班级故事——班级凝聚力

班级凝聚力

学期过半，班级里的很多工作都已经走上了正规，孩子们也似乎慢慢适应了紧张而充实的初中生活。但是，我还是发现我们的班级仍有许多问题——部分学生行为习惯差，纪律涣散。这一点表现在许多时候，比如说，体育老师还没喊下课，个别调皮鬼就已经跑出了操场；大课间跑操，总是有学生站队迟到；上课时，总有几个人管不住自己，人还坐在教室，思绪早就飘出了窗外…因此，全班总是因为这么一小部分人被批评。我想，应该适时的教会孩子们理解什么是班集体了。

利用一节班会课，我在黑板上写下了一行字“我们是一个。”有的学生马上举手，说：“我们是一个家。”还有的学生说：“我们是一个班。”我笑了笑，对学生们说：“其实，老师很想填上，‘我们是一个班集体’。但是仔细想想看，我们现在还不能算作一个班集体呢！”学生听完，纷纷提出疑问：“老师，为啥呢？我们明明是一个班啊！”“在每个学校里，无论一个班是好是差，是团结还是涣散，都被冠以‘集体’两字。但严格来看，并非任何的群体都可以叫集体。一个优秀的集体，要有凝聚力。集体凝聚力的增强，取决于每一个成员间的紧密团结。俗话说“人心齐，泰山移”不正是源于此理吗？大家都知道，我们这个集体一共有63个人，，即62名同学加一个班主任。我反对居高临下地去管理和教导学生，更反对警察式的管理方式。一个集体的良好秩序不是靠惩罚，而是