三年级英语下册第十单元作业设计
外研版小学英语三年级下册教学设计-Module 10 (教案)
外研版小学英语三年级下册教学设计Module 10教学目标教学内容分析本模块的教学内容是谈论谈论衣物。
第一单元的课文情景是Amy和Sam参加学年末学校应邀节的演出，两人在后台换衣服。
他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。
这时，Lingling通知他们马上就轮到他们演出了，两人在匆忙中上台。
第二单元的课文情境是熊猫Panpan和他的同伴要上台演出了，Daming和和同伴们一起为他们挑选衣服。
他们给Panpan选择了绿色的毛衣和棕色的裤子，为Lanlan选择了橘黄色的毛衣和短裤。
本模块的内容设置是进一步学习“have got”结构，但重点在于第三人称单数形式的运用。
衣服服饰词汇仍然是本模块的重点内容，应进一步丰富上一模块制作的有关服饰词汇的挂图，以助学生理解和记忆词义。
Unit 1 Here’s a red hat.教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼。
2、请学生一起说上一模块第二单元活动1学过的韵句。
3、请学生一起说上一模块第二单元活动4学过的韵句。
4、展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。
然后教师问学生：“我们洗过衣服后会把衣服挂在凉衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起来看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！”5、呈现SB Unit 1活动1的录音，请学生看图。
引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷挂在凉衣绳上的衣物。
6、播放录音，请学生整体感知；再次播放录音，请学生全班跟读，小组跟读。
7、学习"clothes"时，教师可以展示服装店的标牌，使学生对其词义有直观的感受。
然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上"clothes"这个词，帮助学生理解。
教师要提醒学生这个词的读音。
二、任务呈现教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。
我们今天就先来学习课文，然后再为本组的吉祥物挑选衣服。
”三、课文学习1、播放SB Unit 1活动2的录音，请学生边看图。
宜州市中心小学三年级英语下册 Unit 10 Fun with language教案设计 版
Unit10 Fun with languageThe fourth period（第四课时）Part B Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够在语境中得体地运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想要的食物以及运用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意Let’s play·能够区分“Can I have some…, please?”和“Have some…”这两个句型的不同语用功能1. 能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。
2. 能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想要的食物以及运用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
▶教学难点能够在真实的语境中运用本课句型自然流利地进行对话。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. 教学课件、课文录音、视频、单词卡片、句型卡片、人物头饰、教学实物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s sing—I’m hungry. (出示课件)3. Revision.Show the pictures of “Let’s do” on page 49. (出示课件)T: Let’s chant an d do the actions.…Step 2: Presentation1. Look and think.Show the picture of “Let’s talk” on the PPT. (课件出示：教材P51 Let’s talk板块的图片)Let students look at the picture carefully. Ask some questionsto help them predict the main idea of the dialogue.2. Watch and circle.Teaching purpose以歌曲热身，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
辽师大版英语三年级下册教学设计-Unit10
To master the four-skill words and sentence patterns.
教学难点
How to use main points to make dialogues and act them out.
知识链接
I like…
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
Warming up
1. Greetings
2. Free talk
3.Singthesong of page51.
Presentation and Drill
1. CAI shows the picture of many fruits. Ask to students “Do you like them?
Play the game
(改变枯燥、乏味的练习方式，通过游戏来渲染气氛)
Make new sentences.
Sum up
Sing a song
Homework
板
书
设
计
Unit 10 Do you like grapes?
Do you like grapes?
Yes ,I do.
第十单元备课
一、教学内容：
本单元是辽师大版英语三下第十单元，本单元的话题是谈论彼此是否喜欢某种水果。通过本单元教学使学生能够听、说、认读新授单词orange，grapes，banana，lemon,在真实情景中运用所学单词以及Do you like...?句型，本单元内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
2、能听、说、认读本单元学习的有关动物的单词：orange，grapes，banana， lemon。
(湘少版)三年级英语下册《unit 10 period 1》教案设计
(湘少版)三年级英语下册《unit 10 period 1》教案设计教学目标1.学习并能正确地朗读字母表中的每个字母；2.能够说出自己的名字和家庭住址；3.能够理解并回答简单的有关地址的问题；4.鼓励学生自信地表达。
教学重点1.学习字母表并能够准确地朗读每一个字母；2.能够有效地用英语表达自己的身份和住址；3.理解并回答简单的有关地址的问题。
教学难点1.辅助学生准确地发音并通过不能听懂学生口音的现象；2.认真理解学生的住址和身份，并能够正确地表达出来。
教学准备1.PPT2.字母表图片及相关视频3.个人信息卡片4.有关地址的图片及视频教学过程教学活动1：字母表1.打开PPT，展示字母表图片；2.点击每个字母，鼓励学生一起跟读；3.教师介绍关于拼读和发音的规则，并给出几个例子。
教学活动2：自我介绍1.教师出示个人信息卡片，并让学生模仿表达；2.学生互相交换个人信息卡片，并问候彼此；3.接着让几名学生背诵和展示他们的卡片上的信息。
教学活动3: 有关地址的问题1.展示图片和视频，鼓励学生回答相应的简单问题；2.介绍有关地址和位置的词汇；3.学生互相练习问答。
教学活动4: 拓展练习1.学生在卡片上写下他们的英文名字和家庭住址，并和同桌分享；2.学生表演交通手势和方位；3.教师选择几个学生分享它们在社区中的位置。
教学反思这节课的教学重点是通过学习字母表和自我介绍引导学生理解和表达有关地址的问题。
一开始，孩子们对字母表的发音很感兴趣，但有些学生的口音让他们难以听懂。
在教学过程中，老师不仅要注意每个学生的发音，还要做好教学规则和拼读技巧的解释，并不断鼓励学生。
同时，老师还介绍了有关地址和位置的词汇，这些词汇不仅在英语课上有用，在日常生活中也很常见。
在教学活动4中，让学生写下自己的英文名字和家庭住址激发了他们练习自我介绍的兴趣。
通过这节课的教学，孩子们不仅学习到了英文词汇和语法规则，更重要的是提高了自信和表达能力。
深圳市小学英语三年级下册第十单元精品教案
单元教学设计框架课题：上海教育出版社《牛津英语》三年级下册 Module 4 Unit 10 Funny cartoons 设计人：深圳市罗湖区华丽小学 蔡贵珠、高雪、郭秀丽、何珮诗一、学情分析三年级的小学生经过两年多的英语学习，具备了一定的英语基础，对英语怀有浓厚的兴趣，能积极地参与到课堂活动中来。
特别是在对话、表演和游戏等课堂活动中，学生的参与度高，表现欲十分强烈。
老师在课堂上应多以鼓励和表扬为主，注重对学生英语学习习惯及学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。
让学生们在说说、玩玩、听听、唱唱、写写中学习英语。
二、教材分析本课属于教材模块四“Things we enjoy ”主题下的第一个话题 “Funny cartons ”。
本单元要求学生掌握常见身体部位单词head, body, arm, hand, leg, foot 。
在句型方面，能正确运用My ….is/are …? I have …?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。
由于学生在之前就学习了一些身体部位的知识，因此在此基础上为了能深入描述自己身体特征的句子，教材的编写循序渐进，由易到难，层层递进，使学生能够轻松的用英文进行简单的日常交流，同时也对本教材有浓厚的学习兴趣及表演热情。
三、单元设计整体思路和依据 · 主题Funny cartoons从了解到掌握从掌握到运用四、单元教学安排：五、单元目标1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读自己的五官和身体特征。
（2）能正确运用My….is/are…? I have…?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。
（3）能写三至四句描述自己身体特征的句子。
（4）学会使用学过的big、short、long、tall、fat、thin等单词来描述人物的身体特征。
（5）学会欣赏自己，欣赏别人，每个人都是与众不同的。
2、语言技能目标：（1）能通过图片、视频教会学生掌握本单元的核心内容，应用核心句型My….is/are…? I have…进行问答交流。
三年级(下)英语第十单元Isheafarmer教学设计
Unit10 Is he a farmer?教学设计单元整体分析一、概述本课是湖南省少年儿童出版社《英语》三年级（下）第十单元 Is hea farmer ？的第 3 课时。
本单元话题为职业（ Profession ）。
与职业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型。
在教学中，教师应除了教授职业类词汇外，还应补充职业相关知识，让学生对相关的职业有一个正确的认识，进而让学生形成初步的职业理想。
根据本单元的重难点知识，我安排了三个课时的教学，第一课时为对话新授课， Part A and B。
第二课时为阅读巩固课， Part C and D。
第三课时为拓展巩固课， Part E,F,G 。
二、教学目标分析语音：了解字母Mm在单词中的发音。
词汇：能初步运用 B 部分的词汇；能理解drink, eats, milk的意思，并能跟读模仿；句型：能熟练运用“ Is he a soldier? ” “ Yes, he is./No, he isn ’t. ”“ Is she a nurse? ”“Yes, she is./No, she isn ’t. ”谈论他人职业。
能理解、掌握“ What’ s Mary? ”。
三、学习者特征分析学习内容主体分析：教学对象是湘西地区的三年级学生，这些学生在小学英语启蒙阶段的学习中并不系统。
本单元的重点学习内容是职业类词汇以及询问他人职业的句型。
绝大部分句型词汇已在前面课时中得到了重点的学习，因此本单元的知识点教学应该会很轻松。
学习边际环境分析：由于教师经常使用电子白板，学生也掌握了电子白板的基本操作，如书写功能、拖拽功能和旋转功能等，这也为本课中电子白板的应用提供了有力的保证。
学习承载主体分析：小学三年级的英语学习，属于英语学习启蒙阶段，该阶段的学生，头脑活跃，思维跳跃能力极强，因此，需要教师交互式的，引导并促发学生本能兴趣探索式的学习，事半功倍的提升学习效率。
四、教学资源及环境PPT课件，电子白板及设备。
2023三年级英语下册Unit10Isheafarmer第2课时教案湘少版
- 设计职业调查表，让学生在课后采访家人、朋友或社区中的不同职业人士，了解他们的工作内容和日常生活。
2. 拓展建议
- 鼓励学生在家中与家长一起进行职业扮演游戏，用英语模拟职业对话，增进亲子互动的同时，提高英语口语表达能力；
教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握本节课的职业词汇，如：farmer、doctor、teacher、driver等；
- 学会使用一般现在时态描述人物的职业特征，如：“Is he a...? Yes, he is./No, he isn't.”；
- 能够运用所学句型进行简单的对话交流，如：“What does he/she do? He/She is a...”；
小组内讨论该职业的日常工作、所需技能以及个人对这一职业的看法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业描述和一般现在时态的应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 建议学生关注新闻报道中与职业相关的内容，了解社会对不同职业的需求和期待，培养学生的职业规划意识。
作业布置与反馈
1. 作业布置
- 听力作业：听课文录音，跟读并模仿对话，家长签字确认。
- 口语作业：与家长进行角色扮演，用英语讨论家庭成员的职业，录制小视频。
- 写作作业：完成一份关于自己理想职业的英文小短文，至少包含三个职业描述句子。
其次，我发现学生在口语表达方面存在一些问题。有些学生缺乏自信，不敢开口说英语，而有些学生在语法和词汇选择上存在困难。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上增加更多的口语练习机会，例如角色扮演和小组讨论。同时，我还计划在课后为学生提供一些口语练习的资源，如在线语音识别软件，以便他们在家中也能进行口语练习。
湘少版-英语-三下-Unit-10-Is-he-a-farmer？教学设计
A:Yes,he is. B.No,he is.
b.Copy the new words.(Part B)
板书
设计
Unit 10 Is he a farmer?
Is he a farmer?
Yes,he is./No,he isn’t.
Is she a nurse?
预设
目标
一、知识与技能：
1.能听懂、会说、认读新单词：teacher,farmer,post-man,nurse,doctor,driver.
2.能运用句型：“Is he a farmer?Yes,he is./No,he isn’t.Is she a nurse?Yes,she is./No,she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
难点：
新单词的发音和单词doctor,nurse职业的区别。
教具
准备
PPT课件Cards tape pictures....
知识
链接
1.学生已经学习了he,she,yes,no等单词。
2.学生对句型:He’s..../She is.... Yes,任务型教学法及交际法。
3.通过图片或解说正确区分nurse和doctor。
hslx3y3h设计意图】用多媒体课件一一的展示图片，引出新单词，学生很容易理解单词的含义，记忆形象又深刻，同时又为下一个单元的教学奠定了基础。
3.Let’s practice.
（1）出示课件，巩固学习，认读单词。
(2).游戏—：快速反应（即中英文互说）
教学过程
Step 1 Warming up
1.Greetings.
T:Good morning,class.
三年级下册英语教案-Unit10IsheafarmerPeriod2,3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 10 Is he a farmer? Period 2,3 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第10单元第2、3课时，主题为“Is he a farmer?”。
教学内容围绕询问职业及回答，包括新单词如“farmer”、“teacher”、“doctor”等，以及句型“Ishe/she a ?”的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的职业名称，并运用句型询问他人职业。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词，并能够运用句型“Is he/she a ?”询问他人职业。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音新单词，尤其是多音节单词。
2. 理解并正确使用句型“Is he/she a ?”进行询问。
3. 区分不同职业的英语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的单词、句型及图片。
2. 录音机：播放课文录音。
3. 职业卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 热身活动：播放与本节课相关的英语歌曲，让学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过展示课件中的图片，引导学生学习新单词。
3. 句型练习：通过角色扮演活动，让学生练习句型“Is he/shea ?”。
4. 听力练习：播放课文录音，让学生听并跟读。
板书设计1. 新单词：在黑板上列出本节课的新单词，并用不同颜色粉笔标注。
2. 句型：在黑板上写出句型“Is he/she a ?”，并用箭头标注句子结构。
作业设计1.抄写新单词。
2.完成练习册中与本节课相关的练习。
3.用英语描述家庭成员的职业。
课后反思本节课通过多种教学方法，如歌曲、图片、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
大部分学生能够掌握新单词和句型，但在发音和句子结构方面仍存在一些问题。
外研版三年级英语(下册M1-10)作业设计
外研版小学英语三年级下册Module1 Unit1 It’s the ABC song. Name:Class:听力部分一、耳聪目明。
我会选出听到的单词。
笔试部分二、翻译。
1. Thank you to my mother.2. What is your favourite teacher ?3. Here you are.4. T hank you to the School TV.三 将下列字母的大小写连线。
1. B GLQERlbgerq2. 将以下字母按正确的顺序写在四线格上。
M D W C B G L H R J K四、火眼金睛。
（ （ （ ）1.A.leg）2.A.you ）3.A.yellow B. B. B. song favourite colour C. my C. blue （ ）4.A.black B. that C. red （ ）5.A.letter B. love C. here（） 1.-- .--It’s a window.A. What’s that?B. What colour?（） 2.—Here you are.-- .A. Thank you to my school.B. Thank you. （） 3.--What’s this?-- .A.It’s red.B. It’s a blue box.（） 4.-- ?--My favourite song is the ABC song.A.What’s your favourite colour?B.What’s your favourite song?（） 5.--What colour?-- .A.My favourite song is the ABC song.B.It’s yellow.( ) 6.当你想问远处的东西是什么时，你应该问：A.What’s that?B.What’s this?( ) 7.What’s this?A.It’s a English book.B.It’s an English book.外研版小学英语三年级下册Module1 Unit2 My favourite colour is yellow.Name: Class:一、根据问句选择合适的答语。
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module10
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module10Module10教学目标语言知识目标功能谈论表扬语法全体学生能初步运用：Here’s…He’s/She’s got…词汇全体学生能理解：hat,come,back,come back,clothes,open,let’s=let us,put on,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,look at,shoe, can’t=cannot,turn,photo,skirt,OK,white全体学生能初步运用：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white部分学生能初步运用：hat,come,back,come back,clothes,open, let’s=let us,put on,funny,party,bro wn,trousers,orange,shirt,look at, shoe,can’t=cannot,turn,photo,skirt语音感知包含陈述句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：Here’s…He’s/She’s got…说全体学生能说：Here’s…He’s/She’s got…读全体学生能整体感知：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white写全体学生能视觉感知：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white运用全体学生能运用所学句型参加为小组吉祥物挑选衣服的活动学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同情感态度积极参与各种课堂学习活动任务为小组吉祥物挑选衣服教学内容分析本模块的教学内容是谈论谈论衣物。
三年级下册英语教案-Unit10IsheafarmerPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 10 Is he a farmer Period 1 湘少版（三起）教学内容本课选自湘少版（三起）三年级下册英语，Unit 10 "Is he a farmer?" 第一课时。
教学内容围绕询问职业，使用一般疑问句 "Is he/she a?" 进行问答。
课程将介绍不同的职业，如医生、教师、农民等，并训练学生理解和使用这些词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课生词，如"farmer", "doctor", "teacher" 等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用 "Is he/she a?" 进行询问职业。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及多个职业名称，学生需要准确记忆。
2. 疑问句构造：构造 "Is he/she a?" 疑问句对学生来说是一个语法难点。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含各种职业的图片和单词。
2. 角色卡片：用于角色扮演活动。
3. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并复习相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本课生词，配合发音和图片，加强记忆。
3. 实践练习：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用新学词汇和句型。
4. 巩固提高：设计小组竞赛，鼓励学生运用所学知识。
板书设计中心：本课 "Is he a farmer?"左侧：列出本课生词，如 "farmer", "doctor", "teacher"。
右侧：展示疑问句构造 "Is he/she a?" 并附示例。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，包括填空和选择题。
袁州区第二小学三年级英语下册 Unit10 How many people are there in
Unit10 How many people are there in your family增城市中小学课时教学设计Unit 1 Hello! I’m Monkey.Lesson 2【学习目标】1．通过情景会话，让学生用“What's your name?”询问对方的姓名并回答。
2．学习有关动物的单词dog、duck。
3．学唱歌曲“What's your name?”巩固本课教学内容。
【学习重点】1．熟练地使用“What's your name?”句型进行交流。
2．掌握dog、duck两单词。
【学习难点】“What's your name?”的句型运用及发音。
【学习过程】一、Revision1．听歌曲“What's your name?”，初步感知学习内容。
2．唱Hello歌。
二、Presentation1．问答练习：以“What's your name?”提问，用“My name is…”回答，进行互相问答，注意name 一词的发音。
2．复习上节所学动物，学习新词dog、duck。
3．听录音，听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
三、Practice1．分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体。
2．两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲“What's your name?”，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参与游戏的全体同学问“What's your name?”请他回答。
3．学习歌曲“What's your name?”。
【达标检测】一、用下面的词组成一句话。
1．your What’s name2．Peter name’s My二、把下面的句子翻译成汉语。
1．What's your name?2．Goodbye.Unit 2-Part A-习题一、将下列单词补充完整并写出中文意思。
三年级下英语教案-Module10Unit1Here’saredhat-外研版(三起)
三年级下英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat外研版（三起）教学内容本单元的主题是“Here’s a red hat”，主要围绕颜色和衣物展开。
教学内容包括学习描述衣物和颜色的词汇，如“hat”, “red”, “yellow”等，以及如何使用这些词汇进行简单的介绍和描述。
还包括相关的语法结构，如“Here’s”用于展示和介绍物品。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述衣物和颜色。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够在实际情境中运用所学知识。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对颜色的英语表达可能不够熟悉，需要通过图片和实物进行直观教学。
2. “Here’s”句型的正确使用，特别是名词单复数和冠词的搭配。
3. 学生在描述物品时可能会遇到表达上的困难，需要教师提供足够的语言支持和示范。
教具学具准备1. 与教学内容相关的图片和实物，如各种颜色的帽子、衣服等。
2. 录音机或电脑，用于播放课文录音。
3. 黑板和彩色粉笔，用于板书和展示。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示与教学内容相关的图片或实物，引导学生学习新词汇。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生跟读并模仿。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习使用新学的词汇和句型。
5. 游戏活动：设计相关的游戏，如“猜颜色”或“找物品”，巩固所学知识。
板书设计1. 中心位置写上本节课的主题：“Here’s a red hat”。
2. 旁边列出本节课的重点词汇和句型，如“hat”, “red”,“yellow”, “Here’s”等。
3. 使用彩色粉笔突出显示颜色词汇，以便学生更好地理解和记忆。
4. 在适当的位置画出与本节课内容相关的简单图画，如帽子和衣服。
外研版三年级英语下册module10unit1Heresaredhat教案设计
外研版三年级英语下册module10unit1Heresaredhat教案设计第一篇：外研版三年级英语下册module 10 unit1 Heres a red hat 教案设计Module10Unit 1 Here’s a red hat.【教学目标】1、识别单词：hat come back clothes open put on funny party brown trousers orange shirt look at shoe Let’s can’t=can not turn2、学习句型：Here’swhat clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.描述衣服的颜色及名称，并会运用。
【学习任务】Here’swhat clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.【教学难点】学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。
运用对话what clothes have you got?I’ve got a +color +clothes.【教具学具准备】多媒体课件、投影仪，奖励的小贴图、单词卡片，彩色卡纸，各种颜色的服装，【教学过程】1: Greetings Ts: Good morning, boys and girls.Ss:2:Warm-up Sing a song: colors song 3: Presentation（1）,颜色学习Let’s look at the screen and sing the song.At the same time, you sure find out what colors do you see?(说两遍，并翻译两遍) 听完音乐后让大家说出刚才看到并且记住的颜色，学生说出颜色时，我同时把相应的颜色贴在黑板上，并带领大家多读几遍单词。
对于不会的，或者是忘记的颜色我再次播放视频让大家完全找出，并重点学习white brown orange.复习巩固之前学过的颜色并且引入学习新颜色。
Module10(教案)外研版英语三年级下册
课题Module 10单元教材分析：本模块是新标准英语三年级起点三年级下册第十模块。
属于“人与自我”的范畴，主题群是生活与学习，涉及的子主题内容是衣物，功能是谈论拥有的衣物。
语言结构为Here’s... 及She/He’s got...。
本模块是Module 9所学知识的拓展和延伸。
此模块非常生活化，贴近学生的实际生活，是学生感兴趣的话题之一，这能是学生学以致用。
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat. 课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的表演，两人在后台换衣服。
他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。
这时，Lingling通知他们马上轮到他们演出了，两人在匆忙中准备上台。
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater. 本单元的课文情景是熊猫Panpan和他的同伴要上台演出了，Daming和同伴们一起为他们挑选服装。
他们给Panpan选择了绿色的毛衣和棕色的裤子，为Panpan的同伴选择了橘黄色的毛衣和蓝色的短裙。
本模块是进一步学习“have got”结构，但重点在于第三人称单数形式的运用。
衣物服饰词汇仍是本模块的重点内容。
单元学情分析：三年级的学生性格较活泼好动，喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我们结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。
他们经过快一年的英语学习，对英语的阅读、水平和口语有一定的基础。
本模块基于之前所学内容，从旧知中引出新知。
鼓励他们通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学和合作学习中进行对话操练。
学习目标及重难点：语言能力：学生在图片，音频、视频帮助下听懂会读单词hat, back, come back, clothes, open, put on, funny, party, brown, trousers，shirt, look at, shoe, can’t, turn, white, photo, skirt；知晓句型Here’s... She’s got...的语音语调特征并模仿朗读。
北师大小学一起点英语三年级下册《Unit 10 Mocky’s store》教案 (7)
北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit 10 Mock's storeLesson 3教学内容：Structures:I want a (pen).Do you have one?Yes, I do.Vocabulary:Core: a camera, a clock, a comic, cow, a hat, a magazine, selling, a store, things,a watch, an umbrella, a purse, a pen, a ball, a watch Contextual: Good morning, Oh, good.教学目标：通过练习加深对I want a (pen). Do you have one?的理解。
教学重点：I want a (pen). Do you have one?在商店的正确运用。
教学难点：正确理解have, want.教学过程：一、复习用这个活动复习本单元的词汇。
1.全班分成两组。
面向黑板排成两列。
2.告诉学生教师将说一个单词，每列的第一个学生迅速到黑板上画出相应的内容。
首先完成并且画出正确的学生为其小组赢一分。
得分多的小组获胜。
3.在游戏的最后，轮流指每一幅图让学生用英语说出名称。
二、说一说1.让学生翻到第42页，看上端的图。
把这一页给学生展示。
指着图片告诉学生Mocky建立了自己的小商店，Bobby是早晨第一名光顾商店的顾客。
问学生Bobby和Mocky相互说什么。
试着引出“Good morning.”2.问学生Mocky手里拿着什么。
引导学生回答：“A pencil.”问学生他们认为Bobby想要买什么。
3.告诉学生你将读出Mocky和Bobby对话的内容。
指第一行词，说Mocky在说话。
朗读句子，让学生跟读。
4.用同样的方法完成对话其余部分内容。
三年级下册英语教案-Unit10IsheafarmerPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 10 Is he a farmer Period 3湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）三年级下册英语》第10单元第3课时。
教学内容围绕询问职业的句型，如：“Is he a farmer?”和“Yes,he is.”或“No, he isn’t.”，以及相关词汇，如：“farmer”、“teacher”、“doctor”等。
通过本课的学习，学生能够理解和运用这些句型和词汇，进行简单的职业询问对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行询问职业的对话。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的兴趣和尊重，增强其社会认知。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的词汇较多，学生记忆负担较重。
2. 句型运用：句型“Is he a farmer?”和“Yes, he is.”或“No, he isn’t.”的灵活运用。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）三年级下册英语》。
2. 多媒体课件：包括本课词汇和句型的图片和录音。
3. 角色扮演卡片：不同职业的卡片，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示本课新词汇和句型，并进行示范朗读。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习询问职业的对话。
4. 巩固提高：通过游戏或小测验，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
板书设计1. Unit 10 Is he a farmer?2. 关键词汇：列出本课的关键词汇，如：“farmer”、“teacher”、“doctor”等。
3. 关键句型：展示句型“Is he a farmer?”和“Yes, he is.”或“No, he isn’t.”的书写和结构。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新词汇和句型。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，练习询问职业的对话。
三年级英语下册第十单元作业设计
三年级英语下册第十单元作业设计一、预习作业：1、把表示方位的介词写出来。
________________________________________________________________________________二、探究作业：本单元，我们学习了许多新知识，检查一下你都记住了吗？ 1.根据汉语提示完成下列句子。
(1)The orange is ____________.(在书桌上)(2)The banana is___________.(在椅子下面)(3)The pen is _____________.(在书包里)(4)In winter, Daming walks _____.(在雪地上)2.连词成句，注意标点符号。
(1) on desk It’s the____________________________________(2) the Where orange is____________________________________(3) for present A you____________________________________(4) you to Happy birthday____________________________________三、拓展作业：本单元，我们同样学习了许多单词，你都会了吗？（任选一题）1.选择合适的词填到横线上。
（★）In at for under by(1) This is the present __________you.(2) I watch TV _______the weekend.(3) We swim ________ the lake in summer.(4) He goes to work __________ bus.(5) The bike is __________ the tree.2.读问题，选答语，将其字母标号填入括号内（★★）( )①Has Tom got a pen?( )②How do you go to work each day?( )③Here’s a present for you!( )④Is it under the book?( )⑤Where is the desk?( )⑥What is this?A. Thank you.B. Yes, he has.C. It’s a dress.D. It’s in the classroom.E. Yes, it is.F. I walk.。
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三年级英语下册第十单元作业设计
一、预习作业：
1、把表示方位的介词写出来。
________________________________________
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二、探究作业：
本单元，我们学习了许多新知识，检查一下你都记住了吗？ 1.根据汉语提示完成下列句子。
(1)The orange is ____________.(在书桌上)
(2)The banana is___________.(在椅子下面)
(3)The pen is _____________.(在书包里)
(4)In winter, Daming walks _____.(在雪地上)
2.连词成句，注意标点符号。
(1) on desk It’s the
____________________________________
(2) the Where orange is
____________________________________
(3) for present A you
____________________________________
(4) you to Happy birthday
____________________________________
三、拓展作业：
本单元，我们同样学习了许多单词，你都会了吗？（任选一题）1.选择合适的词填到横线上。
（★）
In at for under by
(1) This is the present __________you.
(2) I watch TV _______the weekend.
(3) We swim ________ the lake in summer.
(4) He goes to work __________ bus.
(5) The bike is __________ the tree.
2.读问题，选答语，将其字母标号填入括号内（★★）
( )①Has Tom got a pen?
( )②How do you go to work each day?
( )③Here’s a present for you!
( )④Is it under the book?
( )⑤Where is the desk?
( )⑥What is this?
A. Thank you.
B. Yes, he has.
C. It’s a dress.
D. It’s in the classroom.
E. Yes, it is.
F. I walk.。