测量物体的长度和体积实验

测量物体的长度和体积

一，教材与学情分析

长度的测量实验主要是让学生把死记硬背下去的“放、看、读、记”的方法有一个更直观的印象，体会这些方法的原因所在。而对于排水法，几乎所有的同学都能说出，通过实验，可以理解的更加透彻，从而进行迁移与发散。

二，教学目标

1，学会使用刻度尺测量物体的长度；练习根据不同的测量要求选择刻度尺。2，初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测不规则物体的体积。三，教学重点与难点

1，练习根据不同的测量要求选择刻度尺。

2，初步学会用量筒测不规则物体的体积。

四，教学器材

带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水、圆柱体、细线、小石块。五，教学过程

1，观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度，填入下表。

2.测量物体的长度

1）估计待测物体的长度，填入下表。

2）根据测量要求选择适当的刻度尺，填入下表。

3）正确读数，填入下表中。

3,观察量筒、量杯的测量范围和刻度，填入下表。

3，用量筒测量小石块的体积

1）用烧杯将适量的水（估计能浸没石块）导入量筒内，读出水的体积，填入下表。

2）将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒内的水中。当石块沉到桶底，并被谁完全浸没时，读出此时水面所指的刻度，填入下表。想一想，此时测得的体积是什么体积？

3）计算待测石块的体积。填入下表。

4，取出小石块放在原处，把量筒内的水倒入烧杯中，整理好仪器。

5，讨论

1）怎么计测算不规则的物体的面积？

2）若不规则物体无法沉入水中，应该如何测定？

六，教学反思：

排水法虽然简单，但是通过实验，学生对排水法理解的更加透彻，所以乘此机会，让学生用大小烧杯测得较大的石块的体积，是对排水法德一种迁移和发散，学生通过思考和动手，出色的完成了任务。