望洞庭湖赠张丞相练习与答案精全版

望洞庭湖赠张丞相练习与答案精全版
1．下列对诗作赏析有误的一项是(最后四句写诗人想要出仕，一展才华，做一番事业的心情，说得很说得很委婉。

故选C。

)
A．首联写得洞庭湖的湖水浩荡满溢，与岸齐平，天空倒映湖面，湖上湖中浑然一体。

“虚”和“太清”均指天空。

B．颔联写洞庭湖的水气蒸腾迷漫了云梦泽；汹涌的波涛冲击着岳阳城，发出震天撼地的洪响，诗人直感城墙也在撼动。

C．最后四句写诗人想要出仕，一展才华，做一番事业的心情，说得很直接。

“端居耻圣明”表露出他的心迹。

D．这首诗在内容上表现了一个知识分子在盛世出仕建功立业的心志；在写景上则于大处落笔，把洞庭秋色描绘得气势磅礴，雄浑壮美。

2．下列理解不正确的一项是（表达了诗人希望得到引荐的心情。

故选C ）A．首联写诗人远眺湖面的景色，突出了浩瀚的湖水和天空浑然一体的雄伟景象。

B．颔联描写了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的景象，渲染了洞庭湖的磅礴气势。

C．颈联写诗人欲渡湖无船为喻，表达自己无法实现政治理想而退隐江湖的决心。

D．尾联巧妙化用“临渊羡鱼，不如退而结网”，委婉含蓄地希望对方给予帮助。

3．对诗句解说不当的一项是（B. “济”即渡，想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐）
A．“涵虚”句中“太清”指天空，“混”字写出水天相接的景象。

B．“欲济”句中“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C．“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

D．最后两句借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

4．对下面这首唐诗的理解和分析，正确的一项是（A．有误，“八月湖水平”写
出了湖水暴涨后的浩瀚；B．有误，“波撼岳阳城”的意思是西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的，不是真的摇摇欲坠。

C．有误，后两联委婉地抒发自己的政治热情和希望。

）
A．“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。

B．“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C．后两联表达了作者寄情山水，归隐田园的愿望。

D．全诗委婉的表达了作者想要一展才华的政治抱负。

5．对下面这首诗理解不正确的一项是（C中三、四联以欲渡无舟、欲钓不能是在申明“渴望帮助”）
A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。

B．二联是描写洞庭湖的名句，上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。

C．三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

6．下列理解错误的是（C中实际是指“想出来做官，却没有人来进行引荐”）。

A．诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。

B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”两句写景雄浑壮阔，极富艺术感染力。

C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。

D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

”两句是比喻诗人想做官而没有途径。

7．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（C ）
A．诗歌前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。

B．颔联是描写洞庭湖的名句。

上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。

C．后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。

D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉，含蓄。

8．下列对诗歌内容理解有误的一项（D.这里主要是比喻想做官而没有途径）A．首联写出了洞庭湖汪洋浩瀚、与天相接、气势雄浑的景象。

B．颔联中的一“蒸”一“撼”，表现了湖的广阔、澎湃。

C．颈联“欲济无舟楫”一语双关切入主题，婉转含蓄地表达自己从政心愿，希望得到举荐。

D．尾联中的“徒”，突出作者对垂钓者的极为羡慕，委婉地表达自己的归隐之意。

9．下列对诗歌赏析不准确的一项（A.错误，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”应为“动静结合”。

）
A．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是写景佳句，以动写静，视听结合，写出了洞庭湖的浩荡。

B．诗中巧用“临渊而羡鱼，不若归家织网”（《淮南子·说林训》）的典故，表现出诗人渴望得到引荐的心情。

C．这首投赠诗运用比兴手法，托物言志，自然和谐。

既包蕴着丰富的自然美，又体现了诗人的逸士风神。

D．全诗写得气势雄伟，委婉含蓄，不落俗套。

1．从修辞的角度赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。

运用夸张、对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势，也表现了诗人积极进取的人生态度。

2．全诗抒写了作者怎样的思想感情？
抒发了作者空有报国之志，却是报国无门，渴望有人引荐的思想感情，也委婉
地表达了诗人不能在太平盛世出仕为官，为民谋利而深感惭愧的苦衷。

3．“坐观垂钓者。

”诗人巧为设喻，这里的“坐观者”指 __诗人自己（孟浩然）_，“垂钓者”指 _居官位者（当官的人）_。

4．赏析诗句并体会加点字的作用。

气蒸．云梦泽，波撼．岳阳城。

“蒸”是“蒸腾”的意思，“撼”是撼动的意思。

从视觉和听觉、触觉上写出了洞庭湖蒸腾的雾气笼罩着整个云梦泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城的博大气势，雄浑壮阔，极富感染力。

也寄寓自己宏大的理想抱负。

5．《望洞庭湖赠张丞相》是一首干谒诗，作者借“欲济无舟楫”想表达__想做官却无人举荐_之意.
6.这首诗前四句描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的愿望？
前四句描绘洞庭湖的壮观景象。

抒发了作者渴望出仕和希望得到对方举荐的心情。

7．诗歌首联描绘了幅怎样的画面? 请用自己的语言描述。

站在湖边，远眺湖面的景色，洞庭湖极开朗也极涵浑，汪洋浩阔，与天相接，润泽着千花万树，容纳了大大小小的河流。

湖水和天空浑然一体，景象非常阔大。

8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
诗人借洞庭湖有感, 委婉含蓄的表达了诗人想要入仕从政的愿望，希望得到举荐。

衬托诗人积极进取的精神,暗喻诗人正当年富力强,愿为国家效力,做一番事业。

9．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖__雄浑壮阔__和_气势博大__的特点。

10．解释以下词语：涵虚:指水映天空；端居:闲居、平常家居。

11．解释：济__渡 __ 涵___包容_
12．这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。

本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。

13．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”描写了洞庭湖什么样的特点？
雄浑壮阔气势磅礴
14．用现代汉语翻译诗歌的首联和颔联。

八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。

云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

15．诗中的“欲济无舟楫”“徒有羡鱼情”两句，采用怎样的手法，表达了作者怎样的情感？
用典及比喻（或隐喻）的手法。

委婉含蓄的表达了诗人想要入仕从政的愿望，但没有途径,希望得到举荐的愿望。

16．诗歌颔联着一“蒸”字，从视觉角度写出洞庭湖水汽弥漫的样子；着一“撼”字，_从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌（汹涌澎湃、博大、雄浑壮阔等)的气势_。

17．诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。

①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨，借双关，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。

②尾联用典故，巧设喻，表达出诗人希望张九龄引荐自己出仕，为国效力的情感。

③全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到举荐，为国效力的思想感情。

18．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只
能白白地产生羡鱼之情了。

这里隐喻自己_想做官而没有途径____，言外之意__希望得到张九龄的引荐或希望张丞相能助一臂之力___。

19．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。

请作简要赏析。

示例一：云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶、夸张，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。

示例二：“蒸”从视觉角度写出洞庭湖上雾气弥漫之态，“撼”与出波涛汹涌的状态，化静为动，写出洞庭湖波澜壮阔的博大气势。

20.从诗的后两联，我们感受到诗人怎样的心声？
）太平盛世，自己不甘心闲居无事，但想做官却没有途径，希望张丞相能助一臂之力，渴望被举荐。

21．“__气蒸云梦泽，波撼岳阳城__”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。

“圣明_”的意思是太平盛世。

22．诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？气势磅礴（意思对即可）。

寄寓自己宏大的理想抱负，希望得到张丞相举荐。

23．用自己的语言描绘前四句所展示的画面。

秋水涨满，与岸齐平，水天相接，浑然一体。

水汽蒸腾，笼罩着云梦泽，波涛汹涌，摇撼着岳阳古城。

24．这首诗的体裁是__五言律诗__，诗歌最后两句借用典故在现代汉语中成了一个成语，它是_临渊羡鱼 __，现代汉语中的意思是：_比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的 _。

25．分别解释加点的“涵虚”“太清”、“端居”的意思。

水映天空；天空；闲居、平常家居
26．“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。

诗人想渡湖却找不到船只，在圣明时代又觉得愧对明君，委婉含蓄地表示想做官却无人推荐，希望得到举荐的心情。

27．解释端居耻圣明：闲居不仕，有愧于圣明天子
点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。

抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。

答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。