人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》(Lesson 7)教学设计
Unit 2 What’s your number？ Lesson 8(教案)人教精通版英语四年级上
Unit 2 What’s your number？ Lesson 8 教案一、教学内容本节课主要内容是学习数字11-19的表达方式。
二、教学目标1.学习数字11-19的表达方式；2.能够理解和使用What’s your number?、My number is…这些常用表达方式；3.能够准确地听、说、读、写数字11-19。
三、教学重点学习数字11-19的表达方式。
四、教学难点1.熟练掌握数字11-19的表达方式；2.能够自如地使用What’s your number?、My number is…这些常用表达方式。
五、教学过程1. 课堂热身1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Let’s get started with today’s class.2.Sing a songT: Now, let’s sing a song together. The song is called “Ten little Indians”. (唱歌)2. 主要内容讲解1.教学数字11-19的表达方式T: Now, let’s learn some new numbers. Look at the board.(出示数字11-19的图示)T: 这些数字是什么数字？（板书）Yes, they are 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.（板书）T: 现在，我们来教学这些数字的表达方式。
我们知道，在英语中，数字以一、二、三、四等词结束。
而数字11-19的表达方式是以–teen结尾的，它的意思是十加上一个数。
T: 那么，我们来看看具体的表达方式。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson8)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
四年级上册英语教案Unit2What'syournumber？(Lesson10)人教精通版
四年级上册英语教案 Unit2 What's your number？（Lesson 10）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型What's your number?询问和回答电话号码；能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
二、教学内容1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话：学生能够运用所学句型和单词进行电话号码询问和回答的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What's your number?的运用和电话号码的表达。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行真实情境的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等活动，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课的对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固练习：通过听录音、做练习等形式，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话示例：A: Hello! What's your number?B: My number is 5678.A: Thank you! Goode!B: Goode!七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
人教精通版英语四上unit 2《what’s your number》(lesson 12)教案
Unit 2 What’s your number?Lesson 12一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the fun story.2. Ability: Can use the sentences.3. Emotion: Cultivating interest of students in learning English.二、Important points：Fun story三、Difficult points：Can use English to communicate四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionUse the courseware to do some revisions.2、Presentation1) Look and say out the numbers.2) Introduce the story in Chinese.3) Look, listen and learn. (Play the flash.)4) Look at the pictures and learn the sentences.5) Practice the dialogue in groups.6) Just check. (Listen and number.)3、Practice And Assessment1) Fill in the crosswords.2) Let’s make.3) Read and match.4. Knowledge extensionEveryday English5. Homework1) Listen and read the story after class.2) To recite the story.3) Copy the words for Unit 2.6.Writing design：Unit 2 What’s your number?Lesson 12RevisionWhy not? soAfter-class summary:1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》(Lesson 10)教学-课
Summary
本课的重点句型:
—What’s eight and nine?
—It’s seventeen.
Homework
Close
1. 跟读Just talk部分的课文录音，并注意语音、语调。2.让父母给自己出5道20以内的加法算数题，自己写出这些题的英文表达，并算出得数。3. 预习Lesson11。
eight
eighteen
Presentation
Just read and write
Presentation
Listen and say
What do they talking about?
Presentation
Listen and imitate
Presentation
Listen and imitate
one
three
It’s four.
Think and say
Presentation
It’s seven.
Presentation
It’s eight.
Think and say
Presentation
Count and say
seven
seventeen
Presentation
Count and say
Show time
模仿录音中的语音语调，有感情地朗读。
可以脱离课本，适当改动其中部分，语音地道。
适当添加内容，意思完整，有创新，表演生动。
Good
Great
Excellent
六人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
Count and write
What’s ____ and ____?
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson7)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson7）人教（精通）秋教学内容本课教学内容为《人教（精通）秋》四年级上册英语教科书Unit2《What’s your number》的第7课。
本课继续围绕数字主题，通过情境对话和实践活动，帮助学生掌握询问和回答电话号码的句型，并能够运用所学知识进行简单的交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“phone number”，“What’s your number”，“My number is…”等。
2. 能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和回答电话号码，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对电话号码的表达方式的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机1. 热身活动：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过图片或实物展示，引导学生学习本课的关键词汇和句型。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。
4. 巩固练习：教师设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
5. 互动交流：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语交际能力。
板书设计1. 关键词汇：phone number，What’s your number，My number is…2. 句型：What’s your number? My number is…作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和回答电话号码。
3. 写作练习：编写一段关于询问和回答电话号码的对话。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
Unit2What'syournumber(课件)人教精通版英语四年级上册
4. — What’s the time? 几点了 — It’s 7:20. 七点二十了。 解读: 此组对话是询问时间的句型及回答。
let's play a game .
Rules:(游戏规则） 1.If you see a word or a picture , please read it loudly
(如果你看到单词或图片，请大声的读出来） 2.If you see a puppy ,please clap your hands twice .
11
13
15
12 14
ten o'clock
(2).非整点：数词按小时+分钟的顺序直接
接写出时间，不加o'clock。
如：7：20
seven twenty
在英语中，怎么表达时间？
time 时间
如：name名字 What's your name?
It's 1:20.
时间表达法：1.直接表达法（顺读法）：先小时，
后分钟。
(1).整点：用数词+o'clock来表示，注意
o'clock须用单数，也可以省略。
如： 8：00
eight o'clock
10:00
1到12认真记， 13到19有规律。 3至9后加后缀，添上 teen变“十几” 13thirteen单独记，
15ve变f。 18eighteen睁大眼，
中间只有一个t。 “几十”加"ty"
人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》(Lesson 8)教学-课件
人教精通版四年级上册
Unit2 What’s your number?
---
Review
Let’s sing
Review
Which class are you in?
I’m in Class One, Grade Three.
Review
Which class are you in?
I’m in Class Two, Grade Four.
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
number
Presentation Look and say What numbers can you see?
Presentation Listen and imitate
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。
Excellent 适当添加内容，意思完整，
有创新，表演生动。
Practice
Line up!
Ten!
Eleven!
Twelve!
Thirteen!
Fourteen!
Start counting from 10 to 14!
Practice
请设计一个调查表，调查小组内其他学生的学号。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起 ，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃 苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父 之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教 育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大 ，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既 然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必 不去珍惜古人的汗水。
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 12) -人
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson
12）- 人教（精通）秋
教学目标：
1.能听、说、认读整数20-100
2.能应用所学数字问句向他人询问电话号码
3.能应用正确的语音、语调和自然的表情语气进行口语交际，表达自己的想法和观点。
教学重点：
1.让学生能听、说、认读整数20-100。
2.让学生能用英语问和回答电话号码。
教学难点：
1.让学生能够熟练掌握英语数字的表达与应用。
2.让学生能够初步熟悉电话电话的英语交流方式。
教学准备：
1.ppt课件。
2.教学用语墙。
教学课时：
本节课为单元最后一节，需要1个课时进行讲授。
教学内容：
导入新课
1.课前播放学习数字的动画或视频，为学生提供一个学习数字的环境。
2.让学生宣读所学过的数字，帮助他们回忆数字的正确拼读。
自学时间
1.分配四人小组，让学生利用课本和教学用语墙自行学习数字20-100的英文表达。
2.给学生2分钟时间让他们记忆数字的英文表达，以便进行后续的交流。
课堂主题
看图说数字
1.首先，播放一个打电话的场景，引导学生预测课堂主题。
2.然后，出示一张带有数字的图片，要求学生说出图片中的数字。
3.最后，让学生说出至少5个自己日常生活中会用到的数字。
A:What’s your number?
1.让学生在小组内学习句型。
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Lesson7 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本课延续第一单元新学期开学，同学们相互见面的场景，从两个方面进行会话交流。
一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容This is… I’m from…另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，引出要学习的目标语言Which class are you in?及其回答I’m in …让学生整体感知、模仿、学习和体验对话内容，最终使学生能够初步运用目标语言进行真实交际。
主要目标语言：
Which class are you in?
I’m in Class One, Grade Four.
2. Just read and write
本部分利用人物与对应班级牌的形式呈现生词，要求学生能够听、说、认读class, grade，能够听、说、读、写one, two，并能在四线格中规范书写；进一步学习Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习操练。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是此部分设计的一个特点。
3. Let’s play
本部分设计了一个学生自制卡片，介绍自己的姓名、班级和年级的游戏活动。
学生可以先结合书中的内容，在卡片上填写相关的姓名、班级、年级，然后与同伴练习Which class are you in? I’m in Class One/Two, Grade Three/Four.等句子结构。
然后再根据自己的实际姓名、所在班级进行真实交流。
另外，还可以让学生模拟更多的姓名、班级进行灵活的互动交流，最大限度地巩固和运用以前所学的数词和本课重点学习的class和grade。
二、课前准备
1. 准备一些班级的牌子和小手的图片，奖励课堂上表现出色的学生或小组。
2. 准备本课的单词卡片和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 准备会话中三个女孩的头饰或面具。
.
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。
2) 由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，教师应尽量让学生关注数字，多接触数字，如用英语介绍今天学习第二单元第一课。
3) 询问学生在日常生活中哪里能看到数字？看到什么数字？借助媒体突出情景，引领学生大声说出生活中的一些数字，激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 设置开学的情景。
新学期开始了，同学们互致问候。
复习Hi./Hello. Nice to see you again. 教师引导学生关注他(她)们的真实情况，现在已进入四年级学习，可渗透学习We are in Class Grade Four.
2) 借助教学挂图或光盘视频学习会话。
教师先启发学生观察并说出图中主要人物Li Yan和Kate，然后引导学生说出Li Yan正在向Kate介绍新朋友Sue.自然复习和运用前一单元的句子This is my new friend. 以及三年级上册所学的Hi./Hello! Glad/Nice to meet you. Glad/Nice to meet you, too. 在此基础上，引出本课重点学习的Pleased to meet you. Pleased to meet you, too.教师要特别向学生介绍，朋友之间相互问候的表达词语有多种，Glad/ Nice/Pleased to meet you.的意思相同，日常交流中都可以选用。
同时，教师还要特别向学生说明，新朋友相见用meet，老朋友相见用see互致问候。
3) 教师播放录音，了解会话内容，让学生听、模仿、理解。
以问题引领，让学生捕捉信息，学习one, two两个单词。
教师清晰缓慢地朗读单词并板书示范书写，学生跟读模仿和书写模仿。
4)再次播放录音，进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言Which class are you in? I’m in Class ..., Grade ... 学生听、模仿、理解，教师板书句子，学生认读。
教师引导学生注意英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。
5) 为了更好地巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色认读会话。
6) 将准备好的三个女孩的头饰或面具给学生戴上，学生分角色表演。
3. 趣味操练(Practice)
1) 自编歌谣，并吟唱表演。
2) 借助媒体，通过快速闪烁的方式，呈现不同的班牌，让学生做出快速反应，
大声说出班级。
训练核心单词，激发学生兴趣，丰富学生视野，同时渗透文化意识。
3) 游戏：交朋友。
教师准备已写明班级信息的纸条，发给学生。
学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停，学生开始交流；音乐再放，学生继续走动，再停，学生更换交流对象去表达。
S1: What’s your name?
S2: My name’s...
S1: Which class are you in?
S2: I’m in Class …, Grade ... How about you?
S1: I m in Class ..., Grade ... Pleased to meet you.
S2: Pleased to meet you, too.
4. 语言运用(Language use)
场景设置：教师设计一个“结识新朋友”的小任务。
学校转来几个新同学，让我们了解一下他们的具体信息。
教师引导学生三人或四人一组选择新同学的照片进行对话交流。
学生可以选择其中一位新同学，也可以根据实际能力与实际情况逐一表达。
语言支持
S1: Hi, XXX! Nice to meet you !
S2: Hello. XXX. Nice to meet you, too. This is my new friend, XXX.
S1: Pleased to meet you.
S3: Pleased to meet you, too.
S1: Where are you from?
S3: I’m from ...
S1: Which Class are you in?
S3: I’m in Class Grade ...
S1: Wow! We are in the same class. Do you like ...?
S3: Yes.
S2: Great! Let’s play together.
活动实施过程中，教师可向学生介绍更多提示语，丰富学生语言表达的空间。
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 对学生掌握本课语言知识、语言技能及综合学习能力等情况进行评价。
建议教师结合学校或班级的具体情况，可以设计“手拉手，交朋友”的评价方式，以男女生分组，或以每组为单位进行集体性工具评价，在环节推进过程中，通过“手”的移动，积极拉近距离，最终体现手拉手，互相帮助。
教师及时调控评价，鼓励学生大胆发言，积极表达。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价，也可设置有关本课学习的评价表。
教师在对学生进行评价的同时，注意采取学生自评、小组互评等充分发挥学生评价主体地位的方式进行。
例：课堂表现自我评价表
2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。
(1) 听录音，根据录音内容给图片标序号，然后仿照录音内容进行对话。
考查学生的观察能力、听力理解能力和对本课核心词汇的掌握。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。
然后，先描红练习，再仿写单词。
培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。
(3) 听录音，给各图中的人物名片填写上所需信息。
考查学生听力理解和捕捉具体信息的能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 开学了，学校要组织各种兴趣班。
如果你想报名参加，老师会让你填表，设想一下表格的信息，老师会问的问题，然后和同伴模拟表演对话。
2) 运用所学内容，在实际生活中结识更多朋友，把自己的朋友用英语介绍给其他伙伴认识，互相了解所在班级和年级情况。