（见图表2）。
这是一场由时代发展趋势所带来的变革，而时代的趋势则意味着不可逆转，建立学习型组织不再仅仅只是一个口号，需要企业付出更多的行动和实践，企业大学则是将口号落地成为现实的最佳实践。
同样的一场意义深远的变革发生在20世纪的90年代——这是一场由技术引发的变革——包括了卫星技术、互联网技术、多媒体技术、计算机技术等不同领域的技术发展——并直接创造了一个新的产业：e-Learning产业。
2024年企业大学培训计划
2024年企业大学培训计划在竞争日益激烈的商业环境中，企业大学作为组织内部的知识管理中心和人才培养基地，扮演着至关重要的角色。
为了确保企业在未来的市场中保持竞争优势，我们精心制定了2024年的企业大学培训计划，旨在提升员工技能、增强团队协作，并推动组织文化的发展。
以下是我们培训计划的详细内容：一、培训目标△增强员工的核心竞争力，提高工作效率。
△培养高绩效的团队协作精神。
△推动组织文化的深入理解与践行。
△提升领导力和管理能力，以适应不断变化的市场需求。
二、培训对象△全体员工，包括新入职员工、中层管理人员和高级领导者。
△根据不同岗位和职业发展阶段，提供定制化的培训课程。
三、培训内容1.核心技能提升△技术技能：提供最新的行业技术和工具培训，确保员工技能与时俱进。
△人际技能：通过沟通、谈判和冲突解决等课程，提高员工的人际交往能力。
△概念技能：开展战略规划、创新思维和问题解决等培训，提升员工的高层次思考能力。
2.团队协作与领导力△团队建设：通过团队活动和工作坊，增强团队成员之间的信任和协作。
△领导力发展：为不同层级的领导者提供定制化的领导力培训，包括决策制定、激励和变革管理等。
3.组织文化与价值观△文化培训：深入理解并践行组织的价值观，确保员工行为与组织目标保持一致。
△道德与合规：强调诚信和合规操作，确保员工遵守行业标准和法律法规。
4.个人发展与职业规划△个人效能：通过时间管理、压力管理和自我提升等课程，帮助员工提高个人工作效率和生活质量。
△职业规划：提供职业发展指导和技能评估，帮助员工制定清晰的职业规划路径。
四、培训形式与方法△课堂培训：利用内部资源和外部专家，提供结构化的课程教学。
△在线学习：通过企业内部学习平台，提供灵活的在线课程，满足员工个性化的学习需求。
△工作坊与研讨会：通过互动式学习，促进知识交流和技能提升。
△实践项目：将理论知识应用于实际工作项目，提高员工的实践能力。
五、评估与反馈△实施前后测评估，跟踪培训效果。
企业大学
企业大学设立的目的:
• 培养人才
通过整合企业培训资源，进行系统的 知识管理，制造、携带和传承企业成功基因与商业思 想，提升企业组织学习能力，培养企业自己的人才， 从而提升企业核心竞争力。 通过定制开发内化的培训课程，使用企 业或行业案例讲授课程， 进而使培训成为管理者的管 理工具和与员工沟通的手段之一。 提升企业学习能力和组织智商，使 企业求新求变，不断创造赢得未来的变革能力
企业大学
淘宝大学 海尔大学 摩托罗拉大学 惠普商学院 华为大学 联想管理学院 麦当劳汉堡大学 吉利大学 中国移动通信管理学院
企业大学的定义
• 企业大学的定义
企业大学是由企业出资，以企业高级管理人员、 一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过 实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育 手段，以企业内部中、高级管理人才和企业供 销合作者等人员为培养对象，满足人才终身学 习需要的一种新型教育、培训体系。
案例案例 • 案例---------惠普商学院
•
成立于2001年1月，是中国惠普有限公司创办的企 业商学院。惠普商学院成立的宗旨是通过通过将惠普 公司多年实践中积累的经验和成功管理方法进行总结， 并加工、设计成适 用于中国企业的管理培训课程， 介绍给国内企业的中高层管理者，帮助他们在业务管 理过程中不仅有强大的理论基础支持，更从惠普公司 的实践经验中索取成功借鉴，从而为企业提供高质量 的管理及战略支持 • 惠普商学院目前开设的《惠普管理之道》系列培训课 程，是惠普管理方法论的精华及总结，分为领导、策 略、运营、组织四个模块，共19门课程。
• 惠普商学院最显著的教学特点是注重课程的"实战性"，课程全 部是惠普公司管理经验与教训的总结与提炼，有极强的可操作 性，学员能够在培训后很快将所学内容运用到自己的实际工作 中，真正起到了通过培训改进工作方法、提高管理质量的作用 • 惠普商学院的讲师绝大多数是中国惠普有限公司的高层管理者 及一线经理人，从总裁孙振耀先生开始，包括几位副总裁及大 批高层经理都是商学院的授权讲师，他们均在惠普任职多年， 并在长期的工作实践中积累了丰富的业务经验和个人管理心得， 在授课过程中，他们可以第一时间将这些宝贵的经验、个案与 学员直接交流，使学员获得了传统高校学院所鲜有的"第一手" 资料与"实战"借鉴，因此深受学员欢迎。 • 从2001年1月成立至今，惠普商学院培训的人数已经超过5000 人次，为各大企事业单位提供过上千场的定项培训服务。中国 惠普被誉为中国职业经理人的黄埔军校，培养了一大批成功、 实战的经理人队伍
企业大学企业培训方案
企业大学企业培训方案企业大学企业培训方案企业大学是指企业建设的一种培训机构，目的是为员工提供能力和知识方面的培训，帮助员工掌握专业技能和创新能力，提高企业的绩效和竞争力，促进员工个人成长和发展。
企业大学培训方案需要与企业的战略目标紧密结合，为职业发展和组织发展提供支持，同时也需要符合员工需求和市场需求，贴近实际，有效提升业务能力和综合素质。
一、企业大学的意义和作用企业大学作为一种企业内部培训机构，具有以下重要意义和作用：1.提升员工专业技能和能力企业大学通过开展各种培训课程、学习活动、实践训练等方式，为员工提供了丰富的学习资源和学习机会，让员工能够更好地掌握专业技能和能力，提高自身业务水平。
2.提高企业绩效和竞争力企业大学作为一种战略性的培训机构，能够通过为员工提供专业知识和技能培训，促进员工的专业发展和个人素质提升，从而有效提高企业业务水平和绩效表现，增强企业竞争力。
3.促进员工发展和创新意识企业大学开展的各种培训课程和学习活动，可以培养员工的学习意识和创新能力，激发员工的发展潜能，提高员工对企业的认同感和忠诚度，从而促进员工和企业共同发展。
4.实现知识管理和智力资本化企业大学作为企业内部的知识管理机构，能够建立和维护企业的知识体系和专业人才库，收集和整合企业内部与外部的知识资源，从而实现知识管理和智力资本化，为企业发展提供知识支持和智力保障。
二、企业大学培训方案的设计与实施企业大学设计及实施方案可以从以下几个方面进行考虑：1.确定培训目标和内容企业大学的培训目标和内容需要与企业战略目标紧密结合，明确培训的重点和方向。
可以通过市场调研、员工需求调查等方式，了解员工的培训需求和市场需求，制定符合企业和员工实际需要的培训目标和内容。
2.制定培训计划和课程体系企业大学的课程体系需要根据企业内部的业务特点和员工的发展需要进行设计和制定。
可以将课程分为基础课程、专业课程、管理课程等不同类别，根据不同的职位和级别制定不同的学习计划，鼓励员工根据个人发展需求进行自主学习，不断提高专业能力和素质水平。
企业大学培训体系
培训体系为实现一定的培训目标，将培训四要素（讲师、学员、教材、环境）进行合理、有计划、有系统的安排而形成的一种指导性文件。
通常一个完整的培训体系包括：其中前三项是培训体系的三大核心工作内容。
尤其要和晋升体系、薪酬体系相配合。
简介培训体系是动态平衡的体系。
包括培训课程体系和培训讲师调整，及如何激励学员培训意愿？如何开发和管理培训供应商？如何把培训课程的内容转化为工作流程和规范化的操作文件等等，这些都是培训管理体系要考虑的，并通过制订相关制度加以落实。
建设一个培训体系构成主要包括三大部分：制度、课程和讲师。
制度是基础，包括培训管理办法、培训计划、相关表单、工作流程、培训评估办法及内部讲师制度。
课程是灵魂，包括课程设计、课件的制作、讲义编写、课程的审核评估。
讲师是载体，也就是说讲师仅仅是培训体系中的一个执行者，扮演的只是去演绎课程的角色。
培训制度的作用在于规范公司的培训活动，作为保证培训工作顺利进行的制度依据。
应当包括：培训管理办法、培训计划、相关的表单、工作流程、培训评估办法及内部讲师制度等几个部分。
培训管理办法中应充分体现培训的过程及培训结果评估将与员工的绩效考核相结合。
内部讲师制度应体现选拔和激励内部讲师的精神，起到管理内部讲师，规范内部讲师授课行为的作用。
建立培训体系首要工作就是建立培训制度，设计培训工作流程，制作相关的表单，制订培训计划。
完成了制度建设，接下来的工作就是培训调研，即根据公司的发展规划及人力资源规划，针对培训体系建设提出问题，对公司情况进行全方位的了解，并作出调研报告，完成岗位核心胜任知识和技能的确定，提出培训目标，制订相应的培训计划。
根据培训计划进行课程设计。
课程是灵魂，培训的核心内容就是课程。
培训的目的是提高员工的知识和技能水平，那么如何建立合理的课程体系呢？首先要做的工作是根据岗位说明书和作业指导书对现有岗位进行有效的岗位分析，提取该岗位的核心胜任技能及关键技能；其次，对在岗员工的知识和技能进行测评，找出改进点；再根据改进点进行培训课程设计。
企业大学
二、企业大学的介绍
1.企业大学的定义
企业大学又称公司大学,是指由企业 出资，以企业高级管理人员、一流的 商学院教授及专业培训师为师资，通过 实战模拟、案例研讨、互动教学等实效 性教育手段，以培养企业内部中、高级 管理人才和企业供销合作者为目的，满 足人们终身学习需要的一种新型教育、 培训体系。
二、企业大学的介绍
北京：人民邮电出版社，2005
四、企业大学的课程设计和培训方式
2.企业大学的培训方式 根据2009年的调查，各企业大学的主要的培训方式如下：
四、企业大学的课程设计和培训方式
2.企业大学的培训方式 （1）课堂教学 课堂教学法在电子教学法日益普及的今天，仍旧受到企业的欢迎， 原因在于学习者从不同的行业、机构、背景而来，学习者可以相互分 享经验和意见，他们可以吸收更多的信息，还有多元化的知识和经验 同时还可以扩大员工的社交圈。
二、企业大学的介绍
• 海尔作为一个世界级的名牌企业，每年招 录上千名大学生，但是离职率一直很低， 那么海尔大学是如何来培训新员工的？ 首先海尔会努力让新进公司的员工把心态 端平，对于新员工顾及的待遇和条件等问 题，海尔会给予肯定的满足，让新人把心 放下，做到心里有底。 另外海尔还鼓励 新员工说出自己的想法—不管是否合理。 当一个员工真正认同并融入到企业当中后 ，就该引导员工树立职业心，让他们知道 怎样去创造和实现自身的价值。海尔大学 对新员工的培训除了开始的导入培训，还 有拆机实习、部门实习、市场实习等等一 系列的培训，海尔花费近一年的时间来全 面培训新员工，目的就是让员工真正成为 海尔躯体上的一个健康的细胞，与海尔同 呼吸、共命运。
从企业大学新的变化趋势看，企业大学已经变成了企业用来整合 战略资源的工具，这些战略性资源包括人力资源、文化、品牌、公共 关系、客户等。
企业大学系统
北商企业大学系统企业大学系统综述企业大学系统又叫企业大学管理系统，是北商管理咨询公司基于第二代企业大学理论推出的一种把“企业大学”与“E-learning在线学习系统”、“培训管理系统”相融合的一种企业学习管理平台，通过这套软件系统，可以帮助企业特别是中小型企业省时省力省钱、快捷高效的构建、运营和管理自学。
1.企业大学概述企业大学自从上世纪20年代于通用汽车（GM学院）初现雏形，50年代在通用电气（GM克劳顿培训中心）的大放异彩，到90年代摩托罗拉大学把UC的概念和模式带入中国，企业大学这一事务正以他独特的方式来开始。
目前，世界500强企业中有80%多的企业都建立了自己各具特色的企业大学。
在中国，从1998年，春兰投资6000万元建成国内第一所企业大学——春兰学院，到最近2010年4月，真功夫在广州成立“米饭大学”，中国已有包括外资企业和本土企业建立的300多所企业大学，而在未来一段时间里，更多的企业大学将会在中国大地上“遍地开花”。
其实企业大学是什么，针对不同的公司不同的组织肯定会有不同的解答；有的侧重形象和品牌宣传，有的侧重课程体系建设，有的是上E-LEARNING或者采购课程，有的侧重前期的胜任力或者任职资格体系建设，有的是搞形象工程政绩，只要达到他们的目的，这个项目就是成功的。
一个点好了就值了。
关键就是这个点是不是企业现在需要的，和真正需要的。
建立企业大学更重要的是在企业拥有完善成熟的企业管理和人力资源培训体系的基础上，将企业的管理培训学习上升成为指导和支持企业持续健康有力发展的一种战略思想高度。
2.北商企业大学系统概述随着企业大学价值的充分体现，企业大学系统也就应运而生。
企业大学系统又叫企业大学管理系统，是“企业大学”与“E-learning在线学习系统”相结合的一种网络平台，通过这套软件系统，可以帮助企业特别是中小型企业省时省力省钱、快捷高效的构建、运营和管理自己的企业大学。
3.北商企业大学系统的功能概述和具体价值企业大学系统超越了传统意义上的培训管理体系、知识管理体系、E-LEARNING系统，进一步整合了企业战略系统、绩效管理系统等模块，全新为企业培训学习和持续成长提供体系、平台、内容、应用辅导四位一体的解决方案, 帮助企业快捷建立和运营起一套规范化的教育培训体系，并帮助基础较好的企业进一步升级为企业大学体系，以帮助企业系统解决战略落地和人才培养的矛盾、企业发展和员工成长的矛盾，企业学习与绩效提升的脱节的矛盾，最终帮助企（事）业建立起卓越的学习型组织，全面提升组织智商和软实力，实现组织的可持续成长。
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企业大学项目流程
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商务谈判
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09
验收结项
建立、培养系统稳健的人才梯队 实现组织内部人才孵化 传承组织经验，减少人才流失导致的知识流失 让培训能真正支撑业务发展 让培训不再游离于人才培养之外 让培训成为组织能力提升的驱动轮而非被动轮 让培训自身体系化 加速提升培训业务人员自身的能力 ……
建立体系化的人才培养机制， 让培训不再是“孤岛”
企业大学 VS 华企商学院
平台
华企商学院
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企业课程：20G；企业云盘：5G
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企业大学能为客户带去什么