牧童与斗牛图
二年级语文上册第八单元25牧童与斗牛图教案语文S版
牧童与斗牛图教学目标：1.读通读顺课文。
2.了解课文内容，知道牧童和一幅《斗牛图》之间发生了什么事情。
教学重点：了解课文内容，知道牧童和一幅《斗牛图》之间发生了什么事情。
教学难点：从课文中受到“做事要虚心，要善于听取别人的意见、建议”的思想教育。
教学媒体：多媒体课件教学方法：情景教学法、小组合作学习法、讲读法。
教学过程：一、引入新课老师大屏幕出示《斗牛图》，问学生“从图上看到了什么？”“你觉得这幅画画得怎么样？”，老师接着说：“其实戴嵩起初画的斗牛图并不是这样的，到底是怎样的，这就是我们今天要学习的内容”1.大屏幕出示课题：25 牧童与斗牛图2.学生齐读课题，老师引导学生回答“你从课题中发现了什么？”（“画家”大，“牧童”小；画家是大人，牧童是小孩；画家是一个著名、有名的人，牧童只是一个放牛的孩子）二、学习课文1.老师出示学习目标：一边读课文，一边想课文写了画家戴嵩和牧童之间发生了什么？2.学生自由读课文，老师巡视相机点拨指导。
3.老师指名回答，全班交流。
（大画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，就在人们赞不绝口时，一个牧童站出来指出“牛尾巴画错了”，戴嵩虚心接受了牧童指出的缺点）四、详细了解课文内容1.老师指名读课文第一自然段。
2.老师屏幕出示“他的画一挂出来，就有许多人观赏。
”引导学生用“一……就……”说话（上课铃声一响，我们就安静地坐在教室里）3.屏幕出示并引导学生读“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
”4.戴嵩的《斗牛图》是怎样画成的呢？请大家继续往下看。
5.老师屏幕出示戴嵩作画的相关图片文字，着重引导学生根据图片理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”。
6.老师引导学生理解人们看了画成的《斗牛图》以后的表现情况，读相关的句子。
7.正当人们称赞的时候，意外地情况出现了？老师引导学生学习课文第五自然段。
8.老师引导学生回答：牧童说了什么？画家戴嵩听了牧童说的话后态度怎样？五、总结课文1.你觉得画家戴嵩是个怎样的人？牧童是个怎样的人？2.屏幕出示总结性话语，引导学生理解六、拓展欣赏屏幕出示其他以画动物而闻名的画家的画让学生欣赏。
语文S版二年级语文上册《牧童与斗牛图》课件
同学们，你从图上看到了什么？
你觉得这幅画画的怎样？
我会读
酷爱
视若珍宝
偶然
栩栩如生
欣赏 拱手
紧绷
名不虚传
我 锦
缎
小火车，动起来！
擅
携
轴
词语解释
同学们，课文主要讲了件什么事？
课 文
“画得太好了！你们看，这牛双眼圆蹬， 后腿紧绷，真是活灵活现。”
“早就听说戴嵩擅长画牛，今日一见，
果然名不虚传！”
从这两个句子中你读懂了什么？如果 让你来夸赞戴嵩的这幅斗牛图，你会 怎么夸呢？ 示例：惟妙惟肖 神来之笔
出神入化......
“不对，不对，这牛画得不对！” “牛相斗的时候，尾巴是夹在后腿中间 的。您瞧，这画上的牛却摇着尾巴。这不 是画错了吗？”
这幅画真的画错了吗？听了牧童 的话，读书人又是怎样说的？从中你 看出了什么？
读书人很真诚，谦虚，并能虚 心听取别人的意见。
说出下列词语的近义词。
著名—— （ 赞叹—— （ 诧异—— （ ） 和蔼——（ ） 欣赏——（ ） ） ）
课后思考
假如你也在场，看到小牧童勇敢 地指出了著名画家作品的问题，你想 对他说什么？你又会对读书人和围观 者说些什么呢？
我会写
错了 错误
摆设 摆上
著名 著作
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(部审)新语文版二年级上册《八单元 25 牧童与斗牛图》精品教案_11
语文出版社二年级上册第25课《牧童与斗牛图》第二课时教学设计教材分析《牧童与斗牛图》是语文版二年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文是根据苏轼题跋《书戴嵩画牛》编写而成的。
这篇生动的故事，讲述了古时候一个牧童指出唐代著名画家戴嵩画中的错误的故事。
古时赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德和读书人真诚虚心的优秀品质。
学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，大量成语和书面语与二年级学生有一定的距离。
教师可布置学生收集“斗牛图”的相关资料，了解戴嵩，从而为学文做好铺垫。
教学目标1.巩固生字新词。
2.积累和运用有关夸赞斗牛图艺术价值高的词语和句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会牧童和读书人的优秀品质。
4.引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重难点重点：积累有关夸赞斗牛图艺术价值高的词语和句子。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。
难点：引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学过程一、承接上节，直接导入今天我们接着学习第25课——《牧童与斗牛图》。
二、朗读复习，巩固词句课文里的词语宝宝想来见见大家，你们相见吗？看到认识的词语宝宝，你就大声叫出他的名字，每个两遍，起。
那我们来开火车读词语，看哪个小组读得最准确。
这几个词语的读音要特别注意，我们再读一次，把它记得牢牢的。
孩子们把词语都读准确了，词语宝宝们想和你们玩捉迷藏，他们藏到了句子中，你们还会读吗？我们先自己试读一读，再分男女生比比赛，看谁读得更准确，更流利。
三、合作学习，品读课文（一）学习第一自然段1.今天我们要学习的课文就是这些词语和句子共同讲述的一个有趣的故事。
故事就是围绕着——一幅画儿展开的，这幅画叫做——斗牛图。
请孩子们打开书，仔细读读1自然段，了解斗牛图的信息。
（1）对于这斗牛图，你知道了什么?这幅画是谁画的？名画家戴嵩（老师找了一点补充资料，自己默读，了解一下戴嵩。
）这样一位擅长画牛的著名画家，他的斗牛图画的怎样呢？书上用了一个句子来说。
25牧童与斗牛图课件
25 牧童与斗牛图
沈阳市沈河区泉园第二小学·许睿玲
夹摇摆晒 称错套 著
shǔ
kù
蜀地 酷爱
古时候，蜀地 有一位姓杜的读书人， 酷爱书画。
xǔ
栩栩如生
画上两牛相斗，栩栩如生。
活灵活现
tào zhóu
画套 画轴
思考： 牧童和别人的看法有什么不同？
古时候，蜀地有一位姓杜 的读书人，酷爱书画。一个偶 然的机会，他得到唐朝著名画 家戴嵩的一幅画。画上两牛相 斗，栩栩如生。读书人将它视 若珍宝，用锦缎做画套，用玉 石做画轴，还经常随身携带， 时时欣赏。
古时候，蜀地有一位姓杜 的读书人，酷爱书画。一个偶 然的机会，他得到唐朝著名画 家戴嵩的一幅画。画上两牛相 斗，栩栩如生。读书人将它视 若珍宝，用锦缎做画套，用玉 石做画轴，还经常随身携带， 时时欣赏。
ห้องสมุดไป่ตู้
蜀中有杜处士，好书画，所
宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所 爱，锦囊玉轴，常以自随。
古时候，蜀地有一位姓杜 的读书人，酷爱书画。一个偶 然的机会，他得到唐朝著名画 家戴嵩的一幅画。画上两牛相 斗，栩栩如生。读书人将它视 若珍宝，用锦缎做画套，用玉 石做画轴，还经常随身携带， 时时欣赏。
2023年《牧童》教学反思
2023年《牧童》教学反思2023年《牧童》教学反思1《牧童》是苏教版小学音乐一年级上册第六单元的教学内容。
它是一首江苏民歌。
歌曲的曲调优美、抒情。
歌词除了表现牧童对大自然的热爱之情之外，“咿呦啰啰啰”的歌词也表现了其放牧时悠然自得的神态。
本课的教学目标是引导学生带着愉悦的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。
为了实现我的这一教学目标，我设计了以下几个教学环节：一、音乐导入，学生感受自然之美在《牧童》这一教学中，我首先让学生感知音乐的旋律。
当对学生进行教学时，我用得音乐就是今天要学的歌曲，让学生有一个无意识的印象。
但这种欣赏都是老师有意的指导，为下一步学好歌曲做好铺垫。
用闭眼聆听美好的旋律及附有儿童气息的念白，展开学生的想象力，明白音乐表现的究竟是一个怎样的意境。
让小朋友把想象出来的美景试着描述出来，丰富学生的想象力和感知能力。
二、朗读歌词，体会歌词意境考虑到一年级的小朋友识字量不多，因此我在课堂上会让学生跟着我进行有节奏地朗读歌词。
一来可以纠正学生的咬字吐字的缺陷，另一方面，也可以在朗读歌词的同时熟悉歌词以及歌曲所表达的思想情感，为教唱歌曲做好铺垫。
三、歌曲表演，提高学生的表演能力这首《牧童》保持了“x __ x ～”的韵律，为了能让这种韵律更好地表现出来，我在歌曲的前后加入了有节奏的念白引导学生学牧童用着羊鞭，自得地呼喊着“呦啰啰啰”。
在跟随这种韵律进行演唱。
学生在演唱过程中，我发现他们的声音不是特别整齐与和谐。
有的同学没有找到真确的发声之法。
有些声音偏高，有些偏低，有些在喊唱。
在以后的教学中，要正确引导学生呢歌唱之法。
2023年《牧童》教学反思2今天上午第三、第四节课跟孩子们一起学习了第21课《画家和牧童》，感觉不大好！最需要改进的地方是引领孩子们感悟戴嵩是一位著名的画家时，学生反馈并说明理由时老师的引导和评价过于琐碎，像这样的环节如果操作不好容易让一部分孩子精神涣散，在仍然以字词掌握为主的二年级孩子难度也有点大！要是改成：通过默读课文画出前四个自然段中每段最能体现戴嵩绘画技艺高超的词语，并说说自己的理解，我觉得效果肯定会好很多。
【语文版】(新版)二年级上册语文：(教学反思参考2)牧童与斗牛图
(教学反思参考2)牧童与斗牛图
本文是一篇生动的儿童故事，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。
赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
教学中，我采用激趣导入，初读感知的方式，了解戴嵩(补充人物介绍),同时识记“戴”字，自读课文，整体感知。
自由读书，扫除阅读障碍。
在读文的过程中，思考课文主要讲了什么事?另外，预习交流，合作学习自主识字认读生字。
细读品味，感知人物。
品读写围观者的句子，感受现场氛围。
指名学生读课文，找出相应的句子。
理解“纷纷夸赞”等词语。
揣摩人物心情，读好人物语言。
品读写戴嵩的句子，感受人物品质。
默读课文，画出描写戴嵩的句子。
理解“拱手”等词语，体会人物品质。
读牧童的话，指导学生读好句子。
最后，拓展知识，延伸阅读。
观赏戴嵩的作品，升华情感认识。
不足之处：因为戴嵩是唐朝著名的画家，离我们的生活年代久远，他画的又是中国国画，学生不熟悉，所以文本与学生有一定的距离。
怎样激发他们的学习兴趣，引起情感上的共鸣?我想在接下来的教学中，情境的创设、语言的渲染、直观的感受、生活体验的唤起应该非常重要，应该努力提高这方面的教学能力。
1。
东坡题跋之《斗牛图》原文
东坡题跋之《斗牛图》原文
东坡题跋之《斗牛图》原文及
苏轼
原文：
蜀中有杜处士，好书画，所宝以数百。
有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有牧童见之。
拊掌大笑曰：此画斗牛也。
斗牛力在角，尾搐回入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣。
处士笑而然之。
古语有云：耕当问奴，织当问婢。
不可改也。
（选自《东坡题跋》）
：
四川有个杜处士，喜欢书画，他珍藏的书画多达几百幅。
有一幅画是戴嵩画的牛，他特别喜爱，用美玉做轴，用锦布做囊把它卷起来，经常随身带着。
有一日，他把珍藏的书画拿出来晒，有一个牧童看见戴嵩画的这幅画，拍着手掌大笑，说：这画是画斗牛的，牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间；现在你这幅画却画他们摇着尾巴相斗，错了！杜处士笑着认为牧童的话说对了。
古语说：耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。
这句话是不可改变的。
1。
牧童与斗牛图教案
牧童与斗牛图教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生对“牧童与斗牛图”产生兴趣。
让学生了解本节课的学习内容和目标。
1.2 教学方法采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
通过展示“牧童与斗牛图”的图片，引导学生观察和思考。
1.3 教学内容展示“牧童与斗牛图”的图片，让学生观察并描述画面内容。
提出问题，引导学生思考牧童与斗牛之间的关系。
第二章：牧童与斗牛的文化背景2.1 教学目标让学生了解牧童与斗牛在中国传统文化中的象征意义。
引导学生理解牧童与斗牛在民间艺术中的应用。
2.2 教学方法采用讲授法，向学生介绍牧童与斗牛的文化背景。
通过展示相关民间艺术品，让学生直观地感受牧童与斗牛的形象。
2.3 教学内容介绍牧童与斗牛在中国传统文化中的象征意义。
展示与牧童与斗牛相关的民间艺术品，如剪纸、泥塑等。
第三章：牧童与斗牛的绘画技巧3.1 教学目标让学生掌握牧童与斗牛的绘画技巧。
培养学生对绘画的兴趣和能力。
3.2 教学方法采用示范法，向学生展示牧童与斗牛的绘画过程。
引导学生动手实践，绘制自己的牧童与斗牛作品。
3.3 教学内容讲解牧童与斗牛的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
示范牧童与斗牛的绘画过程，并引导学生动手实践。
第四章：牧童与斗牛的情感表达4.1 教学目标让学生理解牧童与斗牛在情感表达上的意义。
培养学生对情感表达的敏感度和理解能力。
4.2 教学方法采用讨论法，让学生分享对牧童与斗牛情感表达的看法。
通过展示不同牧童与斗牛的作品，引导学生分析和比较其情感表达。
4.3 教学内容引导学生思考牧童与斗牛在情感表达上的特点。
展示不同牧童与斗牛的作品，让学生分析和比较其情感表达。
第五章：牧童与斗牛的创作与展示5.1 教学目标让学生运用所学的知识和技巧，创作自己的牧童与斗牛作品。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学方法采用创作法，引导学生动手实践，进行牧童与斗牛的创作。
组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
5.3 教学内容讲解创作牧童与斗牛作品的要求和注意事项。
小学语文S版二年级上册第六单元《牧童与斗牛图》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B006
这牛双眼圆瞪，后腿紧绷，真是活灵活现。”
一位老人也不住地点头称赞：“早就听说 戴嵩这时擅，长一画个牧牛童，突今然拍日掌一大见笑，，说果：然“不名对不，虚不对传，！这”牛
画得不对！Байду номын сангаас大家听了，都很诧异。 读书人忙把牧童叫过来，和蔼地说：“小兄弟，请你说说
这头牛哪儿画得不对。”牧童指着画上的牛尾巴，说：“先生， 您没见过牛相斗的情形吗？牛相斗的时候，尾巴是夹在后腿中 间的。您瞧，这画上的牛却摇着尾巴。这不是画错了吗？”
• 一位老人也不住地点头____： “早就听说戴嵩擅长画牛，今日 一见，果然名不虚传！”
• 一个青年赞叹道：“画得太好了！ 你们看，这牛双眼圆瞪，后腿紧 绷，真是活灵活现。”
• 一位老人也不住地点头称赞： “早就听说戴嵩擅长画牛，今日 一见，果然名不虚传！”
称赞---赞叹----
• 一个青年赞叹道：“画 得太好了！你们看，这 牛双眼圆瞪，后腿紧绷 真是活灵活现。”
画上两牛相斗，栩栩如生。 读书人将它视若珍宝，用锦缎 做画套，用玉石做画轴，还经 常随身携带，时时欣赏。
画上两牛相斗，栩栩如生。 读书人将它视若珍宝，用锦缎 做画套，用玉石做画轴，还经 常随身携带，时时欣赏。
栩栩如生
视若珍宝
画上两牛相斗，栩栩如生。 读书人将它视若珍宝，用锦缎 做画套，用玉石做画轴，还经 常随身携带，时时欣赏。
小学语文S版二年级上册第六单元 《牧童与斗牛图》优质课公开课
课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
语文S版二年级上册第六单元
22.牧童与斗牛图
蜀国
嵩山
锦缎
画轴
擅长
和蔼
赞叹
六年级语文上册素材-21.文言文《书戴嵩画牛》知识点+教学设计+图文详解 人教部编版
部编六上语文21.文言文《书戴嵩画牛》知识点+图文详解《书戴嵩画牛》知识点课文主题：《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
[注解]（1）处士：有德才而不愿去做官的人。
（2）所宝：所珍藏的宝贝。
（3）戴嵩：唐代画家。
（4）《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。
（5）锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
（6）拊掌：拍手。
（7）搐：抽缩。
（8）股：大腿。
（9）乃：却。
（10）掉：摆动，摇。
（11）谬：错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
（12）然之：认为他说得对。
译文：四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！课文简析从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。
做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。
画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。
即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。
文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。
也就是5个字：实践出真知。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
牧童和斗牛图课文原文
牧童和斗牛图课文原文牧童和斗牛图课文原文《牧童与斗牛图》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第六单元的第一篇课文。
课文讲述的是一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩作品中出现的错误，青年收藏家虚心接受批评的事。
通过课文的学习、朗读与思考，让孩子们真切地感受到青年的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
下面一起来看看课文的原文。
牧童和斗牛图课文原文古时候，蜀地有一位姓杜的读书人，酷爱书画。
一个偶然的机会，他得到唐朝著名画家戴嵩的一幅画。
画上两牛相斗，栩栩如生。
读书人将它视若珍宝，用锦缎做画套，用玉石做画轴，还经常随身携带，时时欣赏。
有一天，他把这幅画摆出来晾晒，引来一群人围观。
大家议论纷纷。
一个青年赞叹道:“画得太好了!你们看，这牛双眼圆瞪，后腿紧绷，真是活灵活现。
”一位老人也不住地点头称赞:“早就听说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名不虚传!”这时，一个牧童突然拍掌大笑，说:“不对，不对，这牛画得不对!”大家听了，都很诧异。
读书人忙把牧童叫过来，和蔼地说:“小兄弟，请你说说这牛哪儿画得不对。
”牧童指着画上的牛尾巴，说:“先生，您没见过牛相斗的情形吗?牛相斗的时候，尾巴是夹在后腿中间的。
您瞧，这画上的牛却摇着尾巴。
这不是画错了吗?”读书人听了，连连点头，拱手说:“小兄弟，你说得对!”牧童和斗牛图课文教学设计教材说明：讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
二年级语文上册 第八单元 25牧童与斗牛图教学反思参考3 语文S版
牧童与斗牛图本课教学结束了，学生和我都怀着愉悦的心情走出了课堂，静心反思，本课中较好地体现了以下理念：一、引导发现，促使学生自主阅读《语文课程标准》中指出“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”本课一开始，通过课题中字号的变化，引导学生发现，使学生兴致勃勃地投入到深入读文，感悟发现的阅读实践中。
同时，这样不但回顾了课文内容，更引起学生对画家与牧童“地位与年龄”等方面的悬殊差别的注意，为深入学习打好了基础。
二、以读为主，重视读的实践过程《课标》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于积累、体验，培养语感。
本课设计我十分重视读的实践过程，始终以读为主。
朗读的形式多样，使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话。
(一)读中培养语感语感，是对语言敏锐的感受力。
学生的语感需要在大量的阅读实践中才能形成。
在教学第2、3、4自然段中，我引导学生通过自读、同桌读、师生分角色读等多种形式的读，将学生带入了“纷纷夸赞”的情境，感悟到了短句式反复出现及感叹号所表达的强烈情感。
(二)读中积累语言语文教学本身就是一种积累。
本课教学，我重视引导学生在读中进行语言积累。
通过字不离词、词不离句、在语境中反反复复地感悟、朗读，实现语言的积累。
在第2、3、4自然段的教学时，学生在反复朗读中积累了“夸赞”“称赞”“赞扬”一组同义词;在课文教学结束时，学生体会到人物谦虚接受意见和敢于挑战权威的好品质后，我将谚语赠送给他们，丰富了他们的语言。
(三)读中促进运用叶圣陶曾指出：阅读是吸收，写作是表达、是倾吐，表达是否合乎法度，吸收很重要。
本课教学我将读写结合，加强读与写的迁移，促使学生表达能力得到培养。
在教学“纷纷夸赞”部分时，我引导学生运用“短句反复”的语言形式，说一说还有哪些人夸奖戴嵩的《斗牛图》;在教学第1自然段中，我引导学生模仿文本语言，练习用“一……就……”说话，这些都帮助学生运用了课文中典型的语言形式在学生体会到人物品质后，进行写话，表达感受，既提升了他们的情感认识，又锻炼了他们的表达能力。
最新小学语文版S版二年级语文上册 25牧童与斗牛图 优质教案
最新小学语文版S版二年级语文上册;25牧童与斗牛图;【教学目标;】1.会认“蜀、酷、偶、唐、著、若、锦、缎、套、轴、携、擅、称”等13个生字，能读好带生字的词；会写“夹、晒、错、称、摇、摆、套、著”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质；3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重、难点】识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时;课时目标;1.认读生字，理解词语。
2.理解课文内容。
【教具准备】ppt课件教学过程一、欣赏名家作品，导入新课1.（出示课件2/3/4/5/6）小朋友，老师请大家欣赏几幅名画。
欣赏齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作。
2.看了这几幅画，你想说些什么呢？（学生交流）3.（出示课件7）欣赏《斗牛图》，这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩。
指导学生读准字音）关于这幅画还有一个有趣的故事呢。
4.今天我们就来学习这个故事。
（板书课题：牧童与斗牛图，故意把“斗牛图”写大，“牧童”写小，你猜猜老师为什么把“斗牛图”两字写得那么大，“牧童”两字写得那么小？（画家和牧童的年龄不同、身份地位不同）二、用心初读课文，认读字词1.牧童与“斗牛图”之间发生了件什么事呢？请小朋友们自读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字找同学帮忙。
2.课件出示本课会认字（出示课件8/9），3.课件出示本课词语，（出示课件10）重点理解词语：栩栩如生、活灵活现（出示课件11）4.引导合作朗读三、整体感知课文，相互交流1.再次默读课文，简单的说说读书人与牧童之间发生了一件什么事？（学生交流）2.思考：牧童是一个的人，读书人是一个的人。
四、合作交流感悟，深入理解1.请小朋友们认真地读读课文，找一找课文中的哪些语句可以看出牧童是一个善于观察的孩子？读书人是一个尊重事实，不求虚荣的人？（板书：尊重事实，不求虚荣）2.学生自读课文，画出相关语句。
部编六上语文21.文言文《书戴嵩画牛》朗读+知识点
课文原文朗读书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
《书戴嵩画牛》知识点课文主题：《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
[注解]（1）处士：有德才而不愿去做官的人。
（2）所宝：所珍藏的宝贝。
（3）戴嵩：唐代画家。
（4）《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。
（5）锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
（6）拊掌：拍手。
（7）搐：抽缩。
（8）股：大腿。
（9）乃：却。
（10）掉：摆动，摇。
（11）谬：错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
（12）然之：认为他说得对。
译文：四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！课文简析从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。
做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。
画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。
即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。
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画得太好了！你们看，这牛双眼圆瞪，后退紧绷，真是活灵活现。
一位老人也不住地点头称赞：“早就听说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名不虚传！”
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• 一个青年赞叹道“画得太好了！你们看， 这牛双眼圆瞪，后退紧绷，真是活灵活 现。” • 一位老人也不住地点头称赞：“早就听 说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名不 虚传！”
牧童说：“先 生，您没见过牛 相斗的情形吗？ 牛相斗的时候， 尾巴是夹在后腿 中间的。您瞧， 这画上的牛却摇 着尾巴。这不是 画错了吗？”
牧童是一个（
）。
善于观察的孩子 勇敢的孩子
敢于挑战权威的孩子
我想对读书 人说……
我想对牧 童说……
在我国现代画家中，不少人以 画动物而闻名，如，齐白石画虾， 徐悲鸿画马，李苦蝉画鹰，张大千 画虎，黄胄画驴，戴嵩画牛……他 们画的动物栩栩如生，人们特别喜 爱。
这里有两个个表示同一个意思的词 语，你发现了吗？
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这时，一个牧童突然拍掌大笑，说：“不对，不 对，这牛画得不对”！
大家听了，都很诧异。 读书人和蔼的说：“小兄弟，请你说说这牛哪 绿色圃中小学教育网 儿画得不对。”
22.牧童与斗牛图
dǒu
（斗胆 ） （斗争 ）
斗
dòu
《 斗 牛 图 》
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dài
sōnɡ
戴
嵩
戴嵩是唐代著名的大画 家,他特别喜欢画牛,他画的 牛跟真的一样。《三牛图》 《归牧图》这两幅名画就是 戴嵩画的。
衣物饰品 等穿套雨伞 带水彩笔
携带，附 带的意思。
带
他得到唐朝著名画家戴嵩的一幅画。
（有名）
自由轻声读课文，要求：
1、把字音读准，把句子读通顺， 遇到生字多拼读几遍，用自己的方法记 一记。 2、想一想：一个是著名大画家的作 品，一个是小小的牧童，他们之间发生 了一件什么事？
画上两牛相斗，栩栩如生。读书 人将它视若珍宝，用锦缎做画套， 用玉石做画轴，还经常随身携带， 时时欣赏。
齐白石：1863－1957。现代杰出画家，书法家，篆刻家。
徐悲鸿：1895－1953。中国现代美术的奠基者，杰出的 画家和美术教育家。
《八骏图》徐悲鸿
《下山虎》张大千
《 鹰 》 李 苦 禅
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栩栩如生：栩栩：形容生动活泼的样子；生： 活的。形容画作、雕塑中的艺术形象等生 动逼真，就像活的一样。
视若珍宝：形容十分珍爱，将其当成无价之 宝。
你是从哪里看出读书人对《斗 牛图》视若珍宝的？
读书人将它视若珍宝，用锦缎做画套，用玉石做 画轴，还经常随身携带，时时欣赏。