《打开财富之门》说课稿
九年级政治全册 第一单元 第2课 第1框《打开财富之门》课件 北师大版
国家在坚持公有制为主体的前提下，继续鼓励、 支持和引导非公有制经济的发展，根本原因是
答：我国目前的生产力水平还不高，而且发 展不平衡。 在我国，既存在公有制经济又存在非公有制经济， 你是如何看待二者之间的关系的？ 答：P18最后两句话。
如何发展充满活力的社会主义市场经济？
答：P18最后一句话
单项选择题
答：作用：①改革为社会主义经济注入
了活力；②改革激发了人们的积极性和创 造性；③改革建立起了社会主义市场经济 体制，进一步巩固了社会主义基本经济制 度。
目标：建立社会主义市场经济体制。
你知道哪些“从打工仔到 企业老板”的故事么？
“四个尊重”是指什么？ 你是如何理解的？
人们可以通过哪些方 式为社会创造财富？
华承包的。
⒈简要分析情景中涉及到了哪些经济成分？并进行分类。
⒉霍加叔叔说 “政策好”指的是什么？
年份
GDP总 各种经济成分比例（%）
量（亿 元）
国有
集体
股份制 个体私营
1978年 6
85
15
2010年 360
36
10
35
19
请你谈谈前后30年，我国的城市经济制度经历 了怎样的变化？
答：由单一的公有制经济发展到以公有制 为主体，多种所有制经济共同发展。
（2012江苏苏州）苏州市大力推进个体私营经
济的发展和提升。个体私营经济不仅在经济总
量中实现了与 公有制经济、外资经济的三足鼎
立，而且质量也得到了明显提升。大力发展个
体私营经济， 因为它
D
A．是我国社会主义经济的基础
B．控制我国国民经济的命脉
C．是党和政府工作的重中之重
D．是社会主义市场经济的重要组成部分
3.1打开财富之门教案
3.1打开财富之门教案第一篇：3.1 打开财富之门教案打开财富之门教学设计◆ 教材分析本课《打开财富之门》是第三课的第一站，通过这节课的学习，我们知道了改革为社会主义市场经济注入了生机与活力，成为我国历史上经济发展最快最好的时期。
◆ 教学目标【知识与技能】知道改革为社会主义经济注入了活力，解放了生产力；了解改革使一切创造财富的源泉充分涌动，激发了人们积极性和创造性。
【过程与方法】通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。
【情感态度与价值观】通过对社会主义经济体制改革的学习和了解，认识到我国的经济体制改革的意义，知道我国的社会主义市场经济建设的基本情况，对国情形成比较准确的认识。
◆ 教学重难点【教学重点】认识我国实行改革的必要性【教学难点】理解改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义根本经济制度。
◆ 教学过程一、文字引入同学们，在9月3号的阅兵仪式中我们感受到了国家的富强与繁荣。
而这跟我国的经济发展是离不开的，所以我们每个人都应该关注经济发展，理解经济生活，为未来的成功准备基本的经济常识。
那么是什么打开了人们、国家的致富之门的呢？【设计意图】文字片导入，引发兴趣，导入新课。
二、讨论l980年4月,两位南方人进京办事。
晚上8点多,两人想找一家餐馆吃饭, 他们饥肠換換地沿街寻找, 发现招待所周围仅有的几家餐馆不是“客满”就是“打坪”。
他们不禁感慨道: 想不到傍大的北京城吃顿饭这么难!1980年9月30日,京城第一家个体餐馆诞生。
随之川、粤、鲁、湘各种菜馆雨后春笋般涌现……如今, 遍布大街小巷的餐馆和方便快捷的外卖服务, 已使吃饭难” 成为这座城市遥远的记忆。
想一想：是什么引发了餐饮业的这一重大变化?这一变化给我们什么启示? 【设计意图】通过讨论引出新课，起到承上启下的作用。
三、改革突破了旧观念和机制的束结中国共产党的十一届三中全会作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策,实现了具有深远意义的伟大历史转折。
北师大九年级2.1打开财富之门
（ 青藏铁路 ） （神舟飞船、嫦娥奔月 ） 关系国民经济
命脉的行业
提供重要公共产品的
行业（大江大河的治理、
重点防护林工程、重点（ 三峡 ）
公益事业等）
自然垄断的行业
（油田、天然气、
（ 大庆油田 ） 大型煤矿等）
入选世界500强的18家中国公司 (亿美元)
31
中国石化
炼油 750.77
40
国家电网
电力 712.9
第2课 了解经济生活 第1站 打开财富之门
思想驿站：
想一想 是什么引发了餐饮业的 这一重大变化？
一、改革打开了财富之门
1、改革的标志和开端分别是 什么？
1978年党的十一届三中全会；
从安徽凤阳小岗村的农村开始。
1978年以前的安徽省凤阳 县小岗村，是全县有名的 “吃粮靠返销，用钱靠救 济、生产靠贷款”的“三 靠村”，每年秋收后几乎 家家外出讨饭。
（A）
①能极大调动广大教师积极性和创造性 ②能使创造财富的源泉充分涌流 ③能使知识活力竞相迸发 ④就一定能使我国快速进入发达国家行列 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
2、右图漫画中的变化， 主要原因是因为改革B（ ）
①为社会主义经济注入了活力 ②激发了人们的积极性和创造性 ③建立起了社会主义市场经济体制 ④使一切创造财富的源泉得以充分涌动
⒈简要分析情景中涉及到了哪些经济成分？并进行分类。
⒉霍加叔叔说 “政策好”指的是什么？
⒈爸爸所在的矿务局属于国有经济； “苹果大王”承包经营的苹果园属于集 体经济；王伯伯投资的“秦妈火锅店” 属于私营经济；霍加叔叔以批发葡萄干 为生，属于个体经济；
国有经济和集体经济属于公有制经济； 个体、私营等属于非公有制经济。
九年级政治 第一单元第2课《了解经济生活—— 打开财富门》课件 北师大版
（1）老李一家人所从事的职业分别属于哪种所有制经济？
国有经济、集体经济、私营经济、个体经济。
（2）在我国，像老李一家的情况不是少数，他们走上了富裕道路 说明了什么？
①以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国 的基本经济制度，这是一种充满生机和活力的经济 制度；
②在我国，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 蔚然成风。一切劳动、 知识、技术、管理和资金的 活力竞相迸发，一切创造财富的源泉得以充分涌流。
第2课 了解经济生活
• 第1站 打开财富之门 • 第2站 学会理财
第1站 打开财富之门
党的十一届三中全会会场
邓小平在党的十一届三中全会上
安徽凤阳小岗村旧貌
安徽凤阳小岗村新颜
改革的标志：
1978年党的十一届三中会的召开， 从安徽凤阳小岗村的农村开始。
知识点拨
1、我国(社会主义经济体制)改革的意义:ຫໍສະໝຸດ 非公有制经济 （共同发展）
个体经济 私营经济 外资经济
知识拓展
3、现代社会人们的创业的有利条件有哪些？
⑴尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然 成风;
⑵一切劳动、知识、技术、管理和资金的活力竞相 迸发，一切创造财富的源泉得以充分涌流； ⑶改革开放和社会主义市场经济体制的建立。
同步训练
除夕，老李一家五口坐在一起，吃着“团圆饭”，唠着开心事。 李大爷说：“我们钢铁公司是国有骨干企业，今年完成了一个 投资近3亿元，能生产110万吨特种钢铁的项目。今年公司产值突 破了31亿元，利税达到5.1亿元。光年终奖我就拿了5000元。 李大妈说：“我们那个服装厂是乡镇企业，以前只以接受外贸 订单，加工儿童服饰和休闲服饰，还要看外国人的脸色。今年我们 引进了一套西服生产流水线，当年投产当年见效，光是税收上缴了 30万元。嘿，我还拿了2000元红包。“ 儿子李强说：”我开了一个电脑公司，现在人们的生活条件越来 越好，就这几天，光电脑就卖出去了20多台。呵呵，今年这个年过 得美滋滋的。“ 媳妇王芳说：”还说呢，我都累死了。我那个美容院生意好得 不得了，请了18个员工，一直做到现在才把最后一个客人送走。年 初二又有十几个新娘要等我给她们化妆。咳，看来，我是没法跟你 们出去旅游了。“ 这时，孙子李明拿来了计算器，嚷着要算算大家今年一年的收 入。不一会儿，他惊叫起来：”哇，我们家是30万元户！这回，该买 辆小汽车了吧？“ 大家听了，都哈哈大笑起来……
北师大版初中政治打开财富之门 课件 (5)
猜一猜：听“自我介绍”，猜他们是谁？
名片设计1
姓名：
国有经济
性质：公有制经济（亲生母亲） 特点：生产资料归全体人民共有 作用：A 是国民经济的主导力量
B 对于发挥社会主义制度优越性，增强国家经济实力、 国防实力和民族凝聚力具有关键性作用
地位：国民经济的主导力量（火车头-老大） 代表：大部分银行、邮局、大型油田等
1978 年，安徽凤阳县小岗生产队的农民在 秋种遇到干旱的情况下，冒着极大的风险， 自发实行了一包到底的责任制。
返 回
【合作探究二】
小严的创业经历
小严喜欢搞些小发明。他 注意到街道上的口香糖由于黏 性太强很难清扫干净，便潜心 钻研，发明了一种清扫口香糖 的机器，并很快申请了专利。 他想自己开办一家公司，把专 利向市场转化，但是苦于没有 足够的资金。后来，他了解到 国家对个体创业所提供的相关 优惠政策后，便积极与银行联 系，获得了低息贷款，不久公 司便顺利开业了。
第1单元 感受时代脉动第2来自 了解经济生活 创设意境，导入新课
播放Flash歌曲《春天的故事》一段
1、这首歌是缅怀谁的啊？我们为什么要深情地缅怀他？ 2、是什么打开了我们的财富之门呢？
第1站
（检查课前自学情况）
确立话题，合作探究
打开财富之门——改革
话题1： 改革注入了经济的鲜活力 话题2： 改革激发了人们的创造力 话题3： 改革焕发出制度的生命力
自我介绍
名片 设计
家庭公约
自我介绍
老大：我代表着这个家最先进的生产力，对这个家的发展、安 老大： 国有经济 全、团结等方面都起着关键性的作用。 老二：我与老大是亲兄弟，但我的生产资料只归一部分人所有。 老二： 集体经济 公有制经济 老三：我的成分比较复杂，我自己也搞不清楚我属于哪个母亲。 六 两 老三： 混合所有制经济 （地位） 老四：我与老五最亲，也最相像，因为我们的生产资料都归私人 兄 母 所有。但我的规模 较大，最少也得雇佣8-10人，近几年发展较快 老四： 私营经济 弟 亲 老五：我规模最小，自己做老板自己打工，与老六是亲兄弟。 非公有制经济 老五： 个体经济 老六：我叫外资经济，是外国人投资形成的，由于外国人分三种 途径投资， 有时人们也叫我“三资企业”。我在引进先进的管理 老六： 外资经济 技术，加快生产力的发展， 增加就业，满足人们多样化需要等方 面都有一定贡献。我的母亲是非公有制经济。
九年级政治 第2课第1站《打开财富之门》课件 北师大版)
如 今 宽 阔 的 马 路
第二课 了解经济生活
1978年，安徽凤阳县小岗生产队的农民在 秋种遇到干旱的情况下，冒着极大的风险， 自发实行了一包到底的责任制。 全小 国岗 第生 一产 份队 包社 干员 合签 同订 书的 。
近30年来农村发生翻天 覆地巨变的原因有哪些？
• 1、我国的基本（根本）经济制度是什么？ 什么是社会主义市场经济体制？ • 以公有制为主体，多种所有制经济共同发 展的经济体制。 • 2、社会主义经济制度的主体、基础是（公 有制经济），主导是（国有经济），重要 组成部分是（非公有制经济） • 3、我国的分配制度是（以按劳分配为主体 • ，多种分配方式并存的分配制度）
它们有什么特 点和作用？
这大片的果林 都属于集体
村民承包的网箱鱼
它们有什么特 点和作用？
手持改革开放后第一张个 体工商户执照的章华妹Leabharlann 外资企业：外商独资,中外合资与中外合作
2008年1月1日，上海浦东新区陆家嘴外国公司云集。上 海外资总部经济项目达603家，其中包括16家跨国公司国 家级地区总部。2007年世界五百强企业中已有五家公司 在上海设立地区总部。
⒈简要分析情景中涉及到了哪些经济成分？并进行分类。 ⒉霍加叔叔说 “政策好”指的是什么？
⒈爸爸所在的矿务局属于国有经济；“苹果大王”承 包经营的苹果园属于集体经济；王伯伯投资的“秦妈 火锅店”属于私营经济；霍加叔叔以批发葡萄干为生， 属于个体经济；
国有经济和集体经济属于公有制经济；个体、私营等 属于非公有制经济。 ⒉我国实行的基本经济制度是：以公有制为主体、多种 所有制经济共同发展。
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改革为社会主义经济注入了活力 改革激发了人们的积极性和创造性 改革建立起了社会主义市场经济体 制，进一步巩固了社会主义的根本 经济制度
北师大版道德与法治九年级上册第3课 第1站《打开财富之门》教学设计
北师大版道德与法治九年级上册第3课第1站《打开财富之门》教学设计一. 教材分析《打开财富之门》这一课旨在让学生了解和认识财富，探索获取财富的途径。
通过本节课的学习，学生将掌握财富的定义、分类、来源等基本概念，了解合法致富的途径，以及如何正确对待财富等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的财富观念，对财富有一定的认识。
但是，他们的认识可能还比较片面，需要通过课堂学习，进一步拓展和深化对财富的理解。
此外，学生可能对某些具体的财富来源和致富途径存在疑问，需要老师在课堂上进行解答和引导。
三. 教学目标1.让学生了解财富的基本概念，包括财富的定义、分类、来源等。
2.使学生掌握合法致富的途径，树立正确的财富观。
3.培养学生积极探索、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.财富的基本概念和分类。
2.合法致富的途径和正确财富观的确立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解财富的概念。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解合法致富的途径。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富案例，用于分析和讨论。
2.准备财富的概念和分类等基础知识，用于讲解和引导。
3.准备课堂用的PPT，包括图片、文字、动画等，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个情境，如模拟一个创业比赛，让学生在实践中感受和理解财富的概念。
引导学生思考：什么是财富？财富有哪些来源？2.呈现（10分钟）利用PPT呈现财富的基本概念和分类，讲解财富的定义、分类、来源等基础知识。
让学生对财富有一个全面的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析一些成功的财富故事，探讨他们是如何合法致富的。
引导学生了解合法致富的途径，如创业、投资等。
4.巩固（10分钟）通过提问、回答的方式，巩固学生对财富概念和合法致富途径的理解。
九年级政治-第2课第1站《打开财富之门》课件-北师大版)
你知道？
1、我国的基本（根本）经济制度是什么？ 以公有制为主体，多种所有制经济共 同发展的经济体制。 2、社会主义经济制度的主体、基础是公有制 经济，主导是国有经济，重要组成部分是 非公有制经济。 3、我国的分配制度是： 以按劳分配为主体，多种分配方式并存 的分配制度。
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改革为社会主义经济注入了活力 改革激发了人们的积极性和创造性 改革建立起了社会主义市场经济体 制，进一步巩固了社会主义的根本 经济制度
私营经济
分别
个体经济 资经济
特点：生产资料私人占有 作用：充分调动社会各方面的积极性，加快生产力的发展， 增加就业，满足人们多样化需要等。 地位：社会主义市场经济的重要组成部分。
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手持改革开放后第一张个 体工商户执照的章华妹
外资企业：外商独资,中外合资与中外合作
2008年1月1日，上海浦东新区陆家嘴外国公司云集。上 海外资总部经济项目达603家，其中包括16家跨国公司国 家级地区总部。2007年世界五百强企业中已有五家公司 在上海设立地区总部。
曾 经 街 头 最 常 见 的 场 景
如 今 宽 阔 的 马 路
第二课 了解经济生活
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预习导读 1、改革的作用和意义是什么 2、改革如何激发人们的积极性和创造性? 3、四个尊重是什么？ 4、公有制经济包括什么？地位是什么？ 5、非公有制经济包括什么？地位是什么？ 6、国有经济地位和作用是什么？
任务一：在“中国经济”这个家庭中主要有哪些成员？（经 济形式）他们在家庭中有什么样的地位呢？ 任务二：当今“中国经济”家庭出现了一番怎样的景象？
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自我简绍
老大：我代表这个家庭最先进的生产力，对这个家庭的发展、安全、团 结等方面起着关键性作用。 老二：我与老大是亲兄弟，但我的生产资料只归一部分人所有。
北师大版道德与法治九年级上册第3课 第1站《打开财富之门》参考教学设计
北师大版道德与法治九年级上册第3课第1站《打开财富之门》参考教学设计一. 教材分析《打开财富之门》这一课旨在让学生了解财富的含义、来源以及如何正确对待财富。
教材通过生动的案例、深入的剖析，引导学生树立正确的财富观，认识到财富是通过努力和智慧创造的，要珍惜财富，合理使用财富，使财富为自己和他人带来幸福。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考能力，对财富有自己的理解和看法。
但受社会环境、家庭背景等因素的影响，部分学生可能存在错误的财富观，如过分追求物质财富、拜金主义等。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生正确看待财富，树立正确的财富观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解财富的含义、来源，掌握创造财富的途径，学会合理使用财富。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的财富观，认识到财富是为人民服务的，要珍惜财富，合理使用财富，使财富为自己和他人带来幸福。
四. 教学重难点1.重点：财富的含义、来源，创造财富的途径，合理使用财富的方法。
2.难点：如何引导学生树立正确的财富观，抵制拜金主义等错误观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受财富的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取生动的案例，引导学生分析财富的来源和正确使用方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，取长补短，共同提高。
4.引导法：教师引导学生思考，让学生在思考中得出正确的财富观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.准备小组讨论的话题，引导学生进行讨论。
3.准备与课程相关的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于财富的图片，如辛勤劳动的人们、丰富的物质生活等，引导学生思考：什么是财富？财富对我们生活的重要性体现在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解财富的来源和正确使用方法。
北师大版九年级道德与法治上册 第三课 第一站 打开财富之门 (29张幻灯片)
改革开放以前，平均主义 的“大锅饭”分配体制，极 大挫伤了生产者的劳动积极 性，严重制约了生产效率的 提高。
交够国家的
留足集体的 剩下都是自己的
改革激发了人们的积 极性和创造性。
尊重劳动
尊重知识 尊重人才 尊重创造
人民各尽其能
3、改革带来了巨大的社会财富。
改革开放以来我国国内生产总值变化简表
情景一：
安徽省凤阳县小岗村
中国农村改革的第一份宣言书
小岗村的农民率先打破 人民公社制，冒着极大 的风险实行大包干，实 行家庭联产承包责任制。 打破了旧的机制。
小岗村旧貌换新颜
2、改革激发了人们的积极性和创造性。
人民公社制：建国后为了集中土地的使用，国家采 取的一种让一定范围内的农民比如一个村的农民集 体劳动，集体吃大锅饭的体制，叫人民公社制。
21世纪
我家的变化得益于： ________________________________________
同学们，改革是打开财 富之门的金钥匙，这把钥 匙以后是掌握在你们手里 的，祖国的未来由你们来 创造！
2、“要深化改革开放，构建发展新体制。发 展根本上要靠改革开放。”一下对改革开放描述 错误的是（ ）
A.改革开放是强国之路
B.改革开放是富国之路
C.改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的 必由之路 D.改革开放是社会主义的根本任务
调查活动
我家的历史变迁 20世纪70 年代 20世纪 80年代 20世纪 90年代
3、改革开放以来，我国经济从一度濒于崩溃的边缘发展 到总量跃升至世界第二、进出口总额位居世界第一，人 民生活从温饱不足发展到总体小康，农村贫困人口从2.5 亿减少到5575万，政治建设、文化建设、社会建设取得 举世瞩目的成就。这一切说明 _____ ①改革建立起了社会主义市场经济体制 ②改革为突破了旧观念和机制的束缚 ③只有改革才能发展中国 ④只有改革开放才能发展社会主义 A、①③④ C、①②③ B、②③④ D、①②④
打开财富之门教案
第二课了解经济生活第1站打开财富之门陕县一中杨振平教学目标1、知道改革对我国经济发展所产生的巨大作用；2、了解我国目前的基本经济制度；教学重点我国实行经济体制改革的重要意义；教学难点改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义基本经济制度。
教学方法自主学习与合作探究一导入新课在学习第一课的过程中，我们了解了我们国家过去"凭票购物"的经历，如今的"票证"已经成为一种历史，你能说说为什么"票证会成为历史吗？学生思考讨论，回答问题。
老师总结：票证之所以会成为一种历史，是因为现在我们社会产品与过去相比极大丰富，可以满足人们不同层次的需求，同时百姓生活水平也有了很大的提高。
"票证"成为一种历史是在告诉我们：我们国家财富的大门已经打开，今天我们就来学习第2课第1站的内容：打开财富之门。
二讲授新课我国财富之门的打开得益于我们进行了经济体制的改革。
经济体制改革对推动我国经济的发展发挥了重要作用。
（一）改革为社会主义经济注入了活力。
经济体制改革的开端：党的十一届三中全会党的十一届三中全会以来，我党抓住难得的历史机遇，实现了伟大的历史转折。
改革的涌天大潮，冲决了束缚经济社会发展的桎梏，使我国进入了历史上经济发展最快最好的时期。
引导同学们看教材16页历史镜头《潮起小岗村》，让同学们感受到我国经济体制改革的开端。
（二）改革激发了人们的积极性和创造性"四个尊重"的社会风气：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
多种生产要素的活力竞相迸发体现出人们创造财富的不同形式，如：劳动、知识、技术、管理和资金等。
引导同学们看教材17页"各抒己见"部分材料，感受从事不同工作的人创造财富的形式不同。
如：李超的爸爸是通过知识创造财富，李超的妈妈是通过管理致富，李超的叔叔是通过劳动致富，而李超通过技术创造了社会财富。
可以让同学们联系自己家庭的实际：谈谈自己的家人是通过哪些方式为社会创造财富的。
2.1 打开财富之门(节选)
集体经济与国有经济的比较
共同点
国有 经济 公有制程度 不同 生产资料归 全民所有 生产资料归部 分劳动者所有 在国民经济中的 重要性不同
都属于公 有制经济
主导作用
公有制经济的重 要组成部分
集体 经济
混合所有制经济中的国有成分和集体成分 含义： 混合所有制经济，是不同所有制经济按照 一定原则实行联合生产或经营的经济形式。 形式：股份制 企业代表：中国交通银行
中国第一家全国性的国有股份制商业 银行，股东有中国财政部、香港中央结算 有限公司、香港上海汇丰银行有限公司、 首都机场集体公司、鲁能集团有限公司等 等。
手持改革开放后第一张个 体工商户执照的章华妹
个体经济、私营经济
个体经济 非公有制经济
私营经济
外资经济
地位： 社会主义市场经济的重要组成部分 态度： ①毫不动摇地鼓励、支持和引导其发展 ②对其依法实行监督和管理
☆关系国民经济命脉的行业：
涉及国家安全的行 业（国防工业、造 币工业、航空航天 工业等） 支柱产业和高新技术产业 中的重要骨干企业（机械 工业、电子工业、汽车工 业、石油化工、建筑业等）
（神舟飞船、嫦娥奔月 ）
关系国民经济 命脉的行业
（ 铁路 ）
提供重要公共产品的
行业（大江大河的治理、
重点防护林工程、重点 （ 三峡 ） 公益事业等）
3.改革建立起了社会主义市场经济体制,进一 步巩固了社会主义基本经济制度。 我国社会主义基本经济制度： 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
现阶段，我国的基本经济制度构成：
国有经济
公有制经济
（主体、基础）
集体所有制经济
混合所有制经济中的 国有成分和集体成分
个体经济
打开你的财富之门主顾开拓PPT课件
26
《常出去转转》
多点空闲，多点时间，放下包袱常出去转转。 带上笑容，带上祝愿，为了家人都幸福平安。 主顾开拓是销售的起点，希望同仁要牢记心间。
遇到了烦恼，跟同仁说说， 有什么困难，跟主管谈谈。
常出去转转，出去转转， 哪怕他一次二次也不买保险， 只要我们把主顾开拓牢牢记心间啊， 成功的喜悦将伴随你月月年年。
开拓主顾打开财富之门源源不断的准主顾带来滚滚财源以及稳定的收入掌握主顾开拓的成功方法是你寿险事业成功的基石在寿险行销中拒绝不是问题成交也不是问题真正的问题是缺乏准主顾而准主顾缺少的原因和市场无关和我们所用的行销方法却大有关系
主顾开拓系列课程之二 0
打开财富之门
分公司培训部
1
2
在我们的面前都有一扇通往金库的大门。。。。 你是阿里巴巴吗。。。。
• 以寒暄问候联络双方感情
• 见面缘由应当亲切合理
13
演练
• 一、以小组为单位演练不同的剧本，时间10分钟 • 二、讲师抽查演练情况，要求抽查对象板书 • 三、讲师点评
2020/1/9
14
15
电话约访步骤
• 寒暄问候 • 提出见面要求 • 拒绝处理 • 约定时间、地点 • 友好道别
16
注意事项
3
开拓主顾=打开财富之门
• 源源不断的准主顾带来滚滚财源以及稳定的收入 • 掌握主顾开拓的成功方法是你寿险事业成功的基石
4
在寿险行销中， 拒绝不是问题，成交也不是问题，
真正的问题是缺乏准主顾， 而准主顾缺少的原因和市场无关， 和我们所用的行销方法却大有关系。
5
6
• 缘故市场是我们寿险事业的第一笔启动资金； • 是我们寿险生涯最有力的后盾； • 多一个用责任维系亲情的机会。
北师大版思品九年级2.1打开财富之门(幸运mm)
一、为什么说改革打开了财富之门？
[改革（经济体制改革）的意义（作用）]
1、改革为社会主义经济注入了活力 （使我国进入了历史上经济发展最快最好时期） 2、改革激发了人们的积极性和创造性
3、改革建立起了社会主义市场经济体制， 进一步巩固了社会主义基本经济制度
二．为什么说我国实施以公有制为 主体，多种所有制经济共同发展是正 确的选择？ 各种所有制经济在市场竞争中，发 挥各自优势，取长补短，相互促进， 共同推动了我国经济发展，使我国经 济呈现出空前繁荣的景象。
D
）
1、十七大报告指出：新时期最鲜明的 特点是改革开放。从那时以来，开启了 改革开放历史新时期，这里的“那时” 是指（ ） A、1949年新中国成立 B、1956年三大改造的完成 C、1978年十一届三中全会以来 D、2001年中国加入世界贸易组织
C
我国经济从一度濒于崩溃的边缘发展到总量跃至世界第 四、进出口总额位居世界第三，人民生活从温饱不足发展 到总体小康，农村贫困人口从两亿五千多万减少到两千多 万，政治建设、文化建设、社会建设取得举世瞩目的成就。 据此回答2、3题。 2、这一切说明了（ ） ①新时期最显著的成就是快速发展②新时期最突出的标 志是与时俱进③只有改革开放才能发展中国④只有改革开 放才能发展社会主义 A、①③④B、②③④C、①②③D、①②③④ 3、取得举世瞩目的成就的背后主要原因是（ ） A、改革是当前压倒一切的中心工作 B、改革是社会主义发展的强大动力 C、改革改变了社会主义制度 D、改革是社会主义事业取得胜利的政治保证
八年级思想品德上册 九年级思想品德全册
感思 受品 时九 代年 脉级 动全 册 执教老师： 编制执教老师：
幸运mm
材料一“从饿肚子到填肚子到减肚子”的（经 济生活）变化：经济困难时期人们没有吃的， 饿肚子，衣服穿在身上空荡荡的；改革开放后 粮食多了，就拼命吃，填肚子，衣服穿着正合 身；现在经济繁荣市场活跃，人们大鱼大肉的 吃，脂肪积累太多，肚子挺起来了，买不到合 适的衣服，对身体健康又很不利，所以又花钱 健身，减肚子。 “从饿肚子到填肚子到减肚子”的变化说明了 什么？ （说明了改革打开了财富之门） 提示：国家强大了，人民富裕了，我国进入了 历史上经济发展最快最好的时期。
2017年秋北师大版九年级思想品德课件 打开财富之门
学技术,回来后办了食品加工厂,这才富起来……
★讨论分享
1.谈起今天的美好生活,中学生郭林一家人有说不完的话。爷爷 说:“多亏了改革,我们的生活才这样美好。”妈妈说:“改革的 好处道不完!现在的市场繁荣啦,人们的生活品味也提高了!”郭
林说:“思想品德课上老师告诉我们,因为改革,中国的国际地位
在不断提升,国际影响力也在不断扩大,现在在国际社会中,中国 的口碑远远好于美国。” 某班思想品德课上,老师用多媒体出示了上述材料,要求同学们 进行合作探究性学习,假如你是该班的一名同学,请你完成下列
任务。
(1)请你为上述材料拟写一个合理的标题。 例答:如“打开财富之门”等。
(2)联系自己的学习生活,请你列举改革给我们带来的 变化。(不少于三例) ①旅游过年、微信拜年;②学生博客、网络教育;③举办 农民运动会;④穿着讲究;等等。
2.2017年1月23日,江西省统计局发布了2016年全省经济 运行情况新闻发布会,经初步核算,2016年江西实现生产总 值18 364.4亿元,比上年增长9.0%;全省财政总收入3 143
第1单元
第1站
感受时代脉动
打开财富之门
第2课 了解经济生活
1.能复述我国改革发挥的巨大作用。 2.能说出我国社会主义现阶段实行的基本经济制度。 3.能区别公有制经济和非公有制经济。
下面是小强的家庭座谈会部分记录。你能从记录中可以看
出他的家庭生活发生变化的主要原因是什么吗? 奶奶:那时你爷爷有八个兄弟,吃了上顿没下顿,你爸爸他们 四兄弟在小时候都挨过饿,只有你赶上了好时候,想吃啥就吃 啥。 爸爸:其实我们家真正能吃喝不愁是从承包到户开始的。当 年我从第一塑料厂下岗后,去了深圳一家外企公司边打工边
亿元,增长4.0%。
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《打开财富之门》说课稿
《打开财富之门》说课稿
一、教材简析
《打开财富之门》是北师大版思想品德教材九年级第1单元第二课第1个站内容。
主要介绍经济体制改革对社会主义经济发展的推动和促进作用。
本站是从经济方面对前面第一课《认识社会巨变》进行原因探讨，又是为学习下一站《学会理财》，就学生作为消费者参与社会经济生活提供了有益的引导。
同时学好这一站也为学好后面的国情国策打下牢固的理论基础。
所以本站在整个教材中起到了承上启下的作用，在思想品德教学中具有不可忽视的重要地位。
二、学情分析
但是本站内容与学生的实际感受有一定的距离，特别是一些学生在实际生活中较少接触的东西，会影响他们对改革的理解。
因此，应将抽象的界定转换为学生可以感知的东西，通过现实生活的实际例子，使学生理解和感受改革的意义。
三、教学目标
根据对本站教材简析和学情分析，我制定了以下教学的“三维”目标：
1、情感态度价值观：通过对社会主义经济体制改革的学习和了解，认识到我国的经济体制改革的意义，知道我国的社会主义市场经
济建设的基本情况，对国情形成比较准确的认识。
2、能力目标：通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。
3、知识目标：知道改革为社会主义经济注入了活力，解放了生产力；了解改革使一切创造财富的.源泉充分涌动，激发了人们积极性和创造性。
四、重点难点
本着新课程标准和学生的认知水平，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：认识我国实行改革的必要性
教学难点：理解改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义根本经济制度。
五、教法学法
提纲导学自主探究教学模式。
根据教学内容确定课堂目标，预设某种情境，精心设计任务，通过让学生自究、讨论、交流、实践等方法去完成“任务”，从而达到提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能。
再说学法
六、教学过程
（一）、创设意境，激发兴趣，导入新课
播放视频歌曲《春天的故事》师生和唱。
给学生创设轻松、愉快的学习环境，极大的激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意：是改革
打开了财富之门。
（二）、自主学习
改革的作用
（三）合作探究（以教材小栏目“历史镜头”提供的材料为素材，进行模拟表演《一份特殊的合同》，再现1978年小岗村“大包干”的历史事件，感受我国的改革历程。
展示《小岗村的变迁》图片和体现经济活力的照片素材，
1、小岗村的经济现在跟过去相比有什么变化？是什么原因带来了这样的变化？
2、改革开放以来，我国社会发生了哪些显著的变化？
3、你觉得自己生活在今天这样的时代幸福吗？
采用问答式引导学生根据这些变化，体会我国经济充满活力的状况，而通过对图片的展示，更加深了学生对社会主义经济改革所带来的经济活力的理解。
：
用ppt展示《小严的创业经历》等文图资料。
1、人们可以通过哪些方式为社会创造财富的？
2、现代社会为人们创业提供了哪些好的条件呢？
3、你会打算怎样去创业的？
由学生举出身边的例子，说明生活中创造社会财富的多样形式，以及发明创造对创造社会财富的作用。
并由学生自己对所举例子进行分析，生成“改革使一切创造财富的源泉充分涌动，激发了人们积极
性和创造性”的观点。
：
阅读p18《上海宝钢集团公司》和p19《大有希望的“希望集团”》等材料，播放视频《公有制的含义和地位》。
1、“中国经济”家庭中主要有哪些成员？他们在这个家庭中发挥了什么样的作用？
2、国家是怎样来对待这些经济形式的？你知道国家的有关政策吗？
让学生采用“自我介绍”和“设计名片”的方式把主要经济形式展示出来，通过它们在所有权、表现形式、主要作用等方面的差别，理解其存在的必要性。
（四）总结评价，提升自我
通过“改革对我意味着什么？——我与改革面对面“的自我总结，总结我对改革的感性和理性认知，总结本堂课的主要任务和收获；
（五）、课堂小结，板书直观，易于掌握
播放《越来越好》，让学生进一步体会到改革的巨大作用，和社会主义市场经济建设的基本情况，从而对我国的基本国情有一个比较正确的了解。
同时，又首尾呼应，使整堂课浑然一体。
关于板书，我比较注重直观、系统的板书设计，它及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
【附】教后感悟
在整个教学过程中，教师只是一个组织者、引导者，把探究的主
动权交给了学生，学生通过亲自尝试，积极主动地获取了知识，培养了学生自主学习的能力和创新实践的能力，为学生以后的学习起到了良好的铺垫作用。