作文序列化提升方案专题五腹有诗书气自华——内容充实

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二、佳作剖析
方圆之用
2013 年湖北高考满分作文
①开篇用哲学
辩证法的实质在于对立统一，人生的智慧也恰 辩证法扣题，
在于此。所谓刚柔并济，所谓能屈能伸，所谓知白 观点鲜明。
守黑，无不告诉我们：方圆之用，善莫大焉。①
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入世为方，出世为圆②
在选择材料上，主要指选材讲究一个“新”字。“新”既是相对 于陈旧而言，也是相对于一般化而言。材料新鲜，指写进文章中 的材料要有时代气息，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会 脉搏同时跳动，面对社会大舞台、大变革，面对环保与居住环境， 面对市场经济，面对腐败现象，面对许多的社会矛盾，借助作文 话题写出来。特别是近三年来，高考作文命题不避热点，优秀作 文中也注重使用新材料。对于一轮作文复习而言，积累并能运用 当前最新热点素材是高考作文能否出彩的关键。
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(2)材料运用法。看表现中心的材料是否从不同角度选用添加， 材料运用的详略主次是否搭配。看是否能对文中材料作合理的 分类。 2．阅卷老师判定“内容欠充实”的具体标准是： (1)记叙文：没有明确的人物事件，或者记叙的人物事件不够详 细、具体、生动、实在。 (2)抒情性散文：情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、 片段。 (3)议论文：①堆砌一些无效材料，即搬用了大量的材料，却不 能论证文章的观点；②大多用抒情或议论的语言表达材料，没 有运用充足的事实材料或理论材料论证观点；③引入的事实论 据少，而且只会分析原话题材料，缺乏论证过程。
千，热爱艺术也不排斥世俗，懂得进退之中见风 一于张大千，“尽
华。痴心而明哲，明哲而痴心，方圆之间，尽是 是智慧”。
智慧。⑤
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激进为方，渐进为圆⑥
⑥分论点三：论
再看国家民族之兴亡，亦满是方圆之道。法 述 “ 激 进 ” 与
国大革命之狂热，带来了多少本可避免的残杀， “渐进”的关系。
自己的热血烧死了自己，落得一个发疯的下场；哲”的关系。
明哲者更为多，芸芸众生之中多少人精于算计，
深谙明哲自保之道，而历史的淘洗却隐去他们的 ⑤以尼采和明哲
姓名，终被岁月遗弃。
者为例，辩证分析
尼采之痴心，使自己走向疯狂；世人之明哲，“ 痴 心 ” 与 “ 明
使自己陷入庸碌。却也有痴心而明哲之人如张大 哲”，最后方圆统
要说人的一生，首先遇到的问题，当属于入 世与出世的抉择。有英雄如曹操对酒当歌、舳舻 千里、山不厌高、求贤若渴，乱世之中尽显英雄 本色，当属入世之典范。也有隐者如林逋，以梅
②分论点一：论 述入世与出世 的关系。
为妻，以鹤为子，寄情山水，徘徊光影，不愧出 世之楷模。
然而视孟德一生，豪情虽多，闲情很少；观 林逋之一世，虽名闲适，却少激越。但也有透彻 的高人游刃于方圆之间，以出世之心，做入世之 事，功成之时急流勇退。“汉初三杰”之一的张 子房，运筹帷幄之中，决胜千里之外，爵封留侯 却于功成名就之时退隐山林，一入一出，方圆之
③扣住“出与 入”的主题，辩 证分析曹操和 林逋的方、圆， 最后方圆统一 于张子房，“尽 显风度”。
间，尽显风度。③
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痴心为方，明哲为圆④
人生之理想、事业、感情，皆有痴心与明哲 ④分论点二：论述
之二法。痴心者如尼采，醉心于自己的超人哲学，“ 痴 心 ” 与 “ 明
耐人寻味。⑦
间的辩证关系，
方中有圆，圆中有方，方圆并举，刚柔并济。照应开头，结构
方圆之用，善莫大焉。⑧
Baidu Nhomakorabea
完整。
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【高分秘笈】 这篇文章从哲学辩证法说起，开门见山地引出 “方圆”的话题，然后借助三个分论点，分别借助张子房、张大 千、民主革命等典型材料进一步阐释观点，论证“方圆”的重要 意义。其间正反说理，加强了论证的力度。最后点题升华，首尾 呼应。在表达方面，为了有力地论证论点，作者大量引用典型的 人物材料，语句多用长短句、排比句，增强了论证的力度。该文 扣题紧，引例典型，感情饱满，内容充实，有很强的说服力。结 构严谨，层次清楚，语言流畅、形象。
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如何做到内容充实 在高考作文评分标准中，“内容充实”是指文章感情要真实、 材料要翔实、人物要丰满。纵观近几年高考作文，内容不够充 实具体表现在以下方面： 1．在议论文中，大多用抒情或者议论的语言表达观点，没有运
用充足的事实材料或者理论材料论证观点。 2．在议论文中，引用了一些无效事例，堆砌了大量的繁琐材料，
泛而止。
5．在抒情散文中，情景渲染不够到位，感情抒发不够明确，缺少
情感的起伏变化，单调无味；叙事散文中没有较为典型的镜头、
场面、片段。写景散文中写景角度单一呆板，缺少变化， 景顺
序不清晰，杂乱无章。
那么，我们怎样让作文内容充实呢？
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一、选择素材的四种方法 高考考场作文，我们要打开自己的思维，充实作文内容，更好地表 现主题，须运用以下方法： 1．与时俱进法
专题五 腹有诗书气自华——内容充实
腹有诗书气自华 ——内容充实
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一、阅卷探秘 言之有物忌空洞
作文中心要通过内容来表达。关于“内容”方面的四个等级 标准要求，具体是：内容充实、内容较充实、内容单薄、没 有什么内容。那么，阅卷老师是如何就内容充实来进行判分 的呢？ 1．阅卷老师判定“内容充实”的标准是： (1)中心对照法。文章内容是否充实，在于有多少内容表达了 中心。阅卷老师对照中心，看文章使用了多少材料，能表现 中心的材料有多少，是否有详略。
却不能论证文章的观点，致使论据与观点脱节。 3．在议论文中，引入的事实论据少，又只分析原话题材料，缺
少衔接过渡成分，缺乏论证过程。有时，对材料取舍不当， 还造成文章观点材料的脱节和详略不当。
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4．在记叙文中，要么没有明确的人物事件，要么记叙的人物事件
不详细、不具体、不生动、不实在，要么就是对要素的交代泛
罗伯斯庇尔的白色恐怖，更使人心惶惶。而德意
志民主改革之不彻底，封建残余充斥整个德意志，⑦从国家和社会
亦是过于保守之害矣。
的角度进行论
历史证明，不论是法兰西还是德意志，方圆 述，升华了主题。
只取其一，流弊无穷。相反，外有英国之光荣革
命，保守中蕴含激越，内有中国新民主主义革命，⑧总结全文，进
有进有退，能打能谈，激进与渐进，方圆之间， 一步明确方圆之