幼儿卫生学说课
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No 授教学法”、“案例教学法”、“自主
学习法”，并辅以“多媒体图片”、 “实物展示”
Image
• 说学法
• 在本节课中学生是主角，老师只是担当配 角。教师以各种教学手段配合学生的学习，
No 让他们真正的成为教学的主题。一切的教
学手段都是从怎样让学生能够更好的接收、 理解、掌握知识的角度出发。学生在完成 任务的过程中不知不觉实现知识的传递、
（五）严防呼吸道异物 安静进餐 不要玩小东西 （六）保护幼儿的声带
NNoo
1、避免高声喊叫、扯着嗓子唱歌、说话 2、选择音域适合的歌曲和朗读材料
ImImaaggee
3、唱歌场所应保护空气流通，温度湿度适宜
4、得了伤风感冒要多喝水、少说话
CXL
• 教学设计总结
•
最后我来总结一下本节课的设计思路，
No 本节课主要采用“任务驱动教学法”，并
❖
2.呼吸运动和气体交换的过程
❖
3.小儿运动系统的特点和保健措施
❖ 难点： 1.呼吸器官的结构和功能
❖
2.呼吸运动和气体交换的过程
• 说学情
No • 我的学生大多聪明好动，对新鲜的 实物比较感兴趣，但逻辑思维狭窄， 不会自己总结问题，对学习一些原理 知识兴趣不足。
Image
• 说教法
• 主要采用“任务驱动教学法”，“讲
3、喉腔狭窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴组织丰富，发炎时易发生梗阻而 致呼吸困难 ；声带短且薄，声门肌肉娇嫩易疲劳，易充血肿胀变厚， 造成声音嘶哑
4、气管及支气管管腔较狭窄，管壁柔软，粘膜血管丰富，分泌粘液 不足而较干燥，纤毛运动机能差，因此很容易感染
5、肺的弹性纤维发育较差，血管丰富。肺泡数量少且容量小，但间质 发育良好，整个肺含血量多、含气量少，故易于感染，感染时易导致 粘液阻塞，并易引起肺不张、肺气肿及肺瘀血
穿插“讲授法”、“比较教学法”等，整 堂课的设计从学生的实际水平出发，教师
通过布置有针对性的具体任务和提出问题，
Image 让每位学生都真正的动起来，积极参与到
课堂中来让他们通过独立思考、分析问题， 从实践中得到结论，达到对知识点的理解
和掌握。
•
最后请学生来总结，提炼收获与不足，
突出以学生为主体，充分调动学生的学习积
组织 处的 毛细 血管
氧 组织 细胞
二氧 化碳
一
二
肺的换气 肺内的气体 交换
三
氧在血液中 的运输
四
组织处的气 体交换
CXL
No Image
四：小组长总结幼儿呼吸系统特点
（一）呼吸器官
1、鼻腔较狭窄，粘膜柔嫩，血管丰富，缺少鼻毛，故易受感染并 发生阻塞；鼻中膈前下方易因干燥、外伤而出血
2、咽部淋巴组织丰富，易患扁桃体炎；耳咽管短粗且呈水平位，易 患中耳炎
No 点
• 二、能力目标
• 掌握科学的育儿方法，有效预防幼儿呼吸
Image 道疾病。
• 三、情感目标
• 激发专业兴趣，坚定专业理念，同时
No 在课堂练习环节的讨论中学会与其他人
进行交流协作，培养学生勤于思考的好 习惯和严谨务实细致的工作态度。
Image
• 教学的重点难点：
• 重点： 1.呼吸器官的结构和功能
气管 支气管
下呼吸道
肺 气体交换的场所
气体进出肺的通道
No Image
CXL
二、精讲呼吸 道的 要点
No Image
No Image
No Image
CXL
No
No Image
Image
三：学生讨论呼吸的全过程
外界 空气
呼 吸 道
氧 肺
二氧 化碳
肺内 毛细 血管
氧
二氧 化碳
体内 血液
氧
循源自文库 二氧
化碳
Image 迁移和融合，真正体验学习的美妙，促进
知识和能力的提高，积极价值观的形成以 及终身学习能力的发展。
• 说教学过程
• 为保证教学效果，在课前进行必要的准备
No 工作，要求学生进行预习，简单了解幼儿
呼吸系统，准备课堂同步练习，课前对学 生进行分组。
Image
一、创设情景引入新课
呼吸道
鼻 咽 上呼吸道 喉
幼儿卫生学说课
• 说教材
• 根据以就业为导向，以能力为-----
No 的中职教育培养目标。我将幼儿呼吸系
统的生理特点和对呼吸系统的卫生保健 作为本节课的重点与难点。同时根据教 学大纲的要求和岗位、职业能力的需求，
Image 我确定的教学目标如下：
• 一、知识目标
• 了解呼吸系统的组成及幼儿呼吸系统的特
CXL
五、讨论小儿呼吸系统的卫生保健
（一）培养良好的卫生习惯
1、用鼻呼吸 2、正确擤鼻涕 3、不挖鼻孔 4、不蒙头睡觉 5、不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏要遮挡
（二）保持室内空气新鲜 （三）培养正确的姿势
NNoo ImImaaggee
No Image
No Image
（四）科学组织幼儿进行体育锻炼和户外活动
极性，发挥其主观能动性，通过作业巩固和
No 延伸所学知识。
•
本课采用层层推进、环环相扣的教学方
式使学生在快乐中学习完成对知识的掌握。
Image •
我的说课到此结束，希望各位专家批评
指正，“谢谢大家”！
谢谢N收o看！ Image
学习法”，并辅以“多媒体图片”、 “实物展示”
Image
• 说学法
• 在本节课中学生是主角，老师只是担当配 角。教师以各种教学手段配合学生的学习，
No 让他们真正的成为教学的主题。一切的教
学手段都是从怎样让学生能够更好的接收、 理解、掌握知识的角度出发。学生在完成 任务的过程中不知不觉实现知识的传递、
（五）严防呼吸道异物 安静进餐 不要玩小东西 （六）保护幼儿的声带
NNoo
1、避免高声喊叫、扯着嗓子唱歌、说话 2、选择音域适合的歌曲和朗读材料
ImImaaggee
3、唱歌场所应保护空气流通，温度湿度适宜
4、得了伤风感冒要多喝水、少说话
CXL
• 教学设计总结
•
最后我来总结一下本节课的设计思路，
No 本节课主要采用“任务驱动教学法”，并
❖
2.呼吸运动和气体交换的过程
❖
3.小儿运动系统的特点和保健措施
❖ 难点： 1.呼吸器官的结构和功能
❖
2.呼吸运动和气体交换的过程
• 说学情
No • 我的学生大多聪明好动，对新鲜的 实物比较感兴趣，但逻辑思维狭窄， 不会自己总结问题，对学习一些原理 知识兴趣不足。
Image
• 说教法
• 主要采用“任务驱动教学法”，“讲
3、喉腔狭窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴组织丰富，发炎时易发生梗阻而 致呼吸困难 ；声带短且薄，声门肌肉娇嫩易疲劳，易充血肿胀变厚， 造成声音嘶哑
4、气管及支气管管腔较狭窄，管壁柔软，粘膜血管丰富，分泌粘液 不足而较干燥，纤毛运动机能差，因此很容易感染
5、肺的弹性纤维发育较差，血管丰富。肺泡数量少且容量小，但间质 发育良好，整个肺含血量多、含气量少，故易于感染，感染时易导致 粘液阻塞，并易引起肺不张、肺气肿及肺瘀血
穿插“讲授法”、“比较教学法”等，整 堂课的设计从学生的实际水平出发，教师
通过布置有针对性的具体任务和提出问题，
Image 让每位学生都真正的动起来，积极参与到
课堂中来让他们通过独立思考、分析问题， 从实践中得到结论，达到对知识点的理解
和掌握。
•
最后请学生来总结，提炼收获与不足，
突出以学生为主体，充分调动学生的学习积
组织 处的 毛细 血管
氧 组织 细胞
二氧 化碳
一
二
肺的换气 肺内的气体 交换
三
氧在血液中 的运输
四
组织处的气 体交换
CXL
No Image
四：小组长总结幼儿呼吸系统特点
（一）呼吸器官
1、鼻腔较狭窄，粘膜柔嫩，血管丰富，缺少鼻毛，故易受感染并 发生阻塞；鼻中膈前下方易因干燥、外伤而出血
2、咽部淋巴组织丰富，易患扁桃体炎；耳咽管短粗且呈水平位，易 患中耳炎
No 点
• 二、能力目标
• 掌握科学的育儿方法，有效预防幼儿呼吸
Image 道疾病。
• 三、情感目标
• 激发专业兴趣，坚定专业理念，同时
No 在课堂练习环节的讨论中学会与其他人
进行交流协作，培养学生勤于思考的好 习惯和严谨务实细致的工作态度。
Image
• 教学的重点难点：
• 重点： 1.呼吸器官的结构和功能
气管 支气管
下呼吸道
肺 气体交换的场所
气体进出肺的通道
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CXL
二、精讲呼吸 道的 要点
No Image
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CXL
No
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三：学生讨论呼吸的全过程
外界 空气
呼 吸 道
氧 肺
二氧 化碳
肺内 毛细 血管
氧
二氧 化碳
体内 血液
氧
循源自文库 二氧
化碳
Image 迁移和融合，真正体验学习的美妙，促进
知识和能力的提高，积极价值观的形成以 及终身学习能力的发展。
• 说教学过程
• 为保证教学效果，在课前进行必要的准备
No 工作，要求学生进行预习，简单了解幼儿
呼吸系统，准备课堂同步练习，课前对学 生进行分组。
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一、创设情景引入新课
呼吸道
鼻 咽 上呼吸道 喉
幼儿卫生学说课
• 说教材
• 根据以就业为导向，以能力为-----
No 的中职教育培养目标。我将幼儿呼吸系
统的生理特点和对呼吸系统的卫生保健 作为本节课的重点与难点。同时根据教 学大纲的要求和岗位、职业能力的需求，
Image 我确定的教学目标如下：
• 一、知识目标
• 了解呼吸系统的组成及幼儿呼吸系统的特
CXL
五、讨论小儿呼吸系统的卫生保健
（一）培养良好的卫生习惯
1、用鼻呼吸 2、正确擤鼻涕 3、不挖鼻孔 4、不蒙头睡觉 5、不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏要遮挡
（二）保持室内空气新鲜 （三）培养正确的姿势
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（四）科学组织幼儿进行体育锻炼和户外活动
极性，发挥其主观能动性，通过作业巩固和
No 延伸所学知识。
•
本课采用层层推进、环环相扣的教学方
式使学生在快乐中学习完成对知识的掌握。
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我的说课到此结束，希望各位专家批评
指正，“谢谢大家”！
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