作文-初中作文指导课：让人物的语言活起来ppt优秀PPT

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作文-初中作文指导：让文章活起来：语言和动作描写ppt优秀PPT

凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵。
——西蒙诺夫《蜡烛》
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
一句：
“放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容；
注意
县官不忘为皇帝歌功颂德；
身份财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2\八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
应该是谁说比较合适？
3\ 有一天，我去外婆家做客。当车开

作文-初中作文指导课——让语言鲜活起来ppt优秀PPT

规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！有
千
无
隆
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帝
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不
是
■
电
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第
一
部
戏
有
没
有
胆
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，
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费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
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很
多
时
候
在
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我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻

初中作文让语言亮起来PPT (共13张PPT)

1、弹词我只听见过一次，一个瘦和脸的年青人唱《描金凤》，每隔两句，句尾就加上极其肯定的： “嗯，嗯，嗯，”每“嗯”一下，把头摇一摇，像是咬着人的肉不放似的。对于有些听众这大约是软性刺激。 ——张爱玲《谈音乐》 2、月亮是一汪秋水，那是人间的源头水尾。 3、月亮白得如小姑娘的心思，单纯无瑕。 4、没有星星的夜晚，那云缝里的月亮是狼的眼睛 5、月亮还是那个月亮，星星还是那个星星。
生动的形容
电影动作
环境描写下水文字
动词的运用
结束
记叙文中的自然环境描写，有时能起到意想不到的效果，人的情绪和思想有时通过直接的叙述是无法完成了，在这个时候插入一段环境描写就能起意想不到的效果，这种只可意会不可言传的心境通过富有诗意的环境就能很好地烘托出来。
环境描写下水文字
• 江南的七月，雨脚蹦跳在小巷里，檐水打落在巴蕉上，那梅子也在乡下丰满起来，沁着一股子酸味，那味儿也落在了江南迷蒙的烟水里，滴落在家家的心坎上，沉浸在花光柳影的池塘里，直乐得江南蛙声一片。
• 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 • 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下。 • 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 • 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
要善于形容善于运用比喻
• 有些事物是抽像的、形象的，感性的，只有把之直观化才可能让读者更好的领会。形容的最好运用是找到自己独特的感觉。独特就是新鲜，别人没有用过。有时不用形容是最好的形容。
动作场面（二）
• 有人间或地将身子一跃，将人吊在树上。东边的人群中有人的吵架，那个上海人折断了白果树的树枝，南山人要求索赔一千元，上海人自然不同意，后来骂人就发展到推人，后是发展到打人，上海人的脸被抓破了，南山人的鼻子流着血，上海人揪住了南山人的头发，南山人揪住了上海人的衣领，彼此前三步后三步，后三步前三步，分不出高下来，围着看的也有一批上海人，他们把上地光忘得一干二净，摇旗呐喊起来，仿佛打架的是上海和南山。

初中作文指导：描写——让人物活起来PPT课件

出人物的个性。 2.描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 3.善用修辞。（巧用比喻——外貌中揭示人物个性。活用夸张— —特征放大或缩小，引起想象和共鸣。）
修辞手法既可以单用，又经常是多种辞格综合运用、融合在一起的。我们要根据表情达意的需要，灵活运用。只要能够凸现人物的特征，使人物鲜活。

才艺大比拼
（1 ）起跑（2）跳远（3）上课打瞌睡（4）上课偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。
谈收获
归纳总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。 3、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。
才艺展示
请描写一个同学的外貌，要求抓住典型特征，突显人物个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家猜得出你就顺利过关了哦……
学研设计二：
通过动作描写让人物活起来
方法指导：
动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用），要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的性格特点。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

初中作文指导：如何让人物活起来之一：外貌、语言、动作描写PPT课件

作文修改：这段话有什么问题？应该怎么改？
……车来了，我上了车就要往后走，司机一下子把我揪住，“小孩，票呢？”我心想，“上一辆车交了钱，这一辆就不用了吧”“上一辆车坏了，我已经投过了”“那怎么就你一个人没投，别人车都没坏，就你车坏了？你就是想逃票，快投币吧。”我气极了。 “别人都是坐别的车走了，要不就是家在附近，走过去了。刚才那辆车真的坏了。”“别骗人了，快投币。”我真是太冤枉了，我一时慌了神。“没钱就下车！”我真后悔当初为什么嘴馋吃雪糕，家还很远呢，不能走回去吧。这时，一位阿姨说：“孩子，这钱我帮你交了，上车吧！”我含泪上了车。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

初中作文指导课：让人物的语言活起来优秀课件

原文
小练笔高中刚毕业的张华在医院门口遇到了小学时的班主任张老师。写一段 150字左右的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
课外作业抓住你熟悉的一个人，细致刻画他的语言，让你的同学来猜猜看这个人的身份、年纪、性格，以及当时的心情等，（写在日记本）
言为心声自古传，抓住个性要简短，注意关系与语气，笔下人物“千张脸”。
请你诊断：
教室的后门被踢坏了。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼李启仲说： “没看见。”旁边的邝顺和还帮李启仲说话。林艺芳说：“是李启仲踢的。” 李启仲不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”邝嘉文说。
教室的后门被踢坏了。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼李启仲斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的邝顺和朝老师做了个鬼脸：“哈……，这样更好，更通风更凉爽！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的林艺芳。“是李启仲，他一来就抬起脚，用力猛一踢。” 李启仲脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。” 邝嘉文使劲地咽了一口水，神情恍惚。
作文指导课
让人物的语言活起来
什么是语言描写？
语言描写是指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
一天下大雪，秀才、县官、财主、穷人相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
注意交待好人物之间的关系，让语言的衔接有序，前后照应，避免造成误解。

【初中作文】初中作文指导：让语言鲜活起来ppt

一、锤炼动词、形容词、修饰语等。
如：柚子挺着金黄的大肚子，把西瓜顶到了水果摊的一角，螃蟹挥舞着威武的大钳子，爬上了街边餐馆的广告画。白嫩嫩的藕悄悄地告诉人们荷花已经凋零在池塘。夏装的折扣已经打得贴近了水面。报纸笑眯眯地教大家秋补秋养的新法子。（《夏尾巴》）
又如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（《拥抱
语言是文学的衣裳。孔子说：“言之无文，行而不远。”意思是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章就难以传播。满足于“语言通顺”，则毫无文采；词汇贫乏，则句式单调；大话、空话、套话、废话连篇，则毫无趣味。作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。我们可以通过以下的方法使语言变得鲜活起来。
三、套用术语、俗语
• 如：期中考试后，老妈边看《证券市场》报边问：“‘年报表’下来了吧?你‘中期业绩’怎么样呀?”我诚惶诚恐地递上成绩单，等着挨批。那边却不紧不慢几句： “这么长一根‘阴线’啊!怎么搞的?不能再退步了，这……这简直是‘高位套牢’ 嘛！”什么?把我当股票?唉!算了，怎么说她也是对我进行“智力投资”的“超级大户”，拼拼吧!
六．新奇组装
• (1)小词大用。如“美国之所以多年来与台湾保持着暖昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被窝去”。
• (2)大词小用。 • 如“小学时，桌上的‘三八线’总是一厘米，常常由于不慎侵入了同桌的‘领空’ 爆发‘自卫反击战’……天下大势，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了两种关系，一种是‘民族融合’式，另一种是‘和平演变式’。”

初中作文指导课：让人物的语言活起来PPT课件

原文
小练笔高中刚毕业的张华在医院门口遇到了小学时的班主任张老师。写一段 150字左右的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
课外作业抓住你熟悉的一个人，细致刻画他的语言，让你的同学来猜猜看这个人的身份、年纪、性格，以及当时的心情等，（写在日记本）
言为心声自古传，抓住个性要简短，注意关系与语气，笔下人物“千张脸”。
请你诊断：
教室的后门被踢坏了。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼李启仲说： “没看见。”旁边的邝顺和还帮李启仲说话。林艺芳说：“是李启仲踢的。” 李启仲不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”邝嘉文说。
教室的后门被踢坏了。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼李启仲斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的邝顺和朝老师做了个鬼脸：“哈……，这样更好，更通风更凉爽！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的林艺芳。“是李启仲，他一来就抬起脚，用力猛一踢。” 李启仲脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。” 邝嘉文使劲地咽了一口水，神情恍惚。
注意交待好人物之间的关系，让语言的衔接有序，前后照应，避免造成误解。
写作方法指导 1、她骂他道：“你真是一个混蛋！
2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
作文指导课

【初中作文】初中作文指导：描写——让人物活起来ppt

猜一猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
第一个主题
• • • 有关该主题的详细内容阔脸短毛，长嘴大耳，支持信息和示例圆身肥肚，穿着一身该主题与听众的联系
袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 ②长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。④一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。⑤不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。⑥像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（1 ）起跑（2）跳远（3）上课打瞌睡（4）上课偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。 3、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员；④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，
②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的
头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

作文-初中作文训练：让语言生动起来ppt优秀PPT

美丽的语言是灿烂的微笑, 让人愉悦而难忘.
比较一下孰优孰劣
(一)什么是语言的生动
（文摘1）不清楚
跟她坐在一起是
好是坏，反正我
只知道跟她坐在我
一起，随时会耳的
膜爆炸，为什么？同
因为她是班上有名的大喇叭，只
桌
要她轻轻地发出
一声，就要把人
吓死。不明白为
啥她那嗓子会那
么厉害，真是
“一鸣惊人”。
（文摘2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊， “和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！有
千
无
隆
，
帝
寿
日子很快过去。印象中，
每天晚修铃响起时，她就会问我： “准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊— —”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。
(二)、张扬自己的个性,写出语言的情味
方 1.大胆夸张，来一点“叛逆” 法 2 .巧妙悖论，来一点“幽默” 探究 3.活学巧用，来一点“诗意”
文例
4.准确捕捉，画一幅漫画
(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸。
(2) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌动作，则是男生们都会做的“酷”……

初中作文让作品里的人物活起来PPT (共12张PPT)

物描写方法
外貌描写（也叫肖像描写。包括年龄、穿戴、身材、长相等）神态描写（各种表情）语言描写（直接引用、间接引用）动作描写（人物举止、动作、行为）心理描写（内心独白、心理概述）
生活中学会观察
扩写：她被老师叫上了讲台…… （100字左右）什么样的她听到被叫时，她最初的表情她走上讲台的动作神态等
课堂作文
请以“——（地点）的——（人物）” 为题，将题目补充完整（如：“站牌下的农民工”、“阳台上的母亲” 等），写一篇600字以上的作文。要求：至少运用四种描写方法，描写具体生动；要有真情实感；禁止抄袭。时间：40分钟。
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回顾经典

外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物背影。
调动脑海的积淀
续写：她饿极了，一手抢过馒头，一手去抓筷子——
请欣赏当她拿筷子的时候，她发抖得那么厉害，那筷子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在馒头上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的馒头，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。她端起盆子喝汤，好使她不至于噎着；然而那汤盆碰着她的牙齿却发出的的嗑嗑的声音。

作文-初中作文指导：让语言生动起来ppt优秀PPT

• 爆竹震裂了灰色的天空，春联染红千家万户，正是游子归家的时间。
• 爆竹唤醒了祥和，春联染红了喜庆，灯笼高挂日，游子回家时。
• 夜晚很冷，没有行人，渔灯闪着昏暗的光。 • 渔灯受了一晚上的冻，寂寞地亮着。
请看《Q名风波》
怎样才能语言生动呢？
难，贼难
• 恰当地运用多种句式。 • 养成运用修辞的好习惯。 • 经典的语段引用借用。 • 匠心独运，灵光闪现，才能妙笔生花。
• 3、可以直接引用，还可以化用、模仿。
来看一下化用和模仿的精彩句子：
乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白。褪去了华服，你选择了荷叶制的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗江的波涛。
罗
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初中作文如何让人物活起来PPT (共26张PPT)

别里柯夫
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
注意在动词前面使用修饰性的词语，适当使用比喻。
•描写粗汉：
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
动作描写要注意人物的独特个性气质

自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培根 50、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但丁 58、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊索 59、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

初中作文指导：《描写——让人物活起来》PPT

（刘雪丰《父亲老了》）
精彩片段欣赏 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，
飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员；④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
看谁能描写的最好
知识衔接：
动作描写
动作描写，指对人物的行为动作的描写。动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止，抓住最能突出人物特点的动作,要准确而恰当地运用动词。
精彩片段欣赏
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
出人物的个性。 2.描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 3.善用修辞。（巧用比喻——外貌中揭示人物个性。活用夸张— ） —特征放大或缩小，引起想象和共鸣。
修辞手法既可以单用，又经常是多种辞格综合运用、融合在一起的。我们要根据表情达意的需要，灵活运用。只要能够凸现人物的特征，使人
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]

作文-初中作文指导：让作文语言生动起来ppt优秀PPT

牛刀小试
让我们调出我们脑海里的诗词储备，修改句子，来一点诗意。
我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。
比较阅读
比较下面的两段文字，这两则文段内容相同，但在语言的表达上有很大的区别，你能具体说出它们的差别吗？
（1）考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀
规
先
审
后
敲
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打
隆
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让语言描写活起来PPT课件

我。我发现事情不像我想的那么简单。 ●“我把它收起来了。” ●“要说实话......是不是拿出去卖了啦？”妈妈变得十分严厉。 ●“没有卖......我送人了”我觉得自己的声音又些发抖。 ●“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 ●“送给万芳了，她是我最好的朋友。” ●“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西
八岁的小孩会怎样说？应该怎样说比较合适？
说话训练
• 你不小心把班上罗名就心爱的玩具摔坏了。这时，罗名就会怎么说呢？
• 你不小心把班上唐慧娟心爱的玩具摔坏了。这时，唐慧娟会怎么说呢？
赏一赏，下列语言描写好在哪？
●“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 ●“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 ●“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” ●“不！”我哭着喊了起来。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
没有说话的人
说话人不出现，直接引用人物说话的内容，但这种形式要在一定的语言环境里使用。
“瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了！”
说话人在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的说：
“瞧
你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要

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A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。 B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。 “且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”
语言描写要为文章中心服务，要有选择，不能有言必录。（揭示人物的思想品质，可以推动事件的发展。）
注意交待好人物之间的关系，让语言的衔接有序，前后照应，避免造成误解。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆

处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
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为
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售
者
，
站
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销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
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技
巧
；
同
时
作
为
管
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，
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路
决
定
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路
，
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决
定
目
标
的
价
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辑
倒
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课外作业
抓住你熟悉的一个人，细致刻画他的语言，让你的同学来猜猜看这个人的身份、年纪、性格，以及当时的心情等，（写在日记本）
言为心声自古传，抓住个性要简短，注意关系与语气，笔下人物“千张脸”。
我希望每位学生都有一双
我发现个性的眼睛去观察生的活，都有一支神笔去描绘
生活，都有一颗盲人似的
1、她骂他道：“你真是一个混蛋！
2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
罗
不
是
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一
部
戏
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以
说
但
是
当
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拍
完
一
个
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头
，
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一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
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望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
A秀才 B县官 C财主 D穷人
——人物的语言必须个性化,符合人物的独特的身份、地位、年龄、职业、教养、心理状态，以及所处的特定环境。
八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？
不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！有
千
无
隆
，
帝
寿
请你诊断：
教室的后门被踢坏了。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼李启仲说： “没看见。”旁边的邝顺和还帮李启仲说话。林艺芳说：“是李启仲踢的。” 李启仲不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”邝嘉文说。
原文
教室的后门被踢坏了。班主任来了，瞪着眼：
“谁踢坏的？”捣乱鬼李启仲斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的邝顺和朝老师做了个鬼脸：“哈……，这样更好，更通风更凉爽！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的林艺芳。“是李启仲，他一来就抬起脚，用力猛一踢。” 李启仲脚一跺：“大白天别说梦
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
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东
口
罗
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实
不
是
合
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电
:
《
《
我
是
算
命
先
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年
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聊
看
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一
部
小
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我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
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算
命
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非
是
生
活
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人
无
奈
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改
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情
况
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希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
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算
命
先
生
抓
语言描写是指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
一天下大雪，秀才、县官、财主、穷人相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
希心灵去感悟生活，这样我望们的文章就会多姿多彩形