班级演唱组合教学设计2
初中音乐【班级演唱组合】教案教学设计
初中音乐【班级演唱组合】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验班级演唱组合的乐趣，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2. 通过班级演唱组合的训练，提高学生的声乐技巧和音乐素养。
3. 培养学生对音乐的热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：1. 班级演唱组合的基本概念和意义。
2. 班级演唱组合的组建和训练方法。
3. 班级演唱组合的声乐技巧和表演技巧。
4. 班级演唱组合的排练和演出。
5. 班级演唱组合的评价和激励机制。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并体验班级演唱组合的乐趣，掌握基本的声乐技巧和表演技巧。
2. 教学难点：班级演唱组合的排练和演出，以及评价和激励机制的实施。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解班级演唱组合的基本概念、组建方法和声乐技巧。
2. 采用示范法，展示班级演唱组合的表演技巧和排练过程。
3. 采用实践法，让学生亲身体验班级演唱组合的排练和演出。
4. 采用评价法，对学生的表现进行评价和激励。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍班级演唱组合的基本概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 教学讲解：讲解班级演唱组合的组建方法和声乐技巧，让学生了解排练和演出的流程。
3. 示范展示：展示班级演唱组合的表演技巧和排练过程，让学生直观地感受。
4. 实践训练：让学生分组进行班级演唱组合的排练，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结课堂内容，对学生的表现进行评价和激励。
6. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学内容。
7. 课程延伸：鼓励学生参加学校的音乐活动，提升音乐素养。
8. 教学评价：定期对学生的表现进行评价，调整教学方法和内容。
六、教学资源：1. 教材：初中音乐教材2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等3. 教学课件：班级演唱组合的相关图片、视频和动画4. 练习曲谱：适合班级演唱组合排练的曲谱5. 评价表：用于对学生的表现进行评价七、教学进度安排：1. 第一周：了解班级演唱组合的基本概念和意义，学习组建方法。
班级组合演唱教案
认真观看视频，分析其表演形式
用学生比较熟悉的视频引导学生分，更能调动起学生的学习兴趣
二、教学内容
1、介绍什么是班级组合表演？
组合表演：是指两人及其以上的人组合进行表演
2、组合表演的要求
1.先引导学生自己发表自己的对组合表演的看法以及组合表演应该注意哪些事项
2.根据学生的观点教师做相应的总结，并提出本节课班级组合表演的具体要求。
畅谈自己在本次组合表演中的收获
4、课后小结、反思
根据老师的要求明确知道组合表演中自己应该如何去做
跟随老师的钢琴伴奏复习本节课需要表演的两首歌曲
根据老师给出的要求快速的进行组合，并选择一首自己组合需要表演的歌曲并将自己组的名称和表演的歌曲上报给主持人
有序的进行表演，并在表演中大方自信的展示自己
虚心接受他人的评价。
三、课后拓展、延伸
引导学生畅谈在本次班级组合演唱中自己的收获有哪些？明确自己在今后的努力方向是什么？
（2）选出一名队长，并为自己的组合取一个响亮的称号。
（3）从两首歌曲中自选一首进行创编组合表演
（4）在全班推选出一名主持人，主持本次活动
3.有序的进行组合表演，表演结束以后组织学生对他人的表演做出自己的评价
根据老师的介绍，了解什么是组合表演
畅谈自己对组合表演的认识和看法，以及你觉得在组合表演中应该注意哪一些事项。
（1）声音、动作要统一，表现的形式要新颖有创意，成员之间的配合默契
（2）组合表演要有一个组合的名称，一个核心的队长，队长要具备一定的组织能力
（3）成员之间要有明确的分工，节目的编排有序。
3．班级组合表演
1.教师带领学生先复习本节课需要表演的歌曲《青春舞曲》和《踏浪》
班级演唱组合
《班级演唱组合》教学重难点突破【教学重点（1）学会歌曲《青春舞曲》，体验歌曲情绪。
（2）用组合的形式演唱歌曲。
【教学难点】了解演唱组合的特点，并用组合的形式演唱歌曲。
七年级的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，但对把握音乐情绪和表现音乐的能力不是很强，还需要进一步的指导。
对于演唱组合的形式有一些了解，但自身没有体验过；尤其是对于农村孩子来说，自小很少接触音乐，对音乐学习缺乏一定的自信心和主动性，需要教师的激励和引导，才能激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生就有了主动参与音乐学习的意识，就能取得较好的教学效果。
一.1. 播放组合演唱片段，学生自由欣赏，思考：组合演唱的方式和特点？（演唱组合有黑鸭子、动力火车、花儿乐队、阿里郎等，学生可以随意说出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲）2. 学生交流关于组合演唱的资料，师生共同总结组合演唱的方式与特点。
组合演唱的方式：只唱不舞（合唱），边唱边舞，边演奏乐器边演唱等。
组合演唱的特点：两人或两人以上一组演唱，或合唱或边唱边舞，充满青春活力。
设计意图：对组合演唱有了充分的了解以后学生才能运用。
本环节的设计意在通过视听结合、师生讨论、资料交流等方式，让学生对组合演唱的特点有更深入的了解，是突破难点的途径之一。
二.自主创编，分组排练1. 提出演唱组合的要求：演唱形式：组合演唱（二人或二人以上，选小组长，并为自己的组合取一个响亮的名字）演唱要求：唱出《青春舞曲》轻松活泼的情绪，体现新疆歌舞的特点。
演唱方式：（可邀请教师伴奏）（1）齐唱；（2）边唱边舞；（3）部分学生演唱，部分学生伴舞；（4）演唱、伴舞、伴奏相结合。
2. 学生自由组合，选定组长，自主创编，分组排练，教师分组指导，参与学生排练。
设计意图：学生有了理论知识的铺垫，学会了歌曲，还必须明确要求才能内化成自己的知识并加以运用。
本环节是突破本课中难点的途径之一，通过教师的讲解、指导，师生互动，合作探究、自主创编等方式，意在让学生用组合的方式排练《青春舞曲》，突破本课的难点。
《班级演唱组合》
3、对舞台表演艺术各阶段的组织架构还有欠缺
成果：
1 情景导入多媒体播放演唱组合欣赏。
让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，整体感受。
3复习歌曲
4范例组合
5尝试组合
6组合演唱会
范唱歌曲，整体感受。
介绍作者及作品风格。
推荐合适演唱的歌曲
介绍几种有特色的演唱形式
提出组合演唱的要求
7课堂小节
评估：《班级演唱组合》交流探究量规
Miniquest设计模板
第五单元《班级演唱组合》
适用年级：七年级所属学科：音乐
情境：
我设计的本课教学设计采用课前-----课中-----课后的探究学习方式，本课教学以唱歌为主，通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。
优秀（5分）
良好（3-4分）
继续努力（3分以下）
分工协作明确协作且能完成任务.
小组分工较明确且能交流合作，基本完成各自任务。
小组分工不明确，不能完成任务。
成果展示设计独特，合理，观赏性强，律动符合情景。
成果展示设计较好，观赏性较强律动符合情景。
不能完成成果展示。
反思：
1、激发学生主观能动性上还是欠缺方法，方法单一
任务：
“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，
班级演唱组合教案
班级演唱组合教案一、教学目标：1.了解演唱组合的概念和分类。
2.培养学生合作意识和团队合作能力。
3.提高学生的音乐表演和演唱能力。
4.培养学生的创新思维和艺术才能。
二、教学重点：1.演唱组合的分类和特点。
2.演唱组合的合作演唱技巧和舞台表演技巧。
三、教学难点：1.如何培养学生的合作意识和团队合作能力。
2.如何激发学生的音乐表演和演唱潜力。
四、教学准备：1.课件、音响设备。
2.各种流行歌曲的伴奏。
3.学生的音乐作品。
五、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放一段精彩的演唱组合表演视频，引发学生对演唱组合的兴趣，并提出问题激发学生思考：“你们最欣赏的演唱组合是哪些？他们的特点是什么？”2.知识讲授（20分钟）2.1演唱组合的分类和特点介绍演唱组合的常见分类，如男女组合、混声组合、组合数目等，并分别介绍各个分类的代表性演唱组合。
2.2演唱组合的合作演唱技巧讲解合作演唱中的和声、对位、分解唱等技巧，并示范教学。
3.实践操作（30分钟）3.1组队分组将学生分成若干小组，每组选择一个演唱组合的样本进行模仿和练习，并从中选择一位组长负责组织和协调。
3.2练习歌曲每个小组选择一首流行歌曲，按照演唱组合的特点进行合声练习，并注意节奏和音准。
3.3技巧演练引导学生分工合作，练习演唱组合的合作演唱技巧，比如和声、对位、分解唱等。
4.创作演出（40分钟）4.1设计演出形式引导学生根据所学的合作演唱技巧，设计一个有创意的演出形式，比如串烧、演唱加舞蹈等。
4.2排练演出每个小组根据所设计的演出形式，进行反复的排练和修改，确保演唱和舞台表演的效果达到最佳状态。
4.3演出展示每个小组轮流进行演出展示，组织同学进行评价和点评，鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。
六、教学总结（10分钟）对本节课的教学进行总结，强调团队合作和创新能力的重要性，并鼓励学生在今后的音乐学习和演出中继续努力和创新。
七、作业布置（5分钟）要求学生根据本节课学到的知识，继续练习和完善自己小组的演唱作品，并在下节课进行集体演出。
《班级演唱组合》课件2
班级演唱组合
第一环节： 准备 第二环节： 创作 第三环节： 表演
准备一： 歌曲两首 准备二： 节奏型
节奏型
铃鼓 1、 ‖ × × 〞 × × 〞‖ 沙棰 2、‖ × ×× × ××‖
木鱼 3、‖ ×× ×× ×× ××‖
1、分组，自由组合 班级演唱组合
2、为自己的组合取名字
3、演唱组合排练要求
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全 能够随 心所欲 地去思 考.去感 觉.去行 动的自 由。― ―[威廉 ·海兹 利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是 张信用 卡，只 有今天 才是现 金；要 善加利 用。― ―[凯·里 昂] 117.所有的财富都是建立在健康之 上。浪 费金钱 是愚蠢 的事， 浪费健 康则是 二级的 谋杀罪 。――[B·C·福 比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会 加速走 向油尽 灯枯的 境地， 努力挑 战自己 的极限 固然是 令人激 奋的经 验，但 适度的 休息绝 不可少 ，否则 迟早会 崩溃。 ――[迈 可·汉默 ] 119.进步不是一条笔直的过程，而 是螺旋 形的路 径，时 而前进 ，时而 折回， 停滞后 又前进 ，有失 有得， 有付出 也有收 获。― ―[奥古 斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能 够带来 奇迹， 主要源 于一股 活力， 而活力 的核心 元素乃 是意志 。无论 何处， 活力皆 是所谓 “人格 力量” 的原动 力，也 是让一 切伟大 行动得 以持续 的力量 。――[史迈尔 斯] 121.有两种人是没有什么价值可言 的：一 种人无 法做被 吩咐去 做的事 ，另一 种人只 能做被 吩咐去 做的事 。――[C·H·K· 寇蒂斯]
初中音乐班级演唱组合单元教学设计以及思维导图
初中音乐《班级演唱组合》单元教学设计以及思维导图班级演唱组合适用年级七年级所需时间课内共用3课时，每周2课时;课外共用1课时主题单元学习概述“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。
正是基于这一点，本单元围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式一一“组合演唱”来安排本单元教学内容。
它包括两大块:一是学唱《踏浪》、《青春舞曲》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌曲；二是进行班级演唱组合展示活动。
第一部分的教学内容为第二部分的展示活动提供演唱素材。
需要特别指出的是，第二部分的活动材料并不只局限于第一部分的教学内容，还可以让学生自由选择他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实、拓展本课的教学内容。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。
过程与方法：能自信的、有表情的当众演唱所学歌曲。
情感态度与价值观：能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱坐简单的评价。
对应课标1、能够主动的参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
2、能够自信的、有感情的演唱歌曲。
在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。
学习基本的指挥图示，能够对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。
3、能够用准确的节奏和音调参与合唱，懂得保护嗓音的方法。
1、演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看看同学们是否留心观察了呢,说出主题单元问你的想法。
题设计2、什么是合唱,合唱的起源与发展，3、根据你对组合演唱的了解，说说它有哪些特点，专题一:欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏专题划分浪》三首歌曲。
专题二:探究性学习《青春舞曲》。
专题三:音乐知识:学唱活动的展示。
欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏浪》三专题一首歌曲。
所需课时课内2课时专题学习目标（说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识技能：聆听和欣赏这三首歌曲，能够背唱歌曲的音乐主题，辨别并说出歌曲中的速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
《班级演唱组合》音乐教案
《班级演唱组合》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2. 通过演唱组合的练习，提高学生的声乐技巧和音乐素养。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和表现力。
二、教学内容1. 班级演唱组合的基本概念和形式。
2. 声乐技巧的基本训练方法。
3. 音乐素养的培养。
4. 经典演唱组合作品的欣赏和学习。
5. 学生自己的演唱组合作品的创作和表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。
2. 示范法：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。
3. 练习法：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。
4. 创作法：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。
四、教学准备1. 教室环境布置，音响设备准备。
2. 声乐技巧训练教材。
3. 经典演唱组合作品乐谱。
4. 录音机、音响等播放设备。
五、教学评价1. 学生对班级演唱组合的理解和掌握程度。
2. 学生声乐技巧的提高程度。
3. 学生音乐素养的提升程度。
4. 学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。
六、教学步骤1. 引入：通过播放经典演唱组合的视频，引起学生对班级演唱组合的兴趣。
2. 讲解：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。
3. 分组练习：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。
4. 示范：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。
5. 创作与表演：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2. 教学难点：声乐技巧的训练，音乐素养的提升，学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法。
2. 第二周：进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。
小学音乐《班级演唱组合》教学设计
附件：教学设计方案模板《中国范儿》玖月奇迹 ,《洗衣歌》高原组合学生一边观看，一边说出演唱组合的名称，也可以轻声跟着哼唱，师：这里有——的歌迷吗，挥挥你们的手！教师引导学生逐个说说每个组合的特点。
(从组合的方式和表演风格谈谈)玖月奇迹：（边弹边唱）高原组合：（边唱边舞）；花儿乐队组合一边演奏乐器，一边演唱，极有活力；黑鸭子组合虽然舞台动作较少，但演唱的是多声部的作品。
2、归纳演唱组合共同的特点课件展示：(1)两个或两个以上的人组成一个组合，且能共同上台演唱（2）合声音动作协调，表现形式有创意。
（3）精神面貌好，有舞台表现力。
3、明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情。
师：同学们都非常喜欢这种演唱形式吧，接下来，我们来准备一首能共同演唱的歌曲。
我们也采用这种组合的方式来唱唱歌曲，来一段班级演唱组合的表演。
三、学唱《青春舞曲》（师：现在请同学们聆听老师演唱的歌曲，注意感受歌曲的情绪，速度，节奏）1、教师范唱歌曲，学生整体感受。
让学生初步感受歌曲的情绪，速度，节奏2、介绍作者及其作品风格。
学生聆听老师的讲解，并感受王洛宾先生的作品特点师深情演唱歌曲《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》片段（青春舞曲是一首新疆维尔吾族的民歌，它是经被誉为“西部歌王”的王洛宾先生收集整理的。
王老先生是北京人，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆，他一生整理搜集创作了七百多首作品，他的的作品大都吸取了新疆民族音乐的素材，。
）3、播放音乐，学唱歌曲要求学生仔细看谱，谈谈印象最深的乐句。
讲解音乐知识“衬词”：衬词在歌曲中没有实在明确的含义，但它经过词曲作者的巧妙艺术处理，在深化感情，丰富曲趣等方面起到了不可取代的衬托补充作用。
4、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。
5、边拍击节奏边唱歌曲，教师钢琴伴奏。
要求学生用欢快跳跃，有弹性，富有朝气的声音演唱。
6、随乐舞蹈，表现歌曲。
教师用歌曲伴奏，跳一段新疆舞。
师：平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，刚才看了老师一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的动作，用《青春舞曲》做伴奏，现在让我们一起随音乐跳起来。
《班级演唱组合》教学设计
《班级演唱组合》教学设计
教学内容：班级演唱组合
教学重点：分组表演和准备
教学目标：
1. 使学生学会收集演唱组合素材；
2. 学生学会对歌曲进行分组合作和教授；
3. 学会排练和表演合唱；
4. 增强团队合作意识；
5. 提升学生表现和创造力能力。
教学准备：音乐播放设备，教室桌椅，乐器
教学过程：
一、热身准备：
1. 老师分享一首经典歌曲，让学生们一起唱，唱出来让教室充满活力；
2. 理论考察：让学生们了解演唱组合的素材收集及排练准备等要素；
二、实践操作：
1.让学生们分别推荐自己喜欢的歌曲，集体收集歌曲，并选定几
首作为班级演唱组合的表演曲；
2.将学生分组，让每个小组分别安排自己的演出曲目，并安排练习；
3.在练习过程中，让学生们学习一些歌曲的基本要领，掌握其中的一些技巧；
4.在歌曲练习完事之后，由老师主持，学生们在教室进行演出；
三、总结反思：
1.师生共同分析歌曲的素材收集，维护及小组分组准备；
2.分析学生对表演曲目安排，练习与排练准备所学到的经验；
3.总结学生从表演中所学到的表现力及团队合作能力。
初中音乐《班级演唱组合》优秀说课稿范文
初中音乐《班级演唱组合》优秀说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《班级演唱组合》说课稿一,说教材,教材分析本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第五单元《班级演唱组合》.本单元教学内容较多,共安排了三课时进行教学.本课是第一课时,主要学习了解演唱组合,学唱组合成员能共同演唱的歌曲,为后两节课的班级组合活动做准备.2,教学目标:认知目标:a了解演唱组合的特点.b通过学唱《青春舞曲》,《同一首歌》体会作品的歌曲风格.能力目标:a能自信,有表情的演唱所学歌曲.b能积极参与课堂活动和歌曲表现情感目标:感受歌曲的情绪与风格,从中体会到青春易逝,珍惜光阴的人生道理.3,教学重点:歌曲情绪的体验和实践4,教学难点:合理安排教学时间,调控好教学活动,激发学生主动表现的意识.5,教具准备:钢琴,打击乐器,多媒体二,说学情对于初中一年级的学生来说,他们已经初步掌握了一些音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高.对于我所教的学生,特长生极少,对自己的表现力缺乏自信,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性,积极性.想要让学生很好而又迅速的提高音乐素养,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力.学生有了动力,就能取得很好的教学效果.三,说教法针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方法:引导法,谈话法,讨论法,听唱法等.四,说学法从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法:整体感知法,视听法,讨论法,自主探究法,实践法.五,教学思路本单元教学内容较多,共安排了三课时进行教学.本课时通过欣赏文艺晚会的节目片断,了解演唱组合,并激发学生的表演欲望从而积极主动的学唱歌曲.在学唱歌曲的过程,运用听唱教学,讨论启发式的方法分析歌曲演唱风格,使学生有感情的演唱歌曲,体会歌曲意境.为了更好的激发学生积极准备班级演唱组合,本课内容进行了拓展,老师带动学生参与打击乐伴奏,学跳新疆舞.另外,课堂设计了风格迥然不同的两首歌曲,是为了体现动,静结合的教学结构.最后本课用一句歌词作为教学结束语,启迪学生珍惜时间,珍爱生活,体现情感教学理念.六,教学过程:组织教学师生相互问好.复习音乐知识:演唱形式新课教学导入新课欣赏高原红,阿里郎等演唱组合演出片段【设计思路】:激发学生的表演欲望.学生讨论:什么是演唱组合老师小结:几个人一组演唱,一般采用边歌边舞的形式,各具特色,充满活力.自由回答:说说你所熟悉的演唱组合及其具有的特色.【设计思路】:以学生为主体,发散思维,讨论探究.老师小结黑鸭子组合八只眼组合——突出人声的和声效果花儿乐队——渲染舞台气氛,歌曲活泼欢快凤凰传奇组合——追求古典与时尚相结合羽泉——追求声音的刚柔相济2.班级演唱组合a.学唱《青春舞曲》⑴听赏《青春舞曲》⑵介绍歌曲及其作者王洛宾《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆民歌,节奏鲜明,富有动感,很适合边歌边舞的组合演唱.曲作者王洛宾是我国著名的音乐家,被誉为”西部歌王”.⑶听唱法教学歌曲——完整有感情地演唱歌曲⑷训练与表现为歌曲打击乐伴奏请学生学跳新疆舞【设计思路】:课内拓展,为下一课时演唱组合活动做准备学唱《同一首歌》【设计思路】:动静结合的教学结构,进行情感渗透.学生跟琴演唱歌曲【设计思路】:学生自我评价,与原唱意境作对比,调动学生的情感表现.欣赏mTV根据歌曲演唱背景介绍歌曲及其演唱者《同一首歌》主题积极,旋律流畅,稳健中带着有力的节奏,感情真挚.歌词赞美了共同走过的风雨岁月,更歌颂了历经坎坷而迎来的阳光灿烂的欢乐深刻.有感情地演唱《同一首歌》三.课堂小结:时间似光阴流水,正如歌词中写到美丽的小鸟一去无踪影,我的青春小鸟一去不复返,希望同学们今后更加珍惜时间,不要虚度光阴.七,教学反思:本节课全面贯彻落实新课标的指示精神,充分利用现代化教学手段及各种教学方法提升教学效果.但在教学过程中也有不足之处:老师对学生的评价较多,缺少一定的学生自我评价.在训练与表现这一环节中,由于时间紧张,学生自我表现不够充分,应再多一些老师与学生的鼓励,竖立自信心表现自我.时间可延续.课堂教学结束环节可根据时间灵活处理,不应拖堂.各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
班级演唱组合教学设计
班级演唱组合教学设计第一篇：班级演唱组合教学设计第四单元班级演唱组合教学内容1、欣赏演唱组合片段。
2、学唱歌曲《青春舞曲》。
3、班级演唱组合的编排与展示。
教学目标1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。
2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
教学过程一、激情导入1．引入演唱组合欣赏今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物。
这份礼物一定能让大家饱饱眼福。
一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？2、播放组合演唱片断，自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。
师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流（1）教师简评，激发学生学习欲望。
同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想不想试一试呢？（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）：好！同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。
下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
二、学唱歌曲1．介绍歌曲及作者（1）欣赏歌曲，整体感受。
这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？（2）歌曲引出作者介绍。
同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）：同学们一定听过他谱写的歌曲。
你们能演唱几首他的歌曲吗？（3）介绍作者及作品风格。
同学们都熟悉他的歌曲。
湘艺版七年级音乐上册第四单元《班级演唱组合》教学设计
第四单元《班级演唱组合》教学设计1、《洗衣歌》教学目标1.了解藏族的风土人情；2.《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中；3．充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点。
教学重点培养学生欣赏音乐的兴趣。
教学难点创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学方法引导法、设问法、探究法。
教具多媒体课件教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：1.师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。
）2.每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《青藏高原》。
3.有谁能介绍一下这个民族？4.同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……（大屏幕）藏族的风土人情。
5.师：感觉怎么样？（学生自由说）师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。
三、新课教学：（一）初听歌曲《洗衣歌》。
1.请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。
2.听完以后，师生畅谈听后感。
3.教师介绍作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。
歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。
歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。
曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。
（二）复听作品。
1.让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
（复听歌曲）2.舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。
（三）跟唱歌曲。
请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！四、课堂小结：这首歌曲提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。
2、《青春舞曲》教学目标1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
班级演唱组合教案
计 划 课时数
2
单
元
教
学
内
容
分
析
1.分析单元（章节、模块）教材编排意图及特点。
2.分析单元（章节、模块）教学目标、教学重难点、教材的前后联系、所处地位及作用。
《班级演唱组合》是一新课程改革后的初一教学内容，它主要是为了培养学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生主动学习、探索学习的能力，在学生学会演、唱歌曲的基础上，注重学生能力训练和创新精神的培养。通过重组教学内容，使学生即掌握了知识又提高了能力，陶冶了情操，达到教书育人的目的。
总之，在本课的教学设计中，力图发挥学生的自主性、能动性，关注学生的情感体验，注重学生能力的培养和综合能力的培养和综合素质的提高。
二、教学方法：
引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法
单
元
教
学
目
标
1、 学生能够根据歌曲4的不特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境
2、 能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、 能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学
重难
点及
解决
措施
教学重点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。
在课的教学设计中，还注重学习氛围的营造，建立民主平等的师生关系，从学生已有的知识和经验出发，创设思维情景，力求最大程度地调动学生的积极性。
课堂教学不仅仅是让学生作为一个知识的袋囊，而是多方位，多角度促进学生全面发展。在教学设计中，不仅关注学生获得知识，更关注学生获得过程与方法以及不生个性品质的发展。学生通过相互讨论，合作交流，使他们的学习潜能得到充分发挥。
音乐初一上湘教版第五单元班级演唱组合教学设计
音乐初一上湘教版第五单元班级演唱组合教学设计
【二】教学内容重组
《班级演唱组合》是一新课程改革后的初一教学内容，它要紧是为了
培养学生的学习兴趣，表达学生的主体地位，培养学生主动学习、探究学习的能力，在学生学会演、唱歌曲的基础上，注重学生能力训练和创新精神的培养。
通过重组教学内容，使学生即掌握了知识又提高了能力，陶冶了情操，达到教书育人的目的。
【三】教学方式的构建：
在本节课的教学过程中，按照新课程标准的要求，努力营造民主、和
谐的教学氛围，让每一位同学都参与到其中来，展现个性，培养其创新能力，并逐步养成合作学习的适应。
【四】教学目标：
1、学生能够依照歌曲4的不特点与风格，采纳组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境
2、能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学重点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意
识。
【五】教学方法：引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法
六、教学手段：电子琴多媒体
七、教学内容：。
《班级演唱组合》PPT课件2
对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能够全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面 对人间所有的风风雨雨。 努力耕耘，少问收获。 人，最大的敌人是自己。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
第一环节： 准备 第二环节： 创作 第三环节： 表演
准备一： 歌曲两首 准备二： 节奏型
节奏型
铃鼓 1、 ‖ × × 〞 × × 〞‖ 沙棰 2、‖ × ×× × ××‖
木鱼 3、‖ ×× ×× ×× ××‖
1、分组，自由组合 班级演唱组合
2、为自己的组合取名字
3、演唱组合排练要求
演唱组合
SHE
花儿
twins
飞儿
五月天
1983
水木年华
SHE
花儿
twins
飞儿
五月天1983水Fra bibliotek年华羽泉
演唱组合排练要求：
任选《青春舞曲》和《踏浪》 两首歌曲中的一首，表演形式不限， 人人参与，可以任选老师提供的一 些打击乐器或者自己所带的乐器伴 奏，最好组成唱、跳、奏三结合的 组合，表现形式有创意、表演充满 自信、有表情。选出一名组长，合 理进行角色分工、确定所选乐器和 歌曲。（组长领取乐器）
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师：有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，在我们的演唱会开始之前，我们先一起来热热身，唱一下上节课我们学过《青春舞曲》，让我们跟着音乐唱起来，跳起来。
二、新课教学
1、 安排一位同学做主持人，说明班级演唱会秩序
2、 组织学生报名，并安排好演出顺序
3、 教师做音响师，帮学生播放音乐
教学设计
课题
《班级演唱组合》第二课时
设计者
郭惠宾
课型
综合课
教学目标
1、能够积极参与演唱会全过程的设计与演出
2、能独自或与同学大方自信地表演节目
3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学重点
让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。教学用具多媒体 Nhomakorabea教学过程
一、组织教学
师：同学们，上节课我们了解了一些演唱组合，并且学唱了几首歌曲，大家还记得是哪几首歌吗？
生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》
师：没错，在上节课我们学会了这三首歌，并且还组织了一部分同学上台演唱，不知道你们课后有没有去搜集你们所熟悉的组合，并且去学唱歌曲呢？
生：有
师：那么这节课就让你们做主，我们来组织一场班级演唱会，今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？
4、 学生按顺序登台表演
5、 教师小结师生欣赏
6、 教师准备一首歌曲，为学生演唱
三、课堂小结
1、肯定同学们的精彩表演和创新之处
2、分析其中不足，总结经验学生齐唱《青春舞曲》并随音乐自由舞蹈学生报名