影视导演第一章
广播电视编导视听语言第一章画面造型语言
标准镜头:
又称中焦镜头,能还原人对空间的透视感 受,空间既不延伸,也不压缩。
正常变焦: 不带有感情色彩。(情绪符合正 常人认识事物的过程)(举例《三峡好人 》
快速变焦: 比正常速度相对快的速度进行焦 距变化。(造成震惊的效果,尤其由短焦 到长焦的转化,可以猛然引起观众对某个 细节人物的注意。)
慢速变焦:比正常速度相对缓慢的速度进行 焦距变化。(用于表达较舒缓的情绪起伏 与变化)
同一色彩有不同的亮度等级,是物理上光线强度 的现象,与照明强度、大气透视、表面结构关系 等有关。
色值是画面中亮与暗的比例关系,为了方便,我 们可以把它区分为: 高光、低光、中性、极暗、暗、 低暗,以暗度为主创作的画面会呈现低调(《黄 土地》),以高亮度为主创作的画面会呈现高调 (《我的父亲母亲》)。
提问同学, 随后讲解 (出现的所有电影都有讲解)
第二节 景深与焦距
景深: 指距离摄影机最近的清晰影像,到距 离摄像机最远的距离。
焦距: 指透镜中心到焦点的距离。(简言之 就是从镜头的中心点到光线能够清晰聚焦 的那一点距离。
摄影镜头的类型 根据光学镜头的可调和不可调, 分为变焦镜头和定
焦镜头。定焦镜头中, 根据镜头焦距的长短, 分为 标准镜头、长焦距镜头、短焦距镜头。 得到同样景别的画面, 用不同焦距的镜头拍摄, 和 被摄主体的距离不同。同样的中景画面, 长焦镜头 离被摄物最远, 其次是标准镜头, 最近的是短焦 (广角)镜头。 焦距越长, 视角范围越小, 画面清晰的范围越小, 背 景越虚;而焦距越短, 视角范围越大, 画面背景越 实。(配合举例讲解)
由色彩传达影片内在主旨的总倾向 《黄土 地》
色彩在镜头里体现的绘画特性 《呼喊与细 语》
色彩在影视作品中的象征作用 《蓝》 延伸和拓展主题 《辛德勒的名单》《贫民
影视导演基础
三、排练旳主要性
四、排练旳措施
对于拍摄前阶段旳排练,不同旳导演 也有不同旳做法。有旳导演直接排演剧 本中旳戏,而且分别采用“顺序排练”、 “抽场排练”、“贯穿排练”和“现场 排练”等不同旳措施。
五、与演员沟通
第八章导演与拍摄
第一节拍摄动作
• 一、摄像机旳镜头与表演有相当距离; • 二、用广角和全景拍摄; • 三、画面旳构图四平八稳,呈对称型构图; • 四、演员一直在全景中表演,画面缺乏更大
众集中注意来观察事件旳进展; • 镜头运动节奏明快,富有动感旳活力,并给人
应接不暇旳印象,具有较强烈旳视觉冲击力。
二、主辅镜头
• 单个画面在组接之前其含义比较含混, 只有经过剪辑之后,这些镜头旳意义才 干被拟定;
• 单个镜头旳停留时间较短; • 单个画面中背景环境旳变化不大; • 镜头语言旳节奏较为明快。
第三节导演构思
• 一、分镜头剧本 分镜头剧本又称“导演剧本”,是将影 片旳文学内容分切成一系列能够摄制旳 镜头,以供现场拍摄使用旳工作剧本。
• 二、导演论述
导演论述是统一剧组创作思想旳纲领性文 本。
三、艺术处理 • 1.设置悬念 • 2.强化冲突 • 3.制造波折 • 4.形成高潮
第四节人物塑造
再把其中一段短旳动作拍成中景或者特写镜头,穿插在 前面所拍旳完整旳远景段落之中,形成一组完整旳镜头 段落。 • 长焦镜头:专指焦距长于原则尺寸旳摄影镜头。 • 广角镜头:指焦距短于原则镜头、视角不小于原则镜 头旳摄影镜头。 • 长镜头:指在一段连续时间内连续摄取旳、占用胶片较 长旳镜头,是一种独特旳镜头语言。
旳冲击力; • 五、全部纪录过程以一种长镜头贯穿一直,
因而显得节奏沉闷; • 六、假如拍摄中发生失误,表演得全部重来; • 七、演员旳调度呆板,没有运动和角度变化。
影视编导基础自考试题
高等教育自学考试动画设计专业(3+1本科段)系列自学笔记编写:涂少荣主考学校:南昌理工学院本课程使用教材为:《影视导演基础》,王心语著,中国传媒大学出版社,2001年。
《影视导演基础》自考笔记第一章电影的历史轨迹一、电影的发明一、填空1、我国古代的____,曾被一些电影史学认为是电影发明的先导。
(灯影戏)2、英国人彼得·马克·罗格特发现的“____”原理,即人眼在观看运动中的形象时,每个形象都在消失后仍在视网膜上滞留不到一秒时间的现象,给电影的发明提供了科学的根据。
(视觉暂留)3、1894年,美国著名发明家____根据“视觉暂留”原理制成了“活动电影视镜”,但还不能称作真正的电影。
(爱迪生)4、__年__月__日,法国人____在巴黎卡普辛大街14号大咖啡馆中,正式放映了他们拍摄的《工厂大门》、《火车进站》等影片,这一天被各国电影史学家公认为电影的发明日,标志着电影时代的开始。
(1895.12.28,路易·卢米埃尔兄弟)5、卢米埃尔早期拍摄的电影,为后来电影艺术的发展确立了____的传统。
(写实主义)6、爱迪生早期拍摄的电影,成为后来以好莱坞为代表的____的传统。
(技术主义)7、____和____两种电影传统,直到现在仍然在影响和左右着电影艺术的道路和发展。
从历年来国际两大电影节:美国____电影评奖活动和法国____电影节的评奖活动来看,两种电影传统的影响都能从获奖影片中若隐若现地呈现出来。
(写实主义,技术主义,奥斯卡,戛纳)8、两种电影传统在电影艺术的发展中,并不是完全对立、互相排斥的,许多导演拍摄的影片中都可找到两种传统和两种方法的完美结合,或者交融并用,或者互相嫁接。
如美国著名导演____拍摄的影片《辛德勒名单》和《拯救大兵瑞恩》即属于这类情况。
(斯皮尔伯格)9、1927年,世界上第一部真正的有声电影《____》诞生,是由美国华纳兄弟公司拍摄的。
(爵士乐)10、新生事物——有声电影的出现,总会让一些人产生抵触情绪,连电影艺术家____也站出来公开打造对白片,不过,后来,他终于在银幕上说话了。
影视高考真题解析
不论所提供的影视作品是哪种类型,分析总要从艺术分析 的角度进行而不能是复述性的内容概括或泛泛而谈的观后 感。考生要结合影视作品的画面、音响、音乐、解说、主 持等各方面的要素,对其主题内容、结构框架、制作造型 等方面做出艺术性的分析。不求面面俱到,但求集中深刻, 有独特的视角;力求写出自己的独特感受,表达具有自己 个性的构思。
招生专业
影视制片管理 影视制片管理 影视制片管理 影视制片管理 戏剧影视文学
导演 戏剧影视文学
摄影 广播电视编导 戏剧影视文学 广播电视编导 广播电视编导 戏剧影视文学
考试影片
《春天的狂想》 《蓝色爱情》 《玉观音》
《我和爸爸妈妈》
《早春二月》 《香巴拉信使》 《神探》 《梅兰芳》 《可可西里》 《星梦童话》 《红高粱》 《新龙门客栈》 《老井》
2009年上海戏剧学院广播电视编导专业上海考点复试考题 故事续写:一个乐观、幽默、豁达的出租车司机在大年初一一出门就碰见三
件倒霉事……
2009年上海戏剧学院戏剧影视文学专业西安考点二试考题 故事续写:春花和秋月是一对孪生姐妹,高考揭榜,一向成绩优异的春花以
一分之差与大学失之交臂,成绩平平的秋月却以优异的成绩考上了重点大学。 开学前夕,家里却发生了一件大事……
2009年上海戏剧学院广播电视编导专业哈尔滨考点复试考题 命题故事:黎明第一次坐飞机,还没享受够蓝天,就听见广播里传来
“……紧急迫降……”。要求:续写两千字。
2009年四川省编导专业联考编讲故事考题 题目:离别;希望;全家福;一封信;乔迁之喜;生日礼物;风雪黄
2024年电影界新人崛起
2024年电影界新人崛起
汇报人:XX
2024年X月
目录
第1章 电影界新人崛起 第2章 新人导演的代表作品分析 第3章 新人演员的崛起 第4章 新人编剧的创新作品 第5章 新人影视制作团队的崛起 第6章 新人崛起的启示 第7章 2024年电影界新人崛起
● 01
第一章 电影界新人崛起
电影市场现状
随着电影产业的蓬勃 发展,好莱坞电影仍 占主导地位,而亚洲 电影市场也在崛起。
让我们共同期待更多新人的崭露头角
新人承载着 未来的希望
为电影行业注入 新活力
新人的成功 将激励更多 人加入电影
创作
推动电影行业不 断向前发展
新人创作的 作品引领潮
流
赢得观众的热烈 追捧
谢谢观看
01 感谢您的耐心聆听
我们期待与您的互动
02 谢谢支持
您的反馈是我们前行的动力
03
感谢观看
THANKS
《XXXXX》
情节跌宕起 伏
引人入胜
意义深远
寓意隽永
人物心理刻 画细腻
展现立体人物形 象
《XXXXX》
01 主题明确
03 获奖无数
业内认可
《XXXXX》
引人思考
深入人心 发人深省
剧情反转
出人意料 扣人心弦
超高口碑
口碑爆棚 好评如潮
● 05
第5章 新人影视制作团队的 崛起
共同追求卓 越表现
团队合作目标
创意碰撞
激发创新灵感
● 06
第6章 新人崛起的启示
勇于突破传统
在电影界,新人崛起 的关键在于勇于突破 传统。不守旧,不墨 守成规,大胆尝试不 同风格,才能引领电 影潮流的变革。
《影视鉴赏》第一章 影视艺术概述
日本电影
日本电影在风格上和西方电影有很大的不同。日本是一个东方国家,有自己优秀的文化传 统,从文学、诗歌、音乐到美术,都有自己的民族特色,这些传统的特色在电影里都有反 映。
黑泽明作品《罗生门》
小津安二郎作品《东京物语》
北野武作品《菊次郎的夏天》
《菊次郎的夏天》剧照
故事讲述小学三年级学生的正男(关口雄介饰)在与菊次郎(北野武饰)一同寻觅其离异的母亲的故事 的途中,跟正男产生微妙的关系,而正男亦因此得到"天使之铃"而走出阴霾的故事。
影片《阿甘正传》的篇首,一根羽毛在城市上空飘荡最后落到阿甘 脚边,这一镜头并不是摄影师拍出的真实的场景,而是用计算机把羽毛 的镜头与城市背景合成出来的。这一“假长镜头”为影片营造了一个充 满象征和诗意的意境。
美学层次上的综合
由于影视艺术自身具有美学层次上的综合特征,使它 能够集视听、时空、动静、表现与再现于一身。从这 种意义上说,影视艺术的综合性的美学特性绝不仅限 于各种艺术元素的有机融合,这种综合性突破了艺术 学的层次,更加集中地反映在美学层次上的高度综合 性。
“电影艺术的基础和可能性在于它使每一个和每一事 物都保持其本来面目。”
——巴拉兹
假定性
影视艺术可以高度逼真地再现物质世界的影像和声音, 但并不等于现实,观众从银幕和屏幕上获得的是一种真 实感。影视艺术在运用假定性的时候,必然要考虑特定 的情境。
时间性
时间性 和空间 性
播映时间,任何作品的叙事容量都要受此限制; 情节时间,即剧情展示的时间跨度; 观众感受时间,即观众在看片时对时间所产生的一
文化品格与艺术创新
影视作品的艺术创新,表现在思想意蕴与艺术表现的创新,也就是赋予作品更丰富的思想内涵和更感人
戏剧影视导演形体课程设计
戏剧影视导演形体课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解戏剧影视作品中导演的形体语言对于表现角色性格、情感及故事情节的重要性。
2. 使学生掌握基本的导演形体语言表达技巧,如舞台调度、镜头运用和演员引导。
3. 帮助学生了解戏剧影视导演形体语言在不同类型作品中的运用及特点。
技能目标:1. 培养学生运用形体语言表达戏剧影视作品情感、氛围及角色特点的能力。
2. 提高学生在团队协作中,运用导演形体语言指导演员表演的技巧。
3. 增强学生在创作过程中,运用导演形体语言解决问题的实践能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对戏剧影视导演职业的热爱和敬业精神,激发学生创作热情。
2. 引导学生关注生活中的形体语言表达,提高观察力、表现力和创造力。
3. 培养学生尊重团队成员,学会合作、沟通与交流,形成良好的团队协作精神。
本课程针对高中年级学生,结合戏剧影视学科特点,注重理论与实践相结合,旨在培养学生具备一定的导演形体语言表达能力,为未来从事相关工作奠定基础。
课程目标具体、可衡量,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 导演形体语言基础理论:包括导演形体语言的概念、作用和分类,以及其在戏剧影视作品中的应用案例分析。
- 教材章节:第一章《导演与形体语言》- 内容安排:2课时2. 导演形体语言表达技巧:涵盖舞台调度、镜头运用、演员引导等方面的技巧,结合实际案例进行分析。
- 教材章节:第二章《导演形体语言表达技巧》- 内容安排:4课时3. 导演形体语言实践训练:分组进行导演形体语言表达练习,包括舞台剧、电影、电视剧等不同类型作品的导演形体语言实践。
- 教材章节:第三章《导演形体语言实践》- 内容安排:4课时4. 导演形体语言创作与评价:指导学生进行导演形体语言创作,并以小组形式展示作品,进行自评、互评和教师评价。
- 教材章节:第四章《导演形体语言的创作与评价》- 内容安排:4课时教学内容科学、系统,与课程目标紧密关联。
在教学过程中,注重理论与实践相结合,以培养学生实际操作能力为目标,合理安排教学进度,确保学生能够扎实掌握导演形体语言相关知识。
03513影视编导
课程名称:影视编导教学大纲第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《影视编导》课程是我省高等教育自学考试动画设计专业(独立本科段)的一门重要的专业课程,其任务是培养动画专业的自学应考者系统地学习电影各元素的认知和运用、电影形象思维的研讨和开发以及影视导演操作技能的掌握和演练。
本课程的内容分五部分:第一部分为基础理论,主要介绍对动画导演的认识,理解动画导演的素质要求与职责范围,对动画片制作过程中各个阶段的工作有一个清楚的认识。
第二部分是介绍动画导演在动画制作之前的筹备阶段的工作,如何组织团队,如何确定剧本,如何把握剧本的主题、风格、如何估算费用及时间规划等。
第三部分介绍动画导演在动画制作前期阶段的任务,分镜头、角色、场景、画面分镜头和设计稿的制作与确定等。
第四部分介绍动画导演在动画制作中期期阶段的任务,如何控制原画、动画的制作的任务分配与监督。
第五部分介绍动画导演在动画制作后期期阶段的任务,如何提高人景的单镜合成,分镜头的剪接,后期剪接中的蒙太奇应用等。
通过本课程的学习,应考者应该熟练掌握有关影视编导的基础理论、着重具体掌握表述技巧、处理方法和操作技能方面的知识。
在学习的过程中,要理论联系实际、独立思考、扩大视野、加强修养,达到学以致用的目的。
二、本课程的基本要求通过本课程的学习,应考者应达到以下要求:1、理解动画电影的魅力,导演的职责与工作,对动画电影制作流程的认识与理解2、掌握动画电影的特性,细节的功能应用,悬念机制、悬念与视觉语言,电影时间的假定性,动画电影空间的假定性、象征性以及时空结构等有关内容。
3、掌握视觉语言的结构、叙述方法,场面调度的类型和作用等有关内容。
4、掌握导演的基本创作技巧,建立影视时空观念和思维习惯。
三、本课程与相关课程的联系本课程的前修课程是影视摄影、影视照明,影视摄像。
介绍动画制作的基本理论、方法、技术和技巧。
影视照明是介绍拍摄影视作品对光线、灯光的要求以及利用灯光进行造型的方法。
影视编导基础 ppt课件
电影的特性
值得注意的是,我们常常容易把逼真性和真实性混为一谈。 能够如实地反映客观世界的逼真性,是科学的概念,是电影本
身所固有的天然属性。而真实性则是艺术上的概念,常指艺 术创作上的追求或欲达到的目的。
电影的特性
电影特性之三,蒙太奇。
蒙太奇是电影独特的表现手段。
蒙太奇(Montage)原是法国建筑学上的一个名 词,意思是把各种不同的材料,根据一个总的计 划把它们装配在一起,构成一个整体。这个名 词后来被借用到电影中来,含有组接、构成的 意思,并成为世界上电影的通用术语。
(3)写作导演阐述。向摄制组全体成员讲解,并进行讨论, 达到统一认识。
导演阐述是导演对未来影片或电视剧描绘的篮图,是导演创作 意图和完整构思的说明,也是导演的纲领性的整体设计。
从内容看,一般包括以下几点: ①对剧本的立意、主题思想、时代背景等方面的阐释。 ②对剧中主要人物的分析。 ③对剧中矛盾冲突的理解与把握。 ④对未来影片风格样式的定位。 ⑤对节奏的处理。 ⑥对表演、摄影(像)、美术、化妆、服装、道具等创作的构想和 造型设计的要求。 ⑦对音乐(作曲)、录音、剪辑等各创作部门的提示。 ⑧对剧中需要运用特技处理的部分提出要求,以便与特技部门协商处理。
(4)选景。 选景的根据是剧本。景物是为情节的发展,以及人物的活动提
供具有典型性和表现力的造型环境。它对营造生活气息和艺术 氛围都是至关重要的。以景生情,以情托景,达到情景交融的境界, 都和选景以及美工对景的设计有关。
影视编导基础
课程目的及要求:
·掌握导演的基本创作技巧,建立影视时空观念和思维习惯 ·可独立创作影视小品(短片)的剧本 ·可独立对剧本进行分镜头创作 ·能够运用基本的视觉语言拍摄短片
课程教学基本内容:
影视编导教学大纲完整版
影视编导教学大纲Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《影视编导》课程教学大纲课程名称:《影视编导》英文名称:TheFilmandTelevisionDirect课程代码:课程类别:专业必修学分:4学时:72开课单位:中文系适用专业:广播电视编导制订人:潘利天制订日期:2012-8-22审核人:(教研室主任签字)审核日期:审定人:(分管教学副主任签字)审定日期:一、课程性质与目的(一)课程的性质本课程是编导专业的专业必修课。
本课程的主要内容侧重于剧作、场面调度和演员指导方面的研究。
通过学习,使学生掌握影视导演概论;影视的娱乐要素;导演与剧作;影视对话及对话以外的话语;剧本中的叙述性语言及其特性;影视的情节;影视艺术的人物塑造;节奏;悬念;细节;导演和他的演员们;场面调度等基本知识。
(二)课程的目的在教学上要认真教授课程理论,并把理论学习与实验课紧密结合,使学生在实践中印证理论,掌握理论。
本课程涉及诸多门类学科,要督促学生多方涉猎,提高自身的素养;同时,引导学生观摩各类影视作品也是一种重要的教学辅助手段。
二、与相关课程的联系与分工与《摄影摄像》和《非线性编辑》课程相联系,学生利用DV进行素材拍摄,运用非编软件完成一个影视剧创作。
三、教学内容及要求第一章电影的发明与历史(4学时)【教学要求】理解并掌握并掌握电影的发明、电影的特性,理解电影的魅力。
【教学重点】电影的魅力。
【教学难点】电影的特性。
【教学内容】电影的发明以及电影的特性。
一、电影的发明二、电影传入中国三、电影的魅力四、电影的特性第二章电视的崛起(4学时)【教学要求】理解电视与电影之比较。
【教学重点】电影与电视之比较【教学难点】电视的发展以及与电影的比较【教学内容】电视的崛起一、电视与电影之比较二、之比较三、电视剧呼唤精品四、电视面临的挑战第三章圆个导演梦(4学时)【教学要求】理解并掌握导演的职责与工作。
影视岗位职责
影视岗位职责第一章总则第一条目的和依据为了规范影视岗位的职责,提高工作效率,确保生产过程的顺利进行,依据相关法规和公司管理制度,订立本规章制度。
第二条适用范围本规章制度适用于全体从事影视制作工作的员工,包含但不限于导演、制片、摄像、剪辑等各类职位。
第三条职责划分原则本规章制度遵从工作分工、责权清楚原则,并依据不同岗位的职责设置相应的要求和限制。
第二章影视制作流程第四条影视制作流程影视制作流程包含项目策划、剧本创作、预研拍摄、后期制作、宣传发行等环节。
具体流程如下:1.项目策划:确定影视项目的主题、风格、拍摄地方等要素,并编制项目策划书。
2.剧本创作:依据项目策划书编写剧本,包含故事情节、对白台词等内容。
3.预研拍摄:进行影视拍摄前的调研工作,包含选址考察、场景搭建等。
4.拍摄制作:依据剧本,进行摄影、音频、灯光等工作的拍摄。
5.后期制作:通过剪辑、特效、配音等工作完成影视的最终制作。
6.宣传发行:制作影视宣传料子,并进行宣传推广和发行策划。
第三章影视岗位职责第五条导演的职责导演是影视制作的核心岗位之一,重要负责影片的艺术创作和导演团队的统筹管理。
导演的职责包含但不限于:1.订立影片的艺术创作方向和风格。
2.完成影片的剧本分析、场景设置等工作。
3.组织和引导演员及工作人员的工作,确保剧组工作的顺利进行。
4.参加和监督影片的拍摄工作,保证影片质量。
5.参加影片的后期制作,包含剪辑、音效等环节,并提出修改看法。
6.参加影片的宣传推广工作。
第六条制片的职责制片是影视制作中负责项目筹办和组织管理的岗位,重要负责资源整合和项目进度掌控。
制片的职责包含但不限于:1.负责影片的预算编制和项目资金管理。
2.策划和组织影片的拍摄计划,包含场景布置、演员工作布置等。
3.协调与监督影片的拍摄进度,确保项目定时完成。
4.协调片方、制片方和各类关键人员之间的合作关系。
5.监督影片的后期制作工作,确保质量和进度。
6.参加影片的宣传推广工作,进行宣传策划和推广方案的订立。
影视编导基础自考试题
高等教育自学考试动画设计专业〔3+1本科段〕系列自学笔记编写:涂少荣主考学校:南昌理工学院本课程使用教材为:《影视导演基础》,王心语著,中国传媒大学出版社,2001年。
《影视导演基础》自考笔记第一章电影的历史轨迹一、电影的发明一、填空1、我国古代的____,曾被一些电影史学认为是电影发明的先导。
〔灯影戏〕2、英国人彼得·马克·罗格特发现的“____”原理,即人眼在观看运动中的形象时,每个形象都在消失后仍在视网膜上滞留不到一秒时间的现象,给电影的发明提供了科学的根据。
〔视觉暂留〕3、1894年,美国著名发明家____根据“视觉暂留”原理制成了“活动电影视镜”,但还不能称作真正的电影。
〔爱迪生〕4、__年__月__日,法国人____在巴黎卡普辛大街14号大咖啡馆中,正式放映了他们拍摄的《工厂大门》、《火车进站》等影片,这一天被各国电影史学家公认为电影的发明日,标志着电影时代的开始。
〔1895.12.28,路易·卢米埃尔兄弟〕5、卢米埃尔早期拍摄的电影,为后来电影艺术的发展确立了____的传统。
〔写实主义〕6、爱迪生早期拍摄的电影,成为后来以好莱坞为代表的____的传统。
〔技术主义〕7、____和____两种电影传统,直到现在仍然在影响和左右着电影艺术的道路和发展。
从历年来国际两大电影节:美国____电影评奖活动和法国____电影节的评奖活动来看,两种电影传统的影响都能从获奖影片中假设隐假设现地呈现出来。
〔写实主义,技术主义,奥斯卡,戛纳〕8、两种电影传统在电影艺术的发展中,并不是完全对立、互相排斥的,许多导演拍摄的影片中都可找到两种传统和两种方法的完美结合,或者交融并用,或者互相嫁接。
如美国著名导演____拍摄的影片《辛德勒名单》和《拯救大兵瑞恩》即属于这类情况。
〔斯皮尔伯格〕9、1927年,世界上第一部真正的有声电影《____》诞生,是由美国华纳兄弟公司拍摄的。
〔爵士乐〕10、新生事物——有声电影的出现,总会让一些人产生抵触情绪,连电影艺术家____也站出来公开打造对白片,不过,后来,他终于在银幕上说话了。
导演基础ppt总ppt课件
第一节 电影的历史轨迹
第一节 电影的历史轨迹
一、电影的发明 1、为了时间的记忆(从走马灯到灯影戏) ☆ 灯影戏——电影发明的先导
第一节 电影的历史轨迹
2、视觉暂留原理
第一节 电影的历史轨迹
3、1895年12月28日卢米埃尔兄弟正式在法 国巴黎卡普辛大街14号大咖啡馆放映他们 制作的影片,电影诞生。 ——确立写实主义的电影创作传统
运用表现的方法,去创造一个感人的令人 思考的世界。
第一节 电影的历史轨迹
2、逼真性(直观性)
“电影最擅长于纪录和揭示具体的现实, 因而现实对它具有自然的吸引力”
——《电影的本性——物质 现实的复原》 (德)齐格弗里德.克拉考尔
第一节 电影的历史轨迹
*如何理解逼真性和真实性的关系? 逼真性是由于电影的技术手段赋予电影的声
和一组好的人物关系 3、看有有无可供导演等组成摄制组充分发挥
创造力的余地,文艺片看人物的发展,娱 乐片要看有无绝招和兴奋点
第二章 导演与剧本
4、能否使观众感兴趣 冲突或竞争 喜剧性 爱、浪漫和性感 人情味 情感的激发 信息 重要事件
——观众可以识别的七种感染力因素
第二章 导演与剧本
*传统媒体:广播、电视、报纸杂志 *新媒体:网络媒体、数字电视、手机电视等
第三节 导演的职责与工作
导演如何学?
1、从经验中来 2、从模仿中来 3、从拍摄实践中来
第三节 导演的职责与工作
导演的基本素质要求:
1、要有灵性——准确的直觉判断 2、要有悟性——学习的敏感 3、要有韧性——吃苦精神
第三节 导演的职责与工作
1、关注整体把握
要有统观全局的思想 要协调好整体与局部以及局部与局部之间
导演构思,导演阐述
第一章影视导演的构思,导演阐述导演的构思是影片的创意关键。
导演阐述是导演对一部片子的创作意图和构思的表达、说明和总结,是各创制作部门创作工作的指导性文件。
导演阐述要在所有与画面相关的具体工作开始以前,由导演在充分了解和领会策划人有关这个项目的策划意图的前提下,以故事提纲中的任务介绍和故事梗概为主要依据和基础,对未来的片子进行整体构思,并会同美术设计人员就造型、背景、动态等构成画面面貌的几个大的方面进行构思、沟通和交流,从几个大的方面着手,思考、推敲、确定并具体写出。
导演阐述主要包括:思想理念、环境背景、人物分析、剧情结构、画面处理、视听配合等等。
导演的构思是影片的创意关键。
导演阐述是导演对一部片子的创作意图和构思的表达、说明和总结,是各创制作部门创作工作的指导性文件。
导演阐述要在所有与画面相关的具体工作开始以前,由导演在充分了解和领会策划人有关这个项目的策划意图的前提下,以故事提纲中的任务介绍和故事梗概为主要依据和基础,对未来的片子进行整体构思,并会同美术设计人员就造型、背景、动态等构成画面面貌的几个大的方面进行构思、沟通和交流,从几个大的方面着手,思考、推敲、确定并具体写出。
导演阐述主要包括:思想理念、环境背景、人物分析、剧情结构、画面处理、视听配合等等。
第一节、思想理念:导演首先要对故事所包含的主题思想作出自己的理解、把握,形成自己对该片在导演工作方面的创作理念。
在完全认同剧本或故事主题思想的情况下,导演要根据自己的创作经验和特长使主题得到进一步明确、突出、强化,使下面的各具体创作环节都能清楚地认识到必须要抓住的一条主脉。
理念决定了故事是生活化地,还是夸张的等等。
有助于在剧本、分镜、设计稿面前有一个认识和把握的方向与尺度,大致知道如何控制那些人物的动作与表情。
有时导演对剧本有自己的认识与把握,对故事感兴趣,但有不同的理念。
要与编剧进行沟通,对剧本进行修改。
第二节、环境背景包括社会时代背景和生活环境两大方面。
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高等教育自学考试动画设计专业(3+1本科段)系列自学笔记编写:涂少荣主考学校:南昌理工学院本课程使用教材为:《影视导演基础》,王心语著,中国传媒大学出版社,2001年。
《影视导演基础》自考笔记第一章电影的历史轨迹一、电影的发明一、填空1、我国古代的____,曾被一些电影史学认为是电影发明的先导。
(灯影戏)2、英国人彼得·马克·罗格特发现的“____”原理,即人眼在观看运动中的形象时,每个形象都在消失后仍在视网膜上滞留不到一秒时间的现象,给电影的发明提供了科学的根据。
(视觉暂留)3、1894年,美国著名发明家____根据“视觉暂留”原理制成了“活动电影视镜”,但还不能称作真正的电影。
(爱迪生)4、__年__月__日,法国人____在巴黎卡普辛大街14号大咖啡馆中,正式放映了他们拍摄的《工厂大门》、《火车进站》等影片,这一天被各国电影史学家公认为电影的发明日,标志着电影时代的开始。
(1895.12.28,路易·卢米埃尔兄弟)5、卢米埃尔早期拍摄的电影,为后来电影艺术的发展确立了____的传统。
(写实主义)6、爱迪生早期拍摄的电影,成为后来以好莱坞为代表的____的传统。
(技术主义)7、____和____两种电影传统,直到现在仍然在影响和左右着电影艺术的道路和发展。
从历年来国际两大电影节:美国____电影评奖活动和法国____电影节的评奖活动来看,两种电影传统的影响都能从获奖影片中若隐若现地呈现出来。
(写实主义,技术主义,奥斯卡,戛纳)8、两种电影传统在电影艺术的发展中,并不是完全对立、互相排斥的,许多导演拍摄的影片中都可找到两种传统和两种方法的完美结合,或者交融并用,或者互相嫁接。
如美国著名导演____拍摄的影片《辛德勒名单》和《拯救大兵瑞恩》即属于这类情况。
(斯皮尔伯格)9、1927年,世界上第一部真正的有声电影《____》诞生,是由美国华纳兄弟公司拍摄的。
(爵士乐)10、新生事物——有声电影的出现,总会让一些人产生抵触情绪,连电影艺术家____也站出来公开打造对白片,不过,后来,他终于在银幕上说话了。
导演基础课件
“重要的是要引导观众进入情况,不能让 他们置身事外,隔岸观火,要完成这个一 点要求,必须将动作分解成细节,然后由 一个细节跳到另外一个细节,如此一来, 每个细节都能吸引观众的注意力,进而展 现心理层面的意义。” ——希区柯克
第五章 导演与演员
一、表演艺术的特性 (1)通过演员自身进行创作来完成的艺术 演员自身魅力 演员对角色的理解 演员对角色的创造 (2)导演对演员的表演具有重要的指导作用 导演要懂得将演员的魅力与扮演的角色形象和谐地统一在 一起 导演要根据演员的特点为演员的表演提供一定空间
第四章 悬 念
3、结构设置 悬念:顺叙,事件和动作基本按照时针的 顺序进行,但情节的进展又是无序的,常 常会节外生枝 推理:倒叙,动作和情节的演进与发展是 按照严密的逻辑顺序来完成的,由结果回 溯原因
第四章 悬 念
4、观众的期待视野 悬念:将观众关注的重心放在故事的结尾, 不到最后时刻,人物的命运走向将十分不 明朗,观众保持高度紧张 推理:将观众关注的重心放在事件推理过 程的逻辑趣味,因为人物命运已经确定, 观众与推理者同样保持思考的状态,并一 起享受这个思考的过程
第二节 电视的崛起
一、电视与电影之比较 1、电视与电影的传播物质材料不同 磁带 胶片 2、电视与电影的观赏方式不同 家庭艺术 集体观看 3、电视与电影的审美媒介不同 屏幕 银幕
第二节 电视的崛起
二、电视与广播的比较
1、制作手段不同:直播与录播 2、审美侧重不同:听觉与视觉听觉
第二节 电视的崛起
希区柯克希区柯克第五章第五章导演与演员导演与演员一表演艺术的特性一表演艺术的特性11通过演员自身进行创作来完成的艺术通过演员自身进行创作来完成的艺术演员自身魅力演员自身魅力演员对角色的理解演员对角色的理解演员对角色的创造演员对角色的创造22导演对演员的表演具有重要的指导作用导演对演员的表演具有重要的指导作用导演要懂得将演员的魅力与扮演的角色形象和谐地统一在导演要懂得将演员的魅力与扮演的角色形象和谐地统一在一起一起导演要根据演员的特点为演员的表演提供一定空间导演要根据演员的特点为演员的表演提供一定空间第五章第五章导演与演员导演与演员二表情与脸谱二表情与脸谱表情就是感情的形象表情就是感情的形象表情的传达需要面部表情和肢体动作的有机配合表情的传达需要面部表情和肢体动作的有机配合人在表达感情的时候还会出现一种无表情特征人在表达感情的时候还会出现一种无表情特征的现象的现象演员要学会控制感情把握分寸给人物形象留演员要学会控制感情把握分寸给人物形象留下美感下美感演员的表演需要自然和生活化但不是平淡和乏演员的表演需要自然和生活化但不是平淡和乏第五章第五章导演与演员导演与演员三导演与演员的合作三导演与演员的合作11导演与演员的初次接触导演与演员的初次接触选择演员选择演员演员的气质是否符合剧中人物的气质和性格演员的气质是否符合剧中人物的气质和性格演员的外貌和形体是否接近剧中人物的形象和特演员的外貌和形体是否接近剧中人物的形象和特演员的表演技能是否能够表现剧中人物演员的表演技能是否能够表现剧中人物影片商业运作的要求影片商业运作的要求要善于发现新人要善于发现新人第五章第五章导演与演员导演与演员22排演拍摄阶段排演拍摄阶段指导演员指导演员示范式示范式启发式启发式示范与启发相结合的方式示范与启发相结合的方式第五章第五章导演与演员导演与演员影视表演与戏剧表演不同之处影视表演与戏剧表演不同之处要进行间断表演要进行间断表演要反程序表演要反程序表演无对象表演无对象表演能在纷乱的环境中表演能在纷乱的环境中表演第六章第六章时间设计时间设计一时间的界定一时间的界定11放映时间
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第一章电影的历史轨迹
一、电影的发明
电影的发明,是集中了许多科学家的智慧,经历了无数的探索与实验才得以成功。
1895年,法国人路易·卢米埃尔兄弟创造出一种能将影像放映在白色幕布上的电影机,其中反映了《工厂大门》、《火车进站》等。
标志电影时代的开始。
路易·卢米埃尔兄弟被称为“电影之父”。
爱迪生早期拍摄的电影内容是技术主义(代表:好莱坞),路易·卢米埃尔兄弟是写实主义。
初始时期的电影是比较简单的,没有声音,没有色彩,只有黑白两色和影像动作组合,被称为“默片”。
1927年,世界上第一部从影片中发出声音的电影《爵士歌手》才真正诞生,这部影片是由美国华纳兄弟公司拍摄的。
1935年,三色的彩色系统才被发明,终于拍出了第一部真正的彩色影片《名利场》。
二、电影传入中国
1986年8月11号(清光绪22年中秋节),一名法国人带来了一部电影短片,人们称它为“西洋影戏”。
1898年之后,有意大利人、俄国人、葡萄牙人也相继来华放映电影。
1899年,西班牙商人雷玛斯在中国放映了第一部带有故事情节的短片。
1908年在上海建起了一座可容纳250人的电影院,即“虹口大
戏院”,并成为在中国第一个经营电影院的商人。
1905年秋,由北京丰泰照相馆拍摄的戏曲片《定军山》,便成为中国的第一部电影。
三、电影的魅力
第七艺术:
1911年,意大利诗人乔托·卡努杜发表了《第七艺术宣言》,宣称电影是一门艺术。
卡努杜认为:电影吸收了建筑、音乐、绘画、雕塑、诗和舞蹈等六种艺术元素,经过消化、融入之后,形成了一门崭新的艺术。
他认为在以上六种艺术中,建筑和音乐是主要的,绘画和雕塑只是对建筑的补充;而诗和舞蹈则融化于音乐之中,形成运动中的造型艺术。
它是动与静、时间与空间、造型和节奏综合在一起的艺术,从而形成了电影这门独立的第七艺术。
四、电影的特性
特性:主要指这门艺术特有的、独具的、区别于其他门类艺术的根本属性。
特性:
综合性
电影的综合性是一种化合作用,就像氢与氧化合以后,生成了水,它是一种新的物质。
电影综合了建筑、音乐、绘画、雕塑、诗和舞蹈等六种艺术元素,经过消化、融入之后,形成了一门崭新的艺
术——第七艺术。
在电影中,时间的运动,借助空间环境显现了它的形象的魅力;而空间造型,则透过时间的运动,故事情节的展开,赋予它更为丰富的表现力。
电影时间艺术,空间艺术的区别:
由于电影的时间艺术和空间艺术的综合体,使它具备了得天独厚的优越条件,它既可以表现时间流动的过程,充分展示动作,通过事物的发展和运动来扩展空间;又可以在不断变化的空间环境中表现叙事的过程,在同一时间内透过空间扩展生活场面,加大叙事容量。
所以说电影既是时间艺术,又是空间艺术,它是以视觉来感受时间运动的,所以它的表现层面更多,张力更大,给人的冲击力和感染力更强烈。
电影对时间艺术和空间艺术的综合,使它获得了创造新的艺术形象的可能性。
通过多重时空的交叉组合,通过声画对位构成新的叙事结构,通过声音显示画外空间,以及对时空的压缩与延伸,使电影语言越来越丰富,越来越自由,不仅扩展了电影表现手段,同时也加大了电影内涵的容量。
重视影像的本体的表意功能,完成意象性影像形态,这种表述方法常常较之单纯的叙事功能更能带动观众,影响观众的参与意识,因为后者只让人感受故事,前者则让人领会形象内涵的意蕴、情愫、哲理而参与思考。
运用影像做到情节表意:美国导演雷弗里德于1978年拍摄的《失去
平衡的生活》这部纪录片,就是以纯粹的影像表意的方式创作完成的。
逼真性(直观性)
电影的逼真性无疑是电影的天然本性。
电影是通过摄像机的功能,把客观世界的形象如实地记录在胶片上,然后再通过放映机还原在银幕上。
银幕上的形象几乎和生活中观察到的形象别无二致,如同置身于现实中一样,让人有身临其境之感。
德国电影理论家齐格弗里德·克拉考尔在其所著的《电影的本性——物质现实的复原》
电影的本性就在于它能逼真地再现客观的物质世界,并使其复原在银幕上。
逼真性和真实性的区别:
真实性和逼真性密切相关。
应该说它首先来自电影的逼真性,而不是真实性,而是真实的事情。
尽管故事是虚构的、搬演的,但体现形象的物质外壳必须有逼真的质感,而且是以导演构思的主观刻画呈现其面貌的。
具有质感的影像不仅负载叙述功能,而且具有独立的表意功能。
导演张艺谋在拍摄《秋菊打官司》和《一个都不能少》时,为了使影片更加逼真和贴近生活,在创作上做了大胆的尝试:
一、影片起用了大量的非职业演员,尤其是《一个都不能少》;
二、采用偷拍方法;
电视剧《9·18大案纪实》就是写的真人真事。
《拯救大兵瑞恩》采用的“摄像机影像晃动器”
电影的逼真性和电影能够直观地反映客观世界,是其他艺术无与伦比的。
由于电影受逼真性这一特性的制约,所以在影片中决不容许出现虚假的现象。
即使在某一局部细节上出现虚假,都会引起观众的怀疑、不快、无法认同,甚至产生拒绝感,因为逼真与虚假是截然相反、水火不相容的。
一旦虚假的东西进入观众的眼帘就会遭到排斥。
蒙太奇
所谓蒙太奇,就是依照情节的发展和观众注意力和关心的程序,把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象或感觉,从而使他们正确地了解一件事情发展的一种技巧。
蒙太奇既可以是电影艺术的结构形式,也可以作为电影揭示生活、传达思想的特殊技巧,同时也是导演叙述故事、塑造人物形象的主要方法。
但蒙太奇不是万能的,它只是一种表现手段,而不是创作的目的。
有人把它看得高于一起,奉为至上,则是不妥当的。
蒙太奇如果脱离演员的表演、摄影和美工的造型设计,以及音乐和音响的声音处理,它是很难单独存在的。
由此可见,蒙太奇是和电影的诸多艺术元素相互依存、相互配合才形成了电影表述事物的独特语言。
《电影艺术词典》把“电影特性”归纳为七点:综合性、逼真性、视像性、运动性、蒙太奇、群众性、技术性。