八年级物理《机械效率》说课稿
机械效率说课稿
机械效率说课稿机械效率说课稿1我今天说课的题目是《测滑轮组机械效率》。
下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计等几个方面来说这节课。
一、说教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）、教材的地位和作用：本节内容是八年级物理（北师大版）第九章《机械和功》当中的第六节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功，功率，机械效率的内容学习。
本节内容是在此基础上的进一步延伸。
对于测算滑轮组的机械效率，教材以实验的形式让学生经历动手、动脑，让学生体验实验探究的严密、合理，即科学性，突出学生实践能力的培养。
(二)教学目标：1知识与技能：(1)通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；(2)学会测滑轮组的机械效率；(3)了解与机械效率有关的因素。
2.过程与方法：(1)通过参与实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；(2)通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；(3)培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
3.情感、态度和价值观(1)在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；(2)通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。
（三）教学重、难点：依据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重、难点如下：教学重点：滑轮组的绕线组装。
教学难点：会测滑轮组的机械效率η。
二、说学情分析：知识能力方面：学生经过对简单机械和机械效率的学习，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，实验设计能力和分析归纳能力有待提高，这就需要教师加以准确的引导。
心理方面：学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣，很想自行探究问题，但却不知从何下手。
因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成实验探究过程。
在教学中要充分调动他们的积极性，这样才能激发和培养他们的创造性。
三、说教法学法：我根据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，采用了以下教学方法。
机械效率说课稿
机械效率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“机械效率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械效率”是人教版初中物理八年级下册第十一章第三节的内容。
这一节是在前两节“功”和“功率”的基础上，进一步研究机械做功中有用功、额外功和总功的关系，以及如何衡量机械性能的优劣。
它既是对前面所学知识的深化和拓展，又为后面学习“机械能”等内容奠定了基础。
教材首先通过实例引入了有用功、额外功和总功的概念，然后通过实验探究得出机械效率的计算公式，最后通过例题和练习题让学生巩固所学知识。
教材的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察、分析和实验探究来理解物理概念和规律，培养学生的科学思维和实验探究能力。
二、学情分析学生在前面已经学习了“功”和“功率”的知识，对做功的多少和做功的快慢有了一定的了解，但对于机械做功中有用功、额外功和总功的概念还比较模糊，对机械效率的理解也存在一定的困难。
此外，学生在实验探究方面还缺乏一定的经验和方法，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功和总功的概念，理解它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，会计算简单机械的机械效率。
（3）知道提高机械效率的方法和意义。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、数据分析能力和归纳总结能力。
（2）通过对生活中机械效率的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
（2）通过了解机械效率的实际应用，激发学生学习物理的兴趣和热情，培养学生的节能意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解有用功、额外功和总功的概念，以及它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式。
《机械效率》说课稿
二、学情分析
经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备
了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行
合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能
解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习
了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的
生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣
的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段
物重，减小动滑轮重，减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。 生活生产中，提高机械效率对节能减排、提高经济效
益有重要的意义。提高机械效率的主要办法是改进结构，
使它更合理、更轻巧。
（三）内化提高,实际应用 通过课本后88页 “动手动脑学物理”进行学以致 用。 （四）感悟收获,课堂小结 让学生分组讨论，总结本节学到了什么知识，有 哪些收获？ （五）布置作业，巩固升华 完成物理练习册中的本节内容。
《机械效率》说课
尊敬的评委老师，大家好！
我是席亚龙，今天我说课的题目 《机械效率》，是人教版八年级物理
下册第十二章第三节的内容，下面我
从教材分析、学情分析、学法、教法、 教学过程、板书设计、教学反思七个
方面来说这节课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到 物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探 究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中 掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社 会中。通过本节课学习，主要锻炼学生自己设计实验， 操作实验的能力，通过实际操作了解提高机械效率的 方法，同时为科学服务于人类奠定基础。
算总功？
3、实验：测量滑轮组的机械效率
（1）实验原理：
（2）器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿篇1第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会实践具有非常重要的指导意义，提高机械效率对当今社会可持续发展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，教师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所了解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点了解：1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率高低、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目标教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目标的确定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：1、知识与技能目标①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目标①通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
机械效率说课稿(共5页)
机械效率说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]机械效率说课稿《机械效率》——说课稿——徐中:赵斌一、教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。
机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。
它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
二、学情分析针对普通班的学生，应由浅入深。
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。
三、教学目标根据以上分析，确定教学目标如下：（一）、知识目标：1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。
2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，ηGh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功。
记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的'功为FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功。
《机械效率》说课稿
描写初春景象的诗句1. 初春的草儿冒出头啦，就像好奇的小孩子努力探望着世界。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，你看，走在路上，那若有若无的浅浅绿意，是不是让人心生欢喜呀？例子：哎呀，咱们去公园的时候，看到那一片似有似无的草色，不就正应了这句诗嘛，太神奇啦！2. 初春的风儿可温柔啦，仿佛妈妈的手轻轻抚摸着脸庞。
“春风如醇酒，著物物不知”，嘿，当那微风拂过，树木花草不都沉醉其中了吗？例子：昨天出去玩，风吹在脸上，那轻柔的感觉，真的就跟妈妈摸我脸一样，这不就是诗里说的嘛！3. 初春的阳光暖呵呵的，恰似给大地盖上了一层温暖的绒毯。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，可不是嘛，鸭子都知道春水暖啦，那阳光多舒服呀！例子：那天去江边，看鸭子在水里游得欢，阳光照得人暖洋洋的，这景象不就是诗里描写的那样嘛！4. 初春的花苞羞答答的，好像腼腆的小姑娘躲在叶子后面。
“嫩黄初染绿初描，倚春娇，索春饶”，你瞧，那欲开还休的样子，是不是特别迷人呀？例子：在花园里看到那些花苞，一个个害羞的哟，真像一群可爱的小姑娘，跟诗里形容的一样呢！5. 初春的小雨淅淅沥沥，如同小精灵在跳舞。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，哇哦，那带着花香的小雨滴，是不是别有一番韵味？例子：上次在杏花树下躲雨，那感觉，可不就是诗里说的，一点都不觉得冷，只觉得有趣极了！6. 初春的河流解冻啦，哗啦哗啦地唱着欢快的歌。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，嘿，那流淌的河水，可不就在盼望着明月嘛？例子：在河边散步，听着河水的声音，就想着诗人当时望着河水是不是也有这样的感慨呢！7. 初春的鸟儿叽叽喳喳，好像在开一场热闹的音乐会。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你听，它们多欢快呀！例子：早上被鸟儿叫声吵醒，哎呀，那热闹的，可不就像诗里说的争暖树、啄春泥嘛！我的观点结论：初春真的是一个充满生机和美好的季节呀，这些诗句把初春的景象描绘得太生动啦，让人越发喜爱这个季节！。
八年级物理下册_第十二章_第3节_机械效率_说课稿
《机械效率》说课稿教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）教材地位与作用：本节内容是人教版初中八年级物理第十二章第三节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究斜面的机械效率教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。
《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。
力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
（二）学情分析。
知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.心理方面思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣。
很想自行探究问题，但却不知从何下手。
实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
（三）教学重难点重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。
难点：会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。
为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。
通过学生自己设计实验，教师引导总结的方式突破本节课难点，根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标二教学目标:1、知识与技能目标（1）了解有用功、额外功和总功的概念。
（2）理解机械效率。
知道η小于1。
（3）会用公式η=W有用/ W总进行有关计算。
2、过程与方法目标（1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。
（2）通过发散思维，让学生在更广阔的背景下，对效率问题有初步认识。
作为一名教师，如何将教学活动进行的轻松有效，教法是关键。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿(一)、教材分析（一）教材的地位：本节主要包括建立有用功、额外功和总功的概念及理解机械效率两大方面的内容。
它既是前面功及功的原理知识的延伸，又是探究斜面机械效率的基础知识，同时也是功的知识在生活实际中进一步广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
教材的特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
（二）学情分析机械效率是学生接触能量这块学到的开始几个物理量，相对学生理解来说有一定的难度，但也不难，只要学生将机械效率与生活实际相联系就可以理解。
(三)教学目标1.知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
（2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识分析解决实际问题。
（2）通过探究斜面的机械效率，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
3.情感态度与价值观（1）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结合作的科学精神。
（2）知道提高机械效率的意义，从而增强节约能源意识。
(四)重点和难点1.重点：建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。
2.难点：理解机械效率。
（五）教法与教具1、教学方法：举例讲述法、学生实验探究、自学讨论法等。
2、教具准备：长木板（刻有标度）、木块、弹簧测力计、刻度尺、多媒体辅助教学课件（六）教学过程课题引入→认识存在→定量认识→课堂练习→课后延伸（七）板书。
机械效率说课稿
机械效率的概念。
实验过程： 1、我用弹簧测力计缓慢的将40g的钩码提起10cm，让同学们计算拉力做的 功。 2、用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢的提升相同的高度， 再次计算拉力做的功。（提示：在实验时，先记下弹簧测力计挂钩的位置， 再缓慢拉动弹簧测力计将物体提升一定的高度，用刻度尺测量前后两次挂 钩之间的距离即为弹簧测力计移动的距离。） 3、实验结束后，让每个小组对比两个数据，分析产生差距的原因，引出对 有用功、总功、额外功、机械效率的定义。 有用功：无论是否使用滑轮，钩码都被提升了，这部分功是必须要做的。 额外功：克服动滑轮本身所受的重力以及摩擦力等因素的影响而多做的 一些功。 总 功：有用功+额外功
机械效率的高低表示的物理意义是什么？
2.概念剖析，扫清盲点
机械效率的单位是什么？ 为什么机械效率总小于1？
3.例题讲解，巩固练习，突出重点
（三）师生互动、实验探究
实验目的：通过实验测量滑轮组的机械效率
难点突破： 首先，预习实验时应该考虑：需要测量哪几个量？怎 样计算有用功？怎样计算总功？ 其次，实验时指导同学们由每个小组的组长带领，按 照制定方案，设计表格——分工合作，记录数据——分析 数据，归纳总结三步完成本实验。 测量滑轮组的机械效率实验是本课的难点，难点在于 滑轮组的组装、数据的记录，以及对数据的处理。所以要 求在实验时至少两人全程负责滑轮组组装、数据的记录， 小组所有成员参与分析处理数据，突破滑轮组的组装及数 据的测量困难的问题。同时，我会提醒同学们，进行多次 测量时，按照钩码由轻到重的顺序进行，方便我们对数据 的处理。 同学们得出测出数据后，我引导他们分析他们的数据， 每个小组都是用同一个动滑轮做的实验，机械效率是否相 同，那么影响机械效率的一个原因是什么。然后对比两个 小组的数据，相同钩码，你们的机械效率也有差距，让他 们分析影响机械效率的原因，同时，让他们找出提高机械 效率的方法。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、教材分析教材的地位与作用：《机械效率》是人教版八年级物理第十二章第三节的内容，既是前面简单机械和功的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义.内容特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律。
二、教学目标依据新课程标准的要求，结合教材内容，我将从“知识与技能、过程与方法和情感态度价值观”这三个方面阐述本节课的教学目标：1、知识与技能：(1)理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系。
(2)理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算(3)知道提高机械效率的方法。
2、过程与方法(1)通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；(2)通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、情感态度价值观本节课不仅仅是向学生介绍课本的知识，同时更加注重与生活的联系(1)关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感(2)在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
(3)贯彻学以致用的教学思想，培养学生在学习工作中讲究效率的良好习惯。
三、学情分析1、经过第十三章对简单机械的学习已经上一节对功的学习，学生已经具备了一定的知识基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，这就需要教师加以准确的引导。
2、乐于参与动手实验，对探究活动充满了兴趣，但是还不能独立制定完整的探究计划，因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成探究过程四、重点难点依据教学目标和教材内容，本节课的重点如下：重点：有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；理解机械效率的概念。
由于机械效率概念抽象，学生对机械的认识不全面，因此“分析影响机械效率大小的因素”是本节课的一个难点。
初中物理机械效率说课稿
说课稿一、教材分析机械的“机械效率”是衡量机械性能的重要指标之一，也是初中物理重点内容之一，是功、功率和简单机械各知识点的综合，在初中物理中占有及其重要的位置。
学好机械效率，还为进一步学习热效率等有关相似的物理概念奠定基础。
本节主要包括“有用功和额外功以及机械效率”两大方面的内容，本节教学重点是： 1．能结合具体机械说出什么是有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率。
3．测量滑轮组的机械效率。
教学难点是：测量滑轮组的机械效率。
二、教学目标知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．会测量滑轮组的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
4．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的意义和主要方法。
过程与方法1．从生活实际出发，培养探究物理知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2．亲身经历测量滑轮组机械效率的过程，通过参与探究影响机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
3．学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感、态度与价值观1．使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有将科学技术应用于日常生活的意识。
2．让学生学会关注生活中各种机械的效率，具有用机械效率来评价机械性能的意识，认识提高机械效率的经济意义和社会意义，培养学生节约能源意识和环保意识。
3．通过探究活动，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
三、学情分析学生在前面的学习中已对“功”和机械有了一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础。
四、教法简介采用实验演示、探究学习与交流、分组合作的教学方式五、教学过程由老师在家盖栋房子，需要把沙子运到三楼。
别人给我推荐以下三种方法，你们觉得哪种方法好？引出新课，学生根据前面所学滑轮组知识：使用滑轮组提沙子时最省力而选择方法三。
机械效率说课稿
环节六 课堂总结 及时巩固 （4min）
1.学生闭上眼睛回想本节课所学内容 （30秒），然后随机抽取两位学生总结 本节课所学内容。（小组加分奖励）
2.课堂练习，及时巩固所学知识
练习：如图所示，用一个动滑轮把 400N的重物匀速提高1m，所用的拉力 是250N，在此过程中有用功为 J ， 总功为 J，额外功为 J，动滑 轮的机械效率为 。
（3）总功：动力所做的功
组+ 1 2 3 4
2.关系：W总=W有用+W额外
5
6
设计理念：左侧和中间板书主体内容，右侧作为副 7
板演示习题计算，最右侧设计一个小组加分和扣分
的表格。这样的布局能更好的突出知识结构，另一
方面能够让一时走神的学生快速回归课堂。
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感谢
• 感谢各位评委的聆听 • 感谢刘光明老师的悉心指导 • 感谢学校领导的关怀 • 感谢物理组全体老师的支持与帮助
一个桥梁，同时由运沙的问题转移到学习有用功、额外功的概念，能够让学
生更主动的去学习这个陌生的概念。
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2.小组讨论交流后，分别派一名组员去小黑板上写出那种 方式运沙子，并写出理由。
3.设计演示实验帮助并检测学生对概念的掌握
演示实验：用单个动滑轮和动滑轮组分别提起50mL的水（水装 在相同的瓶子里），随机抽取一名中线生分析有用功和额外功
教科版八年级物理下册第十一章第四节
《机械效率》第一课时
说课稿
Page 1
1 教材分析
2 学情分析
说
3 教学目标
课
目
4 重点难点
录
5 教法学法
6 教学手段
7 教学过程
8 板书设计
机械效率说课稿
《机械效率》说课稿各位领导、各位老师：上午好！我今天说课的内容是人教版八年级物理下册十二章简单机械第3节内容，课题是《机械效率》。
一、首先我来说一下教材分析：我们大家都知道，中考力学题所占的比重很大，而功、简单机械、机械效率是力学中的重点，这一节机械效率是重点中的重点。
这一节主要包括三大方面的内容：有用功额外功总功、机械效率以及探究实验“测量滑轮组的机械效率”。
因为内容很多，所以我今天作课的内容是第一课时，即前两方面的知识的教学。
它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时这两大内容又是“实验探究测量滑轮组机械效率”的基础；既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位。
另外，本节教材的特点是定义性理论性的东西较多，需要学生在理解的基础上识记什么是有用功、额外功总功，以及机械效率的定义和公式。
教材从理论出发，用生活中起重机的实例作例题，让物理紧密联系生活，很好地体现了物理来源于生活，又走向生活的特点。
二、本节教学应该达到的学习目标有：知识与技能：1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。
过程与方法：通过参与探究《动滑轮是否省功》，加强实验操作能力的训练，提高分析实验数据，概括推理得出结论的能力。
情感态度与价值观：在实验中培养团结协作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。
三本节课的重难点：1．理解有用功、额外功和总功2．理解机械效率 ,会计算机械效率。
四、教学方法和策略：（一）经过近一年的物理学习，八年级学生已经具备基本的实验操作技能，掌握了物理实验探究的一般方法。
因此本节课对于有用功、额外功、总功这一部分内容的学习主要以启发引导为主，在安排上变演示实验为学生小组实验，让学生按照“提出问题，猜想假设，设计进行实验，分析总结得出结论”这一最基本的物理探究模式进行，不但可以进一步巩固物理探究的方法，提高学生的动手操作能力，为下一节课探究滑轮组的机械效率打下基础，更能调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己体味到成功的喜悦，增强学习物理的信心与兴趣。
初中物理《机械效率》说课稿
初中物理《机械效率》说课稿教学重点：1、理解机械效率的概念和计算方法；2、掌握提高机械效率的方法和意义。
教学难点：1、区分有用功、额外功、总功的概念；2、理解机械效率总小于1的原因；3、培养学生科学探究的能力和实验设计的能力。
第五是说教学方法本节课采用“启发式教学法”、“探究式研究法”、“案例教学法”等多种教学方法，注重学生的实践操作和发现问题的能力。
在教学过程中，我将通过实验、讨论、案例分析等方式，引导学生逐步理解机械效率的概念和计算方法，同时培养学生的科学探究能力和实验设计能力。
第六是说教学过程设计1、导入环节：通过展示实物或视频，引导学生思考机械效率的概念；2、概念讲解：讲解有用功、额外功、总功的概念，引导学生理解机械效率的计算方法；3、案例分析：通过案例分析，引导学生认识提高机械效率的方法和意义；4、实验探究：通过实验探究，让学生亲身体验机械效率的计算和提高方法；5、总结归纳：引导学生总结归纳机械效率的概念、计算方法和提高方法。
第七是说教学评价本节课的教学评价将采用多种方式，包括学生实验报告、小组讨论、课堂练、课后作业等，旨在全面评价学生对机械效率概念的理解和计算能力，以及科学探究和实验设计能力的培养情况。
第八是说教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，通过反思教学过程，总结经验，发现问题，不断完善自己的教学方法和教学理念。
在本节课教学中，我将认真反思自己的教学过程，不断提高自己的教学水平。
四）合作探究分组实验问题：如何提高机械效率？探究斜面的机械效率学生自主探究，分组选用实验器材，记录实验数据突出实验的重要性，培养动手操作能力和团结合作精神五）分析表格归纳结论学生将实验数据归纳，写出实验结论结论：斜面倾斜程度越大，机械效率越高，越不省力培养学生归纳科学规律的能力，尊重实验数据，实事求是的科学态度观六）作业设置巩固提高完成课本2、3、4题和练册上的练巩固课上所学知识，拓展研究内容，提高研究水平七）板书设计合作探究分组实验斜面机械效率实验数据归纳结论作业：课本2、3、4题，练册练。
初中物理机械效率的说课稿
初中物理机械效率的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——机械效率。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：机械效率是初中物理力学单元的重要内容，它紧随功的概念之后，是学生理解机械工作原理和能量转换的基础。
通过对机械效率的学习，学生可以更好地理解在现实生活中各种机械的工作原理，以及如何通过提高机械效率来节省能源。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式，并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力，以及通过实验探究物理规律的方法。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和节约能源的意识。
教学重点与难点：1. 重点：机械效率的概念和计算公式的理解和掌握。
2. 难点：如何将机械效率的概念与实际生活中的问题相结合，进行实际应用。
教学方法：本节课将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。
通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过实验演示和学生的动手操作，使学生能够直观地感受机械效率，并加深对概念的理解。
教学过程：1. 导入新课通过回顾前一课学习的功的概念，引出机械在工作时也会有能量的损失，从而自然过渡到机械效率的学习。
2. 概念讲解明确机械效率的定义，即有用功与总功的比值，并结合实例进行讲解，帮助学生形成直观的认识。
3. 公式推导引导学生根据机械效率的定义，推导出机械效率的计算公式，并强调公式中各个物理量的含义。
4. 实验探究设计实验，让学生通过实际操作，测量不同机械的机械效率，通过实验数据验证机械效率的计算公式。
5. 问题解决提出与生活相关的实际问题，让学生运用所学的机械效率知识进行分析和解决。
6. 小结与作业对本节课的主要内容进行小结，并布置适量的作业，以巩固学生对机械效率的理解和应用。
八年级物理下册精品课堂(人教版)12.3机械效率说课稿
这些练习和活动旨在通过实际操作和思考，加深学生对机械效率的理解和应用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生用自己的语言总结本节课学到的知识，检查他们对机械效率的理解程度；
2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并尝试解答；
八年级物理下册精品课堂（人教版）12.3机械效率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为八年级物理下册12.3节《机械效率》，是力学部分的重要内容，旨在帮助学生理解机械效率的概念及其在实际生活中的应用。本节课在整个课程体系中起到承前启后的作用，既是对前面机械能守恒和简单机械学习的深化，也是为后续学习功率和机械能转化打下基础。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的精神风貌。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）机械效率的定义和计算方法；
（2）影响机械效率的因素；
（3）机械效率在实际生活中的应用。
2.教学难点：
（1）理解机械效率的概念，特别是它与机械能守恒的关系；
（2）分析影响机械效率的因素，并能举例说明；
（3）将机械效率的概念应用于实际问题，提高学生解决问题的能力。
2.设计一个简单的机械装置，并计算其效率，鼓励学生将理论知识应用于实际；
3.撰写一篇短文，讨论机械效率在生活中的应用，以及如何提高机械效率；
4.收集有关机械效率的新闻或科技文章，进行阅读并撰写摘要。
作业的目的是通过独立完成作业，让学生进一步消化和巩固课堂知识，同时培养他们的创新意识和实践能力。
五、板书设计与教学反思
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生的参与度不高等。为应对这些问题，我会采取以下策略：通过生活中的实例来解释抽象概念，增加学生的直观感受；在实验操作前进行详细的讲解和演示，确保学生理解实验步骤和原理；通过小组合作和提问等方式，提高学生的参与度。
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八年级物理《机械效率》说课稿
八年级物理《机械效率》说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
教材地位：本节内容是第十五章《功和机械能》当中的第二节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习，《机械效率》是在此基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
教材内容：本节主要内容包括三个部分，1、“有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的概念及计算公式；3、探究“斜面的机械效率”实验。
（二）教学目标
1、知识与技能
①了解什么是有用功、额外功和总功。
②理解什么是机械效率
2、过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，进一步加深对机械效率的理解。
3、情感态度与价值观
在实验中培养合作精神，养成实事求是的科学态度和勇于创新的实验精神。
（三）重点与难点
重点：结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行计算。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
二、说学情
学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算方法，也了解了功的原理，在此基础上他们虽然具备了一定的思维能力和分析能力，但他们的思维还明显依赖于直观形象的材料，缺乏理性思维的能力，所以应该尽量为他们创设直接简单的问题情境，启发他们找出解决问题的方法。
三、说教法
本节课主要采用的教学方法是：演示实验法、创设情境法、分析讨论法、实验探究法。
四、说教学过程
（一）引入（大概用4分钟时间）
演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做功。
通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机械做功的效率怎么样？从而引入今天学习的课题。
这样做最主要的目的是既回顾了机械可以省力、功的计算公式以及功的原理，又为这节课的新课内容教学奠定基础。
同时可以激发学
生的学习兴趣和求知欲望.
（二）新课教学（约30分钟）
1、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。
通过简单的实验，创建直观的情境，让学生从简单内容入手，符合学生的认知过程。
2、引导学生讨论课本“想想议议”，加深有用功、额外功和总功概念的理解。
分析课本图片，让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上，说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物体做功，并计算这些功及总功的大小。
这样进一步理解有用功、额外功、总功的'概念，突出本节课的一个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念打下基础。
3、引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分比,从而引出机械效率的概念及计算公式η=W有用/W总，并指出η总是小于1，机械效率通常用百分数表示。
这样设计体现了物理概念教学的有效性，通过计算让学生经历了物理概念的形成过程，获得更深刻的感性认识，同时也突出了本节课的另一个重点。
4、巩固知识，规范计算格式，讲解课本109页例题。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电
动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少？
这个例题巩固知识、强调本节课的重点之外，也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。
5、引导学生讨论例题的结果，并分析影响机械效率大小的因素，结合生产生活实例提出提高机械效率的方法。
通过结合具体生活事例，让学生更容易理解机械效率的意义和影响机械效率的因素。
又可从中学会分析提高机械效率的方法。
有效地突破了难点。
5、为了突出、巩固本节课的重点知识，也为了规范解题的计算格式，接下来对课本109页例题进行讲解。
6、探究实验“斜面的机械效率”，让学生进一步加深对机械效率的理解和实际分析能力。
首先通过创设情境设疑：利用哪块木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物机械效率是否最高？
让学生经历“提问—猜想—设计—实验—归纳—交流”的探究过程。
这是本节课的另一个重要环节。
实验开始前通过设疑——猜想，能激发学生的探究意识；实验过程以教师引导、学生为学习主体的形式展开，让学生经历“提问—猜想—实验—归纳—交流”的学习过程，不仅完成了实验目的，又对机械效率的公式又有了更深的理解，呼应和强化了前面重难点的学习。
（三）课堂交流与练习（4分钟）
1、讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
2、计算：用一动滑轮将200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,总功,额外功,机械效率各是多少？
通过讨论和计算，既让学生巩固了基本概念的掌握，又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来！突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。
（四）课堂小结、布置作业（2分钟）
1、110页动手动脑学物理第1题。
2、利用网络了解和收集生产中的各种机械的效率，以及通过什么途径来提高机械效率？
第一题强调基础知识的掌握，第二题则强调知识的延伸。
既有对新知识的巩固，也让学生运用所学知识拓展认知领域。
（五）板书设计：
第二节机械效率
一、有用功、额外功、总功
1.有用功：为达到目的必须要做的功
2.额外功：我们不需要但又不得不做的功。
3.总功：有用功和额外功的总和。
W总=W有用+W额外
二、机械效率
1.有用功与总功的比值叫做机械效率。
2.η=W有用/W总（常用百分数表示，η<1）。