社会调查与统计第五章测量与操作化优秀课件
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社会学研究方法 5测量与操作化
定距测量 有 有 有
定比测量 有 有 有 有
有
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量与指标
概念:
它是对现象的抽象，是研究范围内同 一类现象的概括性表述，是一类事物 的属性在人们主观上的反映。 从形式上说，是表达某种思想的字或 符号。 是建构理论的砖石和基本材料。
目前使用最广泛的总加量表是李克特量表， 目前使用最广泛的总加量表是李克特量表 由美国社会心理学家利克特于1932年在原有 的总加量表基础上改进而成的。
陈述： “某教师的材料组织的很好。 ” 1 2 3 4 5 ─────────────── 非常同意 非常不同意
三、鲍格达斯量表
它是美国社会心理学家鲍格达斯于1925 年创用的。这种量表过去一直广泛用于测 量人们对种族群体的态度，现在，它也被 用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群 体等事物的态度。
从大的方面看，操作化过程包括两个方面的工作： 澄清与界定概念； 发展测量指标
四、指标选择的多样性
对抽象概念进行操作化时，往往在具体方法和 测量指标方面，存在多种不同的选择，即对同 一概念进行测量时，可能产生出不同的测量指 标。而一项具体社会研究的结果，又与它所采 用的操作化方式及其产生的测量指标密切相关。
（1）信度低效度不可能高。 （2）信度高，效度未必高。 （3）效度低，信度有可能很高。 （4）效度高，信度必然也高。 （5）测量的信度是效度的必要条件，但不是充分 条件，效度是信度的充分条件但不是必要条件。
重测信度 复本信度 折半信度 评分者信度
二、效度 效度
准确性，就是正确性程度，即测量工具或测量 手段能够准确测出所要测量变量的程度，或者 说能够准确、真实地度量事物属性的程度。 效度越高，即表示测量结果越能显示其所要测 量的对象的真正特征。 效度可以分为：
第五讲_测量与操作化
美国 人
俄国 人
英国 人
五、语义差异量表
Semantic Differential Scale
由处于两端的两组反义形容词构成，每对反
义词中间分为若干等级，赋予不同分值。主要
用于研究人们对周围环境、某个群体或 事物的看法与态度。
长沙市政府
亲民___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 仇民 办事高效 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 办事低效 廉洁 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 腐败 …… ……
3、实例： 测量人们的生活水平，可以将其分为 贫困、温饱、小康、富裕，这是一种由 低到高的等级排列；常见的定序变量有 教育程度、社会经济地位、积极性等
（三）定距测量
1、涵义： 定距测量尺度，也称等距或区间测量尺度。它是 一种能够测定事物的属性和特征的差别程度的 测量方法。 2、数学特征 能够进行加减运算，但不能进行乘除运算。 0不具备数学0的含义
• 完备性：
– 能够包括研究变量的各种状态或变异。 – 如，中共党员和非党员
• 互斥性
– 每一个观测对象（分析单位）的属性和特征都能 以一个而且只能以一个数字或符号来表示。 – 如，工人、农民、城市居民、干部……
（4）数字和符号
• 用来表示测量结果的工具 • “如何表示”
测量图例1
测量图例2
测量图例3
四、鲍格达斯社会距离量表 Bogardus Social Distance Scale
愿意
不愿意 1.你愿意让黑人生活在你的国家吗？
2.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？
3.你愿意让黑人住在你那条街吗？
√
4.你愿意让黑人做你的邻居吗？
社会调查方法之测量与操作化
李克特量表（Likert Scaling）
它是用5分或7分的量表来评估他们的赞同程度： 非常不同意 不同意 不确定 同意 非常同意
12 例如：
34
5
您对理想的生活条件满意程度：
很不满意 不太满意 一般 还算满意 很满意
1 2 34
5
住房 □ □ □ □
□
工作 □ □ □ □
□
婚姻 □ □ □ □
14
信 度 与 效 度 的 关 系
2021/5/8
测量的信度与效度既相互联系又 相互制约。不能认为信度高的测 量就一定效度高。信度与效度有 时难以同时达到完美。但毫无信 度可言的测量根本就谈不到效度。
15
三 、 指 数 与 量 表
2021/5/8
1.指数 由多个不同的回答所构成的一个简单累
加的分数（总加量表）。
▪ 测量“受封建的重男轻女思想的影响” ▪ 男子的社会地位要比女子高； ▪ 生儿子才能继承门第； ▪ 女儿终将是别人家的人； ▪ 多子才能多福。
贝利生育意愿指数
9
三、 指 数 与 量 表
2021/5/8
2.量表
一种具有结构强度顺序的复合测量。 指数与量表都属于复合测量。 较为常用的有四种量表：
李克特量表（Likert Scaling） 鲍氏社会距离量表（Bogardus social
distance scale） 语义差异（Semantic Differential）量表
□
家庭生活 □ □ □ □
□
政府 □ □ □ □
□
自然环境 □ □ □ □
□
社会风气 □ □ □ □
□
个人经济状况□ □ □ □
□
个人基本权益□ □ □ □
测量与操作化社会调查研究方法培训讲义PPT(含操作化实例)
（一）概念、变量与指标
概念：概念是对研究范围内同一类现象的概括性 表述。
变量是指具有一个以上取值的概念，或者说就是 包括一个以上范畴的概念；而那些只有一个固定 不变的值的概念，则叫做常量。 。
指标：表示一个概念或变量含义的一组可观察到 的事物，称作这一概念或变量的一组指标。
概念、变量、指标之间的关系
布拉德和沃尔夫(1960)
丈夫的职业选择； 买什么样的汽车； 是否买人寿保险； 到什么地方度假； 买什么样的房子； 妻子是否应该参加社会工作； 家里有人生病时，应去看哪位医生； 全家每周在食品方面应花什么钱。
பைடு நூலகம் 森特斯(1971)
• 请谁来做客和与谁一起出门； • 怎样装饰房间和摆设家具； • 收看什么电视节目和广播节目； • 家庭的正餐吃什么； • 买什么样的衣服； • 配偶应买什么样的衣服。
•
变量 指标 （具有多个取值的概念）
（表示变量含义
•
的具体事物） 取值
• 概念 （对事物或现象的抽象）
•
常量（仅有一个取值的概念）
衡量一个人是否健康的十大指标
有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工 作，而且不感到过分紧张与疲劳；
处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不 挑剔；
互斥性是指每一个观测对象的属性和特征 都能以一个而且只能以一个数字或符号来 表示。
二、测量层次/尺度
定
定
类
序
尺
尺
度
度
定
定
距
比
尺
尺
度
度
定类尺度
又叫类别尺度、名义尺度，只能将调查对 象分类标以各种名称，并确定其类别。
社会统计学新第五章新方案.ppt
课件
第二节 间距估计： 均值、百分率和积矩相关
课件
一、均值的间距估计
用样本均值来估计总体的均值区间
课件
课件
可信间距与可信度成正比， 可信间距与样本大小成反比。
课件
二、百分率的间距估计 用样本的百分率估计总体的百分率间距
此时：
课件
课件
由于总体百分率P不知道，所以： ①用样本的百分率p代替P； ②使P=0.5（此时得到的区间最大）。
第三篇
统计推论：单变量与双变量
课件
第五章：抽样与统计推论 第六章：参数值的估计
第七章：假设检定：均值与百分率 第八章：假设检定：两个变量的相关
课件
第一节 点值估计与区间估计
• 以样本的统计值来估计总体的参数值，有 两类方法：点值估计和间距估计。
• 这两种方法都要求随机样本。
课件
一、点值估计：
点值估计：以一个最适当的样本统计值来代表总体 的参数值。
缺陷： 抽样误差在所难免 可信程度难以确定
课件
二、间距估计：
• 间距估计：以两个数值之间的间距来估计参数值。 • 间距的大小，取决于我们在估计时所要求的可信
程度的大小。样本相同的情况下，要求的可信度 越大，间距就会越大。这种间距，叫做可信间距。
课件
• 在应用间距估计法时，我们需要选定可信度。 可信度可以任选，一般常常使用95Leabharlann 和99%。课件作业：
在A社区抽取100个家庭作为样本，发现居 民用于看电视的时间占总休闲时间的比例 平均为75%，标准差为20%。求看电视占 居民休闲时间比例的估计区间（95%可信 度）。
课件
均值估计和百分率估计的区别：
均值估计：原始变量是定距变量，有若干个 连续取值的数值；
第二节 间距估计： 均值、百分率和积矩相关
课件
一、均值的间距估计
用样本均值来估计总体的均值区间
课件
课件
可信间距与可信度成正比， 可信间距与样本大小成反比。
课件
二、百分率的间距估计 用样本的百分率估计总体的百分率间距
此时：
课件
课件
由于总体百分率P不知道，所以： ①用样本的百分率p代替P； ②使P=0.5（此时得到的区间最大）。
第三篇
统计推论：单变量与双变量
课件
第五章：抽样与统计推论 第六章：参数值的估计
第七章：假设检定：均值与百分率 第八章：假设检定：两个变量的相关
课件
第一节 点值估计与区间估计
• 以样本的统计值来估计总体的参数值，有 两类方法：点值估计和间距估计。
• 这两种方法都要求随机样本。
课件
一、点值估计：
点值估计：以一个最适当的样本统计值来代表总体 的参数值。
缺陷： 抽样误差在所难免 可信程度难以确定
课件
二、间距估计：
• 间距估计：以两个数值之间的间距来估计参数值。 • 间距的大小，取决于我们在估计时所要求的可信
程度的大小。样本相同的情况下，要求的可信度 越大，间距就会越大。这种间距，叫做可信间距。
课件
• 在应用间距估计法时，我们需要选定可信度。 可信度可以任选，一般常常使用95Leabharlann 和99%。课件作业：
在A社区抽取100个家庭作为样本，发现居 民用于看电视的时间占总休闲时间的比例 平均为75%，标准差为20%。求看电视占 居民休闲时间比例的估计区间（95%可信 度）。
课件
均值估计和百分率估计的区别：
均值估计：原始变量是定距变量，有若干个 连续取值的数值；
调查课件05-社会测量和社会指标
(二)南京市可持续发展指标体系指标结构 (三)南京市可持续发展指标体系评价方法
第五章 《社会测量和社会指标 》 第一节 社 会 测 量
(3)快速发展阶段(1996～1999年)。这是南京市改革开放的一个全 新阶段，在转变 企业经营机制、增强企业活力、不断深化和推进企业改革的同时， 城市建设和社会保障制 度在积极进行，金融体制、流通体制、外贸体制、房地产管理体 制、社会保障制度等方面 改革也在全面推进。南京市发展力度有了大幅度增长，社会经济 增长、城市生态建设和环 境污染控制在政府加强管理、提高投资水平的推动下有了根本的 改善。南京市被国务院列 为优化资本结构试点城市。
第五章 《社会测量和社会指标 》 第一节 社 会 测 量
四、社会指标体系的评价——以南京市可持续发 展指标体系为例 (一)社会指标体系的评价方法 ①综合评分法，即在 调查每个指标数据的基础 上，先确定各个指标的权数和评分标准，然后计算 出各个指标的 得分和各子系统指标的合计分，最 后再计算出社会指标体系全部指标的总计分，并以 总计 分作为对评价对象的综合评价。 ②分类法，即根据一个国家或地区经济、社会发 展状况进 行分类评价的方法。 ③对比法，就是通过对评价对象经济、社会发展
第五章 《社会测量和社会指标 》 第一节 社 会 测 量
一、社会测量的概念 (一)测量 (二)社会测量 在社会调查中，同样也进行着另一种形式的测量，
所谓社会测量(SocialSurvey)就是指运用一 定测量工 具，按照一定测量规则对社会现象的属性和特征进行测算 或量度并赋予一定符号或 数值的过程。社会测量的主要作 用在于，它使社会调查研究的实际操作成为可能，有助于 提高社会调查研究的客观性和精确性；它使对社会现象的 研究，特别是对个人感受、社会态度、心理状态等主观现 象的研究，逐渐从定性研究向定性和定量相结合的研究转 变。
社会调查与统计分析测量与操作化PPT学习教案
女同学
√ 热情的 —— —— —— —— —— 冷漠的 √ 主动的 —— —— —— —— —— 被动的 √ 大方的 —— —— —— —— —— 拘谨的 √ 善 的 —— —— —— —— —— 恶 的
第27页/共28页
如：学习积极性（X）——对闲暇时间的利用（Y） 学习主动性程度（x1）——学习活动占用率（y1） 学习动机（x2）指一项研究的资料和 结论的有效性。即具有表面效度、 准则效度、建构效度三种效度， 那么我们说这项测量本身具有内 在效度。
外在效度：指普遍有效性。即样 本的代表性。
3.缺乏公认的测量标准，量化程度 低
e.g.生活质量 第2页/共28页
四、测量层次
（一）定类测量（nominal） （二）定序测量（ordinal） （三）定距测量（interval） （四）定比测量（ratio）
第3页/共28页
第二节 概念操 作化
第4页/共28页
一、操作化的含义与作用
以下概念是否可以进行社会测量？ 自由、同情心、幸福、偏见、歧视
第18页/共28页
三、信度与效度的关 系
①②信度低，效度一定低；
③④信度高，效度不一定高；
效度
①③效度低，信度可能高；
低
√ 低 ①
信
√ 度 高 ③
高
×② √④
②④效度高，信度必然高。
❖效度与信度存在紧张关系， 且是无法避免的两难
第19页/共28页
第四节 量表与测验法
一、总加量表 （有2分法、3分法、5分法、7分法） （一）二分法 由一组对事物态度或者看法的陈述构成，回答者分别
对这些陈述发表“同意”或“不同意”的看法，然 后按某种标准将回答者的全部陈述的得分加起来， 就得到了该回答者对这一事物态度的量化结果。
√ 热情的 —— —— —— —— —— 冷漠的 √ 主动的 —— —— —— —— —— 被动的 √ 大方的 —— —— —— —— —— 拘谨的 √ 善 的 —— —— —— —— —— 恶 的
第27页/共28页
如：学习积极性（X）——对闲暇时间的利用（Y） 学习主动性程度（x1）——学习活动占用率（y1） 学习动机（x2）指一项研究的资料和 结论的有效性。即具有表面效度、 准则效度、建构效度三种效度， 那么我们说这项测量本身具有内 在效度。
外在效度：指普遍有效性。即样 本的代表性。
3.缺乏公认的测量标准，量化程度 低
e.g.生活质量 第2页/共28页
四、测量层次
（一）定类测量（nominal） （二）定序测量（ordinal） （三）定距测量（interval） （四）定比测量（ratio）
第3页/共28页
第二节 概念操 作化
第4页/共28页
一、操作化的含义与作用
以下概念是否可以进行社会测量？ 自由、同情心、幸福、偏见、歧视
第18页/共28页
三、信度与效度的关 系
①②信度低，效度一定低；
③④信度高，效度不一定高；
效度
①③效度低，信度可能高；
低
√ 低 ①
信
√ 度 高 ③
高
×② √④
②④效度高，信度必然高。
❖效度与信度存在紧张关系， 且是无法避免的两难
第19页/共28页
第四节 量表与测验法
一、总加量表 （有2分法、3分法、5分法、7分法） （一）二分法 由一组对事物态度或者看法的陈述构成，回答者分别
对这些陈述发表“同意”或“不同意”的看法，然 后按某种标准将回答者的全部陈述的得分加起来， 就得到了该回答者对这一事物态度的量化结果。
概念的操作化与测量(社会调查研究方法)课件
特点
能够揭示因果关系，验证假设的有效 性；实验条件可控，结果可重复验证； 但实验环境与真实环境可能存在差异， 影响结果的推广性。
04
概念测量的实践应用
社会现象的测量
总结词
社会现象的测量是概念测量的重要应用之一，它通过量化手段对社会现象进行描述和分析，以揭示其本质和规律。
详细描述
社会现象的测量通常采用定量的研究方法，如调查、统计等，对社会现象的数量、分布、变化等进行描述和解释。 例如，通过人口普查了解人口数量、性别比例、年龄结构等基本情况，通过社会调查了解人们的价值观、行为习 惯等。
03
测量工具与技术
问卷调查法
定义
问卷调查法是一种以问卷 形式向特定人群发送并收 集数据的调查研究方法。
特点
覆盖面广，可以大规模实 施；结构化设计，便于量 化分析；标准化程度高， 便于比较研究。
实施步骤
设计问卷、选取样本、发 放问卷、回收数据、统计 分析。
观察法
定义
观察法是一种通过直接观察研究 对象的行为、语言、表情等来收
新技术的应用
随着新技术的不断发展，如大数据、人工智能等，将为概念操作化 和测量提供更多新的方法和手段。
综合研究方法
未来研究需要综合运用多种研究方法，包括定量研究和定性研究， 以提高研究的全面性和准确性。
THANKS
感谢观看
社会指标的测量
总结词
社会指标的测量是概念测量的又一重要 应用，它通过制定和运用一系列指标来 衡量社会的发展状况和水平，为政策制 定和社会管理提供依据。
VS
详细描述
社会指标的测量通常采用综合性的指标体 系，如人均收入、教育水平、医疗保障等 ，通过对这些指标的测量和分析，了解社 会的发展状况和水平。例如，通过人均收 入指标了解一个国家或地区的经济发展水 平，通过教育指标了解一个国家或地区的 教育发展状况等。
现代社会调查方法-5(2016版)PPT课件
五、广东居民生活质量六大层面评析 1、经济发展 2、社会保障 3、教育文化 4、生命健康 5、生活环境 6、交通通讯 六、广东居民生活质量综合评价 1、生活质量综合指数的计算 2、广东居民生活质量综合指数与评价 七、广东居民生活质量的问题与建议 1、影响广东居民生活质量的几个问题 2、提高广东居民生活质量的若干建议 结语：本研究的特点与不足 参考文献
图1 - 6 .测量层次
10
测量层次小结
定类测量
类别区分（ 、＝）
有
次序区分（>、<）
、 距离区分（＋、－）
比例区（ ＋、－
）
定序测量
有 有
定距测量
有 有 有
定比测量
有 有 有 有
.
11
三、概念、变量、指标
概念 具体概念：老人、小孩、桌子、苹果 抽象概念：同情心、幸福感、生活方式、异化
概念化 指出术语具体含义的过程 概念化过程的最终产品就是一组具体指标，指标被用来说明概念 的属性 概念化要具体区分概念的不同维度和确定概念的每一个指标
1
2
3
4
5
6
*11．你每天的生活中是否充满了让你感兴趣的事情（在过去的一个月里）？
所有的时间 大部分时间 很多时间 有时 偶尔 无
1
2
3
4
5
6
12．你是否感到沮丧和忧郁（在过去的一个月里）？
所有的时间 大部分时间 很多时间 有时 偶尔 无
1
2
3
4
5
6
*13．你是否情绪稳定并能把握住自己（在过去的一个月里）?
6
4.你是事由于悲哀、失去信心、失望或有许多麻烦而怀疑还有任何事情值得去做
（在过去的一个月里）？
社会调查方法第五章测量PPT课件
操作化步骤与方法
01
02
03
04
明确概念定义
准确理解并界定所要操作化的 概念。
发展测量指标
根据概念定义，发展出能够反 映该概念的测量指标。
制定操作化方案
确定测量指标后，制定具体的 操作化方案，包括测量工具、
测量方法、测量时间等。
试点调查与修改
在正式调查前进行试点调查， 根据试点结果对操作化方案进
行修改和完善。
操作化注意事项
01
02
03
04
保持概念与测量指标的一致性 ：确保所发展的测量指标能够 准确反映所要研究的概念。
注意测量指标的客观性和可测 量性：避免主观臆断和不可测
量的指标。
考虑文化和社会背景因素：在 操作化过程中要考虑不同文化 和社会背景对测量结果的影响
。
遵循科学原则：在操作化过程 中要遵循科学原则，确保研究
定比测量的结果可以用数字表示， 这些数字表示实际的数量或距离， 并且具有固定的零点。因此，其 结果可以进行加减乘除等数学运 算。
身高、体重、收入等都属于定比 测量。
03
操作化过程与技巧
操作化定义及作用
操作化定义
将抽象的概念或命题转化为可观察、 可测量的具体指标或变量的过程。
作用
使研究更加客观、准确，提高研究的 信度和效度。
特点
定距测量的结果可以用数字表示，这些数字不仅表示等级或顺序，还表示实际的数量或距离。因此，其结果可以进行 加减运算，但不能进行乘除运算。
示例
温度、时间、长度等都属于定距测量。
定比测量
定义
特点
示例
定比测量是对测量对象之间的比 例关系进行鉴别的一种测量方法。 它是测量层次中最高的一种，不 仅能表示测量对象在性质、等级、 顺序和数量上的差异，还能表示 它们之间的比例关系。
社会调查方法——测量与操作化共56页文档
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利Байду номын сангаас艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
社会调查方法——测量与操作化
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利Байду номын сангаас艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
社会调查方法——测量与操作化
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
社会学研究方法第五章测量与操作化精心整理资料
社会学研究⽅法第五章测量与操作化精⼼整理资料社会学研究⽅法第五章测量与操作化作为⼀种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进⾏测量的问题。
社会研究的资料以及社会研究成果的质量，都直接与测量的质量紧密相连，因此社会研究者必须⾼度重视测量的⼯作。
第⼀节测量的概念与层次⼀、测量（Measurement）：根据⼀定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征⽤数字或符号表⽰出来的过程。
作⽤：确定⼀个特定分析单位的特定属性的类别或⽔平。
⼆、测量的四个要素1、测量客体：即测量的对象。
⽤数字或符号来进⾏表达、解释和说明的对象。
桌⼦“测量谁”2、测量内容：测量客体的某种属性或特征。
桌⼦——⾼度“测量什么”3、测量法则：⽤数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。
将桌⼦放置在⽔平的地⾯上，然后⽤直尺从地⾯垂直地靠近桌⾯的边缘，桌⾯所对应的直尺上的刻度就是桌⼦的⾼度。
“怎么测”4、数字和符号：⽤来表⽰测量结果的⼯具。
120厘⽶、110厘⽶“如何表⽰”三、社会现象的测量测量在⾃然科学研究中应⽤⼗分⼴泛，⼗分成熟，但在社会科学研究中就相对落后⼀些，形成这种状况的原因是多⽅⾯的，社会现象的特殊性、社会测量的特殊性是其中⾮常重要的原因。
1、⼈⼀⽅⾯作为测量的客体或对象，⽽另⼀⽅⾯⼜作为测量过程的主体，因⽽给社会现象的测量带来了⽆法回避的主客观⽭盾。
2、社会测量的内容常常是社会中⼈们的⾏为，以及由⼈们的⾏为所构成的各种社会现象。
3、在社会科学中，由于测量的对象⼗分复杂，因⽽测量的量化程度⽐较低，可重复性也⽐较差。
四、测量层次（尺度）1、定类测量(nominal measurement) ：本质是⼀种分类体系，将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。
数学特征：等于、不等于属性：对称性和传递性举例：性别（男、⼥）2、定序测量(ordinal measurement)：按照某种逻辑顺序将调查对象排列出⾼低或⼤⼩，确定其等级及次序。
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2.结婚是人生一件大事，婚事 应该办得隆重、热闹、花再多 的钱也值得。
3.就是有钱，婚事也不应大操 大办。
4.为了不让别人笑话，就是借 钱也要把婚事办得像个样子
赋值
看法1 看法2 看法3 看法4
非常 同意
1 5 1 5
同意
2 4 2 4
无所谓 不同意 很不 同意
3
4
5
3
2
1
3
4
5
3
2
1
李克特量表的设计
社会调查与统计第 五章测量与操作化
二、测量的四个要素
❖ 1、测量客体——测量对象 :“测量谁？” ❖ 2、测量内容——客体的属性或特征:“测量什
么？” ❖ 3、测量法则——用数字或符号表达事物属性
或特征的操作规则:“怎么测？” ❖ 4、数字和符号——用来表示测量结果的工
具:“如何表示？”
三、社会现象的测量
❖ ——可以进行比较
❖ （2）属性：对称性、不对称性、传递性
❖ 注意：编码的数字并不具有数学中数字的实际内涵
利功能，它们不能用来进行数学运算．
❖ 3、定距测量(interval measurement)
❖ ——也成等距测量或区间测量，它不仅能够 将社会现象或事物区分类别、等级，而且可 以确定他们相互之间的不同等级的间隔距离 和数量差别。
量可以用低层次的变量来处理，但反过来却不行
❖ 有时也故意将高等级变量降低等级处理。如 成绩测评、收入测量
第二节 指数与量表
❖ 一、指数与量表的概念 ❖ 1、指数（index）
——就是由多个不同回答所构成的一个简单 累加的分数（也称总加量表）。 ❖ 它由一组有关事物的态度或看法的陈述构成， 回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的 意见，然后按照某种标准将回答者在全部陈 述上的得分加起来。
李克特量表分辨力系数的计算
1.围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式写 出与之相关的看法或陈述若干条（一般为20条～30 条）。
贝利生育愿望指数
说法
同意 不同意
结婚的主要原因之一是要生孩子
10
只生一个孩子是错误的，因为独生子女是在孤独中成长
10
生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的经历之一
10
两种性别的孩子至少都有一个比仅有一种性别的孩子好
10
没有孩子的妇女决不会感到完全的满足
10
男人直到他业绩证明自己成为孩子的父亲时，才算是“真正的男人” 1 0
象的不同属性或特征加以区分，标以不同的 名称或符号，以确定其类别。 ❖ （2）分类注意：穷尽性、互斥性。 ❖ （3）属性：对称性、传递性
❖ 2、定序测量（ordinal measurement）
❖ （1）含义：也称等级测量或顺序测量。可以 按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或 大小，确定其等级及次序。
❖ ——可以进行加减运算
❖ 4、定比测量(ratio measurement)
❖ ——也称等比测量或比例测量，它具有绝对 零点。
❖ ——可以进行乘除运算
5、测量层次小结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分 有
有
有
有
＝、≠
次序区分
有
有
有
>、<
距离区分
有
有
＋、－
比例区分
有
×、÷
四种测量层次的数学特征总结
2、量表（scale）
——具有结构强度顺序的复合测量，即全部 陈述或项目都是按照一定的结构顺序来安排， 以反映出所测量的概念或态度具有的各种不 同的程度。
政治参与程度量表
1、你进行过选民登记吗？ 2、你参加过投票吗？ 3、你为政治运动捐过款吗？ 4、你为政治运动工作过吗？ 5、你自己参加过竞选议员吗？
变量的特征分类具有可辨别性，不同类别 无同一性质
变量的特征与属性可以排序或分成等级
定距测量 定比测量
测量单位具有相等的意义，且没有绝对意 义的零点
测量单位具有相等的意义，有一个真实意 义的绝对零点
如何选择测量层次
❖ 一般而言，应根据条件和课题要求，尽可能 选择高等级的测量层次：
可获得更多更精确的信息 高测量等级具有低测量等级的功能，高层次的变
❖ 该量表由一组对某事物的态度或看法的陈述组 成，回答者对这些陈述的回答分成“非常同意、 同意、不知道、不同意、非常不同意”或者分 为“赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、反 对”五类。
李克特量表（Likert Scaling)例子
非常 同 无所 不同意 很不
同意 意 谓
同意
1.婚事应该尽量办得简单一些。
①编写量表项目 ②确定答案形式 ③项目测试
①编写量表项目
❖编写量表项目内容不仅要反映测 量的主题，还要特别注意同时运 用积极与消极的陈述，采种这种 变动项目维度方向的目的是为了 避免出现回答偏误。
②答案形式
❖答案最好提供4个～8个类别， 最好不少于4个，多于8个意义也 不大。
❖答案类别应维持偶数平衡，即 设定了“非常同意”、“同意” 就要相应设立“非常不同意” “不同意”。
特点： ❖ 1、测量的主客观矛盾：认识水平和价值取向
的影响
测量主客的关系的影响
❖ 2、对象行为与测量行为的相互干扰
如:测量婚姻满意度、了解收入。
❖ 3、测量的量化程度低，可重复性差。
事件一瞬而过，观念的变化。
四、测量层次（史蒂文斯1951）
❖ 1、定类测量（nominal measurement） ❖ （1）含义：也称类别测量或定名测量。将对
测量层次 定类测量
特征
相互排斥且可 辨别的类别
数字特 征
=≠
平均量度 值
众数
统计检验 χ²检验
定序测量
等级顺序大于 <, > 或小于
中位数
符号秩检 验
定距测量 定比测量
测量上的单位 具有相等的意 义
有一个真正意 义的零点
+Leabharlann ﹣＋,﹣ ×÷算术平均 数
t检验， F 检验
几何平均 数
t检验， F 检验
定类测量 定序测量
由于一些原因不能导致怀孕的性生活是不道德的
10
未结婚的、或者结了婚而没有孩子的男人可能是同性恋者
10
妇女的首要职责是做母亲,只在不影响其母亲的职责时，才谈上事业 1 0
没有孩子的夫妇实在可怜
10
指数中潜在的假设：
每一个态度陈述都具有同等的效果，即它 们在反映人们态度的方面是“等值的”， 不同的陈述之间不存在数量的差别，即 “分值”都一样。
有过 没有过
2.几种常见的量表
（1）李克特量表 （2）社会距离量表 （3）语义差异量表
（1）李克特量表
（Likert Scaling）
❖ 李克特量表由美国心理学家李克特（R. A. Likert）于1932年在原有的指数形式上的基础 上改进而成的(有人也将其称为总加量表，但也有人将其 单独列出)。
3.就是有钱，婚事也不应大操 大办。
4.为了不让别人笑话，就是借 钱也要把婚事办得像个样子
赋值
看法1 看法2 看法3 看法4
非常 同意
1 5 1 5
同意
2 4 2 4
无所谓 不同意 很不 同意
3
4
5
3
2
1
3
4
5
3
2
1
李克特量表的设计
社会调查与统计第 五章测量与操作化
二、测量的四个要素
❖ 1、测量客体——测量对象 :“测量谁？” ❖ 2、测量内容——客体的属性或特征:“测量什
么？” ❖ 3、测量法则——用数字或符号表达事物属性
或特征的操作规则:“怎么测？” ❖ 4、数字和符号——用来表示测量结果的工
具:“如何表示？”
三、社会现象的测量
❖ ——可以进行比较
❖ （2）属性：对称性、不对称性、传递性
❖ 注意：编码的数字并不具有数学中数字的实际内涵
利功能，它们不能用来进行数学运算．
❖ 3、定距测量(interval measurement)
❖ ——也成等距测量或区间测量，它不仅能够 将社会现象或事物区分类别、等级，而且可 以确定他们相互之间的不同等级的间隔距离 和数量差别。
量可以用低层次的变量来处理，但反过来却不行
❖ 有时也故意将高等级变量降低等级处理。如 成绩测评、收入测量
第二节 指数与量表
❖ 一、指数与量表的概念 ❖ 1、指数（index）
——就是由多个不同回答所构成的一个简单 累加的分数（也称总加量表）。 ❖ 它由一组有关事物的态度或看法的陈述构成， 回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的 意见，然后按照某种标准将回答者在全部陈 述上的得分加起来。
李克特量表分辨力系数的计算
1.围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式写 出与之相关的看法或陈述若干条（一般为20条～30 条）。
贝利生育愿望指数
说法
同意 不同意
结婚的主要原因之一是要生孩子
10
只生一个孩子是错误的，因为独生子女是在孤独中成长
10
生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的经历之一
10
两种性别的孩子至少都有一个比仅有一种性别的孩子好
10
没有孩子的妇女决不会感到完全的满足
10
男人直到他业绩证明自己成为孩子的父亲时，才算是“真正的男人” 1 0
象的不同属性或特征加以区分，标以不同的 名称或符号，以确定其类别。 ❖ （2）分类注意：穷尽性、互斥性。 ❖ （3）属性：对称性、传递性
❖ 2、定序测量（ordinal measurement）
❖ （1）含义：也称等级测量或顺序测量。可以 按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或 大小，确定其等级及次序。
❖ ——可以进行加减运算
❖ 4、定比测量(ratio measurement)
❖ ——也称等比测量或比例测量，它具有绝对 零点。
❖ ——可以进行乘除运算
5、测量层次小结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分 有
有
有
有
＝、≠
次序区分
有
有
有
>、<
距离区分
有
有
＋、－
比例区分
有
×、÷
四种测量层次的数学特征总结
2、量表（scale）
——具有结构强度顺序的复合测量，即全部 陈述或项目都是按照一定的结构顺序来安排， 以反映出所测量的概念或态度具有的各种不 同的程度。
政治参与程度量表
1、你进行过选民登记吗？ 2、你参加过投票吗？ 3、你为政治运动捐过款吗？ 4、你为政治运动工作过吗？ 5、你自己参加过竞选议员吗？
变量的特征分类具有可辨别性，不同类别 无同一性质
变量的特征与属性可以排序或分成等级
定距测量 定比测量
测量单位具有相等的意义，且没有绝对意 义的零点
测量单位具有相等的意义，有一个真实意 义的绝对零点
如何选择测量层次
❖ 一般而言，应根据条件和课题要求，尽可能 选择高等级的测量层次：
可获得更多更精确的信息 高测量等级具有低测量等级的功能，高层次的变
❖ 该量表由一组对某事物的态度或看法的陈述组 成，回答者对这些陈述的回答分成“非常同意、 同意、不知道、不同意、非常不同意”或者分 为“赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、反 对”五类。
李克特量表（Likert Scaling)例子
非常 同 无所 不同意 很不
同意 意 谓
同意
1.婚事应该尽量办得简单一些。
①编写量表项目 ②确定答案形式 ③项目测试
①编写量表项目
❖编写量表项目内容不仅要反映测 量的主题，还要特别注意同时运 用积极与消极的陈述，采种这种 变动项目维度方向的目的是为了 避免出现回答偏误。
②答案形式
❖答案最好提供4个～8个类别， 最好不少于4个，多于8个意义也 不大。
❖答案类别应维持偶数平衡，即 设定了“非常同意”、“同意” 就要相应设立“非常不同意” “不同意”。
特点： ❖ 1、测量的主客观矛盾：认识水平和价值取向
的影响
测量主客的关系的影响
❖ 2、对象行为与测量行为的相互干扰
如:测量婚姻满意度、了解收入。
❖ 3、测量的量化程度低，可重复性差。
事件一瞬而过，观念的变化。
四、测量层次（史蒂文斯1951）
❖ 1、定类测量（nominal measurement） ❖ （1）含义：也称类别测量或定名测量。将对
测量层次 定类测量
特征
相互排斥且可 辨别的类别
数字特 征
=≠
平均量度 值
众数
统计检验 χ²检验
定序测量
等级顺序大于 <, > 或小于
中位数
符号秩检 验
定距测量 定比测量
测量上的单位 具有相等的意 义
有一个真正意 义的零点
+Leabharlann ﹣＋,﹣ ×÷算术平均 数
t检验， F 检验
几何平均 数
t检验， F 检验
定类测量 定序测量
由于一些原因不能导致怀孕的性生活是不道德的
10
未结婚的、或者结了婚而没有孩子的男人可能是同性恋者
10
妇女的首要职责是做母亲,只在不影响其母亲的职责时，才谈上事业 1 0
没有孩子的夫妇实在可怜
10
指数中潜在的假设：
每一个态度陈述都具有同等的效果，即它 们在反映人们态度的方面是“等值的”， 不同的陈述之间不存在数量的差别，即 “分值”都一样。
有过 没有过
2.几种常见的量表
（1）李克特量表 （2）社会距离量表 （3）语义差异量表
（1）李克特量表
（Likert Scaling）
❖ 李克特量表由美国心理学家李克特（R. A. Likert）于1932年在原有的指数形式上的基础 上改进而成的(有人也将其称为总加量表，但也有人将其 单独列出)。