三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢_人教版
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三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊补牢人教版场景一太阳、青草、羊圈独白：从前有个人，养了几只羊。
（放羊人和羊儿们出场）放羊人吆喝，挥动着羊鞭：我是一个养羊人，养羊本领强。
我要把那羊儿们，养的肥又壮。
一二三四五六七，我呀笑嘻嘻。
（羊儿们进圈，养羊人关好羊圈）一二三四五六……（围着羊圈小跑看是否有羊）呀！怎么少了一只羊呢？四处张望，点名：沸羊羊、暖羊羊、奔羊羊、懒羊羊、美羊羊、绵羊羊，咦？我的绵羊羊呢？怎么不在呢？到哪儿去了呢？（羊儿们你看我，我看你，疑惑，摇头）放羊人自言自语的说：“我的绵羊羊，你到哪儿去了呀？”“哎！”垂头丧气。
三个街坊出场，说笑到羊圈旁。
一街坊拍拍养羊人的肩膀：“养羊人，你好啊！这是怎么了呀？”养羊人：“哎！我那又肥又壮的绵羊羊不见了。
”“那你得好好的找一找呀！”“找了，我都找遍了，就是找不到呀！”一街坊围着羊圈仔细检查，发现了窟窿，大声的说：“你们快过来，瞧，这儿有一个窟窿，肯定是夜里狼钻进去，把羊叼走了。
”（羊儿们听了，害怕的叫唤着，身子缩成一团，发抖）一街坊说：“那你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”（羊儿们涌向前，望着养羊人，使劲的点头）另外两个街坊应声道：“对呀，赶快把窟窿补上吧。
”（羊儿们目不转睛的看着养羊人）养羊人叹息：“哎，我的绵羊羊已经丢了，还修羊圈干什么呀？好了，好了，天快黑了，都回家吧！”说完转身就离开了羊圈回家了。
（羊儿们叹息，害怕，缩在羊圈的一角，发出颤抖的叫声）街坊们摇摇头，边说边走。
街坊一用手指指养羊人，说：“这人怎么能这样啊，说了也不听。
”街坊二：“是呀，希望夜里狼不要来。
”街坊三：“如果狼来了，羊儿们可就遭殃了。
”场景二月亮、星星、羊圈、树林独白：夜深了，月亮高高的挂在天空，星星们围着月亮妈妈眨巴着眼睛，一闪一闪的，美极了！周围静悄悄的。
这时，有一个黑色的影子从远处窜cuan了出来。
狼从树林的深处窜出来，东张西望，见周围静悄悄的，便大摇大摆的走向前，哈哈大笑，挥挥手，说：“大家好！我是灰太狼。
三年级上语文评课13寓言两则亡羊补牢_人教版
三年级上语文评课-13寓言两则亡羊补牢人教版《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文上册第四组中的一篇精读课文。
江老师在上新课前采取了谈话导入法，主要让学生回忆学过的寓言故事，这些故事告诉我们一个什么道理，并且出示学习寓言故事的三个要求：一、会读故事；二、会讲故事；三、明白道理。
而在教学这个寓言故事时，也是一步步按这三个要求落实的。
江老师这堂课比较实在，思路清晰，有条不紊；教态自然，语气幽默风趣，为创造民主和谐的课堂氛围奠定了基础。
江老师本身的基本功扎实，板书漂亮，为学生提供了榜样的作用。
结合今天的主题，我们先来讲讲什么是“遵循阅读双向心理”，再来看看江老师的课是如何落实这一目标的。
首先，要知道阅读具有“双向”心理过程。
其一方向，透过语文文字理解思想内容，这一过程是从形式到内容的过程。
其二方向，同上述过程逆向，从思想内容到语文文字，“双向”构成阅读教学的整体，缺少任何一个方面，阅读教学过程就是残缺的，读写能力的提高都会受到影响。
在阅读教学中遵循学生发展性阅读的“双向”心理过程，一般地说，可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。
其中“整体→部分→整体”正是以发展性阅读“双向”心理过程为依据的一种讲解课文的方法。
接下来依照这些理论材料，我们一起来看看江老师的课。
在目标与方法上，江老师做到目标明确，方法落实到位。
课前，提出学习寓言的三个要求，这既是寓言学习的目标，也是寓言学习的方法，江老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进行，有效落实。
这也是我们所说的阅读双向心理的其中一项。
在教学中，江老师多次结合具体的语境进行生字词语的学习：在课文中整体认读；根据字形理解字义，如“叼”把一提想象成什么；寻找近义词，如“街坊”；在探究中体会文字背后的心情，如“赶紧”等；结合词语复述寓言故事。
反复的认知重现，对孩子学习掌握字词是积极的，而这些环节并不是简单的机械地读记背，而是随“课”的深入而要求逐步提高。
人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》课件PPT
读 读 演 演
分角色演读《亡羊补牢》。
8
☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似 “亡羊补牢”这样的事吧？说说你的见闻和 感想。
☆ 把这两则寓言故事讲给你的爸爸妈
妈听。
9
你以前读过哪些寓言？说说 你读过的寓言故事吧！
1
自读课文,想想文中的这则寓言讲的 是什么故事,并说明了什么道理。借助拼 音认读生字,同学间可相互交流认字方法。
2
亡羊补牢
3
· 读 读 认 认·
quàn 那个养羊人后悔没有听邻居的狼把羊从窟 窿里 叼走了。
4
· 读 读 写 写·
偶——寓 一则寓言
街坊
叼走
窟窿
后悔
狼群
劝告
5
读读想想
读《亡羊 补牢》,说说这
则寓言故事讲
了什么？用自 己的话说一说。 亡羊补牢
6
☆ 养羊人为什么后来又没丢羊了？ ☆ 课文中“后悔”、“接受”两个词语 体现了什么？
☆ 说说你对这则寓言的寓意的理解。
你想对 那个人说些 什么吗？
三年级语文亡羊补牢课件
朗读课文，了解内容：
1.用自己的话把这个故事讲给大家听听， 评一评。
2.养羊人一共丢了几次羊?为什么丢？为 什么补羊圈？
大的果盘玉喉圣，身长四百多米，体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分壮观的玉喉！这巨圣有着浅黑色玩具般的身躯和粉红色细小蜈蚣样的皮 毛，头上是深红色肥肠模样的鬃毛，长着浅绿色炸鸡般的药瓶弭幻额头，前半身是碳黑色黄瓜般的怪鳞，后半身是尖细的羽毛。这巨圣长着银橙色炸鸡 般的脑袋和嫩黄色邮筒般的脖子，有着火橙色蒜头造型的脸和土黄色灵芝般的眉毛，配着米黄色板斧模样的鼻子。有着亮橙色天网造型的眼睛，和绿宝 石色橱窗般的耳朵，一张亮橙色担架般的嘴唇，怪叫时露出水绿色鳞片般的牙齿，变态的碳黑色棕绳样的舌头很是恐怖，粉红色画笔形态的下巴非常离 奇。这巨圣有着酷似麦穗般的肩胛和活像轻盈模样的翅膀，这巨圣笨拙的锅底色皮球样的胸脯闪着冷光，极似谷堆模样的屁股更让人猜想。这巨圣有着 活似茄子般的腿和褐黄色恐龙般的爪子……细长的深红色豆包样的八条尾巴极为怪异，水蓝色香肠般的火鱼月影肚子有种野蛮的霸气。锅底色猩猩模样 的脚趾甲更为绝奇。这个巨圣喘息时有种米黄色怪藤样的气味，乱叫时会发出烟橙色报亭造型的声音。这个巨圣头上暗红色怪石模样的犄角真的十分罕 见，脖子上仿佛玩具模样的铃铛的确绝对的浪漫和恐怖……这时那伙校霸组成的巨大壁灯杖角怪忽然怪吼一声！只见壁灯杖角怪抖动好听的声音，一抖 ，一道葱绿色的怪影变态地从肥大的皮毛里面流出！瞬间在巨壁灯杖角怪周身形成一片暗白色的光墙！紧接着巨大的壁灯杖角怪最后壁灯杖角怪摇动粗 壮的如同手杖造型的铃铛一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的金币恶浪……只见铺天盖地的金币轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间万万亿亿的老 板在一个个小壁灯杖角怪的指挥下，从轰鸣翻滚的金币中冒了出来！“好玩好玩！咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就 是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大果盘玉喉圣也怪吼一声！只见果盘玉喉圣转动冒烟的水蓝色香肠般 的火鱼月影肚子，吼，一道绿宝石色的佛光酷酷地从浅黑色玩具般的身躯里面涌出！瞬间在巨果盘玉喉圣周身形成一片深白色的光钵！紧接着巨大的果 盘玉喉圣把忧郁深沉的脑袋甩了甩只见五道飘闪的活似螺母般的白烟，突然从活跃有神的、很像猴子一样的瘦弱肩膀中飞出，随着一声低沉古怪的轰响 ，亮紫色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的木果鸡隐味在强悍的空气中飞舞……最后果盘玉喉圣颤动单薄的鼻子一声怪吼！只见从天边涌来一片铺 天盖地的沙海巨浪……只见铺天盖地的森林轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密如蜂群
亡羊补牢的寓言故事
亡羊补牢的寓言故事亡羊补牢的寓言故事(15篇)亡羊补牢的寓言故事1有这样一则寓言故事，叫做亡羊补牢。
它讲的是有一户人家，他们养了很多只小羊，每天认真的照顾，喂养它们，很快，小羊就长大了。
可是与此同时，它们弹跳力也越来越好，直到能够跳出栅栏。
巧的是，栅栏的旁边破了一个洞，有一天，几只小羊就从那个洞里跑了出去，邻居看到了，赶忙告诉小羊的主人，他们一脸淡定的样子，觉得无所谓，以为是栅栏矮了，小羊才跳出去的，于是加高了栅栏。
可是没过几天，又有小羊跑了出去，主人还是只加高栅栏，没再检查原因。
结果，小羊越跑越多，到最后栅栏里几乎一只羊也没剩了，并且主人亲眼看到最后几只小羊从栅栏破的那个洞里跑出去，这才明白，原来不是栅栏矮了，而是那个破洞的原因。
他赶忙找了木料补起那个破洞，但其实，早就已经晚了。
亡羊补牢，为时已晚。
这则寓言故事告诉我们，不要等到事情已经严重到无法挽回的时候才去弥补，那时候肯定已经晚了。
学习中，如果遇到什么困难也该及时解决。
问题不要越攒越多，到那时你就会变得越来越懒，到最后更无从开始了。
亡羊补牢的寓言故事2亡羊补牢寓言故事概括1、在从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
人教版小学语文《亡羊补牢》课文原文及赏析
人教版小学语文课《亡羊补牢》课文原文及赏析《亡羊补牢》原文：
从前，有个人养了一群羊。
一天，他发现羊圈破了个洞，狼夜里钻进来，叼走了一只羊。
邻居劝他说：“赶紧把羊圈修一修，不然狼还会来偷羊的。
”可是那个人却不以为然，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”结果第二天，狼又叼走了一只羊。
这个人后悔不已，赶紧把羊圈修得结结实实的。
从此以后，他的羊再也没有被狼叼走过。
赏析：
《亡羊补牢》这个故事简洁明了，富含深刻的哲理。
故事中的主人公起初对于羊圈的破损不以为意，导致狼有机可乘，连续丢失了两只羊。
这反映了人们在面对问题时，往往因为忽视小的隐患，而导致大的损失。
然而，故事的转折在于主人公在遭受损失后能够及时醒悟，认识到自己的错误，并立即采取行动修补羊圈，从而防止了更大的损失。
这个转变体现了“知错能改，善莫大焉”的道理，即人们在犯错误后，只要能够及时反思并改正，就能避免再次犯同样的错误。
此外，《亡羊补牢》的故事也寓含了预防优于治疗的观念。
如果主人公在第一次发现羊圈破损时就及时修补，那么就可以避免羊的丢失。
这也提醒我们在生活中，对待问题应及时处理，防微杜渐，不要等到问题严重了才去解决。
总的来说，《亡羊补牢》是一个富有教育意义的故事，它通过生动的情节和深刻的道理，教导我们要重视小事，及时改正错误，以及预防优于治疗的生活智慧。
这也是人教版小学语文教材选取这篇课文的重要原因，旨在引导孩子们从小树立正确的价值观和生活态度。
《亡羊补牢》的教案（精选12篇）
《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。
《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
再次书写“窟窿”和“叼”。
3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过。
4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢2_人教版-精选学习文档
三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊补牢人教版人物表：老汉：牧羊人，背有点驼，年迈花甲，瘦小老头儿，常用烟管抽烟，常咳嗽。
狼：凶横狡猾，爱吃羊，动作迅速，号叫声大。
羊12只：温顺、活泼、可爱、爱嬉闹。
邻居1：背有点驼，年迈花甲，比较胖，心肠好，喜欢劝告人家改正错误。
邻居2：背有点驼，年迈花甲，喜欢帮助人做事情。
时间：清晨地点：山坡上场景布置：山坡、草地、羊圈、房子开幕：音乐起（放羊的老汉）出场：“老汉今年六十多，干饭不吃吃稀粥。
天天放羊上山坡，回家老子钻被窝！今天是六一节，我也要让我的羊宝宝们快活快活。
我特地选了一块绿油油的草地，准备让我的养子羊孙吃个痛快！喂，宝宝们，快来呦！”音乐起（12只羊）出场：嚯，来喽！不瓦，喔喔，喜刷刷，喜刷刷，喜刷刷，喔喔，喜刷刷，喜刷刷，1 2 喜刷刷，喜刷刷，喜刷刷，喔喔，喜刷刷，喜刷刷， one two three four ！羊代表说：“主人呀，您今天叫我们来这里干什么呀！”合：“对对对，干什么呀！”老汉：“你们看看，这么嫩的草，不吃太可惜呦！”羊宝宝们：“嘻嘻嘻，谢谢主人，我们吃草去喽！”羊宝宝们边吃草边唱：太阳出来红艳艳，红艳艳，跟着主人上山冈，上山冈呦，我们来到草地上，一边吃草一边唱，咳呦，咳呦呦呦；咳呦，咳呦呦呦；吃饱肚子快快长呦！老汉：“宝宝们，回家喽！嚯，回家喽。
”音乐起（羊宝宝）退场：不瓦，喔喔，喜刷刷，喜刷刷，喜刷刷，喔喔，喜刷刷，喜刷刷，1 2 喜刷刷，喜刷刷，喜刷刷，喔喔，喜刷刷，喜刷刷，one two three four老汉：“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬。
睡觉去吧！”音乐起（狼）出场：“哈呼，哈呼，哈呼！老狼今年五十岁，肚子饿得活受罪。
看看哪家有宝贝，叼来一只开开胃。
哇，这么大的窟窿，正好叼羊，哇，这么多羊，有喜羊羊、懒羊羊、黑羊羊、白羊羊、胖羊羊、瘦羊羊。
先叼哪一只呀，就叼懒羊羊吧！”懒羊羊哭：“咳，我完了！”老汉：“一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎不能打，打了一只小老鼠。
三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢4_人教版
三年级上语文课本剧-13寓言两那么亡羊补牢人教版场景一太阳、青草、羊圈独白：从前有个人，养了几只羊。
〔放羊人和羊儿们出场〕放羊人吆喝，挥动着羊鞭：我是一个养羊人，养羊本领强。
我要把那羊儿们，养的肥又壮。
一二三四五六七，我呀笑嘻嘻。
〔羊儿们进圈，养羊人关好羊圈〕一二三四五六……〔围着羊圈小跑看是否有羊〕呀！怎么少了一只羊呢？四处张望，点名：沸羊羊、暖羊羊、奔羊羊、懒羊羊、美羊羊、绵羊羊，咦？我的绵羊羊呢？怎么不在呢？到哪儿去了呢？〔羊儿们你看我，我看你，疑惑，摇头〕放羊人自言自语的说：“我的绵羊羊，你到哪儿去了呀？〞“哎！〞垂头丧气。
三个街坊出场，说笑到羊圈旁。
一街坊拍拍养羊人的肩膀：“养羊人，你好啊！这是怎么了呀？〞养羊人：“哎！我那又肥又壮的绵羊羊不见了。
〞“那你得好好的找一找呀！〞“找了，我都找遍了，就是找不到呀！〞一街坊围着羊圈仔细检查，发现了窟窿，大声的说：“你们快过来，瞧，这儿有一个窟窿，肯定是夜里狼钻进去，把羊叼走了。
〞〔羊儿们听了，害怕的叫唤着，身子缩成一团，发抖〕一街坊说：“那你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！〞〔羊儿们涌向前，望着养羊人，使劲的点头〕另外两个街坊应声道：“对呀，赶快把窟窿补上吧。
〞〔羊儿们目不转睛的看着养羊人〕养羊人叹息：“哎，我的绵羊羊已经丢了，还修羊圈干什么呀？好了，好了，天快黑了，都回家吧！〞说完转身就分开了羊圈回家了。
〔羊儿们叹息，害怕，缩在羊圈的一角，发出颤抖的叫声〕街坊们摇摇头，边说边走。
街坊一用手指指养羊人，说：“这人怎么能这样啊，说了也不听。
〞街坊二：“是呀，希望夜里狼不要来。
〞街坊三：“假如狼来了，羊儿们可就遭殃了。
〞场景二月亮、星星、羊圈、树林独白：夜深了，月亮高高的挂在天空，星星们围着月亮妈妈眨巴着眼睛，一闪一闪的，美极了！周围静悄悄的。
这时，有一个黑色的影子从远处窜cuan了出来。
狼从树林的深处窜出来，东张西望，见周围静悄悄的，便大摇大摆的走向前，哈哈大笑，挥挥手，说：“大家好！我是灰太狼。
三年级《亡羊补牢》课本剧剧本
三年级《亡羊补牢》课本剧剧本画外音：在一片茂密的森林里，住着小羊倌一家，他和一群小羊成了亲密伙伴。
（太阳渐渐西落，小羊倌边唱边蹦跳着走出）小羊倌：我有一群小羊羔，小羊羔，长着一身软软绒毛，软软绒毛。
我和他们是朋友，是朋友，我们就是亲密伙伴，亲密伙伴。
（呼唤）喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、瘦羊羊、肥羊羊，快出来，我们去牧场喽！小羊们边唱边走出：（他们一起在草地上玩耍、嬉戏。
红日渐渐西沉。
）小羊倌：羊羊们，我们该回家了！（他们蹦跳着回到家，喜羊羊突然发现门锁有点松。
）喜羊羊：小主人，我们的门锁好象坏了，修修吧！小羊倌（打着哈欠，满不在乎）没事没事，今天太晚了，明天再修吧。
美羊羊：修修吧，万一夜里灰太狼来了怎么办？懒羊羊：睡吧睡吧，哪那么多万一？困死了!（打着哈欠，伸着懒腰，倒头就睡。
小羊倌和其他小羊也相继入睡。
摇篮曲响起。
）灰太狼（边走边唱）：我是勇猛的灰太狼，今晚要吃小肥羊。
（他蹑手蹑脚来到房门前，轻轻推推门，有用起子橇，房门打开，羊倌和小羊们酣然入睡，浑然不觉。
）灰太狼（背起瘦羊羊）：就是它了，今晚就可以美餐一顿了！（逃之夭夭。
）（灰太狼家，灰太狼得意洋洋地把瘦羊羊逗醒。
）灰太狼：醒醒吧，小肥羊，你就要成为我的美餐了！瘦羊羊（慢慢睁开眼睛，以为在做梦）：哼，又梦见你这可恶的灰太狼！搅得我觉都睡不好！（抬手给灰太狼一拳）灰太狼（面目狰狞）：哈哈哈……梦中？你以为这是梦吗？你就要成为我的美餐了！瘦羊羊（环视四周，猛然醒悟，惊叫一声，就要夺路而逃，却被灰太狼一把抓住。
）灰太狼：想逃？可没那么容易！等着做我的美餐吧！瘦羊羊（转动眼珠，心想：不能就这么等死，得想办法逃出去！他灵机一动，捂者肚子大哭）：灰太狼大王，你可不能吃我，吃了我你也活不成！灰太狼（一愣）：为什么？瘦羊羊：因为……因为我前天不小心吃了有毒的青草，到现在肚子还疼呢！灰太狼（不信）：什么？你……你在骗我吧？瘦羊羊：我怎么敢骗您呢，英明的灰太狼大王？你看，我现在都瘦成什么样了？（举起胳膊让灰太狼看）灰太狼（将信将疑，有不敢吃小羊。
三年级《亡羊补牢》课本剧剧本
三年级《亡羊补牢》课本剧剧本三年级《亡羊补牢》课本剧剧本画外音：在一片茂密的森林里，住着XXX一家，他和一群小羊成了亲密伙伴。
太阳渐渐西落，XXX边唱边蹦跳着走出，他和一群小羊在草地上玩耍嬉戏。
红日渐渐西沉。
XXX：我有一群小羊羔，小羊羔，长着一身软软绒毛，软软绒毛。
我和他们是朋友，是朋友，我们就是亲密伙伴，亲密伙伴。
喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、瘦羊羊、肥羊羊，快出来，我们去牧场喽！小羊们边唱边走出，一起在草地上玩耍、嬉戏。
天色渐晚，XXX提醒大家该回家了。
XXX：羊羊们，我们该回家了！XXX突然发现门锁有点松，提醒XXX修理一下。
XXX：小主人，我们的门锁好像坏了，修修吧！XXX却满不在乎，表示明天再修。
XXX提醒说要防备XXX，但XXX则打着哈欠表示困了，大家都相继入睡。
XXX趁夜悄悄来到XXX家，轻轻推开门，发现羊倌和小羊们都酣然入睡。
他将XXX背起，准备美餐一顿。
XXX（边走边唱）：我是勇猛的灰太狼，今晚要吃小肥羊。
在XXX家，他得意洋洋地把瘦羊羊逗醒。
XXX：醒醒吧，XXX，你就要成为我的美餐了！XXX慢慢睁开眼睛，以为在做梦，却被XXX一把抓住。
他意识到必须想办法逃出去，于是假装肚子疼，让XXX相信他吃了有毒的青草，XXX便将他放了。
XXX：算了吧，先养你几天，等你长胖了再吃你不迟。
明天我再去抓一只肥的来。
XXX小声嘀咕，得想办法逃出去，不然，大家就危险了！XXX提出了一个问题：像灰太狼这样的大坏蛋也要保护吗？XXX回答说，人生在世，谁能没有过错呢？只要他真心改过，我们就应该原谅他。
小羊对此表示怀疑，她问道：他真的能改吗？XXX连声回答说：能，能，我一定能！他保证从今以后，他将成为大家忠实的守护神。
于是，XXX提议大家一起击掌宣誓，表示今后大家都是朋友了。
大家欢呼着，一边播放着歌曲《狼爱上羊》。
三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢3_人教版
三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊补牢人教版《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。
从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。
所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
报幕：今天我们给大家带来课本剧《亡羊补牢》，请欣赏！从前有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了！第一幕我是喜羊羊，我很聪明！我是美羊羊，大家看，我漂亮吗！我是暖羊羊！我是懒羊羊，（吃东西）我是沸羊羊，我很强壮！（牧羊人登场，扬鞭）喜羊羊：嘘，小声点，主人来了！牧羊人：我是快乐牧羊人，找的草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，羊儿吃得肥又壮！（扬鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把他们赶回羊圈，好好地睡一觉！羊儿们，回家了！(众羊欢呼回家，懒洋洋在最后）懒洋洋：主人，羊圈的破洞还没修好呢。
牧羊人：没事儿，都累了一天了，赶紧睡觉吧，我也要睡觉了！（关门）灰太狼：我是灰太狼，爱吃小肥羊！（舔嘴，揉肚子）肚子饿得慌，来到羊圈旁！（来到羊圈旁）哎呀，羊圈上破了个大洞，真是天助我也！哈哈，我来啦！（伸手捞懒洋洋，众羊拉扯，狼拉走懒羊羊，众羊大哭）喜羊羊：还是别哭了，等明天主人来了，告诉他吧，还是先睡觉吧！第二幕报幕：天亮了，这个牧民又要去放羊了！牧羊人：（扬鞭，唱歌，转身，点名）美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、沸羊羊、懒羊羊，懒羊羊！（老爷爷登场）老爷爷：再找什么呀？牧羊人：我的懒羊羊不见了！老爷爷：哇，这么大的窟窿！你的懒羊羊一定被狼叼走了！牧羊人：我最肥的懒羊羊啊！（作哭状，众羊哭）老爷爷：老兄，别哭了！赶快修羊圈吧！牧羊人：哎！都丢了羊了，还修羊圈干什么呀！老爷爷：哎，不听老人言，吃亏在眼前啊！（叹气走开）牧羊人：我还是放好剩下的羊吧！羊儿们，我们去吃草了！（音乐响起，众羊跑出圈门，跳舞）牧羊人：羊儿们人呢，天黑了，我们回家吧！。
三年级上语文评课13寓言两则亡羊补牢5_人教版
三年级上语文评课-13寓言两则亡羊补牢人教版总的来看，本说课的教学过程目标明确，教学过程逐一的把这三个教学目标完成。
教学过程条理清楚，层层递进。
学习方法运用恰切。
对于学情分析，不很具体，不够清楚，尤其是学生的整个知识体系和能力体系，不够明确。
同时，关于教学内容在知识体系和能力体系中的作用，体现不够。
教学内容比较具体、全面，并且有针对性，学习内容明确，能够以课程标准为依据，从学科的本质特点和课文特点选择教学内容。
如此选择，能够充分体现语文学科的特点，提高学生的语文素养，并能够将教材的作用发挥到最好。
对于学科内容的结构系统把握的也比较好，在本单元的教学体系中体现了“用一个具体的事情来说明一个道理”统一主题的特点。
教学过程只是讲明了寓言故事的道理和个别字的读音及多种含义，没有呈现知识体系但在能力体系上有所体现，在体系中发挥了作用。
没有形成多义字的知识链条，容易导致课文学习变得孤立，对于以后多义字的学习，学生不能有效链接。
符合课程标准的基本理念，符合学生发展的实际需要。
对于学生的知识基础，关注了课文理解能力层面，对此做了较具体的分析和预设，但其它语文方面的知识基础，涉及较少。
对于生活经验方面，分析与预设较概括。
教学目标的制定体现了层次性，有恰当的行为动词。
知识与技能目标表述清晰，过程与方法目标具有可操作性，情感、态度、价值观整合恰当。
例如，在过程与方法目标中写到：用点拨法和情景法层层递进，使学生一步步理解故事的含义，体会寓言的寓意听者可以很容易进入教学中。
教学内容能够实现教学目标的达成。
本篇课文的“自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情”，可以实现教学目标的达成。
拥有“对学生存在的认知障碍和学生的差异”两方面的分析与预设。
在学生差异方面的分析与预设，是这样介绍的：阅读能力较好的学生，在学习本课内容时，可能接受比较快，对于课堂上的问题，经点拨完成较好；而接受能力较弱的学生，可能会在理解“亡”、“牢”上出现问题，需要较多关注。
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三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊
补牢人教版
课本剧《亡羊补牢》
情景一
画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。
（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲）
众羊：小朋友们好，我是喜洋洋（眉飞色舞）；我是暖洋洋（声音粗憨）；我是懒洋洋（打头哈欠）；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），老师们好，同学们好！
众羊：小点声，主人来了！
牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。
（响鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。
（看到破了的羊圈）对了，羊圈破了一个洞还没修呢，唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。
（到旁边躺到地上，打起呼噜）
灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。
唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）
情景二
画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。
牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。
（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？
沸洋洋：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖洋洋抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求）
牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了（垂头丧气）
众羊：唉！
情景三
画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。
牧羊人睡觉
灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。
唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）
情景四
画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。
牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。
一、二、三、怎么又少了一只。
（坐到地上）
沸洋洋：主人，主人，晚上灰太狼又来了，把懒洋洋抓走了，快把羊圈修好吧！（众羊跟着央求）
牧羊人：我真是太懒了，真不该不听你们的劝告，现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！
众羊：我们也来帮忙（有羊搬砖，有羊拿棍，牧羊人拿锤子钉）
牧羊人：羊圈修好了，今晚，我们把灰太狼捉住好不好？（众羊说好）
情景五
画外音：晚上，灰太狼又来了。
灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。
这个放羊的也太粗心了，我闭着眼睛也能摸进羊圈，抓它个干干净净（大宅门上老七的经典台词），哈哈，小羊们，我来了！（冲向羊圈，却一头撞在羊圈上，撞晕了头，倒在地上）唉哟，我的妈呀！
牧羊人和众羊：快捉住它（冲出来，将狼捉住）。
灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！
牧羊人：把暖洋洋和懒洋洋放回来，就饶了你！
灰太狼：行行行。
牧羊人和众羊：快走！
众同学：同学们，亡羊补牢，为时不晚！
课本剧《亡羊补牢》
旁白：从前,有一个牧民,他养了6只羊。
白天他赶着羊群到草地上来放羊，让羊儿吃得肥又壮。
（牧民伴随着音乐跳着舞蹈出场）
牧民：(朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，绿绿的草儿嫩又嫩，羊儿吃的肥又壮。
来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。
懒羊羊（没有声音）懒羊羊……
喜羊羊：报告主人，懒羊羊还在睡觉。
牧民：把他叫起来
羊齐：开饭喽！
懒羊羊：在哪里，在哪里？
美羊羊：当然在青青草原上
沸羊羊：快点跟上，不然我们可不等你了
懒羊羊：走慢点，等等我
音乐起牧民和小羊们做律动
牧民：我可爱的小羊们，你们吃饱了吗？
（小羊们点点头）齐：吃饱了。
牧民：那我们回家吧！
小羊们排着队回羊圈
旁白：一天夜里，下起了大雨，雨水把羊圈冲了一个大窟窿。
（羊圈出现一个大窟窿）
狼：我是灰太狼，天天要吃羊，，白天捉不着，饿得我直发慌。
（边走边做饿状）唉药，唉药，饿死我了！（走到羊圈旁）咦，这不是羊村吗？还破了一个大洞,哼哼,连老天都帮我!进去把小肥羊们捉出来，回家烤着吃，哈哈!
(狼进羊圈抓一只羊,狼和羊下场)
旁白：天亮了，这个牧民去放羊。
牧民：(音乐起朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，绿绿的草儿嫩又嫩，羊儿吃的肥又壮。
来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。
懒羊羊（没有声音）懒羊羊……
哎呀，怎么少了一只羊？再数一遍吧！喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。
懒羊羊（没有声音）懒羊羊……
暖羊羊：报告主人，羊圈坏了一个大窟窿，夜里灰太狼来把喜羊羊捉走了。
牧民：奥，原来是这样啊！
喜羊羊：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（手指窟窿）
牧民：羊已经丢了，还去修羊圈干什么？不用管它！
小羊们：不行啊！我的好主人，你不修羊圈，我们还会被狼捉走的！
牧民：行了，行了，不用管它!快去草原吃草吧。
（音乐起）小羊们无精打采的动作。
回家
狼：昨夜，羊圈破了一个洞，让我偷吃了一只羊，美美饱餐了一大顿。
今夜，让我再来碰碰运气，看看羊圈修好没有？（狼转身看到没补好的羊圈）哈哈，羊圈的窟窿还在啊！这个牧民真不吸取教训!不管它,我先进去抓只羊再说!
(狼进羊圈抓一只羊,狼和羊下场)
旁白：天亮了，这个牧民去放羊。
牧民：来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作，在一旁静静吃草）暖羊羊，暖羊羊……
哎呀，怎么又少了一只羊？唉！真后悔，没有认真接受劝告，及时修补羊圈上的窟窿，不然，就不会又丢一只羊。
现在我知道错了，赶紧堵上那个窟窿，羊就不会再丢失了！
旁白：（音乐起）牧民拿起柴草堵上了羊圈上的窟窿，又从整体进行了一下加固，把羊圈修的结结实实的。
牧民：（抬头抹汗）这下狼可不会再把羊叼走了！
旁白：牧民吸取了教训，把羊圈修补的结结实实，从此他的羊再也没有丢失过，齐：亡羊补牢—为时不晚！。