小学英语四年级第七课教案
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 7 What's the matter Period 1
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 7 What’s thematter Period 1前言本文是针对译林版（三起）四年级下册英语教材Unit 7 What’s the matter中的第一课时进行教案设计。
主要内容为教材的目标、重点、难点、教学准备、教学过程和板书设计。
希望能够对教师备课、授课有所帮助。
教材目标1.学习并掌握几个常用的身体部位单词：head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot；2.能够听、说、认读以上单词，并运用它们进行简单的英语句子表达；3.培养学生用英语表达自己身体不舒服的能力。
重点1.身体部位单词的学习和掌握；2.能够听懂简单的英语句子并给出正确的答案；3.能够用英语简单表达自己身体不舒服的状况。
难点1.如何通过英语正确描述自己的身体部位不舒服的状况；2.如何听懂以目前所学的身体部位单词组成的简单英语句子。
教学准备1.课件、录音设备、幻灯片等教学辅助工具；2.准备不同颜色的图片来说明不同的身体部位；3.通过音频和图片展示简单的英语句子；4.通过板书与学生交流和互动。
教学过程Step1: Warming up教师在黑板或幻灯片上展示不同的身体部位图片，如头部、手臂、腿、眼睛、鼻子、口、耳朵、手等，并询问学生所认识的单词，并通过这些单词引入下一步的教学。
Step 2: Presentation教师通过音频或图片展示不同的身体部位，并教授单词 head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot，并加强学生对于每一个单词的发音和拼写的理解。
Step 3: Practice1.教师播放音频，让学生聆听简单的英语句子，并找出简单句子中包含的身体部位单词并标注到上一步中展示的相关图片上；2.教师将学生分组，让学生之间进行互动，假设一个小组的学生不舒服，其他同学则需用英语问及“what’s the matter?”。
译林版小学英语四年级Unit7Howmuch教案
译林版小学英语四年级Unit 7 How much教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级Unit 7 How much，主要涉及第一课时内容。
具体包括：e, f, g, h, i五个字母的发音和书写；词汇：how much, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；句型：How much is it/are they? It's/They're二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课的五个字母e, f, g, h, i 以及相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行购物场景的简单对话。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母e, f, g, h, i的书写以及句型How much isit/are they? 的运用。
教学重点：词汇和句型的听说读写能力，以及在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Ten little Indians》引入数字主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT，呈现本课的五个字母e, f, g, h, i，引导学生跟读并书写。
b. 教师出示卡片，展示本课词汇，引导学生学习并运用句型How much is it/are they? 进行问答。
3. 实践情景引入：创设购物场景，让学生分角色扮演顾客和售货员，进行对话练习。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五个字母e, f, g, h, i以及相关词汇和句型。
2. 在黑板上创设购物场景，标注价格，方便学生进行对话练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写五个字母e, f, g, h, i各五遍。
四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 冀教版
四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 冀教版教学目标1.能够听、说、认读本课时重点单词：tell, teacher, class, friend, desk, this, that, pencil box, crayon box;2.能够听懂并朗读本课时的Let’s learn 部分的对话；3.能够准确使用 this 和 that 指代单数名词；4.能够掌握正常语调句型“This is…” 和“That is……”；5.能够听懂并朗读本课时的Let’s chant 部分的儿歌；6.能够完成书本的Let’s do 部分的练习。
教学重点1.认读单词：tell, teacher, class, friend, desk, this, that, pencil box, crayon box；2.句型：This is/ That is……；3.语调：正常语调。
教学难点1.适当运用 this 和 that 指代单数名词。
教学过程Step 1. Warm-up1.数数游戏。
让学生从 1 数到 10，教师数到某个数字（如 5）时拍手，学生需要接着数；2.问候学生，检查上节课作业完成情况。
Step 2. Presentation1.出示单词卡片，介绍并带领学生重复跟读单词：tell, teacher, class, friend, desk, this, that, pencil box, crayon box；2.通过造句练习巩固单词的运用。
Step 3. Practice1.教师以实物为例，运用 this 和 that 进行示范：“This is a pencil box. That is a crayon box.。
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：matter，toothache，headache，stomachache，cold，sore throat，fever， cough；2.能听懂并简单运用日常用语，询问他人的身体状况；3.能够用What’s the matter?来问别人身体不适的原因；4.能了解并掌握洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
教学重难点1.询问别人身体不适的原因和反应；2.锻炼学生的口语表达能力；3.培养学生良好的个人卫生习惯。
教学过程Step 1. Warming up1.Greeting: Good morning/afternoon, class.2.Ask some general and review questions about the previous English lessons, such as:•What did we learn about colors?•What did we learn about food and drinks?•What did we learn about clothes?Step 2. Presentation1.Show students some pictures of people who may feel sick, such as someone with a headache or stomachache.2.Ask students, What’s the matter? to elicit the target language.3.Teach the students the new words and phrases: matter, toothache, headache, stomachache, cold, sore throat, fever, cough. Have the students repeat the words after the teacher.e the pictures to teach the phrases: He/She has atoothache/headache/stomachache/cold/sore throat/fever/cough.Step 3. Practice1.Role play: Divide the students into pairs. One student plays the role of someone who feels sick, and the other student plays the role of the doctor. The doctor asks What’s the matter? and the patient answers with one of the phrases they have learned.2.Class survey: Have the students survey each other about how they are feeling today. The students ask each other, How are you feeling today? and answer with one of the phrases they have learned.3.Song activity: Play the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” and have the students sing and touch their body parts.4.Demonstrate and practice washing hands: Use a hand washing poster to demonstrate how to wash hands properly, and have the studentspractice washing their hands.Step 4. Production1.Show pictures of some situations and have the students answer the question, What’s the matter? and make suggestions about what the person should do. For example, if the picture shows someone coughing, the students can say, He/She has a cough. He/She should drink some warm water.2.Worksheets: Have the students complete worksheets about the target language, match the symptoms with the pictures, and fill in the blanks with the correct words.Step 5. Wrap up1.Recap the target language, phrases, and structures that they have learned in this lesson.2.Assign homework activities, such as reviewing the new vocabulary words and phrases and practicing them with family members.教学反思在本次课程中，我采用了多种教学方法，包括图片演示、角色扮演、问卷调查、歌曲活动和手工活动等，这些活动丰富了课堂氛围，并激发了学生参与的积极性。
四年级下册英语教案Unit7Whatarethey的教学目标
教学目标是教师进行教学设计的基础，一个好的教学目标能够提高教学效果，让学生在学习中更加明确、清晰地了解知识内容并取得更好的成果。
在四年级下册英语教材中，第七单元“Whatarethey”主要引导学生学习动物的英文名称，并通过图片展示的方式帮助学生了解动物的外形和特征。
本文将从教学目标、教学策略、教学评价等方面详细探讨如何帮助学生更好地掌握本单元内容。
一、教学目标1.学会基本的动物名称并能正确发音和拼写2.能够通过图片辨认和描述动物的外形及特征3.能够理解动物的生活习性和生态环境4.了解一些与动物有关的英文诗歌和故事5.培养学生的语言表达能力和思维能力，促进他们对自然界的关注和热爱。
二、教学策略1.多媒体互动教学在教学中运用多媒体设备，通过图片、动画等形式展示动物的形态特征和生活习性，使学生更加生动直观地了解和认识动物。
同时通过教师的语音和图片上的文字帮助学生掌握动物的学名和英文名称，并逐步理解课文内容。
2.游戏和故事教学利用游戏的形式进行课堂教学，增强学生的趣味性和参与度。
同时搭配《狗熊与鼠》、《Cat in the Hat》等与教材相关的英文故事，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地掌握语言和知识技能。
3.小组合作学习在课文讲解和示范环节中设置小组合作活动，让学生自由讨论和展示，促进学生彼此交流、合作、分享，从而促进语言表达和思维能力的发展。
三、教学评价1.考试评估设计测验及测试来检测学生的学习效果。
在测试中将涵盖课文、口语、写作等各个方面，并评估学生在知识识记、语言表达和思维能力上的表现。
2.成果展示通过组织展示活动来检测学生掌握的知识和技能水平。
学生可以通过造模，课堂理论演讲，英文朗读等形式自由展示，从中检验其的学习成果，同时也帮助学生更好地了解英语课堂教学的目标和效果。
3.教师评价教师通过观察、记录学生的表现，及时给予肯定和建议，帮助学生更好地适应英语课堂的学习模式和目标。
教师还可以定期与学生和家长进行双向交流，让家长及时获知学生的学习进展，也可以帮助学生更好地制定学习计划和目标，及时纠正他们在学习过程中的不足和问题，提高学习效率和成果。
小学四年级英语：Lesson7time
Lesson7time四年级英语教案教学设计:●一、教材简析小学英语系列教材按“话题―功能―结构―任务”相结合的原则编写,并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。
各单元教学内容从视听说入手,培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成有效的学习方法,从而发展自主学习的能力。
以“ ”为话题,使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
这充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
●二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关“吃的”、“用的”“玩的”物体名称已有一定的积累,而有关“ I like … ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。
实践也表明,学生非常喜欢说“ I like …”的话题。
而且他们觉得此话题容易说、有话说。
此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
●三、教学设想:1 、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。
2 、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3 、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。
4 、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。
5 、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。
6 、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。
四、教材分析:1 、教学内容 :本课的教学内容为三年级起点《小学英语》四年级下册第七课。
在备课时,我们先教学时间( Time ),并进行与时间有关的知识拓展。
四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版（三起）一、教学背景本教学设计是针对四年级学生的英语教学，教材为译林版三起四年级上册，学生已经学习过以下单词：•apple•banana•orange•watermelon•pear•tomato•strawberry•green•red•yellow二、教学目标1.学生能正确理解并使用下列问句：–How much is an apple?–How much are five apples?2.学生掌握下列单词和短语的发音和意义：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow–How much is…–How much are…3.学生能够用英语问价钱和回答价钱。
三、教学重难点1.学生能够正确使用How much is… 和How much are… 问价钱。
2.学生能够正确发音和拼写下列单词：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow四、教学准备•教材：译林版三起四年级上册•多媒体设备：投影仪、音响•教学PPT五、教学步骤步骤一：引入1.向学生介绍本节课的学习目标。
2.鼓励学生猜测How much is… 和How much are… 的含义。
3.通过打开PPT展示有关水果的图片，拓展学生的词汇量。
步骤二：新课讲解1.向学生展示How much is… 和How much are… 的用法。
2.通过PPT展示特定商品的图片和价格，向学生解释价钱的表达方法。
3.通过示范，教授学生如何用英语询问价钱。
步骤三：练习1.通过PPT或投影仪，展现特定物品的价格，让学生自己练习句型 How much is… 和How much are…。
2.模拟市场环境，让学生模拟交易，交流价钱，进一步巩固学习。
四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少
版（三起）
一、教学目标和要求
1. 教学目标
•学生了解、掌握 Whose is this 一课的基本语法知识，能够流利准确地使
用“Whose is this?”来询问物品主人并回答。
•通过学习句子、对话及练习能够提高学生的英语语音、语调、语法和英语交际能力。
2. 教学要求
•学生具备一定的英语基础，能够理解和使用1-6单元所学知识。
•学生能够积极参与课堂活动，能够主动发言，互相交流，提高语言交际能力。
•教师要能够通过教学活动培养和激发学生的学习兴趣，提高学生英语能力及自信心。
二、教学内容及学法
1. 教学内容
•单词：pen, ruler, pencil, book, bag, eraser。
•句型：Whose is this? It’s mine/hers/his.
•对话：A: Whose is this? B: It’s mine/hers/his. A: Thank you.
2. 学法
•通过游戏、视频、图片、语音等多种多媒体教学方式激发学生学习英语的兴趣。
•通过情景对话、问题回答等练习来巩固所学知识，提高学生英语口语和交际能力。
三、教学过程
1. Warming-up (5 mins)
•Greeting: Good morning, everyone! How are you today?
•Sing a song: Sing the English song。
四年级上册英语教案-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit7 How much 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会读、会说单词单价数词。
2.能够听懂、会说、会读问答句：How much is/are…? It’s/They’re… yuan/dollars.3.能够进行货币的加减法运算。
4.发现生活中物品的价格，体会货币的使用和价值。
二、教学重难点1.能够听懂、会读、会说单词单价数词。
2.能够进行货币的加减法运算。
三、教学准备1.课件、多媒体设备、教材、教具。
2.带有价格的商品图片或实物，以及货币计数器具。
3.与本单元有关的歌谣、故事、动画片、视频等。
四、教学过程1. Warm-up介绍一下货币计数器具的使用方法，并确保全班都会使用它们。
2. Presentation1.学习单词单价数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, yuan, dollar。
2.学习问答句：How much is…? It’s… yuan/dollars. How much are…? They’re… yuan/dollars。
3.展示一些生活中常见的商品价格以及货币计数器具的应用，让学生们体会货币的使用和价值。
4.进行货币的加减法运算练习。
3. Practice1.在本单元的教材中进行听说训练，并夹杂其他相关的练习和互动。
2.利用图片、实物等方式再次让学生们体会货币的使用和价值，进一步巩固本单元所学内容。
4. Production安排学生们进行小组活动，完成一个购物清单，包括所需商品、单价和数量以及总价，培养学生们阅读和实际运用价值概念的能力。
5. Homework1.课后要求学生复述本次上课所学的短语和句型，并在家中进行一些练习。
2.给学生布置作业，要求他们用所学知识写一个简单的小故事，其中要体现货币的使用和价值。
五、教学后记本堂课程从多方面强化了学生对货币的使用和价值的认识，使之更好地体会货币在日常生活和经济活动中的重要性，丰富了学生的知识结构和现实感受，也提高了学生的语言能力和自主学习能力。
四年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 There are twelve boys on
四年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 There are twelve boyson the bike - 外研社（三起）教学目标1.能够听懂并运用单词 bike, twelve, on, the 等。
2.能够听懂并说出句型 There are twelve boys on the bike. There are three girls under the tree. 等。
3.能够完成听力并进行简单的口语问答练习。
教学重点1.学习并掌握单词 bike, twelve, on, the 等。
2.学习句型 There are twelve boys on the bike. There are three girls under the tree. 等。
教学难点1.能够理解并运用句型 There are twelve boys on the bike. There are three girls under the tree. 等。
教学方法1.听力训练。
2.口语问答练习。
教学过程Step 1 导入新课1.Greeting.2.Lead-in. T: There are many bikes in the playground. How many bikes can you see? S: (Different answers) T: Good. Do you like riding bikes? S: (Different answers)Step 2 教学新词汇1.Presentation. T: Today we will learn some new words. Look at the pictures and listen to me. (Show the pictures of bike, twelve, on, the) T: What’s this? S: A bike. T: Good. And, what’s this number? S: Twelve. T: Excellent. This is a preposition. What’s the meaning of ‘on’ inthis sentence: There are twelve boys on the bike? ‘在…上’，very good! What’s the meaning of ‘the’? ‘那个’，well done!2.Practice. T: Let’s match the words with the pictures. (show the worksheet) (Students complete the worksheet)Step 3 教学新句型1.Presentation. T: Now, let’s learn a new sentence. Listen carefully. (Play the audio of “There are twelve boys on the bike.” and show the picture) T: Can you say it again? (Students repeat the sentence) Well done. Again, how many boys are there on the bike? S: Twelve. T:Very good.2.Practice. T: Let’s practice the new sentence. (Play the audio and students repeat after it.) Now, let’s practice in pairs. You say” There are twelve boys on the bike. “and your partner answers “Twelve. “(Students practice in pairs)3.Presentation. T: Great job! Let’s learn another sentence. Listen to me. (Play the audio of “There are three girls under the tree.” and show the picture) T: Can you say it again? (Students repeat the sentence) Well done. Again, how many girls are there under the tree? S: Three. T: Excellent.4.Practice. T: Let’s practice the new sentence. (Play the audio and students repeat af ter it.) Now, let’s practice in pairs. You say” There are three girls under the tree. “and your partner answers “Three. “(Students practice in pairs)Step 4 练习1.Listen and draw. T: Now, let’s play a game. Listen to the tapeand draw the picture. (Play the audio and students draw the picture)2.Group work. T: Let’s divide into groups of three and make sentences based on the pictures. (Students work in groups)Step 5 作业布置1.Listen to the tape and read the sentences.2.Draw a picture and write a sentence about it.教学反思本节课使用了听力训练和口语问答练习的教学方法，培养了学生们的听说能力，同时突出了重点难点。
四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版（三起）课程目标1.学生能够听懂、学说、认读数字11-20。
2.学生能够运用句型“How much is it?” 和“It’s ___dollars” 询问和回答价格。
3.通过合作活动，提高学生英语交流能力，培养团队合作精神。
教材准备1.PPT课件。
2.教学软件。
3.卡片、计算器、纸币、硬币等教具。
教学步骤1. 导入新授1.预习回顾：用画面呈现1-10数字卡片，学生认读数字。
2.教师出示11-20的数字卡片，要求学生听懂、学说、认读。
3.举例“eleven”是由“ten” 和“one”构成的，演绎其他数字“twelve, thirteen … nineteen”。
4.结合图片、声音、语境等，让学生对新学数字记忆深刻。
5.让学生用纸笔写下11-20的数字，检查学生掌握程度。
2. 新知学习1.展示图片，如：面包、牛奶、香蕉、冰淇淋等常见商品，先用眼睛“品尝”一番，了解相应商品名称。
2.教师出句型“How much is it?” ，询问商品价格。
3.学生围绕教室中的不同商品，互相问答商品价格，熟练掌握句型。
4.教师用上述商品，模拟买家和卖家的对话并编制汇总表格。
5.学生发挥想象力，在讨论区分别扮演不同角色，练习对话，达到提高英语口语能力的目的。
3. 活动实践1.将学生分组，分别分配计算器、纸币、硬币等教具，采用合作形式做买卖游戏。
2.游戏规则：学生随机选取不同商品进行交易，购买商品的人需要问卖家商品价格，卖家回答并计算总价，买家拥有足够的金额则交易成功。
3.此外，要求开展模拟商店活动，模拟不断进货表现出商品的不同价格变化。
课后作业1.继续练习1-20数字的听说读写，并且熟悉数字的顺序和规律、单数和复数等。
2.回家观察家庭生活中常用物品的价格，用英语做出表达和总结。
3.找一个英文歌曲并背诵，有助于提高语感和发音。
总结本节课的目的是提高运用数字和价格的英语交流能力，培养英语口语实践技能。
四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter Period 4 -译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter Period 4 -译林版三起一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词和句型：“What’s the matter? I have a headache. / I have a stomachache. / I have a toothache. / I havea cold.”2.学生能够根据实际情景进行模拟对话，同时能够在实际生活中合理运用所学进行交流。
3.学生召集和组织同学参与集体活动的能力有所提高。
4.调动学生积极性，激发他们学习英语的兴趣和信心。
二、教学重点1.能够较好地理解对话内容。
2.能够表达自己的身体不适症状。
三、教学难点能够灵活运用所学的单词和句型进行模拟情景对话。
四、教学过程1. 热身及导入（5分钟）教师出示有自己或同学身体部位引发疾病的图片，并向学生询问其状况。
例如，教师可以问：“What’s the matter with Mike?（迈克出了什么问题？）”并让学生通过观察图片回答：“He has a toothache.（他牙痛了。
）”此时，教师可以让学生逐个猜测其他部位所出现的症状，并从中引出“What’s the matter?”这句话，并让学生搭配掌握重点单词：headache, stomachache, toothache, cold。
2. 演示（5分钟）教师示范模拟情景对话，并向学生作出解释，这样能帮助学生了解和掌握如何表述自己的身体不适。
例如，教师可以说：“I have a headache. What’s the matter with you?”（我头疼，你哪里出了问题？）3. 训练（20分钟）教师出示相关练习题目（请看教材第10页，Part 1和Part 2的练习题），让学生根据题目做出相应的回答。
4. 整合（5分钟）教师可邀请学生参与实际情景模拟对话，这样可以根据学生的实际表现情况和需要，有序的展开总结和补充教学内容。
四年级上册英语说课稿- Module 7 Unit 2 There are twelve boys
四年级上册英语说课稿- Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike 外研社（三起）一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型 There are twelve boys on the bike.2.能运用数词和名词教学重点词汇 twelve, boys, bike.3.培养学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生的团队意识。
二、教学重点1.熟练掌握句型 There are twelve boys on the bike.2.掌握数词 twelve 和名词 boys, bike 的读音和拼写。
三、教学难点1.在听、说、读、写中准确运用句型 There are twelve boys on the bike.2.巩固数词 twelve 和名词 boys, bike 的读音和拼写。
四、教学过程1. 导入1.请学生观看图片展示，导入本课新单词 boys, bike.2.请学生描述图片，呈现本课话题和学习目标。
2. 呈现1.通过图片展示引导学生学习句型 There are twelve boys on the bike.2.教师教授重点词汇 twelve, boys, bike 的读音和拼写。
3. 练习1.请学生口头描述图片，运用句型 There are twelve boys on the bike.2.针对学生的练习口语和听力理解，老师播放听力并让学生回答问题。
3.引导学生描述与数字和物品相关的图片。
4. 温故知新1.复习数字 1-20 和单词 bike, boys. 通过游戏，快速复习重点词汇。
2.询问学生该图片上有多少个人、多少辆自行车，并引导学生运用句式：There are …5. 创造1.将学生分为若干个小组，每组分别制作有所不同的图片展示，展示的场合分别为课堂、图书馆、操场等。
2.每个小组需要用句型 There are twelve boys on the bike 来描述图片，并将图片展示给全班。
四年级上册英语教案-Module7 Unit 2 There are twelve boys on
四年级上册英语教案-Module7 Unit 2 There are twelve boyson the bike一、教学目标1.学生理解并能正确使用数字1-20，以及使用复数。
2.学生能读懂并会使用句型There are … on the bike. 以及复数的用法。
3.学生能坚持独立思考、自主探究、小组合作、展示共享的全面发展。
二、教学重难点1.教学重点：数字1-20的说法及复数的用法。
2.教学难点：口语表达流畅及互动参与。
三、教学过程（一）导入1.教师与学生互动问候，以及与学生进行简单的口语训练。
2.巩固上一课时所学的数字1-10。
（二）新课讲解1.师生共同唱数字歌曲，并边数边指。
数字歌曲（以1-20为例）：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.2.教师出示一张包含12个人骑自行车的图片，并问：There are __________ boys on the bike. （答案：twelve）请学生跟读该句子，重复练习数遍。
注意：教师需从中介绍并讲解复数的用法。
3.小组独立完成练习册上的数字1-20的学习单元，并在教师辅助下相互交流。
（三）实践操作1.学生分小组进行交际练习，练习使用There are … on the bike 整句。
练习内容：A: How many boys can you see?B: There are twelve boys on the bike.2.学生们与教师一起用数字玩游戏，提高口语表达和记忆能力。
游戏内容：（1）师生共同报数（从1开始，报到7时，说。
四年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 There are twelve boys on
四年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 There are twelve boyson the bike 外研版（三起）教材分析本教材为四年级上册英语教材的第七个模块，第二个单元所使用的教材为外研版（三起）。
本单元主要通过介绍人物、自行车和数字来帮助学生掌握英语数字的用法以及基本的英语句式。
教学内容本节课教学的内容主要包括以下几个方面：1.复习数字1-10的表达方式。
2.练习使用数字0-12进行计数。
3.学习新单词bike（自行车）、boys（男孩）。
4.学习句式“There are twelve boys on the bike.”（自行车上有十二个男孩。
）。
5.练习句子的口语表达和书写。
教学目标1.学生能够听、说、读、写数字0-12.2.学生能够听懂和说出新单词bike和boys。
3.学生能够理解并使用句式“There are twelve boys on the bike.”。
4.学生能够通过听力、口语和书写练习来掌握数字、单词和句型的使用。
教学重点1.学生能够正确使用数字0-12进行计数。
2.学生能够使用新单词bike和boys。
3.学生能够正确使用句式“There are twelve boys on the bike.”。
教学步骤1.热身：用10以内的数字互相询问年龄，比如问“Are you 6 years old?” ，回答“Yes, I am.”。
2.小组活动：请学生用数字0-12进行计数，每组需要有一名学生领读数字。
3.新单词学习：学生跟随教师学习新单词bike和boys，并在黑板上写出单词和发音。
4.句子学习：教师介绍新句式“There are twelve boys on the bike.”，并要求学生一遍一遍地模仿，并帮助他们理解句子含义。
5.游戏练习：教师进行游戏练习，比如让学生用数字描述自己的家庭成员。
6.书写练习：学生在作业本上写下所学数字和句子，并进行检查。
四年级上册英语教学设计-Unit 7 How much Period 4 译林版
四年级上册英语教学设计-Unit 7 How much Period 4 译林版一、教学内容：1.本课重点单词：much, many, little, few, dollar, cent.2.句型：How much/many… do you want?–I want…–How much/many… are there?–There are…3.练习：•学生们之间练习对话，询问购买物品的数量和价钱。
•个人采访，询问家人购物清单上物品的数量和价钱。
二、教学目标：1.能够正确运用much, many, little, few, dollar, cent等词汇，询问物品数量和价钱。
2.能够准确使用句型“How much/many… do you want?”和“There are…”，表达购物需求和现有量。
3.能够运用所学知识自如地采访家人及同学，了解购物清单上的物品。
三、教学重点：1.能够正确使用much, many, little, few, dollar, cent等词汇，加深理解它们的意思。
2.能够流利地运用句型“How much/many… do you want?”和“There are…”。
四、教学难点：如何在实际购物和采访中运用所学知识，对所学内容进行实践和巩固。
五、教学方法：1.情景教学法。
2.合作学习法。
六、教学步骤：Step 1 Lead-in1.首先播放与物品价格有关的儿歌或卡通动画，引导学生感性了解相应词汇和表达方式。
2.然后出示一些食品或玩具，询问学生这些物品的价钱和数量。
–How much is this…?（指物品）–How many… do you want?–At the same time, teacher could use gestures or body language to reinforce questions.3.让学生回答问题，尽量用英文表述。
–I want…–It’s…dollars/cent.–There are…Step 2 Presentation1.教师以自己的购物清单为例，给学生展示物品的名字、数量和价钱。
四年级下册英语教案Unit7Whatarethey的教学准备工作
本篇文章将为您介绍四年级下册英语教案-Unit7Whatarethey的教学准备工作。
本讲解主要内容包括该教案的目标、教学材料准备、教学环境设计、教学方法与策略等方面，旨在帮助教师更好地进行备课，提高教学效果，更好地完成教学目标。
一、教学目标本单元旨在教授学生关于表达动物以及一些与动物有关的单词及语句的知识。
教学目标主要包括：1.能够听、说、认读单词:kangaroo, panda, koala, elephant, etc.；2.能够熟练运用句型What’s this/that?和It’s a …to…语句；3.能够在日常生活中进行简单的对话，用英语表达自己对动物的喜爱或观察动物的经历。
二、教学材料准备1.图片或卡片：kangaroo、panda、koala、elephant、bear、lion, dog、cat、bird、fish、tiger、monkey等；2.教学PPT或其他多媒体工具；3.教材配套练习、活动册和师生用书。
三、教学环境设计设计一个舒适、宽敞、安静的教室环境，教室内应该有充足的光线和适度的温度。
教师可以根据具体情况，在教室内放置一些与动物相关的海报或图片，以便更好地激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学方法与策略在教学过程中，要灵活运用多种不同的教学方法和策略，让学生更好地走进英语学习的世界。
1.任务型教学法在教学单元初期，教师可利用一些教学游戏或任务，尝试引导学生尽可能多地使用所学英语单词和句型。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演，练习其说英语的能力。
有时，在教师的帮助下，学生可以自己设计一些小游戏或任务，以此来增强他们的学习兴趣和积极性。
2.反复操练与模仿式教学法在进行语言学习时，一个人多次练习同一个内容是非常重要的。
教师可以反复演练并专家模仿学生进行单词和句子的发音。
通过专家模仿，学生可以更好地降低口音，并更好地理解发音方式。
3.学生-中心教学技术学生-中心教学法将学生视为学习过程的中心，并通过组织学生互动来完成教学任务。
四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this Period 2 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this Period 2 湘少版（三起）一、教学目标1.能听、说、读、写出本单元的重点词汇 This，book，ruler，pen，pencil。
2.能听、读、说出本单元的句型 Whose + 名词+ is this? It’smine/hers/his。
3.能进行简单的物品所有权的讨论。
4.能将学到的知识运用到实际生活中。
二、教学重点1.重点词汇 This，book，ruler，pen，pencil。
2.句型 Whose + 名词 + is this? It’s mine/hers/his。
三、教学难点1.将学到的知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 情境引入1.教师出示一个书包，询问学生：“Whose bag is this?”。
2.鼓励学生进行讨论并回答问题。
2. 新课教学1.教师出示新物品 This，book，ruler，pen，pencil。
2.教师逐一朗读单词，让学生跟读。
3.教师出示物品，并询问学生：“What’s this?”。
4.学生回答：“It’s a pen。
”等。
5.教师引导学生说出 Whose + 名词+ is this? It’s mine/hers/his。
6.教师用图片让学生进行物品所有权的讨论，鼓励学生表达自己的意见。
例子：A: Whose book is this?B: It’s Lisa’s book.C: No, it’s Helen’s book.3. 学以致用1.教师出示实物，让学生进行讨论并表达物品所有权。
例子：A: Whose ruler is this?B: It’s my ruler.C: No, it’s his ruler.2.教师出示图片，让学生用 Whose + 名词 + is this? It’s mine/hers/his 回答。
例子：A: Whose pen is this?B: It’s her pen.3.通过角色扮演和游戏，让学生在实践中运用所学知识。
译林版小学英语四年级Unit7Howmuch教案
四、作业设计的合理性
1.反思作业题目是否紧密结合课堂教学内容，是否具有实际应用价值。
2.考虑作业量是否适中，是否有助于学生巩固所学知识。
2.关注学生在课堂上的反馈，了解他们对购物场景的熟悉程度，以便更好地调整教学策略。
二、教学方法的多样性
1.反思教学过程中是否采用了多种教学方法，如：情境教学、任务驱动、合作学习等。
2.考虑是否充分调动了学生的积极性，提高他们的课堂参与度。
三、课堂互动的有效性
1.反思课堂提问是否具有针对性和引导性，是否有助于学生的思考和交流。
- A: How much is this book?
- B: It's ten yuan.
b.课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对购物场景的熟悉程度，调整教学策略，提高教学效果。
2.拓展延伸：
a.布置学生观察生活中的购物场景，尝试用所学英语进行交流；
3. Cartoon部分作为巩固环节，应确保学生能够将所学知识应用于实际情境。
补充说明：
1.在展示新课内容时，教师可通过生动的购物场景图片或视频，帮助学生更好地理解对话内容。
2.对于Word Power部分，教师可通过实物展示、动作表演等方式，帮助学生记忆和理解购物词汇。
3. Cartoon部分应挑选与购物主题相关的卡通动画，以增强学生的学习兴趣。
2.重点句型和词汇：
- How much is/are...?
- It's/They're...
- shopping, price, money, buy, sale, market等。
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小学英语四年级第七课教案strong>篇一：四年级英语上册第七课教案strong>篇二：陕旅版小学英语四年级下册第七课教学设计Lesson 7Hurry up！教学内容简析：这一课通过学习，要掌握功能性的句子Hurry up! We are late for?和词汇hurry,late ,film, begin等，在复习前几课的基础上学习There be句型。
同时教育学生做个惜时守时的孩子。
教学目的及重难点分析：1 、会说会用这些句子：Hurry up!We are late for school. There is a basketball。
2、会说会用会写这些单词: hurry,late ,film,begin ,quarter,half。
3 、学习运用There be句型。
4 、掌握功能性的句子：Hurry up, we are late for?5 、复习前几课所学内容。
学习者特征分析：四年级学生由于已经学过一年英语，具备一些简单的英语语言知识和英语口语交际能力。
并且培养了基本的自己独特的学习英语的方法，对英语的学习有着浓厚的兴趣，渴望探求新知，课堂语言交流踊跃大胆，具备一定的英语听力水平和合作学习的能力。
教学方法：互动交流合作探究课件展示课堂小结学习方法：感知体验合作交流操练应用游戏作业应用巩固课前准备：1、教师录音机和相关部分的录音带。
2、老师以本课的图片为参考，制作一个课件。
教学过程- 1 -一、热身（Warming up）在黑板上画一个圆，做两个颜色不同长短不一的纸条，做为时针和分针。
用来复习钟表认识的问答：A:What time is it?B:It's ...（起床的时间7:30；吃午饭的时间12:00；上音乐课的时间1:45。
） (一个整点，一个半点，一个几时几分）（师生互动：找中等生同学回答问题，来巩固他们最基础的句型。
）A:What's the time?B:It's ... It's time to ....（起床；吃午饭；上音乐课。
）二、新课展示（New Presentation）老师通过情景和图片等讲解本课重点句型和词汇:1）、事先安排一个学生上课铃响了才往教室走（May I e in?)，老师用手示意他： Hurry up！X x x!so you musthurry ,hurry,hurry(举起单词卡片)2)、老师指着局部放大的时间表进一步解释：Class begins at 11:20. （当然时间要根据具体情况而说），老师指着自己的表说：Now it’s11:25. So she is late forte ,late, late.3)然后举起自己手中的书问全班同学：Are you ready for the class?Ss :Yes, I’m ready.T: It’s time for class. Class begin.Begin,begin,begi n.Let’s begin the class.T: 出示film的单词课件：Look ,what’s this?Ss: It’s a film,film,film.- 2 -T:Please open your exercise books,read and write.（纠正个别学生的读音和写法错误，并让接受能力慢的学生再次记忆词汇,做到当堂巩固.)T:Open your English books and turn to page37.Here’s a picture,What can you see in the picture? Ss: Two pupils 。
T: What are they going?Ss: They are going to school。
Let's listen to what they are saying.（播放第一部分视频内容）3）、讲析课文内容：重点短语：Hurry up!快点！表示惊讶口语：Oh dear!哎呀！天哪！糟糕等等.重点句子：We are late for school.我们到校迟到了。
We are late for class.我们上课迟到了。
You are late for class.你上课迟到了。
I am late for class.我上课迟到了。
He is late for class.他上课迟到了。
4）、难点句子：Classes begin at eight.八点钟上课。
Classes begin at nine fifteen.九点十五分上课。
（强调在时间前用介词at)5）、常用语：Let's hurry!我们快走！（祈使句）（领读整篇文章，让学生扫除语言障碍，熟练地读出本篇课文。
基础好的学生，可以根据理解很好地背诵句子。
并在熟练的基础上，练习情景对话，跟深入一层了了解本篇课文的氛围。
并在此提醒大家做个守时的孩子，从而达到本课的情感目标。
）- 3 -This time ,let's play games.Look ! （大家来找茬）用游戏学会一个句子： There is a ......Picture1: There is a man in the picture. There is no man in the picture.Picture2: There is a cup of wine on the table. There are two cups of wine on the table.Picture3: There is a basketball match.（比赛）There is a football match.（再次打开Picture3，讲析句型并加以巩固。
）T: Turn to page39.What can you see in the picture? Ss: Some boys.T: What are they doing?S:They are playing football.T: Yes, they are playing football. 老师引导学生说：There is a football match.播放Listen, look and match部分视频，做练习并讲析.三、知识拓展：（Look at the clock.)T: What’s the time ? (4:30)Ss: It’s four thirty.T:How else can you say? T: Half past four.T: It’s four thirty. Past 是“过”的意思，四点过了一半，也就是四点半。
Four thirty也可以说half past four。
Look!(把钟表调到4:45） Four fifty-fiveT: A quarter to five means four fifty-five.- 4 -quarter表示一刻（一刻是十五分钟）；to表示将要到。
a quarter to five表示还差一刻钟五点，也就是4：45分。
小结： quarter 表示一刻，to 表示将要到，a quarter to five表示还差一刻钟五点，也就是four forty-five。
四、作业:（Homework.)让学生采访周围的人，看看他们是几点起床，吃早饭，上学，吃午饭，回家，上床睡觉的，运用句型： What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch/go home/go to bed?并完成表格。
教学反思本节课积极倡导了新课标的精神，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，尽力引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。
- 5 -篇三：小学四年级英语上册第7课课件小学四年级英语上册第7课课件一、翻译。
20午餐英语音乐体育早餐语文数学课程晚餐为，给什么时间三四五六三十四十五十六十十三十四十五十六十二八九七二十it’s= 起床上床睡觉二点钟回家去学校起床go to the library have lunch二、选出与其它单词不一样的单词（5分）（）1、A. playground B. canteenC.music D. washroom （）2、A. English B. P.E.C. Chinese D. class（）3、A. breakfastB. dinner C. lunchD. math（）4、A.three B. twenty C. firstD. fifty（）5、A、4：20B、2：50 C、8、30 D、11：15三、连词成句。
1、is, time, it, what, now ( ? )2、school, time, it’s, go, to, to ( . )3、o’clock, it’s, twelve( . )4、for, math, time, class, it’s ( . )5、is, breakfast, ready ( . )6、get, go, let’s, and, to, up, school ( . )7、 is time have English class to It .8、 a Just minute .四、根据下面每句话的意思和图片的提示，在空格中填上适当的单词，使句子完整。
71、It’s. It’s time to go to .2、What time is it ? . .3、It’s . It’s time for class.4、Is this a TV room? . .5、What time is it? .五、翻译句子。
101、几点了？2、十点钟了。
3、是时候上英语课了。
4、现在是8：10分。
是时候看书了。
5、6点钟了。
是时候回家了。
六、下列各句均有一处错误，请找出画线，并改正。
10例：It’s a apple. an 1、What time it is?___________2 、It’s time to breakfast. ___________3、It’s 6:45 o’clock. _____________4、Is ten o’clock. ____________5、.Let’s go to home. ____________七、连线（4分）Time for breakfast.Sing and danceTime for EnglishDrink some milkTime for music Jump and runTime for P.E.Read and write八、单项选择21（）1 It’s 8:00. It’s time English class.A forB toC in（）2 It’s 6:00. It’s time to .A schoolB lunchC get up（）3、 What time ？A is, itB it, isC this, is（）4 Look at my.It’s 8A o’clock, clockB clock ,clockC clock, o’clock （）5、It’s 7:00. It’s time for___________A.go to bedB.breakfastC.lunch（）6、What time is it?It’s __________. It’s time to go home.A.At 5:00 o’clockB.3:00 o’clockC.three（）7、It’s 6:30. It’s time for ____________ A.English classB.get upC.dinner（）8、2+_________=10A. nineB. eightC. seven（）9、It’s twelve o’clock. It’s time for__________A. breakfastB. lunchC. Dinner()10.__________9:00.A.It isB.Is itC.it is()12.It’s time ____________ get up.A.atB.forC.to( ) 13. --- _______________--- It’s three o’clock.A. What colour is it?B. What time is it?C. Where is it?( ) 14. It’s time for _________A. Chinese class.B. go to schoolC. get up( ) 15. It’s time to __________A. music class.B. go to bedC. breakfast.( )16. -Is this your chair? -_________A.It’s your desk.B.It’s my desk.C.Yes,it is.( )17. I’m late ____________school.A.atB.forC.to( )18. She has ____________ clocks.A. anB.threeC.a( )19. They have eight _____________ in the classroom.A.LightB.lightC.lights( )20. -___________time for school?-Yes.Let’s go.A.It isB.Is itC.it is( )21. Is this ______________ old bag? A.a B.an C./九、选出下列发音不同的词。