幼儿小班礼仪问好教案
幼儿园小班问候礼仪艺术教案
幼儿园小班问候礼仪艺术教案幼儿园小班的问候礼仪艺术教案，是帮助学生学习基本的礼仪和交往技巧的重要教学内容。
在这个阶段，学生正处于接触社交规范和学习基本礼貌的关键时期，因此问候礼仪教育的重要性不言而喻。
本文将从简单到复杂，由浅入深地探讨幼儿园小班问候礼仪艺术教案。
一、理解问候的意义问候是人与人之间最基本的交往方式，也是尊重他人和展现自己礼貌的重要方式。
在幼儿园小班，问候礼仪的教育应该从培养学生尊重他人的意识开始，引导他们学会主动和礼貌地与他人打招呼。
二、基本的问候礼仪1. 目光交流：学生应该学会与对方进行目光交流，传递出自信和尊重的信息。
2. 主动打招呼：教师可以通过角色扮演等方式，示范给学生如何主动打招呼，比如“老师好”、“同学们好”等。
3. 握手礼仪：学生应该学会正确的握手方式，要有力但不要过于用力，同时要注意手心相对，传递出友好和尊重的信息。
三、细节的问候礼仪1. 使用称呼：学生应该学会在问候时使用合适的称呼，比如向老师问好时应该称呼“老师”，向同学问好时应该称呼“同学”。
2. 微笑和表情：学生应该学会用微笑和友好的面部表情展现出自己的善意和尊重。
3. 问候语言：教师可以教导学生使用礼貌的语言进行问候，比如“你好”、“请问”等，让他们学会用温和友好的语言与他人交流。
四、综合实践在日常生活中，教师可以通过角色扮演、游戏活动等方式，让学生在实际操作中学习问候礼仪艺术，从而提高他们的实际交往能力和社交技巧。
通过以上的教学内容和实践活动，幼儿园小班的学生可以逐渐理解和掌握基本的问候礼仪艺术，培养出尊重他人、友善交往的良好习惯。
这将对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
在我的观点和理解中，幼儿园小班问候礼仪艺术教案是非常重要的教学内容。
通过这样的教育，不仅可以培养学生良好的社交习惯，还可以帮助他们建立自信和尊重他人的意识。
教师应该在日常教学中充分重视并精心设计相应的教学活动，以促进学生良好的成长和发展。
幼儿园小班礼仪教案7篇
幼儿园小班礼仪教案7篇幼儿园小班礼仪教案精选篇1活动设计背景小班的孩子刚刚入托不久，对一些基本的常用礼貌用语，运用的不是很好。
故此设计了本节课。
期望经过本节课的学习能够对幼儿起到必须的帮忙和提高。
活动目标1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语，多谢，不客气。
2、复习基本的礼仪问好。
3、让幼儿体验到帮忙别人的欢乐。
教学重点、难点重点、难点：幼儿会说、会用多谢，同时会说不客气。
活动过程：一、创设情境，学习礼貌用语：1、看表演，出示木偶小鸡，叽叽叽，我的名字叫小鸡，你们好。
（小鸭上场）小鸡：我一个人玩真每劲，我要找个好朋友去玩。
2、前面来了一只小鸭子，让我向它问个好：你好，你好鸡：我们做好朋友好吗？鸭：好小鸡听了真高兴。
鸡：小鸭我请你吃虫子好吗？鸭：多谢鸡：不客气小结：小鸡和小鸭都是有礼貌的好孩子，他们不光会问好。
你好，你好并且得到帮忙的时候也要说：多谢和不客气。
宝宝你们学会了吗3、学习礼仪儿歌：人帮我多谢你我帮人不客气多谢你不客气常用起更知礼3、看小熊过生日了，它的朋友都来为它庆祝，并且还送给它礼物呢！你们明白小熊是怎样说的吗？朋友们又是怎样回答的？小结：对了，别人送给你东西时，也要说多谢和不客气。
二、创设情境：1、小朋友摔倒了，引导幼儿来帮忙。
并会说多谢，不客气。
2、书掉了怎样办？谁来帮帮我、3、发书：请每位小朋友看书，巩固复习多谢，不客气。
三、送礼物；小朋友把礼物送给客人吃，并用客人你好，我请您吃糖，复习用多谢，不客气。
幼儿园小班礼仪教案精选篇2活动目标：1、了解待客及做客的基本礼仪。
2、学习独立地剥桔子皮的方法。
3、认识桔子的名称和它的基本特征。
活动准备：1、小桔子人手一份放入果盘中并用布盖着2、布置娃娃家场景、熊头饰一个（请一教师扮演小猪）3、音乐：小猪请客、桔子歌4、托盘和毛巾若干活动过程：1、教师邀请幼儿去小猪家做客并交待做客礼仪。
（1）有礼貌会主动打招呼。
（2）末经主人同意不可随意拿取别人的东西。
幼儿园小班日常礼仪教案
幼儿园小班日常礼仪教案教案目标：培养幼儿园小班学生良好的日常礼仪习惯。
教学内容：1. 互相问候2. 饭前洗手3. 咀嚼食物4. 用餐礼仪5. 悄声说话6. 尊敬老师教学步骤：一、互相问候1. 教师向幼儿展示问候的动作和表情，例如微笑、摆手等。
2. 重复问候的过程，让幼儿模仿。
3. 学唱问候歌曲，激发幼儿的兴趣。
二、饭前洗手1. 教师向幼儿解释饭前洗手的重要性。
2. 演示正确的洗手动作和步骤，包括打开水龙头、涂肥皂、揉搓双手、冲洗干净等。
3. 让幼儿按照教师的示范洗手。
4. 导入小游戏，让幼儿在洗手过程中唱洗手歌曲。
三、咀嚼食物1. 介绍咀嚼食物的好处，例如帮助消化、保护牙齿等。
2. 跟幼儿讨论咀嚼食物的方法，如将食物咬碎、慢慢咀嚼等。
3. 配合实践，让幼儿在吃零食或者正餐时注意咀嚼食物的过程。
4. 进行课堂游戏，例如猜猜食物的咀嚼次数。
四、用餐礼仪1. 教师向幼儿介绍用餐礼仪的重要性和意义。
2. 演示正确的用餐姿势和动作，如坐直、双手放在桌面上、用餐工具使用方法等。
3. 让幼儿模仿教师的用餐礼仪，进行实践训练。
4. 分配小组活动，让幼儿在小组内互相观察和评价对方的用餐礼仪。
五、悄声说话1. 介绍悄声说话的重要性，如不打扰他人、保持安静等。
2. 练习悄声说话的方法，比如轻声细语、避免叫喊等。
3. 在幼儿园课堂和活动中强调悄声说话的规范。
4. 进行角色扮演，让幼儿模仿各种场景下的悄声说话。
六、尊敬老师1. 向幼儿介绍尊敬老师的重要性和原因。
2. 通过实践和讨论，让幼儿理解尊敬老师的具体表现，如不迟到、不打扰等。
3. 引导幼儿在与老师交流时使用尊敬的语言和姿态。
4. 进行角色扮演，让幼儿模仿尊敬老师的行为。
教学评估：1. 观察幼儿日常行为，评估他们是否掌握了教学内容。
2. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的学习心得和体会。
3. 家长参与评估，了解幼儿在家中是否能够遵守日常礼仪。
教学延伸：1. 建立日常礼仪的奖惩制度，激励幼儿养成好习惯。
礼仪小班教案问好
礼仪小班教案问好礼仪小班教案问好（精选8篇）为了培养幼儿必要的礼仪、礼节，礼貌习惯，增强幼儿礼仪意识，促进幼儿全面和谐发展，今天店铺为大家整理的礼仪小班教案问好，仅供学习参考，欢迎大家阅读浏览!礼仪小班教案问好篇1活动目标1.学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。
2.学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。
3.形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。
重点、难点建立文明用语意识，能遵守游戏规则规则。
活动准备1、少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。
2、幼儿有序活动课件。
3、相对情景画面。
活动过程一、观看少儿礼仪录像。
1、使幼儿感知早晨见面要问：早上好!中午见面要问：中午好!等。
离别时要说：再见!会用：晚安。
等等2、教师和幼儿互相问好。
3、幼儿和幼儿互相问好。
对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。
二、出示画面。
请幼儿指出那个行为正确，那个不正确为什么?滑滑梯一定要有秩序，上下楼梯的靠右行等等。
三、组织游戏活动(猫捉老鼠)。
1、老师示范讲游戏规则。
2、按规定轮换猫和老鼠。
对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。
教学反思在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。
通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。
教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。
现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。
但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都非常激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。
礼仪小班教案问好篇2活动目标：通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节。
通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。
在宣传的过程中，逐步养成见面问好的习惯。
活动准备：“问好”PPT图片，点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。
活动过程：出示宣传画“问好”，导入激趣。
小朋友，今天老师带来了一幅漂亮的画，物品们一起来看看。
小班礼仪问好教案18篇
小班礼仪问好教案18篇《小班礼仪问好教案18篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班社会详案教案《甜甜的招呼》含反思活动前评析清晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时，我总会发现一部份小朋友总是轻轻地哼出一句听不清的问好声。
只有少数孩子能大方地对老师回敬一句:早上好!或是摆摆手，鞠个躬。
通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象。
因此我开展了此活动。
活动目标1.愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣.2.尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣.活动准备1.电视机电脑lt;lt;天线宝宝碟片录音机lt;lt;找朋友音乐图片若张2.幼儿人手一个彩色眼罩3.邀请部分家长和园内老师活动过程实录一.师生问好.鼓励小朋友大胆的介绍自己.1.鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼.指导语：小朋友们好!本文来源:屈,老;师教案.网你们认识后面的这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧!2.鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励.指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字?谁愿意来介绍介绍自己.二.引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼.1.播放动画片lt;lt;天线宝宝.引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的.(1)指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁?(2)播放动画片lt;lt;天线宝宝.(3)交流讨论.指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的?听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样?2.听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式.(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼.指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!(2)交流讨论，利用图示梳理记忆.指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的?(幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理.)3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼.指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼.三.游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜.1.出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理.指导语：这是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉?2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣.指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏甜甜的招呼.当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.继续找新朋友.四.结束活动用甜甜的招呼和客人道别.附：《找朋友》音乐找找找,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友,抱一抱,亲一亲,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一个好朋友,笑一笑,问声好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友......教学反思：本次活动的优点，开始时采用观看视频导入活动，可以引起幼儿的兴趣，使幼儿的注意力快速集中到活动中来，在活动中引导幼儿实际的和其他老师、保健医、门卫爷爷等打招呼，可以增加幼儿参与的积极性，减少活动的枯燥。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
幼儿小班礼仪问好教案
幼儿小班礼仪问好教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪问好方式，如打招呼、问候、道谢等。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人沟通和交流。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握基本的礼仪问好方式。
难点：培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT、教学卡片、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：2. 教学内容：（1）教师通过PPT展示基本的礼仪问好方式，如打招呼、问候、道谢等。
3. 实践环节：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学礼仪问好。
（2）学生互相练习，教师巡回指导，纠正不规范的礼仪动作。
4. 巩固环节：（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组表现最好。
5. 总结与奖励：（2）为表现优秀的学生颁发小奖品，激励学生继续努力。
五、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题制定改进措施，以提高后续教学效果。
六、教学评价：2. 通过角色扮演等实践活动，评估学生运用礼仪问好与他人沟通的能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
七、教学拓展：1. 组织学生参观公共场所，观察和学习他人的礼仪问好行为。
2. 开展“礼仪小明星”评选活动，激励学生在生活中积极践行礼仪问好。
3. 与家长沟通，鼓励家长在家辅导孩子学习礼仪问好，形成家校共育的良好氛围。
八、教学注意事项：1. 针对小学生的认知特点，教学内容要简明易懂，富有童趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 创设生动活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习礼仪问好。
九、教学资源：3. 准备小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
十、教学进度安排：1. 第一周：学习基本的礼仪问好方式，如打招呼、问候、道谢等。
2. 第二周：练习在实际情境中运用礼仪问好，与他人进行良好沟通。
小班礼仪早晚问好故事教案
小班礼仪早晚问好故事教案故事一：早晨问候早晨，小班的孩子们陆续进入教室，老师见到每个孩子都会微笑着和他们打招呼：“早上好，小明！”“早上好，小红！”“早上好，小李！”孩子们也会礼貌地回应：“老师早上好！”“老师早上好！”“老师早上好！”这样的场景每天都在小班里上演，孩子们养成了早晨问候的良好习惯。
老师在这个过程中也会教育孩子们早晨问候的重要性，她告诉孩子们，早晨问候不仅是一种礼貌，更是一种关心和尊重。
每个人都希望在开始一天的工作或学习之前得到一份温暖的问候，所以我们要学会用真诚的笑容和友好的语言来问候身边的人，这样不仅可以拉近人与人之间的距离，还能让人的心情变得更加愉快。
故事二：晚上告别下午，小班的孩子们在老师的带领下结束了一天的学习，准备回家。
老师会在孩子们离开之前和他们道别：“再见，小明！”“再见，小红！”“再见，小李！”孩子们也会礼貌地回应：“老师再见！”“老师再见！”“老师再见！”每天下午，这样的场景也在小班里上演，孩子们养成了晚上告别的良好习惯。
老师在这个过程中也会教育孩子们晚上告别的重要性，她告诉孩子们，每天的告别是一天的结束，也是新一天的开始。
我们要学会用真诚的祝福和友好的语言来告别身边的人，这样不仅可以让人感受到温暖和关怀，还能让人的心情变得更加愉快。
同时，告别也是一种礼貌和尊重，让人感受到被重视和被关心。
故事三：小班礼仪教育除了在日常生活中引导孩子们养成早晚问候的良好习惯，老师还会在课堂上进行相关的礼仪教育。
她会和孩子们一起学习如何正确地问候他人，如何礼貌地回应问候，如何用友好的语言和表情来和他人交流。
老师还会通过故事、游戏和角色扮演等形式，让孩子们感受到礼仪的重要性，激发他们学习礼仪的兴趣。
在小班的课堂上，孩子们会学习到很多关于礼仪的知识，他们会明白礼仪不仅是一种形式，更是一种态度和习惯。
通过老师的引导和教育，孩子们慢慢地养成了早晚问候的良好习惯，他们学会了用友好的态度和语言来和他人交流，这不仅让他们在日常生活中更加得体，也为他们将来的成长打下了良好的基础。
幼儿礼仪教案：如何向别人问好？
幼儿礼仪教案：如何向别人问好？在日常生活中，问候是我们社交互动的重要环节之一。
问好能体现出一个人的文明素质和礼貌，不仅是成年人，幼儿也需要学会如何向别人问好。
那么，幼儿该如何向别人问好呢？下面就为大家介绍一下幼儿礼仪教案：如何向别人问好？一、教育目标1、认识问候的重要性；2、学会使用简单的问候语；3、培养幼儿的礼仪意识和良好的社交素养。
二、教学重点和难点1、学会使用简单的问候语；2、使幼儿养成良好的习惯和形成好的社交礼仪方面的素养。
三、教学方法1、游戏法通过趣味性和参与性比较强的游戏来达到教育的目的，可以选择一些幼儿喜欢和感兴趣的游戏形式进行教学。
2、模仿法通过老师的演示，让幼儿边模仿，边自己练习，逐步熟悉和掌握问候的方式和语言表达。
3、激励法通过鼓励和表扬，让幼儿养成良好的习惯和形成好的社交礼仪方面的素养。
四、教学活动安排1、课前热身：唤醒幼儿的好奇心老师可以通过幼儿感兴趣的游戏和童话故事等形式，来唤醒幼儿的好奇心和学习兴趣，以便更好地引导孩子参与教学。
2、导入环节：身体语言问候通过一些清晰、有力的身体语言，让幼儿体验到问候的表达方式和意义。
比如，做一个微笑并向前打招呼、轻轻地握手、轻声地问候等方式，演示完后让幼儿自己尝试。
3、教学重点：问候语言表达幼儿在向别人问好时，会使用一些特定的问候语，比如“你好”、“您好”、“早上好”、“晚上好”等。
可以给幼儿演示多种问候方式和不同的语言表达方式，并让他们参与练习，逐渐熟悉和掌握。
4、拓展环节：练习问候与鼓励通过这一环节，让幼儿互相问候，并给予鼓励和表扬，从而在互动过程中加深对问候礼仪的理解和记忆。
5、总结回顾：强化正确的问候方式在课程的老师可以总结每个孩子对问候礼仪的理解和掌握程度，鼓励他们在日常生活中不断练习和强化正确的问候方式。
五、教学评估1、听说读写的课堂表现；2、采用不同形式进行教学，考察幼儿的学习效果。
六、教学心得幼儿在学习过程中，需要老师和父母的共同引导和支持。
幼儿园小班礼仪教案《早晚问好(礼仪故事)》、幼儿园礼仪教案
幼儿园小班礼仪教案《早晚问好（礼仪故事）》☆活动目标1. 能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的宝宝。
2. 认真听、努力理解故事，学说礼貌用语“你好”和“再见”，尝试运用体态语言辅助礼幼儿貌用语的表达。
☆活动准备1. 幼儿用书。
2. 教学课件。
3. 人物玩偶两个。
☆活动过程1. 游戏导入。
教师利用玩偶吸引幼儿注意，组织《问好》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法：两个小玩偶互相问好，天亮了，起床啦！大家互相说“早安”。
天黑了，睡觉啦！大家互相说“晚安”。
在游戏中反复练习。
2. 请幼儿看课件，欣赏故事，学习问好。
分段播放故事，幼儿倾听、理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：早晨咪咪睡醒的时候，她是怎样和妈妈打招呼的？你在家的时候，早晨起床会和妈妈说些什么？晚上咪咪睡觉的时候，她是怎样和爸爸、妈妈打招呼的？你在家的时候晚上睡觉时会和爸爸、妈妈说些什么？你早上见到小伙伴会说些什么？见到老师会怎样说？小结：我们在不同的时间和场合要运用不同的问好用语，这样才是一个懂礼貌的好宝宝。
问好要用不同的方法，和小伙伴问好可以招招手，和长辈问好要鞠躬。
3. 行为练习。
教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园工作人员回应的录像。
（本班教师、其他班教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……）小结：我们遇到的不同的人要用不同的方式打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
4. 激励迁移，养成礼仪。
教师演示课件，请小朋友一起欣赏故事，巩固所学内容。
☆活动延伸在家里，父母要多与幼儿互动，可以利用起床、吃饭、外出等机会锻炼幼儿和他人打招呼。
多鼓励幼儿，让幼儿大胆表达，形成好习惯。
小班您好再见礼仪教案
小班您好再见礼仪教案一、教学目标。
1. 能够正确使用“您好”、“再见”等礼貌用语。
2. 能够正确使用手势和表情来表达问候和告别的意思。
3. 能够模仿老师的示范，正确地进行问候和告别的动作和语言。
4. 能够在日常生活中主动向他人问候和告别。
二、教学重点。
1. 能够正确使用“您好”、“再见”等礼貌用语。
2. 能够正确使用手势和表情来表达问候和告别的意思。
三、教学难点。
1. 能够在日常生活中主动向他人问候和告别。
四、教学准备。
1. 图片、卡片等教学辅助材料。
2. 音乐播放器。
五、教学过程。
1. 创设情境。
老师在教室门口迎接学生，向学生说“您好”，然后让学生进入教室。
在教室内，老师和学生互相问候并握手，然后开始上课。
2. 导入新知。
老师向学生介绍今天的学习内容，“今天我们要学习如何正确地向别人问候和告别，使用礼貌用语和正确的动作。
”。
3. 学习新知。
（1）学习礼貌用语。
老师向学生展示“您好”、“再见”等礼貌用语，并教导学生正确地发音和使用方法。
然后让学生跟读，并进行练习。
（2）学习正确的手势和表情。
老师向学生展示正确的握手动作和微笑表情，并让学生模仿。
4. 合作交流。
让学生两人一组进行练习，互相问候和告别，老师在一旁指导和纠正学生的动作和语言。
5. 拓展延伸。
（1）游戏环节。
老师播放音乐，让学生模仿音乐节奏进行问候和告别的动作，增加趣味性。
（2）角色扮演。
老师组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和告别情景，让学生在实践中体会礼仪的重要性。
6. 总结反馈。
老师总结今天的学习内容，强调礼貌用语和正确的动作在日常生活中的重要性。
鼓励学生在家庭和学校中主动向他人问候和告别。
七、教学反思。
今天的教学中，学生们表现出了很好的参与性和学习积极性。
他们在模仿老师的示范时，动作和语言都比较准确。
但也有一些学生在练习中存在一些问题，比如握手动作不够规范，发音不够准确等。
下一节课，我会针对这些问题进行重点训练，帮助学生更好地掌握礼仪知识。
幼儿小班礼仪问好教案
幼儿小班礼仪问好教案【篇一：小班礼仪的课】幼儿园礼仪1.入园教学形式：团体或小组教学教学方法：行为辨析法故事启迪法活动目标：1.来园时会使用简单的礼貌用语与老师和同伴进行问候。
2.养成良好的问候习惯，促进师生或同伴间的交往。
核心要素：早入园不迟到见老师要问好活动准备：实习故事《我们欢迎你》、布偶1个基本过程：（一）导入活动：通过故事引出活动的主题。
教师右手拿布偶，以布偶的口吻说：“小朋友，你们好！我是你们的朋友，我的名字叫聪聪，今天我给你们带来了一个好听的故事——《我们欢迎你》。
”（二）关键步骤：1.老师手拿布偶，表情生动地给幼儿讲故事《我们欢迎你》2.讲完故事后向幼儿提问：（1）故事叫什么名字？（2）故事里都有谁？（3）小朋友早晨捞到幼儿园应该怎样向老师问候？3.讲第二遍故事，讲完故事后提问：（1）小熊维尼见到长颈鹿老师是怎样问候的？小猪是怎样做的？（2）小猪见到老师害羞得地躲了起来，他这样做对吗？他应该怎样向老师问候？（3）班上比是怎样迎接新来的小朋友——小猪的？（4）你们猜猜第二天小猪来到幼儿园，会向老师和小朋友打招呼吗？4.请小朋友说出自己入园时是应该怎样问候老师的。
（三）结束部分：带领幼儿，或齐唱《问候歌》或一起跳《握手舞》，使活动在愉快的气氛中结束。
活动延伸：1.老师邀请孩子轮流做“迎宾先生”和“迎宾小姐”，让他们带上绶带，每天和老师一起站在幼儿园或班级的门口，迎接来园的家长和小朋友。
2.和幼儿一起跳《握手舞》。
3.带领幼儿大声地、有旋律的诵读三字儿歌。
家园互动：1.家长平时应引导幼儿早晨起床后或是客人来访时主动向家人或者客人问候。
2.家长对幼儿应进行隐性教育，注意规范自己的言行（身教重于言教）。
注意事项：小朋友打招呼时，应走到老师或同伴的身边，双眼注视对方打招呼。
活动反思：1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？2.你认为这个活动的成功之处在哪里？3.你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？【篇二：小班礼仪活动教案】小班礼仪活动教案日常生活礼仪1、了解正确的称谓与常用的礼貌用语。
小班主动问好礼仪教案
小班主动问好礼仪教案小班主动问好礼仪教案1活动目标：1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培育幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培育幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培育幼儿的独立性、自信心。
4、进展幼儿的动手能力。
5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点重点：如何培育幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培育幼儿独立性的自主能力。
活动准备1、知识阅历准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备：小(2)班3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)活动过程(一)复习歌曲《小小手》，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、老师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的爱好。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培育幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓舞幼儿大胆想象，并勇敢地说出来)。
3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)?(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。
你们会自己做什么呀(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿发散性思维)?2、幼儿充分讲述，老师适当调节。
(四)结束活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长沟通，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
教学反思活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。
礼仪小班教案问好
礼仪小班教案问好教案标题：礼仪小班教案-问好教学目标：1. 学生能够正确地使用适当的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
2. 学生能够理解并尊重他人的文化差异，学会适应不同的问候方式。
3. 学生能够在日常生活中展示良好的礼仪和社交技巧。
教学准备：1. PPT或白板、马克笔等教学工具。
2. 与问候相关的图片或视频素材。
3. 学生名字卡片。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习关于问候的礼仪。
”2. 引导学生回顾自己在日常生活中使用的问候语，鼓励他们分享自己的经验。
探究：3. 利用图片或视频素材展示不同国家或文化中的问候方式，并解释其背后的文化含义。
4. 引导学生讨论不同的问候方式对不同人群的适用性，例如在学校、家庭或公共场所等。
5. 通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生模拟不同场景下的问候情境，并分享他们的观点和体验。
实践：6. 分发学生名字卡片，并要求他们互相问候。
鼓励学生使用适当的问候语，并注意对方的反应。
7. 观察学生的表现，并给予积极的反馈和指导。
纠正他们可能存在的错误或不礼貌的行为。
总结：8. 回顾本节课学到的内容，强调使用适当的问候语的重要性。
9. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的礼仪知识，并与他人分享。
拓展活动：10. 邀请学生在家庭中观察不同家庭成员的问候方式，并记录下来。
11. 下节课时，学生可以分享他们的观察结果，并与同学一起讨论不同家庭的问候习惯。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括使用适当的问候语和尊重他人的反应。
2. 收集学生的名字卡片，评估他们是否能正确地问候他人。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续实践良好的问候礼仪，并与家人、朋友分享他们的学习成果。
2. 引导学生学习其他与礼仪相关的主题，如面部表情、身体语言等，以提升他们的社交技巧。
注意事项：1. 确保教学过程中充分尊重学生的文化背景和个人差异。
2. 鼓励学生提问和参与讨论，营造积极互动的学习氛围。
礼仪问好小班教案
礼仪问好小班教案教案：礼仪问好小班一、教学内容本节课选用教材《小学生礼仪手册》第一章第一节“礼仪问好”的内容。
主要教学目标是让学生掌握基本的礼仪问好方式，培养学生的文明礼仪素养。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的礼仪问好方式，如握手、鞠躬、问好等。
3. 增强学生的团队协作意识，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的礼仪问好方式。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、卡片等。
学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的实例，如在学校门口遇到同学或老师，引导学生思考如何进行礼仪问好。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT或教学视频讲解基本的礼仪问好方式，如握手、鞠躬、问好等，并解释这些礼仪的意义。
3. 举例讲解（10分钟）教师通过具体的例子，解释如何在不同的场合运用礼仪问好，如在学校、家庭、公共场所等。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织学生进行随堂练习，让学生模拟不同场合的礼仪问好，并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何在日常生活中运用礼仪问好，分享自己的经验和感悟。
六、板书设计板书礼仪问好板书内容：1. 礼仪问好方式：握手、鞠躬、问好等2. 不同场合的礼仪问好：学校、家庭、公共场所等七、作业设计答案：如握手、鞠躬、问好等。
在学校：见到老师或同学时，主动问好；在家庭：见到父母或亲戚时，主动打招呼；在公共场所：见到陌生人时，微笑点头等。
答案：如在学校见到老师时，主动问好，表示对老师的尊敬和礼貌；在家庭见到父母时，主动打招呼，表示对父母的关爱和尊重；在公共场所见到陌生人时，微笑点头，表示友好和和谐等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点1. 学生年龄较小，自控能力较弱，难以在交往中自觉遵守礼仪规范。
2. 学生对于礼仪的理解和认识尚浅，难以理解礼仪背后的深层含义。
3. 社会环境的影响，部分学生可能在生活中接触到不文明的行为，对礼仪的认识产生误导。
小班《问答》礼仪教案
小班《问答》礼仪教案教案标题：小班《问答》礼仪教案教学目标：1. 培养学生良好的问答礼仪，包括恰当的提问和回答方式。
2. 培养学生的表达能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 问题卡片：准备一些简单的问题卡片，每张卡片上写有一个问题。
2. 回答卡片：准备一些回答卡片，每张卡片上写有一个可能的回答。
3. 讨论区域：准备一个学生们可以聚集在一起进行讨论的区域。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容，即《问答》礼仪。
2. 引导学生思考什么是礼仪，为什么我们需要学习问答礼仪。
步骤二：讨论问题（10分钟）1. 将问题卡片分发给学生，让学生自由阅读问题。
2. 学生们分成小组，讨论每个问题的可能答案，并选择一个最佳答案。
3. 鼓励学生们提出自己的观点，并与小组成员进行交流和讨论。
步骤三：学习回答礼仪（15分钟）1. 将回答卡片分发给学生，让学生自由阅读回答。
2. 引导学生们思考什么是恰当的回答方式。
3. 学生们与小组成员一起练习回答问题的礼仪，模拟真实场景。
步骤四：角色扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个提问者和一个回答者。
2. 提问者从问题卡片中选择一个问题，向回答者提问。
3. 回答者根据学习到的回答礼仪，给出恰当的回答。
4. 其他小组成员观察和评价他们的表现。
步骤五：总结（5分钟）1. 与学生一起回顾今天学习的内容，强调问答礼仪的重要性。
2. 鼓励学生们在日常生活中应用所学的问答礼仪。
扩展活动：1. 学生们可以编写自己的问题和回答，并与同学们分享。
2. 学生们可以在班级或家庭中举行一个小型问答比赛，以巩固所学的礼仪。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括提问和回答的准确性和礼仪性。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，包括是否能够运用所学的问答礼仪。
注意事项：1. 在教学过程中，鼓励学生们积极参与讨论和表达自己的观点。
2. 鼓励学生们尊重他人的观点，培养良好的沟通和合作能力。
幼儿小班礼仪问好教案
幼儿小班礼仪问好教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪问好方式，如问候、握手、拥抱等。
2. 培养学生的礼貌意识，使他们懂得在适当的场合使用礼仪问好。
3. 提高学生的交际能力，使他们能够自信地与他人打招呼和交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的礼仪问好方式。
2. 教学难点：培养学生在国际交往中的礼仪素养。
三、教学准备：1. 教学材料：教材、PPT、视频、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，方便学生进行实践活动。
四、教学过程：2. 讲解：教师讲解基本的礼仪问好方式，如问候、握手、拥抱等。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，并进行课堂小结。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人展示所学的礼仪问好方式。
2. 家长监督并签字，确认学生已经掌握基本的礼仪问好。
六、教学内容与活动：1. 活动一：认识礼仪问好教师通过展示不同文化背景下的礼仪问好图片，让学生了解不同国家、不同场合的礼仪问好方式。
学生分享自己了解到的礼仪问好知识。
2. 活动二：学习礼仪问好学生分组讨论，总结视频中出现的礼仪问好方式。
七、教学方法与手段：1. 采用情境教学法，创设各种真实的社交场合，让学生在实践中学习礼仪问好。
2. 运用分组讨论法，鼓励学生相互交流、分享，提高课堂互动性。
3. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践表现，评价他们的礼仪问好掌握情况。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
九、教学调整：1. 根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学内容和难度。
2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。
3. 针对学生的特点和兴趣，增加一些有趣的礼仪问好实践活动，提高他们的学习积极性。
十、教学延伸：1. 开展“礼仪小明星”评选活动，鼓励学生在日常生活中积极运用礼仪问好。
2. 邀请家长参与课堂，共同指导学生学习礼仪问好，加强家校合作。
幼儿园小班下学期社会教案《问好》含反思
幼儿园小班下学期社会教案《问好》含反思【教学目标】1. 听懂并会用中文自然、精准地问候他人。
2. 学会用中文回答问候。
3. 培育幼儿的礼貌和友善意识。
【教学内容】1. 问候的基本礼仪.2. 不同场合适当的问候方式.3. 问候语的常用表达方式.【教学过程】Step 1 自我介绍1. 介绍本身的名字Hello，大家好，我是来自XX幼儿园的老师x。
我很快乐今日和你们一起学习如何用中文问候和回答问候。
首先，我想和大家简单地自我介绍一下，我的名字是x老师。
2. 同学自我介绍老师会让每个同学依次自我介绍，包括姓名、年龄、喜爱的颜色和食物等等。
Step 2 问候基本礼仪1. 手势老师向课堂里面的孩子示范正确的手势，首先应当用右手，轻轻拱手向对方问候，并说声“你好”。
2. 目光交流要用自然、友善的目光交流来对待对方。
3. 神态平和不管对方是否认得，都要显得平和、自然，千万不要有抵触或者自负的神态。
Step 3 不同场合的问候方式1. 问候同龄人和晚辈。
对于和本身年龄相近或者比本身小的人，可以用“你好”进行问候。
2. 问候长辈。
对于长辈，可以用“您好”进行问候，更加显得敬重。
3. 问候老师。
对于老师，可以用“老师好”进行问候，不管是校内老师还是外教老师，都需要显得敬重。
4. 问候陌生人。
对于不认得的人，可以用“您好”，进行应答礼貌，千万不要用“你好”，太随便了。
Step 4 常用的问候语表达方式以下是常用的问候语表达方式：1. 早上好（zǎo shàng hǎo）—上午使用。
2. 下午好（xià wǔ hǎo）—下午使用。
3. 晚上好（wǎn shàng hǎo）—晚上使用。
4. 恭喜（gōng xǐ）—表示恭贺。
5. 感谢（xiè xie）—表示感谢。
6. 不客气（bù kè qì）—表示礼貌的回答“感谢”。
7. 对不起（duì bù qǐ）—表示致歉。
幼儿园小班礼仪活动教案
幼儿园小班礼仪活动教案一、活动目标1. 了解礼仪的基本概念，知道礼仪在日常生活中的重要性。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够更好地与他人相处。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、活动准备1. 教学材料：礼仪图片、故事书、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
1.2 教师与幼儿互动，询问幼儿早上好、下午好等问候语。
2. 主题活动（10分钟）2.1 教师通过故事、图片等方式，向幼儿讲解礼仪的基本概念。
2.2 教师举例说明礼仪在日常生活中的应用，如问候、感谢、道歉等。
2.3 教师组织幼儿进行礼仪行为实践，如互相问候、感谢他人等。
3. 小组活动（10分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一个礼仪主题进行讨论。
3.2 每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员进行评价。
4.1 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
4.2 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对礼仪知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践中的礼仪行为，如问候、感谢、道歉等。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度。
五、教学建议1. 教师要以身作则，做好礼仪榜样，引导幼儿学习。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼。
3. 创设丰富的情境，让幼儿在实践中学会礼仪。
4. 定期进行复习，巩固幼儿对礼仪知识的掌握。
六、活动内容1. 学习基本的餐桌礼仪，如如何使用餐具、等待轮流、不浪费食物等。
2. 学习如何正确地问候和介绍自己，包括握手、自我介绍等社交礼仪。
3. 学习在公共场所的礼仪，如排队、不喧哗、尊重他人等。
七、教学方法1. 采用故事讲解法，通过讲解有趣的故事，引导幼儿学习礼仪。
2. 采用情景模拟法，设置具体的社交场景，让幼儿参与其中，实际操作学习礼仪。
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幼儿小班礼仪问好教案
让幼儿通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节，通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。
以下是我整理分享的的相关资料，欢迎阅读!
篇一
问好的礼节
活动目标：1、通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节。
通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。
在宣传的过程中，逐步养成见面问好的习惯。
活动准备："问好"PPT图片，点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。
活动过程：一、出示宣传画"问好"，导入激趣。
小朋友，今天老师带来了一幅漂亮的画，物品们一起来看看。
提问：1、你能看懂画面上是什么意思吗?
2、怎么看出来的?
教师小结：这是一幅宣传画，它可以告诉大家好朋友见面要问好，养成有礼貌的好习惯。
幼儿自制宣传画，掌握问好的各种方式。
1、"问好"除了说："你好"外，还可以用什么动作来表示呢?
2、引出点头、握手、拥抱等问好的动作，教师出示相应的图片。
3、请幼儿选择图片进行添画，引导幼儿边涂色边根据图片内容讲述。
(见面问好、点点头、握握手、抱一抱)
4、教师巡回指导，引导幼儿边涂色边讲述。
5、可请画的快的幼儿再涂一张。
三、展示交流
1、请个别幼儿在集体面前说说画面内容。
2、请幼儿与同伴交流宣传画面内容。
3、还可以向平行班的幼儿交流宣传。
篇二
做个有礼貌的小朋友
案例一：游戏开始，我走进娃娃家做客，娃娃家的妈妈婷婷对我说："老师，我们去吃蛋糕吧!"我答应了，于是和她一起走进了蛋糕店坐了下来，可是过了很久都没人招待我们，婷婷就开始大喊，"我们要蛋糕!"喊了好几声，终于服务员凡凡听见了，她端了块蛋糕过来给我们，什么话都没说就走了，婷婷又开始喊："我还要一杯奶茶!"边上的其他顾客也学她开始大声喊，一时间，蛋糕店充斥着喊叫声。
我说："你们想吃什么可以告诉服务员的。
"结果我说完，大家又开始大声喊："服务员!服务员!"吃完东西后，我们离开时，服务员看到我们什么都没说，继续拨弄手上的端盘。
分析策略：
中班幼儿随着自我意识及语言能力的发展逐渐脱离小班的独立倾向，形成与周围人交往的需要，游戏是培养幼儿交往能力的有效途径，在今天的游戏中我们可以发现，本班幼儿的交往能力还是比较差的，大部分幼儿还是喜欢摆弄游戏材料，角色语言的交流比较少。
像蛋糕店的服务员，应该是一个比较考验幼儿交流能力的角色，但是凡凡明显没有做好，她与顾客没有交流。
在讲评时，我向幼儿提问，你们有没有看见过服务员?在哪里
看见过?她们会说什么?会做什么?通过讨论了解服务员的一些职责，同时，我还和孩子们讨论了一些日常礼貌用语，比如："你好""谢谢"等及其用法，希望丰富幼儿在游戏中的日常礼貌交往用语。
案例二：
今天游戏开始后，我再次走进了蛋糕店，这次大家很热情，不管是服务员还是厨师都和我说"欢迎光临"，大家说的很大声。
我对服务员说："你好，我要一杯奶茶、一个汉堡。
"凡凡点了下头，说："我去帮你拿!"不一会儿，她端来了汉堡、奶茶，我对她说："谢谢你!"她很开心的笑了起来，说："不用谢!"吃完东西，我站起身，对蛋糕店的厨师和服务员说："我吃完了，谢谢你们，你们做的东西真好吃，再见!"大家都很开心的和我说再见。
我又在边上观察了一会儿，发现有几个小顾客也学我在和服务员说"你好""谢谢""再见"之类的礼貌用语了，而服务员也明显能自然的招待顾客了。
分析策略：
幼儿的交往能力到了应该发展的时期，但是由于现在的孩子都是独生子女，平时出去也是爸爸妈妈、爷爷奶奶包办，孩子们与人交往的经验非常贫瘠，因此语言交往能力也发展的较慢，但孩子特别喜欢模仿他人的语言和行为，特别是老师的。
在上次讨论了一些礼貌用语后，这次我特意在孩子们面前演示了一遍，结果效果非常好，孩子们都模仿我在使用一些礼貌用语，而且他们觉得很好玩。
使用简单的礼貌用语是第一步，接下来应该提更高的要求，在讲评中，我表扬了今天蛋糕店的厨师们和服务员还有一些小顾客的表现，表扬他们很有礼貌，继续提问，还有哪些场合可以使用
礼貌用语呢?孩子们说"做客时""买菜时""买药时"等等，希望孩子们能通过游戏更熟悉的掌握这些礼貌用语。
篇三
在公共场所如何说话
【活动目标】
1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。
2、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
【活动准备】
八哥鸟图片;故事材料《多嘴的八哥鸟》。
【活动过程】
一、开始部分：
教师有声有色地讲述故事"多嘴的八哥鸟"。
二、基本部分：
1、幼儿思考讨论。
师：宝贝们，你喜欢八哥鸟吗?
幼：不喜欢。
师：为什么不喜欢八哥鸟呢?
幼：八哥鸟没礼貌，随便打断别人讲话。
师：嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做?
幼：安安静静不说话。
师：在音乐会上八哥鸟应该怎样做?
幼：安安静静听音乐
师：在捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做?
幼：安安静静不说话。
师：八哥鸟没礼貌，大家都不喜欢他。
那小朋友们要不要做没礼貌的孩子呀?
幼：不要，我们要做有礼貌的孩子。
师：那我们来看看有礼貌的孩子在公共场合应该怎么说话。
2、教师示范读儿歌。
公共场有礼貌，不喧哗，不哭闹，说话时声要小，对他人无打扰。
3、师逐句带读儿歌。
4、巩固朗读儿歌。
三、结束部分：
1、教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。
2、在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。
公共场、有礼貌、不喧哗、不哭闹、说话时声要小、对他人无打扰。
活动延伸：要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。