富饶的西沙群岛(1)

教学设计

2、通过播放西沙群岛美丽的图片让学生感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。培养学生热

爱祖国的大好河山之情。

教学过程与方法

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入，揭示课题

二、初读课文解决字词1、同学们，你们知道西沙群岛吗？

2、出示地图。

请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图

上找到西沙群岛的位置吗？

2、课件播放西沙群岛的图片。

你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景

吗？

相机介绍西沙群岛的概况。

过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。

下面我们一起来学习课文

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画岀不懂的词，小

组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际

或课外资料等方法理解词的意思。)

3、教师检查，小组汇报。

(1)以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”

一词通过联系上下文理解。教师先岀示

“饶”，让学生读读，再岀示“富饶”，问：

“在课文里是什么意思？” 学生可以通过联系

上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”

等词可以让学生通过肢体语言表演；

“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料

图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

(2)以词带句，加强朗读。

五光十色

1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是

怎么写的？(播放课件，展示不同颜色的海水的

画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、

淡青的、淡绿的、杏黄的，多像

聆听并自由回答。

在地图上指岀西沙群

岛的位置

欣赏图片

学生自由评说西沙

群岛印象，并用上己

学的词语赞美。

学生自读课文，学

习生字新词。

小组交流识字方法

及注意点。

指名读，齐读

以谈话方式引入课

题，贴近生活，拉近

师生距离，从地图上

找岀西沙群岛的位

置，检查学生的预习

情况，通过图片欣

赏，使学生对西沙群

岛有一个初步印象。

再用己学的词语说印

象，学生大胆说话，

加深印象。

给予学生足够的时

间，让每个学生在组

内都有发言的机会，

争取让学生在组内把

自己的字词问题解

决。)

通过“五光十色” 一

词为切入点，引导学

生理解第二自然段两

句话内容。不要求学

生照搬词语手册，鼓

励学生用自己的话来

说，或用课文中的句

子用读的方式表达。

三、再读课文，整体感知，质疑。

四、布置作业

一个变色的世界，真是五光十色”。)这么美，

我们怎么读？

2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会

是五光十色的？

各式各样

1、问：想想什么意思？

2、问：怎么读？

3、学生读词后，岀示句子“海底的岩石

上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的

像美丽的鹿角”再读。

过渡：课文从几个方面来写西沙群岛的

呢？

根据学生回答相机小结板书：海水海底海

滩海岛

指导学学第二段：

1、默读课文。(边读边思考)

2、讨论：

(1)课文中海水显示了哪些色彩？

(2)为什么会显示岀那么丰富的色

彩？

(3 )这些色彩给我们总的印象是什么？用

书本上的词语回答。

板书：海水五光十色、瑰丽无比

3、你是从哪些语句可以看岀西沙群岛的

海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的

符号画下来。

4、请你当小导游，来说说海水的特点。

突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图

片，有感情地朗读课文，读岀海水的美丽。

5、练习背诵第二段。

6、学法交流：先默读，讨论，画岀语句，

练习背诵。

学生朗读并根据上

下文理解词句

学生练习背诵第二

段

引导学生用课文中的

词句概括，教师根据

学生回答板书。

通过请学生当小导游

介绍海水，让学生自

读课文，理解课文，

并用自己的话来介

绍，使学生乐于接

受，将句子学熟。