做好学校人到职业人的角色转换优秀课件
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从大学生到职业人角色转换ppt课件
提
• • • • • • • •
纲
二、从大学生到职业人的成功关键 把握影响职业成功过滤的关键 三、工作中应具有的心态 （一）明确你在为谁工作 （二）这些心态千万别带到公司来 （三）这些行动刚工作就应该付出 （四）工作中应当具有的心态 (五)卓越员工的12项修炼
一、从学生到职业人的角色转换
（一）现在大多数企业为什么“不想要” 应届毕业生的原因
从饮马桶水到 日本邮政大臣 野田圣子
4、善于向别人学习
子曰：“三人 行，必有我师 焉。择其善者 而从之，其不 善者而改之。 ”
•5、注重一些细节
－－1%的失误造成100%失败
事件回顾： 2003年１月１６日美国“哥伦比 亚”号航天飞机升空８０秒后发生 爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇 难，全世界一片震惊。美国宇航局 负责航天飞机计划的官员罗恩·迪 特莫尔被迫辞职。此前，他在美国 宇航局工作了２６年，并已担任４ 年的航天飞机计划主管。
从大学生到职业人角色转换
提
纲
一．大学生到职业人的角色转变
二．从大学生到职业人的成功过渡
三．工作中应具有的心态
提
纲
一、从大学生到职业人的角色转换 （一）现在很多企业为什么“不想要”应届毕业生的原因 （二）角色转换的主要内容 （三）大学生与职业人的区别 （四）角色转换的途径 （五）初入职场应注意的几个问题
３、无休止无意义的抱怨
——不抱怨
乱说——唯恐天下不乱 瞎说——蒙蔽他人 左右说——不可告人的 目的
背后说——借刀杀人
世界500强选人标准
选人标准
通用六个维度 目标岗位面试维度表 500强看重的能力素质
通用六个维度
世界500强最看重的 能力素质
成为职业人(从校园走向职场) PPT课件
主动原则 尊重原则 谦虚原则 协作原则 宽容原则 自我批评原则
职业发展
职业发展
只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。 ——路遥
职业发展
终生学习，保持工作热情 管理时间，提高工作效率 注意礼仪，树立职业形象 正确对待逆境和顺境
终生学习，保持工作热情
有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。 ——爱默生 热情优于智慧。 ——松下幸之助
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
一位客户到公司，公关经理在机场接到这位客户后，要 安排他和公司总经理见面，应该先介绍谁？
问题实质——替别人介绍的前后顺序问题 问题重要性——顺序错了，轻者别人会说你没素质; 重者
别人会认为你蓄意为之
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
答案就是
让客人优先了解情况 尊者有优先知情权
在工作场合，男女平等，不分男女，不分 老幼，不看职位高低，而是依据宾主介绍— —从主、客角度来介绍，先介绍主人，后介 绍客人，给客人优先知情权。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
善观察，勤思考
职业适应
职业适应
一个人在机构中的成败，常常要看他是否能顺应组织文化。 ——日本管理学家 大前研一
职业适应
是指个体在职业认知和职业实践的基础上，不断调整和 改善自己的观念、态度、习惯、行为和智能机构等， 以适应职业实践的发展和变化。
职业发展
职业发展
只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。 ——路遥
职业发展
终生学习，保持工作热情 管理时间，提高工作效率 注意礼仪，树立职业形象 正确对待逆境和顺境
终生学习，保持工作热情
有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。 ——爱默生 热情优于智慧。 ——松下幸之助
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
一位客户到公司，公关经理在机场接到这位客户后，要 安排他和公司总经理见面，应该先介绍谁？
问题实质——替别人介绍的前后顺序问题 问题重要性——顺序错了，轻者别人会说你没素质; 重者
别人会认为你蓄意为之
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
答案就是
让客人优先了解情况 尊者有优先知情权
在工作场合，男女平等，不分男女，不分 老幼，不看职位高低，而是依据宾主介绍— —从主、客角度来介绍，先介绍主人，后介 绍客人，给客人优先知情权。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
善观察，勤思考
职业适应
职业适应
一个人在机构中的成败，常常要看他是否能顺应组织文化。 ——日本管理学家 大前研一
职业适应
是指个体在职业认知和职业实践的基础上，不断调整和 改善自己的观念、态度、习惯、行为和智能机构等， 以适应职业实践的发展和变化。
从学校人到职业人的转变 ppt课件
创
设
头脑风暴法
情 境
引导学生思考学校人和职业人的区别，从
而顺利导入新课。
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学
新 课 一、“学校人”和“职业人”的区别：
阅读教材，理解学校人与职业人之间的区别？
自
主
学 1、引导学生思考回答“学校人”与“职业
习 人”的区别。
2、评析学生的回答并板书要点。
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学
新课
2 个性导向向团队导向的转变
启迪
学校人际关系简单，学生以完成学习
二
任务为主，虽然在集体中生活，但学习活
、
动主要由个人完成。但到了工作岗位，要
转
与不同年龄、不同省份、不同职位的人过
群体生活，这时团队意识尤为重要。
换
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学 新 课 二、角色转换的四种导向转变：
1 成长导向向责任导向的转变
二
2 个性导向向团队导向的转变
、 转
3 思维导向向行为导向的转变
换
4 智力导向向品德导向的转变
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学
新 课 4 智力导向向品德导向的转变
新课教学
1 成长导向向责任导向的转变
新课
从学校人到职业人的转变
实习生陈小红毕业后想留在幼儿园工作，但
是被幼儿园人事部婉言拒绝。她疑惑不解，
老师找到人事经理问知，因为该生的一次无
从学生到职业人角色转换PPT课件
空杯的心态: 做事的前提是有良好的心态。如果想学 到更多的学问,先要把自己想象成“空着的杯子”,而 不是骄傲自满。
双赢的心态: 在满足自己的需求的同时，也能满足他
人。
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十种 心态
包容的心态: 水至清则无鱼，海纳百川有容乃大。 自信的心态: 自信是一切行动的源动力，没有了自信 就没有的行动。
许多公司知道了这件事，谁也不愿意用他。
这是汤姆以前公司的老板对我讲述的。其实，
他很欣赏汤姆出众的才华，还着力想培养他，但这件事情发生后，
尽管他很为汤姆的才华惋惜，但显然公司不可能再让汤姆待下去
了。为了一己私利，泄露公司机密，是一种背叛公司、背叛自己
的行为。这种行为给自己造成的污点，将自己的职业生涯笼罩上
二、从学生到职业人的成功过渡
把握影响职业成功过渡的关键
2021/7/23
案例
小玫刚毕业，进入一家著名外企工作。外企薪
酬高，但是压力很大，工作很辛苦，在刚开始的几
个月中，她一直无法适应外企的工作方式。一次，
在辛苦了一天将要下班的时候，老板突然交待了一
项文字任务，要求小玫必须在第二天下午3点前将
任务完成，把成果交给他。
40
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３、无休止无意义的抱怨
控制自己的情绪，做生活的 主人，做情绪的主人。
4、公司的事，那么节约干吗？
节约是一种品质，是一种精神， 是一种教养，是一种美德， 节约更能够创造价值。
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５、做一天和尚撞一天钟
会有这样表现的原因： A: 缺乏明确的目标 B:没有职业危机感
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我会为这件事情保密，对你不会有一点儿影响。”
从学生到职业人的转变ppt课件
支配时间少
职 业 人
快速生活
没有寒暑假
图书馆 6
I-3.面对的人际关系不同
7
I-4.面对的要求不同
1. 学习时间可以弹性安排
1. 规定上下班时间
2. 少许逃课没有人管 3. 鼓励公平研讨
& 2. 不能迟到早退 3. 按规定操作作业
4. 有具体的教学大纲安排
4. 在规定时间内完成任务
5. 按时完成作业
5. 以经济利益为导向
8
II、从学生到职业人的困惑？
9
II、从学生到职业人的困惑
我是否受同事喜欢 我能适应工作吗 我的专业知识有多少用得上 公司、同事太差劲
失落 从学生到企业职工的困惑
10
Ⅲ、职业人
11
Ⅲ 什么是职业人
职业人是懂得经营自我的人。 职业人是能够设计、规范自己职业生涯的人。 职业人的发展与职业的发展密不可分。
主动
2
执行
敬业
4
发展 10 形象
职业素养
5 品格
6 绩效
8
7
智慧
协作
Ⅳ、如何有效的从学生向职业人转变？
17
Ⅳ 四个转变方向
心理 适应
发挥自身健康的心理机能--整体协作意 识、独立工作意识、创造意识。
生理 适应
调整生活规律，在工作期间不能犯那些懒 病，娇病，馋病。
岗位 适应
毕业生在踏上工作岗位后，要能够根据现 实的环境调整自己的期望值和目标。
2
角色的含义
社会角色具有多元化的特点，同是一个人，他 在社会活动中在不同的场合相对于不同的人和 事，将会以各种不同的角色出现。
职业角色则相对简单，在一个企业或单位里，
从校园到职场的转身培训课件
目录
1. 角色的区别 2. 角色转变是如何发生的？ 3. 什么是职业人？ 4. 从心态到行动的改变
聊一聊
初入职场，你在工作中遇到了哪些问题和挑战？
小组任务： 1. 每个人想三个问题或挑战，分别写在便签纸上
是可以通过自己的努力解决的 有效的问题或挑战：
问题不宜过于宽泛，比如职业生涯
2. 小组内轮流分享，并投票选出最具有共性的三个问题或挑战 3. 请将选出的三个问题或挑战，贴在教室大白板上 4. 各组派一名代表解释三个问题
Part3 受尽挫折
回顾&讨论：女主安吉丽娜遇到了哪些挫折与困惑？
小组任务
1、极致挑剔、缺乏包容的领导 2、不太友善、感觉无法相处的同事 3、感觉总在做低价值、无聊的工作 4、对行业、专业知识不了解，成长速度赶不上岗位要求 5、繁重的工作压力和加班，生活与工作难以平衡 6、手头工作要协调的部门和人都事情特多，推起来很无力
回顾&小结
目录
1. 角色的区别 2. 角色转变是如何发生的？ 3. 什么是职业人？ 4. 从心态到行动的改变
什么是职业人？
职业人是懂得经营自我的人。 职业人是能够设计、规范自己职业生涯的人。 职业人的发展与职业的发展密不可分。
由别人经营的人
经营自我的人
1. 打工的 2. 老板让干什么就干什么 3. 熬年头 4. 个人局限性大，适应力弱 5. 受制于人，风险大
懂得运用知识作判断。 掌握让客户满意的技巧。 能够根据自己理解的信息作出合理的反应。 能够灵敏感知外界的变化，具有识变、应变、改变的心理素质。 不断总结以往的经验，结合知识，持续地提升。
表现在工作中
什么是职业人？
职业人的隐性素养
职业 道德
诚实守信 忠诚敬业 遵章守纪 严守机密 顾全大局 团结协作
做好由学校人到职业人的转换ppt课件
第2课第四单做元 好就业准 备
第一节 ： 做好由“学校人”
到“职业人”的角 色转换
4
认知目标
情感观念
运用目标
认识角色转换的 重要性，理解 “学校人”和 “职业人”的区 别。
形成关注与就业 密切联系的意识 ，树立转换角色 的观念。
针对自己与“职业 人”的差距，找到 缩短差距的合适 方法
5
《重点》
“学校人”与“ 职业人”的区别
权利义务 人际关系 角色定性
幼教学生（学
幼教老师
校人）
（职业人）
提高素质、学习知识、运用知识、传授
训练技能，为从业做 知识，为社会做
准备
贡献
接受教育、储备知识、履行工作责任、 培养能力对己负责 社会责任、责任
心强、任劳任怨、 尽职尽责爱岗敬 业
依法接受教育，获取 从事职业，依法
知识、精神
劳动，获得报酬
5分钟 18分钟
3 瞄准方向
15分钟
4 放飞理想
5分钟
5 作业布置
2分钟
10
环节一
畅谈理想
为使学生严肃认真 地对待自己的职业 理想，鼓励学生勇 敢表达。
11
环节二 找出差距
※情景剧表演
12
思考并回答
学前教育专业学生和幼儿 教师的区别是什么？
13
教师整理学生的回答
师生共同补充完成整理成表格
社会责任
前后两桌 四名学生
秘书记录表 组内互评表 小组汇报评价表
在校期间如何准备来 缩短理想与现实的差 距？
15
秘书记录表
组员 理 现 差 准备 想 实 距 措施 评 估
小组 情况 汇总
16
组内互评表
从学生到职业人角色转换 ppt课件
主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、 行业要求、假期要求和要求专业对口等方面期望过高且 不肯改变自己的要求与想法。
2、就业心态浮躁，喜欢相互攀比
3、动手能力差，眼高手低，大事做 不了小事不愿做。
4、频繁跳槽
6
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7
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8
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大学生与职业人的区别
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3、建立良好的人际关系 使契为司徒，教以人伦：父子有亲 ，君臣有义，夫妇有别，长幼有序， 朋友有信。
－－孟子
中国的人际关系需要： 伦理道德来规范。
30
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4、培养应对挫折能力
心理学家做过这样一个试验：将一只饥饿的鳄 鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻 璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻， 一次、两次、三次、四次，多次进攻无望后，它不 再进攻。这时，拿开挡板，鳄鱼依然不动。它只是 无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去，放 弃了所有的努力，活活饿死。
12
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Ⅲ、职业人 13
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14
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15
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Ⅲ 十大职业素养 16
2020/12/27
17
2020/12/27
II、从学生到职业人的困惑
18
2020/12/27
Ⅳ、如何有效的从学生向职业人转变？
19
2020/12/27
Ⅳ 四个转变方向 20
2020/12/27
把握影响职业成功过渡的关键
1、职业成功需要激励
个人激励的关键：是了解什么事情能激发出你的 能量——哪些行为、人物、地方和情景能够使你 兴奋并且有成就感。
2、就业心态浮躁，喜欢相互攀比
3、动手能力差，眼高手低，大事做 不了小事不愿做。
4、频繁跳槽
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大学生与职业人的区别
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3、建立良好的人际关系 使契为司徒，教以人伦：父子有亲 ，君臣有义，夫妇有别，长幼有序， 朋友有信。
－－孟子
中国的人际关系需要： 伦理道德来规范。
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4、培养应对挫折能力
心理学家做过这样一个试验：将一只饥饿的鳄 鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻 璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻， 一次、两次、三次、四次，多次进攻无望后，它不 再进攻。这时，拿开挡板，鳄鱼依然不动。它只是 无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去，放 弃了所有的努力，活活饿死。
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Ⅲ、职业人 13
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Ⅲ 十大职业素养 16
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II、从学生到职业人的困惑
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Ⅳ、如何有效的从学生向职业人转变？
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Ⅳ 四个转变方向 20
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把握影响职业成功过渡的关键
1、职业成功需要激励
个人激励的关键：是了解什么事情能激发出你的 能量——哪些行为、人物、地方和情景能够使你 兴奋并且有成就感。
《说课课件做好由学校人到职业人的角色转换》课件
展望课程未来发展
预测未来职业教育的趋势和发展。
结束语
职业教育的使命是为人类服务，是社会发展的表现。感谢大家的聆听，希望与大家共同学习、进步。
3
课堂教学设计
确定教学位置，制定策略，完成任务。
说课课件演示
内容简介
简明扼要地说明教学内容。
演示技巧
使用多种演示技巧，如引言、展 示示例。
制作建议
推荐使用易于上手的制作工具， 如PPT。
说课后总结与展望
总结本次说课
回顾上一次教学，并总结所学到的东西。
回收学生反馈
鼓励学生提供反馈，以帮助改进教学。
说课课件做好由学校人到 职业人的角色转换
介绍职业教育的重要性以及如何从学校人到职业人角色转换的PPT课件。
背景介绍
职业教育的重要性
掌握职业技能有பைடு நூலகம்于实现个人价值。
学校人到职业人的角色转换
从知识传递者向职业导师的角色转换。
说课课件制作指南
1
确认教学目标
规划教学目标和计划。
2
内容组织
选择教材并组织讲授内容及教学活动。
一目、做好由“学校人”到“职业人”的角色ppt课件
学会合作
富有 责任感
正确对 待分歧
合作精神
恰当地 沟通
尊重、信 任他人
忠诚
学会合作
学生时代
首次就业
积极参加集体活动，融入集
熟悉本职工作，融入团队，
体，有意识的培养团队意识。 尽快进入角色。
学会做事
快速阅读角色转 换的第三个重点—— 思维导向向行为导向 的转变，用“学 会……”的四字短语概 括其内容。
工业文化背景下的劳动者责任心
影响整个生产线、企业甚至全社会
责任 心
责任心表现
自信、追求成就、有条理
自律、深思熟虑、胜任力
责任认识包括责任知识和责任认知能力
责任情感由同情心、义务感、良心、羞耻 感、爱心与奉献精神构成
责任行为包括责任行为能力、履行责任的 意志和履行责任的行为习惯
责任
•在公共课、专业课的学习中养成 心 •在实验、实训中养成 •在执行老师、集体交给的任务時养成 •在完成同学、亲友拜托的事情中养成
两人三足游戏 游戏规则：
两人一组，用绳子把两人的异侧脚(一人左脚、 一人右脚)的踝关节绑在一起，互相搂肩，准备起 跑。游戏开始，教师发令后，各队绕过课桌跑回 起跑线， 最先跑到终点者获胜。
成功秘诀：有团队意识
在职业体验中，一开始我们8个人洗一 辆车要20多分钟，后来分成两个洗车小组 后，一辆车只用七八分钟就能洗好，这是 为什么？
责任感具体表现在哪些方面？
1
安心工作
2
爱岗敬业
3
任劳任怨
4 不喜欢的工作也要干好
有责任心的从业者最受欢迎
责任是人应主动承担的角色义务和 对其因过失所造成的后果应承担的责罚。
责任心影响劳动效率、效能，影响劳动成果的数量、质量
富有 责任感
正确对 待分歧
合作精神
恰当地 沟通
尊重、信 任他人
忠诚
学会合作
学生时代
首次就业
积极参加集体活动，融入集
熟悉本职工作，融入团队，
体，有意识的培养团队意识。 尽快进入角色。
学会做事
快速阅读角色转 换的第三个重点—— 思维导向向行为导向 的转变，用“学 会……”的四字短语概 括其内容。
工业文化背景下的劳动者责任心
影响整个生产线、企业甚至全社会
责任 心
责任心表现
自信、追求成就、有条理
自律、深思熟虑、胜任力
责任认识包括责任知识和责任认知能力
责任情感由同情心、义务感、良心、羞耻 感、爱心与奉献精神构成
责任行为包括责任行为能力、履行责任的 意志和履行责任的行为习惯
责任
•在公共课、专业课的学习中养成 心 •在实验、实训中养成 •在执行老师、集体交给的任务時养成 •在完成同学、亲友拜托的事情中养成
两人三足游戏 游戏规则：
两人一组，用绳子把两人的异侧脚(一人左脚、 一人右脚)的踝关节绑在一起，互相搂肩，准备起 跑。游戏开始，教师发令后，各队绕过课桌跑回 起跑线， 最先跑到终点者获胜。
成功秘诀：有团队意识
在职业体验中，一开始我们8个人洗一 辆车要20多分钟，后来分成两个洗车小组 后，一辆车只用七八分钟就能洗好，这是 为什么？
责任感具体表现在哪些方面？
1
安心工作
2
爱岗敬业
3
任劳任怨
4 不喜欢的工作也要干好
有责任心的从业者最受欢迎
责任是人应主动承担的角色义务和 对其因过失所造成的后果应承担的责罚。
责任心影响劳动效率、效能，影响劳动成果的数量、质量
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》说课课件
沉迷网络 喜欢虚拟世界中 表现自我
--精品--
教学策略
教学理念
教法 学法 教学手段
行动导向 三贴近
情境教学法 卡片展示法 任务驱动法 自主学习与合作探究法
信息化助力课堂教学
--精品--
教学布局结构
新课
导入 （环节一）5′
（环节二）15′ 学姐在校风采
（环节四）10′ 学姐在校与工作后分析
学姐工作后访谈 （环节三）10′
--精品--
比较对比
职业人
学姐在校与工作后分析（环节四）
学校人
我们一直在努力着
转变
转变
转变
转变
--精品--
总结及评价（环节五） 角色定位 角色转换
--精品--
完成由学校人”到 “职业人”转换自我任务
表
作业布置
班级：_________ 姓名：_________
转换要点 责任意识 团队意识 专业能力 品德表现
þ 能力目标：制订有针对性的训练措施，做好角色转换准备
þ 情感态度价值观目标：树立并强化角色转换意识，做好角
色转换心理准备。
--精品--
3
教学重难点
重点
难点
做好由“学校人”到“职业人” “学校人”和“职业人”的
的角色转换
角色定位
--精品--
学情分析
图形图像设计专 业，专业基础较 好
不善于独立思考 缺乏自信心
能力及其提高
--精品--
邯郸市职教中心 李丹
教材 分析
学情 分析
教学 策略
教学 布局
教学 反思
--精品--
教材分析
脉络体系
教学目标
教学重难点
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初入职场：尽快了解所在单位 的各种规章制度，做到“行为 不出错”。
体验之旅
学习是你飞向明 天希望的翅膀！
今天工作不努力， 明天努力找工作。
重点四：由智力导向向品德导向转变
学校：重智力、重成绩
在校期间，注重品德修 养，认真“做人”。
企业：重道德、重行为
体验之旅
行动之旅
储备的“能量”：
出发地： 学校
企业甄选人才的标准
1、团队合作
2、主动积极
3、学习能力强 4、有责任感
5、具有创新精神 6、 正直诚信
场景一：
早上7：56
某中职学校门口… …
体验之旅
场景二：
早上7：56 某公司门口… …
重点三：由思维导向向行为导向转变
学校重 行为
“学校人” “职业人”
知识之旅
社会责任
权利义务
提高素质、
学习知识、训练 技能，为从业做 准备 。
依法接
受教育，享 受他人劳动 成果。
人际关系
受教育者， 被关心、被爱 护，组织和人 际关系简单。
社会责任
权利义务
依法从事 职业，为他人 服务，取得相 应报酬 。
在职业活动中 运用知识、技能， 创造价值、形成 绩效 。
补给的“能量”：
“加油”措施：
目的地： 职场
行动之旅 -11-
什么样的“职业人”是优秀的“职业人”？
德技双馨 第一、具备优良的道德品质 第二、具备高超的技能
提问：在学校怎么做才能“德技双馨”？
（文化课、专业课、校园生活、社会实践）
三、如何成为一名合格的“职业人”呢？
向职场出发！
回顾旅程： “学校人”和“职业人”的区别
做好学校人到职业人的角色转 换优秀课件
知识之旅
职业人 • 简单地说“职业人”就是指有职业
的人或者从事职业活动的人，也可 以说是职业活动领域中的人。
职业知识、职业技能、工作职责、经济报酬
职业精神
身边故事：
李明和王涛是我校2006级计算机 网络专业的学生。在2007年我校举办的 “春苗杯”技能竞赛中,李明荣获网页 制作比赛一等奖。王涛由于在校期间担 任了校学生会干部，各方面表现优异， 在高二时被评为江北区“优秀学生干 部”。高三时，两人都被优先推荐到移 动公司重庆分公司实习。在为期六个月 的实习过程中，两人的工作成效都不错。 但是李明由于性格比较内向，不太喜欢 和同事交流，工作也总喜欢独自完成； 爱迟到、偶尔早退。王涛则喜欢和同事 交流讨论，共同完成任务，适应力较强； 能自觉的遵守公司的规章制度。半年的 实习时间很快结束了,公司准备在他们 两人之间录用一名为公司正式员工……
由成长导向向责任导向转变 由个性导向向团队导向转变
由思维导向向行动导向转变 由智力导向向品德导向转变
给自己“加油”，实现角色转换
作业：
收集你身边角色转换成功 的案例。
知识链接：
协作中的责任管理 做有责任感的职业人
/view/09270f06e87101f69e319561.html
职业人：团队成员什么最重要?
/book/2007-10/29/content_6970703.htm
职业人应具备哪些责任意识?
/question/158253496.html
★每队均有三次机会，如果重新开始，用时将累计。
组别： 一组： 二组： 三组：
时间
名次
评星
重点二：由个性导向向团队导向转变
通过游戏，你体验到了什么？收获了什么？
团队意识
在校期间，积极的参与集 体活动，与同学协作完成 任务，培养团队精神。
初入职场，尽快的适应 环境，了解你所在的团 队，尽快进入角体色验之旅
思考并讨论：
如果你是公司 的人事主管你会和 谁签订劳动合同？ 为什么？
王涛。因为他 具备了作为“职 业人”的基本素 质。
知识之旅
“好学生”的标准
“好员工”的标准
1、热爱祖国、理想远大 1、敬业爱岗，遵章守纪
2、勤奋学习、追求上进 2、擅于沟通，团队协作 3、品德优良、团结友爱 3、同甘共苦，忠于职守 4、体魄强健、活泼开朗 4、好学上进，勤快乐观
人际关系
被管理者， 组织和人际关 系复杂 。
知识之旅
学校人
重 要！
实现转换
职业人
体验之旅
重点一：由成长导向向责任导向转变
在实际生活中践行：
在校期间
首次就业
体验之旅
活动规则：
★所有组员分成三队，每队5人，并排站成一纵队， 站在起点线上。 ★每队成员中，每2人的胸与背之间放1个足球。 ★每队一起列队向前走，到达中点以后绕过障碍物 返回起点。行走过程中，任何人不能用手触碰足球。 如果足球掉地，必须返回起点线，重新开始。 ★每队单独计时，哪队用时最短，哪队获胜。