高中历史 第9课 辉煌灿烂的文学3 新人教版必修3
历史必修3第9课辉煌灿烂的文学
先秦时期
出现了《诗经》、《楚辞》等 代表作品，奠定了中国古代文 学的基础。
魏晋南北朝时期
文学创作风格多样，出现了山 水诗、田园诗等新的题材。
元明清时期
小说、戏剧等叙事文学蓬勃发 展，出现了《红楼梦》、《西 游记》等不朽之作。
古代文学的重要地位
传承文化遗产
提高人文素养
古代文学是中华文化的重要组成部分， 通过学习和传承古代文学作品，可以深 入了解中华民族的历史和文化。
《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等 名著中的诗词歌赋和散文描写，相互映衬， 共同塑造了鲜明的人物形象和生动的故事情 节。
04 古代戏剧的独特魅力
元杂剧的发展与特点
01
元杂剧的起源与形成
元杂剧是在宋杂剧和金院本的基础上，融合了诸宫调等民间艺术形式，
逐渐发展形成的一种独特的戏剧形式。
02 03
元杂剧的特点
05 古代文学的艺术特色与审 美价值
古代文学的艺术表现手法
01
02
03
象征手法
通过对自然景物和动物的 象征性描写，表达作者的 情感和主题。
比兴手法
通过对比和类比，将不同 的事物联系在一起，形成 独特的意象和联想。
பைடு நூலகம்
夸张手法
通过对事物的夸大和缩小， 强调作者的情感和态度， 增强作品的艺术感染力。
古代文学的审美追求与意境创造
地方戏曲的传承与发展
除了京剧外，中国各地还有众多的地方戏曲剧种，如昆曲、越剧、黄梅戏等。这些地方戏 曲各具特色，是中国传统文化的重要组成部分。它们通过口传心授的方式得以传承，并在 传承中不断发展创新。
京剧与地方戏曲的相互影响
京剧与地方戏曲在发展过程中相互借鉴、吸收和融合，形成了你中有我、我中有你的艺术 格局。这种相互影响促进了中国戏曲艺术的多样性和丰富性。
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唐·杜甫《石壕吏》
暮投石壕村， 有吏夜捉人。
老翁越墙走， 老妇出门看。
吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！
烽火连三月听一，妇男前家附致书书词至：抵，“二万三男金男新邺。战城死戍。，
三吏:《 《《新 潼石朱安 关壕门吏 吏吏》 》》酒肉臭存室有，者中孙路且更母偷无未有生人去冻，，，出死死惟入者 有骨无长 乳。完已 下裙矣 孙。！ ，
约 两宋之交李清照：“花自飘零水自流，一种相
成 派 思，两处闲愁”
就 豪 北宋苏轼：宋词豪放派的开拓者。
放
《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》 南宋辛弃疾：作品以豪放为主，婉约词也很出色。
派 《菩萨蛮·书江西造口壁》
苏轼—— 豪放派的开创者和主要代表
柳永《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。
屈原：1953年，世界和平理事会决定将 Байду номын сангаас原作为世界文化名人，在世界各国为 他举行纪念活动。
屈原祠，端午节，划龙舟，吃粽子。
屈原《离骚》
唐诗
原因
国家统一，国力强盛；南北、中外文化交流频繁；科举考 试以诗赋为主
初唐 王勃：“海内存知己，天涯若比邻”； 陈子昂：《登幽州台歌》
边塞诗
高适：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” 岑参：“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动”
山水诗人孟浩然王维
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
《第9课 辉煌灿烂的文学》(同步训练)高中历史必修3_人教版_2024-2025学年
《第9课辉煌灿烂的文学》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、下列古代文学作品中，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是：A. 《史记》B. 《楚辞》C. 《诗经》D. 《汉书》2、唐代诗人白居易提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他的这一主张反映了哪种文学观念？A. 文以载道B. 文以载史C. 文以达意D. 文以抒情3、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。
以下关于《诗经》的说法，正确的是：A. 全部为四言诗B. 以抒情诗为主，叙事诗较少C. 以七言诗为主，兼有五言D. 主要反映了战国时期的民间生活4、唐代诗人白居易提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他的创作理念强调：A. 文学创作要关注时代背景B. 诗歌创作要注重形式美C. 文学作品要体现个人情感D. 文学风格要多样化5、下列哪部作品被誉为“中国封建社会的百科全书”？A. 《红楼梦》B. 《西游记》C. 《水浒传》D. 《资治通鉴》6、以下哪位诗人被誉为“诗仙”？A. 杜甫B. 李白C. 苏轼D. 白居易7、下列哪个作品不是唐朝诗人白居易创作的？A.《琵琶行》B.《长恨歌》C.《将进酒》D.《赋得古原草送别》8、下列哪位不是“初唐四杰”之一？A.王勃B.杨炯D.杜甫9、下列哪位诗人在《将进酒》中写道“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”？A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 王之涣 10、下列哪部作品被誉为“唐诗之冠”，对后世文学影响深远？A. 《琵琶行》B. 《杜甫诗选》C. 《诗经》D. 《红楼梦》11、以下哪位诗人的作品不属于《唐诗三百首》？A. 杜甫B. 李白C. 白居易D. 苏轼12、《红楼梦》中，贾宝玉的生母是谁？A. 贾母B. 王熙凤C. 贾政夫人D. 贾元春13、以下哪部作品标志着中国古典诗歌达到了新的艺术高度？B.《楚辞》C.《乐府诗集》D.《唐诗三百首》14、下列哪位诗人的诗作中，“床前明月光，疑是地上霜”一句最为著名？A.李白B.杜甫C.白居易D.王之涣15、以下哪位作家的《红楼梦》被誉为中国古代四大名著之一？A. 曹雪芹B. 施耐庵C. 罗贯中D. 吴承恩16、以下哪部作品被认为是我国古代文学史上的一座高峰，对后世文学产生了深远影响？A. 《诗经》B. 《楚辞》C. 《史记》D. 《唐诗三百首》二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题：阅读下列材料，回答问题。
【创新设计】2105人教版历史必修三第二单元精美课件：第9课《 辉煌灿烂的文学》ppt课件
答案：(2)陈子昂 岑参 王维 浪漫主义 实主义 诗圣 白居易 文章合为时而著
诗仙
现
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二、宋词和元曲 1．宋词 (1)发展背景：______的发展，城市的繁荣，____数 量的不断增加。 (2)地位：宋代文学的主流形式和标志。 (3)著名词作家：婉约派的柳永、________、豪放派 的苏轼、________等。
答案：1．(1)商业 市民
(3)李清照 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弃疾
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2．元曲 (1)构成：元代____与元杂剧一起合称为元曲。
(2)特点：通俗生动，豪放飘逸。
(3)代表：以________、马致远等人的创作成就最高。 答案：(1)散曲 (3)关汉卿
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三、明清小说 1．小说的起源与发展 (1)魏晋南北朝，出现了《搜神记》等______小说。 (2)唐朝出现情节曲折离奇的短篇小说______和宋朝供 说话人用的______，把中国小说创作推向一个新阶段。
答案：1．(1)志怪 (2)传奇
话本
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②反映社会生活的________、人物性格的塑造、细节的 描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代。 (3)代表作品 ①长篇小说：《__________》《水浒传》《西游记》和 《________》四部最为著名。 ②文言短篇小说集：《__________》。 ③讽刺小说：《__________》。 答案；(2)深度和广度 (3)三国演义 红楼梦
0712年高考历史真题分课汇编 第9课 辉煌灿烂的文学(教师版)新人教版必修3
一、选择题1、（2012高考历史江苏卷1）“自楚骚、唐律争妍竞畅，而民间性情之响，遂不得列于诗坛，于是别之曰‘山歌’，言田夫野竖矢口寄兴之所为，荐绅学士家不道也。
……山歌虽俚甚矣，独非《郑》、《卫》（国风之篇）之遗欤？”据明代冯梦龙的这段话，与山歌相似、能体现“民间性情之响”的是A．《诗经》 B．楚辞 C．汉赋 D．唐诗2、（2012高考山东基本能力7）许多古人的名与字有一定联系，“闻名即知其字，闻字即知其名”，如曹操字孟德，孙权字仲谋，诸葛亮字孔明，据此判断，三国人物黄盖的字是A．子龙 B．翼德 C．公瑾 D．公覆3、（2012高考文综全国大纲卷14）王国维《宋元戏曲考》称：“凡一代有一代之文学……唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。
独元人之曲，为时既近，托体稍卑，故两朝史志与四库集部，均不著于录；后世儒硕，皆鄙弃不复道。
”这反映了A．元代文学不为后世所重视 B．厚古薄今的观念影响深刻C．士大夫对市民文化的排斥 D．八股取士抑制新文学形式4、（2012高考文综全国新课标卷25）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。
这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时A．对僧人爱憎交加的社会心态 B．民间思想借助戏剧广泛传播C．中国文化的地域性浓厚 D．市民阶层的价值取向2011年题组（无）2010年题组5．（2010·安徽文综13）西晋杜育的《荈赋》是我国第一篇以茶为主题的文学作品。
某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是A．文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源B．文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代C．唐代《茶经》是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代D．传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期6．（2010·重庆文综14）宋人称“柳郎中词只好十七八女郎按执红牙拍，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去。
3.9《辉煌灿烂的文学》学案5(人教版必修3)
第9课辉煌灿烂的文学知识点一从《诗经》到唐诗1．《诗经》(1)内容：是中国第一部诗歌总集，收录了西周到春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。
(2)特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。
(3)影响：奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。
2．楚辞(1)特点：屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言创作的一种新的诗歌体裁，句式灵活，易于表达情感，又称“骚体”。
(2)《离骚》：想象奇特，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。
3．汉赋(1)形成：汉朝时，文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体——汉赋。
(2)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
(3)代表作：西汉司马相如的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《二京赋》。
4．唐诗(1)原因①唐朝开放与繁荣的社会环境。
②科举考试中以诗赋为主，促进了诗歌的繁荣。
《诗经》的特色及影响(1)特色：一是以抒情诗为主；二是《诗经》中的诗歌，除了极少数几篇，大都反映了现实人间世界和日常生活、日常经验；三是《诗经》在总体上，具有显著的政治与道德色彩。
(2)影响：《诗经》是中国诗歌、乃至整个中国文学一个光辉的起点。
它从多方面表现了那个时代丰富多彩的现实生活，反映了各个阶层人们的喜怒哀乐，以其清醒的现实性，区别于其他民族的早期诗歌，开辟了中国诗歌的独特道路。
【题1】下列作品奠定了中国古典文学现实主义基础的是()A．《诗经》B．《离骚》C．《二京赋》D．《上林赋》答案 A知识点二宋词和元曲1．宋词(1)原因①商业的发展，城市的繁荣。
②市民数量的不断增加，能够歌唱的词更能适应市井生活的需要，受到市民欢迎。
(2)特点①唐代出现了诗的另一种形式，句子长短不齐，便于抒发感情。
②是宋代文学的主流形式和标志。
(3)代表人物著名词作家有婉约派的柳永、李清照，豪放派的苏轼、辛弃疾等人。
2．元曲(1)形成①宋代：民间兴起新的诗歌形式，即散曲，题材广泛，可雅可俗，抒情叙事兼长，更为生动活泼。
高中历史 第9课《辉煌灿烂的文学》课件 新人教必修3
（4）影响 ）
奠定了中国古典文学的现实主义传 统的基础，被后世奉为儒家经典。 统的基础，被后世奉为儒家经典。
2、楚辞 、
（1）产生 ）
战国时期
（2）特点 ）
采用楚国方言，句式灵活， 采用楚国方言，句式灵活， 易于表达情感。 易于表达情感。
（3）代表作 ）
《离骚》 离骚》
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 路曼曼其修远兮
司马相如和卓文君
司马相如（ 司马相如（前179—前117）字长卿，因慕蔺相如为人，改名相如。蜀郡成都 前 ）字长卿，因慕蔺相如为人，改名相如。 今四川成都） 年轻时喜好读书击剑，汉景帝时，成为武骑常侍， （今四川成都）人。年轻时喜好读书击剑，汉景帝时，成为武骑常侍，后来因景 帝不好辞赋，称病免官。他周游天下，结交当时许多著名文人， 子虚赋》 帝不好辞赋，称病免官。他周游天下，结交当时许多著名文人，作《子虚赋》， 名声大噪。武帝读了他的《子虚赋》 大为赞赏，并立即召见。他又呈上《 名声大噪。武帝读了他的《子虚赋》后，大为赞赏，并立即召见。他又呈上《上 林赋》一篇，武帝读后大喜，受到重用，后来官拜中郎将。他的赋结构宏伟， 林赋》一篇，武帝读后大喜，受到重用，后来官拜中郎将。他的赋结构宏伟，纵 横自如，语汇丰富，文彩华茂。内容大都描写帝王苑囿田猎，极尽铺张之能事。 横自如，语汇丰富，文彩华茂。内容大都描写帝王苑囿田猎，极尽铺张之能事。 卓文君是著名的汉代才女，西汉临邛人，卓王孙之女，丧夫后家居。 卓文君是著名的汉代才女，西汉临邛人，卓王孙之女，丧夫后家居。司马相 如归蜀，路过临邛，结识卓文君，两人相爱私奔前往成都。 如归蜀，路过临邛，结识卓文君，两人相爱私奔前往成都。司马相如和卓文君两 人私奔到成都之后，一贫如洗。卓王孙对文君的行为非常不满，认为家门不幸， 人私奔到成都之后，一贫如洗。卓王孙对文君的行为非常不满，认为家门不幸， 出了这样一位不知礼义廉耻的女儿，因此虽然家有万贯，也不愿资助女儿。 出了这样一位不知礼义廉耻的女儿，因此虽然家有万贯，也不愿资助女儿。旁人 虽多次劝解，也无济于事。后来，他们终于难以度日。卓文君一想，不能坐以待毙， 虽多次劝解，也无济于事。后来，他们终于难以度日。卓文君一想，不能坐以待毙，
第9课 辉煌灿烂的文学
探究讨论： 探究讨论： 唐朝是我国古代诗歌的鼎盛时期，涌现出了许多名垂青史的大诗人。 唐朝是我国古代诗歌的鼎盛时期，涌现出了许多名垂青史的大诗人。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” “可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒” 可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒” 请回答： 请回答： （1）材料一的诗句的作者分别是谁？分属哪个流派？ 材料一的诗句的作者分别是谁？分属哪个流派？ 浪漫主义诗人； 李白 浪漫主义诗人；杜甫 现实主义诗人。 现实主义诗人 现实主义诗人。白居易 现实主义诗人
春秋时期 诗歌
战国时期 楚辞 汉朝 唐朝 赋 诗歌
宋朝 元朝 明清
词 曲 小说
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
《诗经》 诗经》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
琵琶行 …… 大弦嘈嘈如急雨， 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑， 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝， 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 此时无声胜有声。 ……
2019-2020学年历史人教版必修3学案：第三单元 第9课 辉煌灿烂的文学 Word版含解析
第9课辉煌灿烂的文学[学习目标]一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》(1)内容：收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。
(2)特点：以四言为主，多重章叠句，内容丰富，语言质朴，现实感强。
(3)地位：是中国第一部诗歌总集，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。
2．楚辞(1)形成：战国时期屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言创作了一种新的诗歌体裁——楚辞，又称“骚体”。
(2)特点：句式灵活，易于表达情感。
(3)代表作：《离骚》。
想象奇特，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。
3．汉赋(1)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
(2)代表作：西汉司马相如的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《二京赋》。
4．唐诗(1)初唐：王勃、陈子昂等。
(2)盛唐：边塞诗人(高适、岑参)，山水诗人(孟浩然、王维)，“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。
(3)中唐：白居易。
[思维点拨]唐朝社会的变迁对诗歌风格产生了重大影响。
盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。
中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露。
晚唐时诗风凝重沉郁，反映了唐朝由盛转衰的社会现实。
1．《诗经》和楚辞在我国文学史上有着怎样的地位？提示它们分别奠定了中国古典文学现实主义和浪漫主义的基础。
2．李白和杜甫的诗歌在风格特点上的最大不同是什么？试分析其原因。
提示风格：李白的诗具有浪漫主义色彩；杜甫的诗具有现实主义色彩。
原因：李白生活在盛唐时期，太平安乐的盛世为人们提供了悠闲舒适的生活环境；杜甫生活的时代是唐朝由盛转衰时期，政治动荡不安，经济日益凋敝，人们生活在颠沛流离和饥寒交迫之中。
二、宋词和元曲1．宋词(1)兴起原因①商业发展，城市繁荣，市民数量增加。
②能够歌唱的词更适应市井生活需要，受到市民欢迎。
(2)特点：句子长短不齐，便于抒发感情。
《随堂优化训练》2012年高中历史 第三单元 第9课 辉煌灿烂的文学课件 新人教版必修3 新课标
3．(2010 年安徽文综)西晋杜育的《荈赋》是我国第一篇以 茶为主题的文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问 题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是( A．文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源 B．文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源 于晋代 C．唐代《茶经》是中国第一部关于茶的专著，应据此确定 茶起源于唐代 D．传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期 )
2．唐代诗歌中，最善于刻画诗情画意的是( A．边塞诗 C．讽喻诗 B．山水诗 D．离别诗
)
解析：解答本题要抓住关键词“刻画诗情画意”，只有山 水诗最能表现诗情画意。 答案：B
3．中国古典文学领域群星灿烂，成就辉煌，不同时期的文 学形式都具有鲜明的时代特征。其中( ) ②西汉 ③唐代
①《离骚》奠定了中国古典文学现实主义的基础 的赋反映了当时社会物质生活和精神生活的丰富多彩 是中国古典诗歌发展的鼎盛时期 的文化心理需求 A．①②③④ B．②③④ C．②③
2．楚辞 (1)创作者：屈原。 楚国 (2)特点：以南方民歌为基础，采用_____方言，句式灵活， 易于表达情感。 离骚 (3)代表作：具有浪漫主义风格的《______》。 3．汉赋 (1)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富。 子虚赋 (2)代表作品：西汉司马相如的《_______》《上林赋》；东汉 张衡 _____的《二京赋》。
1．明清时期的小说体现的时代特色是( A．反对骈体，提倡散体 B．继承了元杂剧的传统 C C．反映了封建制度的没落 D．体现了商品经济的繁荣
)
解析：明清时期出现了资本主义萌芽，标志着封建制度的 没落，文学作品也反映了这一时代特色。 解析：C
2．明清时期，大量记叙日常生活琐事和平民百姓见闻的长 篇和短篇白话小说蓬勃兴起和发展。这主要是因为( A．白话文开始兴起 C．市民阶层逐渐壮大 B．文学素材日益丰富 D．思想控制空前严密 )
人教版必修3历史：第9课辉煌灿烂的文学优秀教学案例
在学生掌握基本文学知识的基础上，组织他们进行小组讨论。每个小组选择一个时期的文学作品进行深入剖析，探讨以下问题：
1.时代背景对文学作品的影响；
2.作品的艺术特色及其在文学史上的地位；
3.作品所反映的社会现实和人文精神；
4.个人的阅读感悟和审美体验。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，邀请各小组代表进行汇报，分享他们的研究成果。教师在此基础上进行总结归纳，强调每个时期文学作品的特点和价值，以及它们在我国文学史上的地位。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3.结合课本内容，设计丰富的教学活动，如诗歌朗诵、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对文学作品进行深入解读，提高历史思维能力和文学鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代文学的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2.通过学习文学作品，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
3.使学生认识到文学与历史、文化的紧密联系，增强对中华优秀传统文化的传承和弘扬意识。
4.培养学生的审美情感，提高他们的审美能力和人文素养，为终身发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生深入感受文学作品的魅力，本节课将采用丰富的情景创设。通过多媒体展示、角色扮演、诗歌朗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等形式，将学生带入到古代文学创作的情境中。例如，在讲解唐诗时，可以播放古风音乐，展示唐代绘画作品，让学生在艺术氛围中感受诗歌的韵律美、意境美。在讲解宋词时，可以组织学生进行角色扮演，模拟宋代文人墨客的吟诗作赋，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
精选2019-2020年高中历史必修3 文化史第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术第9课 辉煌灿烂的文学人教版
精选2019-2020年高中历史必修3 文化史第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第9课辉煌灿烂的文学人教版课后练习第七十五篇第1题【单选题】《宋史·艺文志》，载有宋一代，集部（收历代作家的散文、骈文、诗、词、曲和文学评论等）凡二千三百六十九部，三万四千九百六十五卷，较之自战国迄唐之集部，增二倍有余。
该现象出现的原因是( )A、封建政府鼓励民间印刷书籍B、对外文化交流的需要C、科举考试内容发生较大变化D、科技、文艺获得较大发展【答案】：【解析】：第2题【单选题】有人称，在“附庸风雅”的贵族文化之外，种新文化形态在崛起——植根于熙熙攘攘的商业生活、人头攒动的瓦舍勾栏中的“新文化”。
这种“新文化”( )A、追求浪漫神秘的宏大气势B、注重铺陈排比的修阵手法C、适应了早期城市资产阶级D、体现了走向平民化的趋势【答案】：【解析】：第3题【单选题】周先慎在其《明清小说》里说到“从思想内涵和题材表现上来说，明清小说最大限度地包容了传统文化的精华，而且经过世俗化的图解后，传统文化竟以可感的形象和动人的故事而走进了千家万户。
”据此，说明“明清小说”能够“走进了千家万户”的主要原因是( )A、传统文化的包容性B、封建君主制的需要C、商品经济的开放性D、自身较强的适应性【答案】：【解析】：第4题【单选题】在宋代，词人的创作不是专为抒发主体情志，而是去表现其精神产品的消费者的愿望和情绪；市民们在瓦舍中尽情地观赏百戏和娱乐，但这种文化消费是要付费的。
这些现象说明了宋代( )A、享乐主义观念成为潮流B、文艺的商品化、大众化趋势C、士人阶层审美情趣提高D、人文主义精神开始兴起【答案】：【解析】：第5题【单选题】千百年来，中国人民以过端午节的方式纪念伟大的诗人屈原。
1953年，世界和平理事会决定把屈原列为世界四大文化名人之一，在各国为他举行隆重的纪念活动。
出现上述现象是由于屈原①热爱祖国和人民②在困境中不断探索，对理想执著追求③在文学上的突出贡献④不同流合污的高洁品质A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】毛主席在《沁园春·雪》“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，他所说的“风骚”主要是A、唐诗和离骚B、国风和离骚C、楚辞和汉赋D、国风和汉赋【答案】：【解析】：第7题【单选题】历史学家们喜欢用“黄金时代”来表述某一时期某一历史现象达到比较繁荣或鼎盛的状况。
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高中历史教材课程目录必修I第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课两极世界的形成第27课世纪之交的世界格局必修II第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步第3课古代商业的发展第4课古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命第8课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动第10课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折第12课从计划经济到市场经济第13课对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁第15课交通工具和通讯工具的进步第16课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁(20世纪初—21世纪初)—历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政第19课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第21课二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化第24课世界经济的全球化必修III第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来—历史小论文第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术人教版高中历史选修一目录第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”──商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变人教版高中历史目录选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸人教版高中历史目录选修3 《20世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第2课旷日持久的战争第3课同盟国集团的瓦解第4课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会第2课凡尔赛体系与国际联盟第3课华盛顿会议第4课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机第2课局部的反法西斯斗争第3课走向世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发第5课第二次世界大战的扩大第6课第二次世界大战的转折第7课第二次世界大战的结束第8课世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成第2课冷战的开始第3课美苏争霸第4课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争第2课越南战争第3课中东问题的由来与发展第4课曲折的中东和平进程第5课南亚次大陆的冲突第6课两伊战争第7课海湾战争第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用第2课世界人民的反战和平运动第3课和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平人教版高中历史选修四目录第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方古典哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦。
高中历史必修三知识点归纳
高中历史必修三知识点归纳书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢。
下面给大家分享一些关于高中历史必修三知识点归纳，希望对大家有所帮助。
高中历史必修三知识点1第7课启蒙运动一、理性时代的到来1，原因：(1)文艺复兴运动的推动。
(2)自然科学取得重大进展。
(3)资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。
3、思想主张：(1)启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。
(2)他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。
“理性”是启蒙运动的核心。
4、影响：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。
他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平，促进了思想的解放。
二、法国的启蒙思想家1、伏尔泰，法国启蒙运动的领袖。
2、思想主张：(1)猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。
(2)他反对君主专制，倡导君主立宪制;(3)他提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。
(4)他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
3、孟德斯鸠：(1)反对君主专制，提出了“三权分立”学说。
(2)影响：孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
他的代表作是《论法的精神》。
4、卢梭：(1)著有《社会契约论》一书，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。
(2)他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。
(3)卢梭还认为人类不平等的根源是财产的私有。
三、启蒙运动的扩展1、康德：德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
高中历史人教版必修3第9课辉煌灿烂的文学教案
教学设计第9课辉煌灿烂的文学整体设计本节概述本课主要介绍我国古代文学的重大成就。
从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲再到明清小说，介绍了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。
本课分三目内容，对古代的文学做了重点介绍。
第一目“从《诗经》到唐诗”，首先分析《诗经》的概况、内容、地位，然后介绍了我国古代的伟大诗人屈原及其在我国文学史上占有的崇高地位；概述两汉时期盛行的一种文学体裁——赋；重点介绍唐代诗歌，一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，四个阶段代表性人物及其作品。
第二目“宋词和元曲”，重点分析宋词繁荣的原因，通过举例来介绍婉约派词人、豪放派词人及其风格特点；了解元曲的含义和元杂剧成就。
第三目“明清小说”，分析明清小说产生的背景，概括六部小说的特点。
尽管本课知识点较多，但结构条理清晰，加上高中语文课中历代名篇的选读，学生对本课内容较熟悉，易掌握。
较难处理的是如何从历史发展的背景中去把握文学的发展及其特点。
思路设计●教学重点唐诗、宋词和明清小说。
●教学难点中国古代文学发展与政治、经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。
理解经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。
从而把握政治、经济、文化之间的关系。
●教具准备（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排1课时●教学方法教师应调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。
教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
三维目标知识与能力初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品。
过程与方法学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
2020版新学优历史同步人教必修三精练：第9课 辉煌灿烂的文学 含解析
第9课 辉煌灿烂的文学课后篇巩固提升基础巩固1.《诗经》是中国文化的源头之一。
19世纪,法国人比奥认为《诗经》是“东亚传给我们最出色的风俗画之一,同时也是一部真实性无可争辩的文献,以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚(惯)、社会生活和文明发展程度”。
他在此强调《诗经》具有( )A.强大的艺术感染力B.浓厚的古典主义韵味C.质朴的现实主义色彩D.重要的学术研究价值“以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚(惯)、社会生活和文明发展程度”,体现了现实主义色彩,故C项正确;A、B两项不符合题意;《诗经》反映了西周至春秋中期的社会风貌,有重要的学术研究价值,但与题意无关,故D项错误。
2.下图为中国邮政发行的主题为“中国古代文学家”的纪念邮票,包括生活在同一时代的四位人物:贾谊、司马相如、扬雄和班固。
将他们列为一组是因为他们的作品( )A.为现实主义文学奠定基础B.注重感情抒发和神韵意趣C.适应普通市民生活的需要D.用华丽词藻描绘盛世局面,为汉帝国的强大或统治者的文治武功高唱赞歌,故D项正确。
3.韦庄的《洛阳吟》写道:“万户千门夕照边,开元时节旧风烟。
宫官试马游三市,舞女乘舟上九天。
胡骑北来空进主,汉皇西去竟升仙。
”这首唐诗( )A.反映了长安流行的胡化和异域风尚B.提供了研究唐代社会生活的资料C.真实地再现了当时下层百姓的生活D.真实地再现了唐朝文化的繁荣景象,提供了研究唐代社会生活的资料,故B项正确。
4.南宋后期,词的艺术精神发生蜕变,向“诗化”(追随辛弃疾的“辛派”词人多抒发进取或超然之志)、“雅化”(推崇姜夔的“风雅派”词人主张雅正)方向发展,从此( )A.词发展到新的高峰B.词走向衰落C.新的文学形式产生D.词走向世俗化,词风向“诗化”“雅化”方向发展后,讲究格律,广大市民不愿听也听不懂,它不能适应市民生活需要,也就必然走向衰落,故B项正确;A项“高峰”不能从材料当中得出;材料中没有涉及新的文学形式,C项错误;D项世俗化材料未能反映。
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宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
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早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
噫吁嚱！危乎高哉！
李 蜀 蜀道之难，难于上青天。 白 道 …….
难 上有六龙回日之高标，
下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。 精品课件 青泥何盘盘！……
别董大 高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
逢入京使 岑参
故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
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盛唐山
水诗
山居秋暝 [王维]
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1）随着商业发展、城市的繁荣，为词曲的兴盛奠 定了物质基础。 2）市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活， 能够歌唱的词和表演的曲，更适应了市井生活的需 要。（通俗化） 3）宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲 更能表达作家的思想情感精品课。件
（2）特点 句子长短不齐，更便于抒发感情
(3)宋词派别及代表：
而言，下列哪方面的证据应当最具有说服力？
A、古籍的记载 C、政府的声明
A B、屈原的作品
D、学者的解释
2．早在先秦时期，中国文化的地域性差异已
十分明显。就文学而论，北方注重说理，南
方倾向抒情。比如大量运用神话材料，描绘
神奇瑰丽境界，给人强烈审美愉悦的诗人屈
原就生活于
A、中原 C、楚地
C B、齐鲁
D、巴蜀
杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
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登幽州台歌 陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
盛唐著名诗人及代表作——边塞诗
特点：主要描写边塞景物的， 代表诗人：
雄奇壮观旅生活的英武豪放
高适、岑参
屈原《离骚》
……
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮； 《离骚》 是中国 吾令羲和弭节兮，望崦嵫而匆迫； 古代诗歌史上最 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索； 长的一首浪漫主 饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑； 义的政治抒情诗。 折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊；
……
—精品—课件《离骚》
1． 就论证端午节是中国历史悠久的传统节日
婉约派：柳永（北）李清照（南） 豪放派：苏轼（北）辛弃疾（南）
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雨霖铃
柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，方留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？
经济：
国家的统一和国力的强盛
文化：
国内南北、各民族之间经济文化交流以及中外
的文化交流
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时期 初唐
盛唐
中唐 晚唐
代表人物
王勃 陈子昂 高适 岑参 边塞诗 孟浩然 王维 山水诗 李白 浪漫主义诗人（诗仙） 杜甫 现实主义诗人（诗圣）
白居易（成就最高） 讽喻诗
杜牧 李商隐 精品课件 （小李杜）
①初唐诗人及代表作
1、《诗经》
（1）概况：A时间： 西周至春秋中期 B内容分为三部分： 风、雅、颂
（2）特点：
四言为主，多用重章叠句,语言丰富,内容古朴,现实感强
（3）地位：
是我国第一部诗歌总集 奠定了中国古典文学现实主义的优良传统基础 被后世奉为儒家经典
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B 1.《诗经》保存了我国古代哪个时期的诗歌？（
A、商朝到春秋初期
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婉约派：李清照（两宋之交）
善于运用白描 的手法，深入 浅出的字句， 表达内心的真 挚感情。
《一剪梅》 李清照
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除， 才精品下课件眉头，却上心头。
大江东去，浪淘尽，
念
B、西周初到春秋中期
C、西周初到春秋初期
D、东周初期到春秋初期
C 2.《诗经》中体现宗庙祭祀的是（
）
A、风
B、雅
C、颂
D、赋
3.《硕鼠》是我国古代哪种体裁的诗歌？（
）
A、诗经 B、楚辞
A
C、汉赋
D、元曲
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2、楚辞（骚体）
--诗歌体裁
（1）特点：
采用楚国方言和民歌形式，句
式灵活。
（2）代表及作品
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二、汉赋
------汉代流行一种 （1）特点新：的文学体裁
一种半诗半文的综合文体, 辞藻华丽，手法夸张，内容丰富 （2）代表及作品 西汉—司马相如《子虚赋》 《上林赋》
东汉—张衡《二京赋》
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三、唐诗—诗歌的黄金时期
探究问题：唐朝是中国古典诗歌最辉 煌的时期，其原因是什么？
政治：
开明的政治及文化政策和科举“以诗取士”
幽咽泉流冰下难。
七月七日长生殿， 夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟，
冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。
在地愿为连理枝。
别有幽愁暗恨生，
天长地久有时尽，
此时无声胜有声。
此恨绵绵无绝期。 精品课件
……
四、宋词和元曲
1、宋词：
（1）起源：诗的另一种形式，起源于唐代。 词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式？
代表作：“三吏”、“三别”
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，
有吏夜捉人。
老翁逾墙走，
老妇出门看。
吏呼一何怒！
妇啼一何苦！
……
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红线毯
琵琶行
白居易
……
……
大弦嘈嘈如急雨，
宣城太守知不知，
小弦切切如私语。
一丈毯,千两丝。
嘈嘈切切错杂弹，
地不知寒人要暖,
大珠小珠落玉盘。
少夺人衣作地衣。
间关莺语花底滑，
长恨歌
千古风流人物。
奴
故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。
骄
·
乱石穿空，惊涛拍岸，
第九课 辉煌灿烂的文 学
1、“知道诗经、楚辞、汉赋、唐 诗、宋词、元曲、明清小说等文 学成就， 2、了解中国古代不同时期的文学
特色。”
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阅读课文，归纳总结：
时期 春秋时期 战国时期 汉朝 唐朝 宋朝 元朝 明清
体裁
代表人物及成就
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一、先秦时期：《诗经》和楚辞
《诗经·周南·关睢》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 思考：《诗经》表现手法有何特点？