7.2 弹力 —人教版八年级物理下册导学案
八年级物理下册7.2 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册7.2 弹力导学案（新版）新人教版7、2 弹力预习展示学习目标：1、能说出弹性和塑性的不同，列举生活中的各种弹力。
2、会使用弹簧测力计。
环节预设：导学3min 读学7min 研学10min 展学20min 整理5min读学积累阅读课本P6~P7在课本上勾画、补充相应内容。
1、勾画弹性和塑性的定义，能够区分弹性形变和塑性形变。
想想通常情况下哪些物体具有弹性，哪些物体具有塑性？2、勾画弹力的定义3、勾画并理解“弹性限度”4、勾画弹簧测力计的工作原理：在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长。
研学探究1、对子组合作想想：塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、书等物体按具有弹性和具有塑性分类2、对子组合作使用弹簧测力计测提起笔袋的力和水平拉动笔袋的力，总结出使用弹簧测力计的步骤学法指导：类比“托盘天平” 的使用步骤3、讨论使用弹簧测力计时，应注意哪些问题？如何测量更准确⑴在使用之前往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？⑵拉弹簧测力计时要沿什么方向？完成P8 “动手动脑学物理”3、4题并讨论※4、弹力产生的原因和条件完成P8 “动手动脑学物理”5题并讨论展学提升1、介绍弹性、塑性、弹力定义2、说说弹簧测力计使用步骤3、弹簧测力计使用需要注意的事项巩固整理例1 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围例2 测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A、量程5N，分度值0、1NB、量程10N，分度值0、2NC、量程30N，分度值3ND、上述三个弹簧测力计都可以用。
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弹力【预习提示】1.测量力的工具。
2.原理。
3.如何正确使用弹簧测力？【教学流程】一、学生展示1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。
在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。
国际上通用力的单位叫做________，简称________。
用符号________表示。
2.测量__________的工具叫测力计。
在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________ 这个道理制成的。
3.如图所示的弹簧测力计的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。
4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变读课文有关弹簧测力计的内容请回答：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题：(1)弹簧测力计的原理是什么？(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？(3)在称量时应注意什么？①所测的力能否超过它的量程？为什么？②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?三、合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。
5.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生。
物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
人教版八年级物理下册：7.2弹力导学案
7.2弹力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
二、活动探究以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。
1.弹性、塑性、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的手有什么样的感受?观察气球、橡皮筋、弹簧受力后有什么变化？将橡皮筋拉长后若撤去手的拉力后橡皮筋又有什么变化？将橡皮泥捏成泥人后，没有外力的作用下橡皮泥能不能恢复原状？2、物体形变的大小与所受力的关系小组探究:（1）架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度，你发现什么？（2）（a）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象？（b）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象？由以上实验可以得出什么结论？（3）在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，你发现了什么规律？说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
3、如何使用弹簧测力计观察弹簧测力计，交流讨论后回答下面的问题（1）你认为弹簧测力计主要由哪几个部分组成？（2）你所使用的弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？（3）你能概括弹簧测力计的使用方法吗？（4）小组活动：a.用手拉弹簧测力计，体验1N、3N、5N的大小。
b.测一根头发所能承受的最大拉力：用一根头发拉弹簧测力计，直到头发拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数三、典题解析例1 下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要两物体接触就一定会产生弹力C．只有弹簧才能产生弹力D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力学法指导：两物体相互接触，并且物体间有弹性形变产生，才会产生弹力。
这两个条件缺一不可，要注意区分和辨别。
且弹力也并不是只针对弹簧而言。
例2．如下图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加4 N拉力(在弹簧的弹性限度内)并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( )A．0N B．2N C．4N D．8N学法指导：在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的．例3 某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计的原理，把漏记的空格填好．F/N 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100L/mm 100 110 120 140 150 160 180 190学法指导：弹簧测力计的原理是:在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与所受拉力成正比.注意伸长是受力后弹簧长度与不受力时弹簧长度之差,不能误认为是弹簧受力后的长度.四、规律小结1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.2.在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,这就是弹簧测力计的原理.3.弹簧测力计的使用 (1)使用前:先观察量程与分度值,看指针是否指在零刻度线上;来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳（2）使用时：要使弹簧伸长所沿着的方向与所测力的方向一致；所测力的大小不能超出测力计的量程；读数时视线要与刻度板面垂直。
八下物理7.2《弹力》导学案
八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。
4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。
（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。
1.测力计是测量工具，天平是测量工具。
2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。
5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。
三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。
2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。
3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。
4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。
挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。
人教版物理八年级下册7.2《弹力》导学案(含)
弹力教学设计一、学习目标1．会区分弹性和塑性，知道弹力的定义及弹力产生的条件；2．知道弹簧伸长量与拉力大小成正比；3．认识弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
二、重点、难点弹力看法的建立以及弹簧测力计的构造、原理和使用是本节课的重点和难点。
三、复习牢固1．关于力的看法，以下说法中正确的选项是（）A．一个物体就能产生力的作用B．力是物体对物体的作用C．只有直接接触的物体间才能产生力的作用D．相互直接接触的物体间必然有力的作用2．一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来办理，说：“我必然要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。
”请从物理学角度解析，这个交警可否找出那辆车？答：，这是因为物体间的相互作用总是发生的。
四、自主学习一、弹力活动一：学生分组做下面的实验a．压、拉弹簧b．手捏橡皮泥c．手拉橡皮筋d．手弯金属丝回答（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特色是：都用力改变了物体的____________ 。
（3）依照它们的不相同特色分为两类：________分为一类，它们的共同特色是受力时_________, 不受力时 _______________ ， _______ 为一类，它们的共同特征是受力时_________，不受力时 _______________ 。
总结： __________________________________________ 叫做弹性，__________________________________________ 叫做塑性。
活动二：手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说了然什么呢？总结：_______________________________________________ 叫弹力。
思虑：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的平常生活中有弹力的例子。
二、弹簧测力计活动三：1．观察弹簧测力计说出构造：__________ 、_________、___________、____________ 。
八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。
了解弹簧测力计测力的原理。
会正确使用弹簧测力计测力的大小。
2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。
要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。
交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。
5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。
分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。
并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
人教版八年级下册物理：7.2：弹力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人课型新课课题第七章力§7.2 弹力学习目标1、知道，了解弹性和塑性。
2、知道的工作原理和使用方法。
重点难点认识弹力，弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的工作原理1、什么是弹性、塑性？什么是弹性形变、非弹性形变？（1）有些物体发生形变后能恢复原状的特性叫做（）。
例如：有些物体发生形变后不能恢复原状的特性叫做（）。
例如：（2）发生形变后能恢复原状的形变叫做弹性形变，不能恢复原状的形变叫做非弹性形变。
2、什么是弹力？例如：手拉弹簧时，手对弹簧施力的同时，手也受到弹簧力的作用，这个力是由于弹簧要恢复形变而产生的。
物体由于发生（）形变而产生的力叫做（）力。
3、弹簧测力计（1）测力计是测量（）的工具，实验室里常用的是弹簧测力计。
（2）弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的（）就越长。
4、弹簧测力计（1）用法：估选、观察、校零、测量。
（2）观察你桌子上的弹簧测力计的量程、分度值。
（3）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上？（4）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
（5）把弹簧测力计倒着使用，测量结果变大还是变小？（6）如图所示，这种测量结果正确吗？5、知识应用。
1）下列结果不是由弹力产生的是（）A、撑杆跳高运动员越过横杆B、弹簧门被推开，放手后能自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块释放后会下落2）如图所示的弹簧测计的量程是（），分度值是（），示数是（）。
3）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．(1)分析数据可知：①在一定条件下，弹簧的（）[选填：“长度”或“伸长的长度”]与它所受的拉力成（）。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧（）[选填：“大"或“小”]。
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3、用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁 对谁的拉力大些，你知道为什么吗？________________________
4、若将一个重1N的物体挂在测力计的拉环一端，观察测力计的示数将会__ ___。
◆边学边练(填“变大”、“变小”或“不变”)
松手后，变弯的弓产生的力将箭射出。
2、下列形变属于弹性形变的是（）
A人坐在沙发上沙发发生的形变B打碎玻璃时玻璃发生的形变。
C捏面人时面人发生的形变D骆驼在沙漠行走时沙漠表面发生的形变
◆边学边练
1.下列情景中，没有应用到弹力的是（ ）
A射箭运动员将箭射出B撑杆跳高C被挤压的皮球D苹果落地，泥土变形
2.我国著名跳水选手郭晶晶在练习跳水时，跳板发生了______形变，便产生了_____力。这个力的方向是___________,受力物体是___________。
(教师复备栏或学生笔记栏)
课题7.2弹 力
【学习目标】：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了 解弹簧测力计测力的构造、原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【学习重点】：
探究弹簧测力计的使用。
【学习难点】：
弹簧测力计测力的原理。
【课前复习】:
1、力的两个作用效果是：力可以改变物体的，
力可以改变物体的。
（1）测量前：a.观察；b.观察 ；
c.使用前应观察弹簧测力计指针是否与线对齐，若没 有对齐，必须“校零”。
d.轻拉几下，避免指针与外壳的摩擦。
（2）测量时，所测力的方向必须与弹簧测力计的_________方向一致。
（3）读数时，视线要与指针对应的刻度线。
人教版八年级物理下册导学案设计：7.2弹力
课题：7、2弹力班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：学习目标：1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。
利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。
2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。
4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
重点、难点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。
一、自主学习：1、弹性：一些物体，如、等，在受力时会发生形变，不受力时，又，物体的这种性质叫做弹性。
2、塑性：有些物体，如，形变后不能自动地，物体的这种性质叫做塑性。
3、弹性形变：物体在内发生的形变叫做弹性形变。
4、弹力：物体由于而产生的力，叫做弹力。
如、等都是弹力。
5、测量力的工具叫做。
实验室用到的叫做，它的原理是：。
6、使用弹簧测力计时应注意以下几点：（1）观察弹簧测力计的，并认清它的。
（2）使用前应调节指针，使其指在。
（3）使用前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次，以免。
（4）必须使作用在挂钩上的力沿弹簧的方向，以免误差较大。
二、合作互学：1、弹性和塑性的区别；2、弹力产生的原因；3、弹簧测力计的使用；三、自觉练学：1、物体发生弹性形变时产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿。
2、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是( ) A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程3、关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的4、如图7、2-2中弹簧测力计的量程是，分度值是。
5、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中：(1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________________(2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N．所以从实验中，他能够得出的结论。
八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。
【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件；2、知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。
2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。
3、弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需、二、我的疑惑：。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。
引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1、物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。
2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。
●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。
1、结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。
人教版八年级物理下册：7.2弹力导学案
7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
八年级人教版物理下册教学设计《7.2 弹力》导学案
义务教育课程标准人民版物理八年级下册第七章第2节《弹力》导学案学习目标1、知道弹力的概念2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．3、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法。
难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程一、课前预习1、力的表示符号：______,在国际单位制中，力的单位是_______，简称________，符号是___________ 。
2、力的作用效果：力可以力可以3、__________ 、___________ 、__________称为力的三要素。
4、物体间力的作用是_________。
二、课内探究一、弹力1.小组合作完成课件的4个小实验，小组交流答案。
（1）做①压钢尺和②拉橡皮筋，并观察物体发生了怎样的变化？同时，你的手有什么感觉？（2）做③捏橡皮泥和④揉纸张实验，发生什么变化？[总结]像直尺、橡皮筋等受力会发生_____，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_____，这种形变叫做_______；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_____,这种形变叫做_______。
3、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于手有力的作用，物理学中物体由于发生弹性形变而产生的力叫做______。
讨论分析：弹力也是一种很常见的力。
日常生活中经常遇到的支持物的_____、______和_______都是属于弹力。
二、弹簧测力计的原理1、弹性限度：弹簧的弹性。
超过这个弹性限度就______恢复到原来的形状。
2、制作原理：它是根据弹簧受到的拉力_____，它的伸长就_____这个道理制作的。
三.弹簧测力计的使用：1．弹簧测力计：量程：；分度值：；2、检查弹簧测力计的指针是否指在_______上，如果不在，应该把指针调节到________上。
3、测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
新课标人教版八年级物理下册7.2 弹力导学案
新课标人教版八年级物理导学案课题§7.2 弹力课时 1 课型新授班级学生姓名学校农三师伽师总场中学主备教师张文华备写日期组别学习目标1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
学习重点弹簧测力计的使用方法。
学习难点弹簧测力计制作方案的探究及其使用方法。
器材弹簧测力计、钩码等学习流程：一、课堂导学导学一、形变1、定义：用力捏橡皮泥或把橡皮泥做成空心球，什么发生了变化？2、特点：用力捏橡皮泥、压或拉弹簧、把书放在桌子上有什么区别？3、分类：（1）按形式分类: 拉伸(或压缩)、弯曲、扭转（2）弹性形变、塑性形变橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
导学二、弹力1、概念思考：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，象发生形变的物体由于要恢复形变，对跟它接触的物体产生的作用力叫做弹力。
乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。
2、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”批注“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，或用力过大，撤去外力弹簧不能恢复原状，这时弹簧是没有发生弹性形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是3、弹力的方向实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。
力方向施力物体受力物体形变物体及形变方向手对尺子的压力尺子对手的支持力总结：从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向：弹力总是从施力物体指向受力物体，且总与施力物体的形变方向相反。
人教版物理八年级下册导学案：7.2弹力
7.2 弹力【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计测力的原理；3、会正确使用弹簧测力计测量的大小。
【重点难点】重点：弹簧测力计的正确使用难点：弹力的概念及产生条件一、了解感知知识点一：弹力1.用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了，然后撤去手指压力，观察到弹簧恢复到原来的形状，而像皮泥恢复到原来的形状。
我们把弹簧的这种特性叫。
橡皮泥的这种特性叫。
2.物体发生形变后，如果撤去外力就完全恢复原来的形状，这种形变叫__________形变。
物体发生弹性形变要恢复原状时，谁阻碍它恢复原状它就对谁产生力。
同学们能不能举一些物体发生弹性形变产生弹力的例子？日常生活中所说的压力、支持力、绳子的拉力是弹力吗？3.思考：跳水运动员为什么能从跳板上弹起？拉弯的弓为什么能把箭射出去?知识点二：弹簧测力计1.实验室常用的测量力的仪器是，它的工作原理是。
2.正确使用弹簧测力计：(1)使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时，视线要与刻度盘面．③在记录结果时，既要记录，还要写上。
3.如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。
该弹簧测力计(填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先，否则会使测得的值比真实值偏(填“大”或“小”)。
另一个弹簧测力计的示数是N。
二、深入学习1、下列结果不是由弹力产生的是（）A、撑杆跳高运动员飞越横杆B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块放后会下落2小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下：钩码的质量/g050100150200250300400指针的位置/cm2345677.57.5（1）这项研究在实际中的应用是；（2）分析实验数据你可得到的结论：。
新人教版物理八年级下册《7.2弹力》导学案
探究二：重力的方向
活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？
物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做_________方向．
1.重力的方向:（填竖直向下或垂直向下）
2.重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？
思考：通常所说的“下”，到底指的是什么方向？
1、万有引力：
2、思考：为什么高处的水要往低处流？为什么物体要落回地面上呢？
3、重力的产生是来源于___________，施力物体：________受力物体：________
由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。（注意：生活中的重量指的是物体质量；物理学中重量指物体受到的重力）。
学生讨论：
假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？
（二）重力的大小（重量）
1、探究:探究重力的大小跟什么因素有关？
（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。
（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？_________。我猜想的依据是_________。
1、结论：___________________________
2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约_________，物理学中用字母来表示这个比值。（为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg）。
因此重力与质量的关系可以写成公式：_________或_________。
2、为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势？
【例题1】关于物体的重心，下列说法正确的是（）
A．重心就是物体上最重的一点
B．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
人教版八年级物理下册7.2弹力导学案
第七章第二节弹力学习目标：1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯学习重点：弹簧测力计的正确使用学习难点：弹力的概念及产生条件【导学过程】1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？2、动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。
结论：，物体的这种特性叫做弹性。
3、动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。
结论：，物体的这种特性叫做塑性。
对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是形变，弹簧发生的是_____ 形变。
这种因而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
总结：1、在国际单位制中，力的单位是，符号为，弹力可以用符号表示。
2、物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。
使用弹簧时不能超过它的________________，否则会使弹簧损坏。
3、物体发形变会产生力的作用，这种力叫_______，它是物体由于__________而产生的。
5-7 4、产生弹力的条件：（1）_____________________________，（2）_________________________。
5、弹力的方向：_________6、弹力的作用点：_______7、弹力大小的测量仪器：___________。
训练1、下列物体具有塑性的是： ( ).A 、直尺B 、弹簧C 、橡皮泥D 、小提琴上的弦训练2、下列属于弹性形变的是： ( ).A 、人坐在沙发上时发生的形变B 、骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变C 、捏面人时面人发生的形变D 、打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力： ( ).A 、绳子对重物的拉力B 、万有引力C 、人对墙的推力D 、地面对人的支持力训练4、关于弹力，下面说法正确的是： ( ).A 、两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B 、物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C 、弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大D 、发生弹性形变的物体一定产生弹力（二）弹簧测力计：看教材P6-7，完成以下内容。
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。
压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。
使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。
四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。
（2）使用方法： 使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。
使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。
三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。
合理利用课外参考书。
上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。
三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。
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第七章：力
第二节弹力
【学习目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【课堂导学一】
1、自学教材第一部分内容《弹力》，并完成以下知识点填空。
（1）受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质叫做；形变后不能自动恢复到原来的形状的性质叫做。
（2）物体由于发生弹性形变而产生的力叫做，日常生活中的支持力、压力、拉力都属于；
（3）物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状，这个限度叫
做。
2、小组讨论回答下列问题：
（1）对于一个确定的物体产生的弹力大小与什么因素有关？弹力的方向沿着什么方向？（2）接触的物体之间是不是一定存在弹力，弹力产生的条件有哪些？
【当堂检测一】
1、关于弹力,下列叙述正确的是()
A.物体发生形变时产生的力叫弹力
B.不相互接触的物体间也可产生弹力
C.拉力不属于弹力
D.压缩的弹簧能产生弹力
2、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）
A.物体间不相互接触，也能产生弹力
B.只要两物体接触就一定会产生弹力
C.只有弹簧才能产生弹力
D.两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力
3、木块在水平面上运动时,下列不是弹力的是()
A.木块对水平面的压力
B.水平面对木块的支持力
C.木块受到的阻力
D.木块受到地球的吸引力
【课堂导学二】
1、自学教材第二部分内容《弹簧测力计》，并思考以下问题：
[问题]弹簧测力计由那几部分组成？你所在小组的弹簧测力计量程是多少？分度值是多少？弹簧测力计的刻度为什么是均匀分布的？
2、知识小结：
（1）弹簧测力计工作原理：在内，弹簧受到的拉力越大，伸长量
就。
(在弹性限度内，弹簧的与成正比)；
（2）弹簧测力计构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成；
（3）弹簧测力计使用方法：
1.“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零；
2.测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性；
3.测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；
4.读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。
视线必须与刻度面垂直且正对刻线。
【当堂检测二】
4、弹簧长10cm，用1N的力拉弹簧时弹簧长11cm，用5N的力拉它，弹簧的长度为（）
A．10cm B．15cm
C．50cm D．55cm
5、如果一个弹簧测力计指针没有正指在0刻度处，而是指在0.1N处，那么使用这个弹簧测力计测
一个力的大小，示数为3.4N，这个力的实际大小是（）
A．3.5N B．3.4N
C．3.3N D．无法确定
6、某同学用弹簧测力计时,测一个物体重时,手持挂钩，将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N，则
物体的重为()
A．大于5N B．等于5N
C．小于5N D．以上都有可能.
7、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G=5N，则弹簧测力计A和B的示
数分别为（）
A．5N，0N B．0N，5N
C．5N，5N D．5N，10N
8、在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。
已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为（）
A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
9、课外学习小组在探究“弹簧的伸长量与受的拉力的关系”实验时，实验数据如表．根据实验数据，你认为：
（1）用这样的弹簧能做一个测量范围是的测力计；
（2）在一定范围内，弹簧的总长度L与所受的拉力F关系的数学表达式是；
（3）当悬挂物体后，弹簧长度是25.5cm，那么该物体向下拉弹簧的力是N．
参考答案
1、D；
2、D；
3、D；
4、B；
5、C；
6、C；
7、C；
8、B；
9、（1）0－3N；（2）L＝22+2F；（3）
1.75N。