苏教版语文十册
苏教版小学语文第十册《春光染绿我们双脚》第二课时PPT
歌谣 寂寞
咆哮
荒山野岭
茂密 拥抱
裸露
枝繁叶茂
1
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向 进军， 春光染绿我们双脚。
读到“荒山野岭”一词，你的 脑海里涌现出怎样的画面？
• 荒山野岭光秃秃的。 • 没有树木，没有小鸟飞舞的风 姿，没有小兔可爱的身影，处 处荒凉，时时飞沙走石。……
默读课文2—7小节，用“——” 画出山岭在植树前的样子。用“﹏ ﹏ ﹏﹏”画出山岭在植树后的样子？
作业二
背诵全诗，默写全诗。
植树造林作用大，请大家写一 句公益广告，号召人们都加入植树 造林的行列吧！
栽下一棵树，就栽下了一道绿色的风景线。 植树造林防风沙，栽花种草风光好。 植树造林，功在当代，利在千秋。
作业一 思考“春光染绿我们双脚”是 什么意思？请同学们动笔写一写。
少先队员积极参加植树活动， 他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走到哪里，就在哪里植树造林， 哪里就绿意盎然，春光无限。
3
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍； 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
• 什么是煎熬？
• 如果你是裸露的山岩，你来诉 说自己的痛苦吧，发挥你的想 象力，说说你受到了怎样的煎 熬？
现在披上了绿袍，你心里是什 么感受？
3
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍； 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
5
小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。
6
撑起绿色的大伞， 小兔再也不用害怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。
林子里还有还有哪些动物？它 们的生活怎样？请模仿文中的诗句 写一写。
苏教版小学语文第十册全册教材分析
苏教版小学语文第十册全册教材分析陆智慧教学内容：本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课文安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3～4篇，共28篇。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排习作1篇，共7篇。
每单元安排练习1个，共7个。
全册教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
【春光无限】——透射着自然美和人性美第一单元由一首现代诗歌，两篇叙事散文，两首古诗组成，透射着自然美和人性美。
春光在哪里？春光在青山碧岭之间——“踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们的双脚。
”春光在小天使般的儿童身上——“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”春光在喷花的海棠树间——“那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上——“腊梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的。
”春光在红杏枝头——“春色满园关不住，一支红杏出墙来。
”春光在黄蝶飞舞的菜花丛中——“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”《春光染绿我们双脚》是一首情趣盎然、诗意浓郁的现代诗歌。
形式上，句子短，合韵上口，响亮反复。
如“锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。
”内容上，小鸟抖动彩翼、小兔不怕老雕、松鼠快活得叽叽直叫、小猴开心得又蹦又跳，均为儿童所熟知，所喜爱，一读情趣便了然心间。
yan苏教版语文教案 第十册 练习7 第一课时
编号：71第十册练习7 第一课时教学目标：1、培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2、通过诵读帮助学生积累词句。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5、学写毛笔字。
教学重点、难点：语文与生活、口语交际教学方法：讨论法、演示法教具准备：小黑板、挂图教学安排：2课时第一课时教学内容：语文与生活诵读与积累写好钢笔字课时目标：1、培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
教学进程：一、语文与生活1、教学第一部分。
（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
（3）小结。
2、教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。
（2）学生读词。
（3）交流。
（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。
3、教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
（3）总结。
二、诵读与积累1、出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3、联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
4、练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
三、写好钢笔字。
1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
苏教版小学语文第十册《灰椋鸟》第二课时PPT
而又热烈的场面感染了，竟情不自 禁地欢呼起来。
没有林场工人的辛勤劳 动，没有这几年大规模的植 树造林，我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢？
我爱鹤，我爱大自然，我愿 在莽莽原野上寻找，寻找理想、 友谊和生活的答案„„
—徐秀娟
课后作业： 必做题： 背诵课文四、五自然段。
选做题：
阅读巴金的《鸟的天堂》。
灰椋鸟(尖尖的嘴 )，(灰灰的背 )，远远 望去( 黑乎乎的 )，有什么好看的呢 ？
探究一： 灰椋鸟是怎样归林的呢？ 请同学们默读课文的第四自然 段，边读边想象画面，圈出关 键的词，并说说体会到了什么。
一开始还是一小群一小群地 飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐。
视频
大 排
没有几分钟，“大部队”便排 空而至，老远就听到它们的叫声。
看，这几只刚刚落在枝头上， 那几只又马上扑棱棱地飞起来。它 们的羽毛全变成金红色的了，多么
像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引 伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧， 如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹
林成了一个天然的俱乐部。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大
的联欢会，还是在庆祝自己的节日？ 要不怎么会这样热闹？我被这喧闹
排空而至
它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围成一 个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
没有几分钟， “ 大部队”便排空 而至，老远就听到它 们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米 长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形， 一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互 相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未 归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所 ，与熟悉的伙伴会合。
苏教版小学语文第十册《郑和远航》第一课时PPT
【派遣，差使他人做到某地做某事。调 遣。】
【瓷器，中国是瓷器的故乡，瓷器是汉族劳 动人民的一个重要的创造。在英文中“瓷器 （china）”与中国（China）同为一词。】
扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷
【扶老携幼中“携”意思：带领。扶老携幼 意思是：扶着老人，带着孩子。形容所有人 都出动了。】
1 . 读课后习题3的要求，找到“第一次 远航的经过”。
1-5
2 .根据“扬帆启航”、“友好交往”、 “战胜凶险”三个标题把1—5用“｜”分三 层。 （1－3）扬帆启航 4 友好交往 5 战胜凶险
3 .尝试把三个小标题连起来说 说1-5主要写了什么？
4 .剩余的两小节分别写了什么？ 郑和远航前后共有七次，课文中这七 次的写法一样吗？你从中得到了什么 启发？
宝，他也因此被封为“三
宝（三保）太监”。
1 . 请自由朗读课文，做到正确、流利， 重点自学下列词语，尝试完成课后习题2.
码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂 范围 扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷
2 . 仔细阅读课后习题三，尝试把课文分 成两段，再把第一段分成三层。
我会认
码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂 范围
宝船
战船
粮船
水船
两百多艘船只整齐地停靠在码 头边。其中六十二艘大船特别雄伟 壮观，这些大船又叫“宝船”。每 艘宝船长148米，宽60米，有十多层 楼房那么高。船上有九根桅杆和十 二面风帆，可以乘坐一千多人，需 由二三百人驾驶。船上配备着航海 罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着 宝船的还有许多战船、粮船和水船。
Hale Waihona Puke 将近中午，身材魁梧的郑和健步 走上指挥船。他双手抱拳向岸上的 人群告别，接着高举令旗，大声喊 道：“启航！”
苏教版第十册语文练习5(第一课时)
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾与拓展 • 阅读理解能力提升训练 • 写作技巧指导与实践操作 • 口语交际能力培养与展示 • 课堂互动环节设计与实施
01
课程介绍与目标
苏教版第十册语文概述
苏教版第十册语文是江苏教育出版社出版的小学语 文教材，供五年级下学期使用。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，通过表演形式展现课文内容，提 高学生的参与度和兴趣。
学生提问或教师答疑环节安排
提问方式
鼓励学生主动提问，可以是对课文内容的疑问，也可以是对相关知 识的探讨。
问题筛选
教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择具有代表性和讨论价 值的问题进行回答和讲解。
答疑方式
教师可采用直接回答、引导学生思考、提供相关资料等多种方式进行 答疑，确保学生能够理解并掌握相关知识。
80%
文化背景
介绍与文学作品相关的历史、文 化等背景知识，帮助学生深入理 解文本内涵。
03
阅读理解能力提升训练
文章主旨把握和段落大意概括
02
01
03
引导学生通过快速浏览全文，初步了解文章背景和主 题。
指导学生分析文章标题、开头、结尾等关键部分，把 握文章主旨。
训练学生概括段落大意，理解段落间的逻辑关系。
教授学生运用略读、扫读等阅读技巧， 快速浏览文章并获取关键信息。
04
写作技巧指导与实践操作
写作题材选择及立意明确
01
02
03
选择熟悉的题材
从自身经历、观察或阅读 中选取熟悉的题材，有利 于表达真情实感。
立意明确
文章要表达的中心思想或 主题应明确，避免含糊不 清或跑题。
yan苏教版语文教案第十册 练习六 第一课时
第十册练习六第一课时教学目标：1、引导学生反复朗读，体会红军勇往直前的革命精神和英雄气概。
2、有感情地朗读词，背诵这首词，体会此所表达的思想感情。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、引导学生学会评说，发表自己的看法，恰当地表达自己的感受；并学习与他人交流，培养留心听别人发言的习惯。
教学重点：1、引导学生反复朗读，体会红军勇往直前的革命精神和英雄气概。
2、有感情地朗读词，背诵这首词，体会此所表达的思想感情。
教学难点：引导学生学会评说，发表自己的看法，恰当地表达自己的感受；并学习与他人交流，培养留心听别人发言的习惯。
教学方法：谈话法情景创设法教具准备：词典录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：语文与生活诵读与积累课时目标：1、引导学生反复朗读，体会红军勇往直前的革命精神和英雄气概。
2、有感情地朗读词，背诵这首词，体会此所表达的思想感情。
教学过程：一、教学第一题1、学生自由朗读这首歌词。
2、教师范读。
3、教师介绍这首歌词的相关背景资料。
4、学生齐读。
5、指导朗读。
6、反复诵读。
7、欣赏歌曲，学生学唱。
二、教学第二题1、教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。
2、检查课文的朗读情况。
3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。
）4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。
5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。
7、指导，体会情感。
（1）指读词额上半阕和下半阕，想想，作者都写了哪些景象？（2）反馈：上半阕，作者看到了什么？（3）这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。
（4）学生有感情地朗读这两行词。
（5）学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？6、指导有感情朗读。
苏教版小学语文第十册《只拣儿童多处行》第二课时PPT
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船， 从舟上抛下，在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地，每天地叠着， 总希望有一只，能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
儿童
太阳
„„女孩子，男孩子，戴着 红领巾的，把外衣脱下搭在肩上 拿在手里的，东一堆，西一堆， 叽叽呱呱地，也不知说些什么， 笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠， 小小的身躯上喷发着太阳的香气 息。
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。
——冰心
在作家冰心奶奶的眼里， 儿童就是 春天 ，
朋友，春天在哪里？当你春游的 时候，记住“只拣儿童多处行”，是 永远不会找不到春天的！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！ 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
我会写
成千盈百 欢畅活泼
飞涌 旺盛
座无隙地 浑身解数
在作家冰心奶奶的眼里， 儿童就是 ， 就是 ， 就是 ， 就是 ……
“一代代的青年读到冰心的书， 懂得了爱：爱星星、爱大海、爱 祖国，爱一切美好的事物。我希 望年轻人都读一点冰心的书，都 有一颗真诚的爱心”。
——巴金
推荐阅读
对，就是开得旺！只要管理得好，给它
适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的 感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力， 舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时
候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
苏教版小学语文第十册《谈礼貌》
03
礼貌在日常生活中的应用
家庭生活中的礼貌行为
80%
尊敬长辈
对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等家 庭成员保持尊敬，听从他们的教 导。
100%
关爱家人
关心家人的生活和情感，主动与 家人沟通交流，表达关爱之情。
80%
承担家务
积极参与家庭劳动，如打扫卫生 、整理房间、洗碗筷等，培养责 任感和勤劳品质。
学校生活中的礼貌规范
尊敬师长
尊敬老师和其他学校员工，遵 守校规校纪，认真听讲，积极 发言。
友爱同学
与同学友好相处，互相帮助， 共同进步，营造和谐的班级氛 围。
保持整洁
注意个人卫生和公共卫生，不 乱扔垃圾，保持教室、图书馆 等公共场所的整洁。
社会交往中的礼仪常识
01
02
03
见面礼仪
与人初次见面时，应主动 自我介绍，握手致意，保 持微笑和热情的态度。
01
父母的榜样作用
父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止会直接影响孩子的礼仪习惯。
父母应该以身作则，遵守社会规范，尊重他人，为孩子树立正面榜样。
02 03
家庭氛围的营造
和谐、有爱的家庭氛围有助于孩子形成积极、健康的心态，更容易培养 出良好的礼仪习惯。父母应该注重家庭沟通，增进亲子关系，让孩子在 温馨的环境中成长。
社会距离
中方注重身份、地位差异，西方更重视平等和亲密关 系。
不同场合下的礼仪规范比较
餐桌礼仪
中方有严格的座次和敬酒 礼仪，西方相对随意，重 视自由交流。
社交场合
中方注重面子和尊重他人， 西方更强调自我表达和个 性展示。
商务场合
中方强调等级和尊重上级， 西方更重视平等和合作。
尊重他人，传递友善信息
苏教版语文教案 第十册 练习3第二课时
第十册练习3第第二课时教学内容：练习5－7题。
课时目标：1、在理解的基础上熟记成语,了解成语的意思。
2、读背两个富有哲理的话，根据画面的提示理解句子的意思。
3、进行口语交际，提高语言表达能力。
教学进程:一、教学第5题。
1、自学此项，要求：⑴借助字典读准字音。
⑵理解成语意思。
2、指导。
⑴学生自由读12个成语。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷指名读。
3、学生练习读成语并理解意思。
4、反馈。
⑴指读，正音。
⑵齐读。
⑶提出不理解的成语，师生共同解决。
汹涌澎湃：原指洪水猛然上涌的样子。
现在形容人群的活动声势浩大，不可阻挡。
无边无垠：广大而看不到边际。
气象万千：气象宏伟绚丽，非常壮观。
桀骜不训：横冲直撞，乱冲乱闯。
旋转乾坤：比喻从根本上改变局面。
雷霆万钧：比喻不可抗拒的强大威力。
人定胜天：人的智慧和力量可以战胜自然。
自由练背，全班打节奏齐背。
二、读读背背1、出示。
2、自学。
3、检查自学效果。
4、自由发言。
5、理解句子含义。
熟读成诵。
三、教学第七题登台前的准备：1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么？2、分角色朗读，师生共评，引导。
3、学生再练，达到诵读。
演一演：1、小组内练习。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辩一名；乙方：三人，主辩一名；主持人一名。
2、自告奋勇到台前来表演。
3、评价。
4、小组内再练习。
5、表演，评出最佳表演组和个人。
板书设计：练习三汹涌澎湃无边无垠一泻千里气象万千波光粼粼桀骜不驯水中捞月海底捞针人定胜天排山倒海雷霆万钧旋转乾坤。
苏教版小学语文第十册《二泉映月》第一课时PPT
“二泉映月”不仅是一首二胡名 曲，而且还是无锡的一道美丽的 风景线，请同学们默读全文，找 出文中描写“二泉映月”这道美 丽风景线的语句。
茫茫月色 一泓清泉 淙淙流水 月光照水
月光如银 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
课文主要讲了什么事？
课文生动记叙了盲人阿炳创作二胡 名曲《二泉映月》的过程，表现了他 热爱生活，热爱音乐，追求美好理想 ，敢于同命运作斗争的精神。
阿炳到二泉去过几次？分 别找出有关段落。
两次。 第二自然段，第四自然段。
第一部分（1 自然段）：惠山的二泉，幽静美丽。 第二部分（2~3自然段)： 少年不懂泉水，中年困 苦不堪。 第三部分（4~6 自然段）：阿炳终于听懂泉声， 拉响创作之弦，曲调响彻夜空。 第四部分（7 自然段）：《二泉映月》成为了不朽 之作。
我会认
xī huì qīnɡ fèn
锡
无锡
惠
惠山
倾
倾诉
愤
激愤
我会认
ráo tán xiǎnɡ
饶
富饶
坛
乐坛
享
享有盛誉
我会认
葱茏 哭泣 倔强 呐喊 积淀 委婉 抒发 恬静 摇曳 泯灭 萦绕 患病 坎坷 搀扶
jiàng 倔强 强 qiáng qiǎng 勉强
渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了 深沉的叹息， 伤心的哭泣， 激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
• 法国音乐家听到此曲后，曾赞叹这 是东方音乐中最神秘的旋律了。 • 多次亲自指挥这部作品演奏的日本 指挥家小泽征尔先生，在第一次聆 听这首乐曲时激动得流下了眼泪， 他说：“这首乐曲太感动人了，像 这样的乐曲应该跪下来听。”
自由读课文，要求： （1）读准字音，读通课文，画出 不理解的词语。 （2）用简短的语言说说文章讲了 什么事。
苏教版小学语文第十册《早》第二课时PPT
酿雪 纯净疏淡
朴素
严厉 韵致
默默 蜡梅
笔墨纸砚 润泽透明
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树 都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣 润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点 冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开 的时候，正预示着春天的到来。二十四番 花信风，一候是梅花，开得最早。
颜色美，形态美，品格美。
1.这里的“清晨”“春天”指的是什么？ 生命中最美好的时光。
2.这句话告诉我们什么？
要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事事早， 作者用梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品 格就像梅花一样。
总结拓展：
1.说说课文为什么以《早》作为题目？Байду номын сангаас
2.还可以用什么作为课题？
3.学了这篇课文后你有什么收获?
鲁迅在书桌上刻得“早”字，看似“轻轻 的”“小小的”，实际上他已把这个“早”字 刻在了____上，刻得_______的、 _______的， 他会这样想__________________________。
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得 已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树 立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了 一生。
读一读课文，思考：
鲁迅为什么在书桌上刻一个“早”字？
“那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。 鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天 天奔走于当铺和药铺之间。有一天早 晨，鲁迅上学迟到了。”
读了这一段你体会到了什么?
面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅怎么做的?
鲁迅听了没有说什么，默默地回到 座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小 小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学 就再也没有迟到过，而且时时早，事事 早，奋斗了一生。
节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效， 也即等于延长了人的生命。 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财 害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有 的。 ——鲁迅
苏教版第十册语文《早》
鲁迅工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工
作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总 是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书， 他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧，不管斗争多
么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥 似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他 就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起 来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十 斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在 逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序 言；在他逝世的前一天，还记了日记。因此，毛泽东 尊称他为中国第一等圣人。
让我们把“早”字记在心中,学习鲁迅不 畏艰险,敢为人先,时时早,事事早的精神,珍 惜时间,珍惜青春,把握今天,好好学习。
是啊，的确要早。要珍惜清晨， 要珍惜春天，要学梅花，做“东风第 一枝”。
１、这里的“清晨”“春天”指的是什么？
生命中最美好的时光。 ２、这句话告诉我们什么？
我们要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事 事早.
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第3段，画出有关句子。
方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
(1)三味书屋的陈设(第三自然段):
• 按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书
的品格。
本文以《早》为题，目的是：激发我们
学习鲁迅先生“
”的精神。鲁迅是
我国著名的 ，他的著作有：
等，他塑造的
等人物形象
家喻户晓。
yan苏教版语文教案 第十册 第三单元备课
第十册第三单元备课教材简析：本单元共有四篇课文，分别是《海伦．凯勒》、《二泉映月》、《郑和远航》、《司马迁发奋写〈史记〉》、《精读与略读》。
另外有阅读《上下五千年》、《习作3》、《练习3》。
《海伦．凯勒《以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒》。
《二泉映月》浓缩<了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了课文的丰富内涵。
《郑和远航》重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。
《司马迁发奋写〈史记〉》是一篇历史人物故事。
教学理念：读是阅读课文的主旋律，教学中可引导学生进行多种形式的朗读，边读边想，真正领悟人物的心声。
教学中也可配合电教音乐手段，指导学生用心地听、看、读、想，立体地、多角度地感受课文地语言美、形象美、意蕴美和韵律美。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字26个，绿线内的只识不写。
理解词语意思。
3、理解课文内容，体会人物的性格特征。
4、学习人物的优秀品质，从中受到教育。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人物的性格特征。
3、学习人物的优秀品质，从中受到教育。
教学难点：引导学生感受人物的精神品质，并从中受到教育。
教具准备：多媒体、课文资料课时安排：《海伦．凯勒》………………………………2课时《二泉映月》…………………………………2课时《郑和远航》…………………………………2课时《司马迁发奋写〈史记〉》…………………2课时《精读与略读》………………………………1课时《我读书我快乐》…………………………1课时板、《习作3》……………………………………2课时《练习3》……………………………………2课时。
苏教版小学语文第十册《暖流》第二课时PPT
作业
1 . 熟读《滕王阁序》、《水调歌头· 中秋》 2. 小练笔：写一段话，通过对人物的 语言、动作、神态的描写表现人物的一 个特点。
你的脑海中浮现出一个什么 样的领袖形象？ 请你认真读读2－7自然段， 找出有关句子读一读，细细体 会。
江主席来了，他满面春风，向同学 们致意。 看什么书呀？” 人
江主席拍着王辉的肩让他坐下，对 他说，中国有许多优秀文学作品， 唐诗、宋词、元曲都非常好。
王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇 名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内 容让他背，就告诉江主席：“我都熟读了 。”
紧张、害怕
王辉激动地说：“江主席 是学工程的，没想到他对古典 文学如此熟悉，我真打心眼儿 里佩服他！”
敬畏
敬佩
这种从侧面来刻画人物形象的写作方法 值得我们同学在以后的写作中学习借鉴。
江主席强调说：“优秀的文学 作品应该熟读，重要的地方还应 该背下来。”说着，便兴致勃勃 地背起了王勃的《藤王阁序》。 他背得抑扬顿挫， 知识丰富 对古典文学的热爱
江主席来到南开大学主要与 王辉等同学亲切交谈，并和他们 一起背诵中国古代优秀文学作品 ，其实是对大学生，对青年人的 一种 。
暖流是指 江主席对师生的关心、 对青年人的关怀、对古典文 学的热爱，使大家产生了激 动、兴奋、喜悦的情绪。
暖流是指 江主席对师生的关心、 对青年人的关怀、对古典文 学的热爱，使大家产生了激 动、兴奋、喜悦的情绪。
交流感受“暖流”的语句。
“满面春风，向同学们致意” “和蔼地问„„” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说„„” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “又转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开 阅览室。”
苏教版小学语文第十册《练习一》PPT
一半描写字形，一半影射字义。
• 一只黑狗，不叫不吼 。
默
• 石头旁边有块皮。 破 • 为数虽少，却在百万之上。 一 • 家中添一口。 豪 • 推开又来。 摊
1. 2. 3. 4. 5
哭 休 盯、灯、钉、叮 笔 众 ……
狗瞪直了眼睛。 价格减半。
有眼才能看，有火才能亮，有 金钻 得稳，有口咬得住。 勾手上篮。 三人叠罗汉。
两方来合作，贡献大一点。 人靠在树上休息。
有眼看得准，有口咬得紧，有 金钻劲大，有火光照人。 麾下个个是英雄。 必有我师。
丝丝春雨 （石祥） 丝丝春雨,哺育着刚刚苏醒的大地。 种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱 含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了， 漾起了笑的涟漪…… 春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰， 绘绿了秧畦。 春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？ 小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，春雨是天上 落下的蜂蜜；我说，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人们流 下的汗滴。
丝丝春雨 （石祥） 丝丝春雨,哺育着刚刚苏醒的大地。 种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱 含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了， 漾起了笑的涟漪…… 春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰， 绘绿了秧畦。 春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？ 小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，春雨是天上 落下的蜂蜜；我说，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人们流 下的汗滴。
一人一张口， 口下一只手。
猜 字
谜
（ 丷 ） 头戴兔耳帽， （弓） 身穿弓字衣， （丨） 身板站得直， （丿）
一脚向左踢。
谜底：弟
运用了形象化的描述
苏教版第十册语文《早》
角色扮演
鼓励学生通过肢体语言、 面部表情等方式来扮演角 色，增强表演力和感染力。
观看相关视频资料，加深对课文内容的理解
视频资料
选择与课文内容相关的优 质视频资料，如电影片段、 纪录片、访谈等。
观看与讨论
组织学生观看视频资料， 并结合课文内容进行讨论 和分析，加深对课文内容 的理解。
短语
掌握课文中的短语，如“酿雪的天气”、“深冬的 早晨”等，理解它们的含义并能够模仿运用。
理解并运用比喻、拟人等修辞手法
80%
比喻
理解课文中的比喻手法，如将梅花 比作“雪中的精灵”，体会其生动 形象的表达效果。
100%
拟人
学习课文中的拟人手法，如将梅 花赋予人的品格和情感，感受其 借物抒情的表达技巧。
鲁迅以犀利的笔锋和深刻的思想，揭示了社会的黑 暗面，唤醒了无数国人的民族意识。
时代背景：辛亥革命前后社会状况
02
01
03
辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年 的封建帝制。
然而，革命后社会状况并未得到根本改善，军阀割据 、民不聊生。
这一时期，知识分子开始反思传统文化和国民性，寻 求救国救民的道路。
家。
他一生致力于文学创作和教育工 作，作品风格独特，语言优美，
深受读者喜爱。
吴伯箫的代表作有《羽书》、 《黑红点》、《北极星》等，对 中国现代散文发展做出了重要贡
献。
02文本解读与赏析源自早》篇章结构和写作特点篇章结构清晰，以时间顺序为主线，通过描写春天的早晨景象， 逐步引入人物和情节。
写作特点鲜明，运用生动的描写和细腻的情感表达，使读者仿佛 置身于春天的早晨之中。
苏教版小学语文第十册练习3PPT
思考下列问题：
1.“恍然大悟”是什么意思？
2.那个青年人到底明白了什么 呢？
学习书法需要花大功夫。
做任何事情必须下功夫，认真去对待， 才能有所成就。
只要有一颗执着的心， 总有一天滴水能穿石。
思考： 有人说：现在电脑都普及了， 何必还要花这么大的功夫练字？ 你同意这样的看法吗？为什么？
即使在科技发达、电脑普及的时代，也是要 写好字。我的体会是：写好字，终身受益。 一 是写字的用途仍很“广阔”。诚然，随着电脑 的普及应用，写但乘车绝不会全部代替“走路”，作 为一个人还是要走路、走好路的。电脑打字也 是这样，能代替一部分手工“写字”，但不可 能全部替代。写字的用途还是很广，如签名、 签字、留言、题字、记录、写信等等。
历代书法家（清）－－邓石如
历代书法家（清）－－吴昌硕 历代书法家（近代）－－李叔同
令出如山 浩浩荡荡 惊涛骇浪 讲和通好 奇珍异宝 五洲四海
振臂一呼 络绎于途 水土不服 观风问俗 互通有无 心悦诚服
联系《郑和远航》，说说词语的意思
令出如山：令：命令。命令一经公布，必须彻底 执行，不能耽搁，就像一座山一样不可动摇。形 容法令严明。
书法是我国优秀的传统 文化，学习书法可以陶冶情 操，磨练人的意志。而且， 写字是衡量一个人语文素养 高低的重要标志。
思考： 你知道我国还有哪些著名 的书法家？
我国历史上著名的书法家有：
王羲之、张旭、欧阳询、颜真卿、 柳公权、米芾、赵朴初等
下面我们来认识几位我国历史上的书法家
王羲之（303—361年），汉族，字 逸少，原籍琅琊临沂（今属山东）， 后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右 军将军，会稽内史，是东晋伟大的书 法家，被后人尊为“书圣”。 代表作品有：楷书《乐毅论》、《 黄庭经》、草书《十七帖》、行书《 姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱 帖》、行楷《兰亭序》等。创造出“ 天质自然，丰神盖代”的行书。 他 的《兰亭序》书法遒媚劲健，端秀清 新，纯出与自然。是王羲之的生平得 意之作，自古以来。被誉为天下第一 行书！
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彭德怀有些不耐烦了，他大声 地Байду номын сангаас身边的警卫员说：“邱南辉， 传我的命令，让方副官长负责杀 骡子。”
彭德怀有些不耐烦了，他大声 地对身边的警卫员说：“邱南辉， 传我的命令，让方副官长负责杀 骡子。”
彭德怀双手叉在腰间怒吼 道：“方副官长，快开枪！ 你不向他们开枪，我就向你 开枪！”
此时此刻，彭总他心里会默默 地说些什么呢？如果大黑骡子在天 有灵，它又会说些什么呢？请同学 们拿出笔，在书上的空白处写出他 俩说的话。
苏教版语文第十册
红星中心小学 董 艺
彭德怀有些不耐烦了，他大声 地对身边的警卫员说：“邱南辉， 传我的命令，让方副官长负责杀骡 子。”
“方副官长，快开枪！你不向 他们开枪，我就向你开枪！”彭 德怀双手叉在腰间怒吼道。
请同学们仔细默读课文的3--20自然段，一边读一边想想彭德怀 “不耐烦”和“怒吼”的原因，可 以画出课文中相关的句子。
彭德怀爱他的大黑骡子， 更爱自己的战士！