《马说》知识点归纳

23《马说》
一、文学常识
1.作者，代文学家、哲学家。

是之首。

2. 是古代的一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点。

“马说”即。

二、给加点字注音
骈．（）槽枥
．．（）粟．（）食．（）马者其真无马邪．（）
三、重点字词解释
1.祗辱．于奴隶人之．手
2.骈．死于槽枥
．．之间
3.不以千里称．也
4.一食或．尽粟一石
5.是．马也
6.且．欲与常马等．不可得
7.安．求其能千里也
8.策．之不以其道．
9.鸣之而不能通．其
10.执．策而临．之
11.食之不能尽．其材
四、通假字
1.食．马者不知其能千里而食也
2.才美不外见．
3.食之不能尽其材．
4.其真无马邪．
5.祗．辱于奴隶人之手
五、古今异义
1.故虽．有名马古义：今义：
2.策之不以其道．古义：今义：
3.安．求其能千里也古义：今义：
六、一词多义
1.食
（1）食．不饱，力不足，才美不外见（2）食．马者不知其能千里而食也2.策
（1）策．之不以其道
（2）执策．而临之
3.之
（1）鸣之．不能通其意（2）祗辱于奴隶人之．手（3）策之．不以其道
4.其
（1）其．真无马邪
（2）其．真不知马也
5.能
（1）虽有千里之能．（2）安求其能．千里也
七、词类活用
1.祗辱．于奴隶人之手
2.一食或尽．粟一石
3.食马者不知其能千里
．．而食也
4.食之不能尽．其材
八、重点句子翻译
1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2.食马者不知其能千里而食也。

3.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

5.其真无马邪？其真不知马也。

九、重点问题梳理
1.本文的中心论点是：
2.全文的主旨句是：
3.描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是：
4.千里马被埋没的原因是：
5.有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到《马说》中的一句话是：
6.食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：
7.文章以的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作，将人才比作，集中阐述了。

苏教版八下《马说》知识点整理（最新）
一、文学常识：
1.《马说》的作者韩愈，字退之，是唐代文学家。

是“唐宋八大家”之一。

因其世居于昌黎，故又称韩昌黎；本文选自《韩昌黎文集校注》卷一《杂说》，《马说》是其中的第四篇。

2.说，是古代汉语中的借物寓意的议论体裁。

为了陈述作者对社会上某些问题的观点。

“马说”即谈马、论马。

二、给加点字注音：
骈（pián）槽枥（cáolì）粟（sù）食（sì）马者其真无马邪（yé）
三、重点字词解释：
1.祗辱于奴隶人之手（受屈辱）
2.骈死于槽枥之间（骈：两马并驾。

槽枥：马槽）
3.不以千里称也（著称，出名）
4.一食或尽粟一石（有时）
5.是马也（指示代词，这样的）
6.且欲与常马等不可得（犹，尚且）（等同，一样）
7.安求其能千里也（怎么）
8.策之不以其道（驱使）（方法）
9.鸣之而不能通其意（通晓，明白）
10.执策而临之（到（它）跟前）
四、重点字词分类归纳：
（一）通假字：
1.食马者不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂养喂）
2.才美不外见（“见”同“现”，显现）
3.食之不能尽其材（“材”通“才”，才能）
4.其真无马邪（“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”）
5.祗辱于奴隶人之手（通“只”仅）
（二）古今异义：
1.故虽有名马（古义：即使，表假设；今义：虽然，表转折。

）
2.策之不以其道（古义：方法；今义：道路。

）
3.安求其能千里也（古义：怎么，哪里；今义：安全，安定。

）（三）一词多义：
1.食
（1）食不饱，力不足，才美不外见（shí，吃）
（2）食马者不知其能千里而食也（sì，通“饲”，喂）
2.策
（1）策之不以其道（驱使）
（2）执策而临之（马鞭）3.之
（1）鸣之不能通其意（音节助词，无实义）（2）祗辱于奴隶人之手（助词，的）（3）策之不以其道（代词，代千里马）4.其
（1）其真无马邪（表反问语气，难道）（2）其真不知马也（表猜测语气，大概）
5.能
（1）虽有千里之能（才能，能力）
（2）安求其能千里也（能够）
（四）词类活用：
1.祗辱于奴隶人之手（形容词用作动词，受屈辱）
2.一食或尽粟一石（形容词用作动词，吃尽）
3.食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，日行千里）
4.食之不能尽其材（形容词的使动用法，使……尽，竭尽）
五、重点句子翻译：
1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

译文：所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。

2.食马者不知其能千里而食也。

译文：喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。

3.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

译文：驱使它，不能按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能充分发挥它的才能，它叫，却不能通晓它的意思。

5.其真无马邪？其真不知马也。

译文：难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
六、重点问题梳理：
1.本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2.全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

3.描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是：只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

4.千里马被埋没的原因是：食不饱，力不足，才美不外见。

食马者不知其能千里而食之。

5.有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到《马说》中的一句话是：千里马常有，而伯乐不常有。

6.食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

7.“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻善于识别人才、重用人才的统治者；“食马者”比喻埋没人才、愚妄浅薄的统治者
8.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?
示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：我要努力完善自己，做得更好。

示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

9.文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。

10.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？
答：托物寓意，表达作者怀才不遇之情和对统治者摧残人才的愤懑和控诉。

七、文言文阅读：
（一）阅读下面两面文言文，完成1-4题。

（13分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰：‘请求之。

’君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。

’于是不能期年④，千里之马至者三。

今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。

隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”
（注解：①安事：要……何用②捐：弃③之：指死马④期年：满一年⑤诚：真心⑥致士：纳贤士⑦见事：被侍奉）
1.解释下列句中加点字的意思。

（4分）
（1）策．之不以其道__________________（2）天下必以王为能市．马__________________ （3）买其．首五百金__________________（4）鸣之．不能通其意__________________
2.结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。

（2分）
_________________________________________________________________________
3.甲文借伯乐相马的故事，发出了“ __________________________ ” 的感慨，表达的主题是
__________________________ ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是__________________________ __________。

（3分）
4将下边两个句子译为现代汉语。

（4分）
⑴其真无马邪？其真不知马也!
译文：_______________________________________________________________________ ⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？
译文：_______________________________________________________________________ 参考答案：
1⑴驱使⑵买⑶它（的）⑷音节助词，无实义。

2表面看是指马，其实是喻指人才。